1、學習通智慧樹選修課程教師綜合技能訓練習題一、課堂管理和調控技能習題1下列有關課堂觀察技能的說法不正確的是（）。A、課堂觀察是調控和管理的基礎B、課堂觀察是教師收集來自學生的信息而進行的覺察學生行為、個性和其他特點的過程C、課堂觀察對做好教學評價和今后的教學工作沒有影響D、課堂觀察可以向教師提供教學反饋信息，對教學及時進行調整正確答案：C2下列選項中不是課堂觀察內容的是（）。A、學生對學習目標的了解、學習態度、學習結果、認知能力B、參與教學活動的積極性、興趣和愛好、情緒和注意力、表達能力C、人際交往活動、思維品質、創造性、遵守紀律和規則等D、教室的環境、學生的著裝等正確答案：D3下列有關教師觀察

2、過程中不需要排除的干擾是（）。A、教師成見和先入為主B、學生的爭吵和大聲講話C、學生的光環效應和標簽效應D、平均效應和趨同現象正確答案：B4下列選項中不是課堂管理常規內容的是（）。A、課堂空間管理B、課堂時間利用C、課堂提問和回答D、課堂紀律和秩序的維持正確答案：C5下列有關課堂空間利用的說法不正確的是（）。A、教室的座位會影響學生的視力、學習成績和心理健康成長，同樣也會影響教學效果B、為了促進學生的成長和發展，教師在空間上必須科學的安排學生座位C、讓不同氣質和性格的學生在座位的空間分布上錯開搭配，則更加有利于組織合作學習D、不需要進行定期交換和調整學生座位，也可促進學生更好的成長正確答案：D

3、6下列有關降低教學時間的有效利用率說法不正確的是（）。A、學生主動學習、討論與探究B、隨意安排教學活動、教學定向不清C、滿堂灌、重復練習、教學進度不當D、教學環節銜接和過渡不良、速度不當正確答案：A7下列有關紀律管理技能的說法不正確的是（）。A、教師要辯證地利用好紀律的強制因素、學生的自制因素和教師的親和性因素B、建立和諧的師生關系，讓學生自覺遵守紀律和維護紀律，尊重學生人格和自尊心C、讓學生通過表演等多種形式和活動提高其主人翁責任感，集體榮譽感，自覺維護紀律D、教師強制的制定班規、班紀和統一的紀律管理正確答案：D8下列有關課堂問題處理技能的說法不正確的是（）。A、首先要對出現的問題作出準確判

4、斷B、有些問題如果不及時解決，就會影響教學的順利進行C、如上課時遇到學生吵架、打架等問題，教師必須準確判斷、馬上處理D、如上課時遇到學生睡覺、玩手機教師不必處理正確答案：D9下列有關課堂偶發事件的說法不正確的是（）。A、偶發即不分時間，場合的突發事件B、教師沒有準備，學生在課堂上違規是“百家爭鳴”的，很多問題是始料不及C、教師對偶發事件必須進行快速處理D、對偶發事件的處理即能表現教師的人格魅力，又能表現出教師在學生心目中的形象正確答案：C10下列對偶發事件處理不正確的是（）。A、處理偶發事件時要注意速度，要不急不慢，不要對學生氣勢洶洶B、處理偶發事件應該請班主任幫助C、處理偶發事件要因人而異，

5、因事而異，能讓氣氛緩和盡量緩和，事后再進行教育D、處理偶發事件時不偏心，一定要立場公正，處理事情要有一定的原則正確答案：B11下列有關課堂調控技能的說法不正確的是（）。A、課堂調控是實現預定教學目的必要和有效的手段B、課堂調控時教師要做到建立期望，讓學生了解和接受學習目標和完成學習任務，了解教師的期望，促進學生主動學習C、課堂調控時要充分利用教學情景激發學習興趣，并利用興趣的遷移和發展來進行情感調控D、課堂調控時要認真聽取學生的意見正確答案：D12下列有關課堂調控和節奏的說法不正確的是（）。A、教師在課堂調控方面必須做好節奏控制B、教學節奏是指某些教學參數在連續的教學過程中，時間分布上連續、交

6、替和重復出現的規律性表現C、在課堂教學中要有良好的節奏，力爭教學過程張弛有度、亢奮合理，防止疲勞，提高教學效率D、教師的教學節奏必須快速和連貫正確答案：D13下列有關課堂調控的說法不正確的是（）。A、當學生學習積極性不高，參與程度降低，缺乏動力時，教師的調控方式就是調整教學方案，針對學生的興趣，增加或調整學習活動任務B、當學生上課疲勞和無精打采時，就要采用變換學習活動方式或內容進行調控C、當學生不學習時，就要批評學生D、當學生注意分散和受到干擾時，教師要掌握注意分散的合理性，重在進行引導正確答案：C二、聽課與評課技能習題1下列有關聽課技能的說法不正確的是（）。A、聽課是向同行和前輩學習，快速提

7、高自己教學水平的最好方法B、聽課是師范生必須學會的核心教學技能C、聽課時要做到聽、看、想三者協同進行D、聽課時只要認真聽就可以達到學習目的正確答案：D2下列有關聽課前應做好的準備工作的說法不正確的是（）。A、應帶好教科書和聽課記錄本，提前到達教室，鈴聲一響，馬上進入聽課狀態B、應熟悉課程標準和教學大綱，充分把握教材，掌握一定的教育理論和教改信息C、可以打瞌睡、接打電話或討論D、應精神飽滿、集中精力聽好課正確答案：C3下列有關教師聽課中“聽”的說法不正確的是（）。A、聽教師怎么講，重點是否突出，詳略是否得當B、專門聽教師教學中出現的原則性或科學性錯誤C、聽學生是否聽懂，教學語言如何，聽教師啟發是

8、否得當D、聽教師的范例或解題，聽學生的答題情況正確答案：B4下列有關聽課中的“看”的說法不正確的是（）。A、主要看學生學習中出現的問題B、看教師的精神狀態、教師的教姿教態C、看教師的板書、使用教具、教法D、看教師如何組織和指導實驗、怎樣指導學生學習、對學生出現問題的處理正確答案：A5下列有關聽課記錄的說法不正確的是（）。A、記實是把教師開始講課，師生活動，直到下課都記錄下來B、教學實錄的形式主要有簡錄、詳錄和記實三種C、簡錄就是簡要記錄教學步驟、方法、板書等D、詳錄則是全部把教學步驟和過程都記下來正確答案：D6下列有關評課技能的說法不正確的是（）。A、評課是一門科學，是一門藝術，同時也是一門技

9、術B、間評是把師生雙邊活動后所產生的反饋感應，隨時記錄下來C、總評是對間評綜合分析后所形成的意見或建議記在記錄本上D、評課的目的就是發現教師上課的不足正確答案：D7下列說法不是評課標準的是（A、教學目的（體現目標意識）B、教學過程（體現主體意識）C、教學特長（體現特色意識）D、教學方法（體現訓練意識）正確答案：C）°、教育情感（體現情感意識）、教學功底（體現技能意識）、教學行為（體現行動意識）、教學效果（體現效率意識）8下列有關評課的主要方法不正確的是（）。A、綜合評析法與單項評析法B、尋找特點法與揭示規律法C、教學診斷法D、教學測量法正確答案：D9下列有關內容不是綜合評析法的是（）

10、。A、從教學態度上分析、從教學水平上分析、從學生作業上分析B、從教學目標上分析、從教材處理上分析、從教學個性上分析C、從教學程序上分析、從教學方法上分析、從教學思想上分析D、從教學手段上分析、從教學功底上分析、從教學效果上分析正確答案：A10下列說法不是具體評課內容的是（）。A、評教學目標、評教學內容B、評教態、語言、感情及應變能力C、評運用實驗或多媒體教學的能力及教學效果D、評教師的解題能力和水平正確答案：D三、片段教學技能習題1下列有關片段教學的說法不正確的是（）。A、片段教學源于它具有教學仿真性，能在非常有限的時空內較客觀地反映教師的實踐水平B、片段教學就是教學片段C、片段教學成為教學教

11、研、評估教師基本素質和展示教學才華的重要途徑之一D、片段教學在教師招聘、職稱評審、選拔課堂教學參賽者等考評方式中占有重要的分量正確答案：B2下列有關片段教學的選項正確的是（）。A、片段教學就是概述自己的教學流程B、片段教學只有虛境型一種C、片段教學簡單的說就是一節課某一邏輯層次的教學D、片段教學就是壓縮了的常態課正確答案：C3下列有關片段教學的特點說法不正確的是（）。A、片段教學時間短（只有正常課的三分之一左右）、規模小B、片段教學實戰性強（相對于說課而言）、操作簡單C、片段教學考評結果可信度較高等D、片段教學的主要功能是提高教師的教學水平正確答案：D4下列有關片段教學的說法不正確的是（）。A

12、、從教學內容看，片段教學可分為節選與專題兩種類型B、從教學場景看，片段教學可分為實境與虛境兩種類型C、從選題來源看，片段教學可分為自定和他定兩種類型D、片段教學不利于提高教師的備課質量和綜合素質正確答案：D5下列有關片段教學的特征和難點說法不正確的是（）。A、片段教學的難點是學生的發言、學生的活動、師生的交流根本沒有辦法進行B、在片段教學中，教師不僅是導演，還是演員甲、演員乙、演員丙等C、片斷教學的預設和生成，是一種特定狀態下的預設和生成，它是片段教學的特點和難點D、片段教學中存在很多我們沒法預計和生成的狀態正確答案：D四、對分課堂技能習題1下列有關常規教學中不是教師常犯的錯誤的是（）。A、教

13、師壓抑了學生，沒給學生參與的機會B、錯怪了學生，沒認識學生向學的動力C、低估了學生，沒看到學生的潛力D、為難了學生，但給了學生充分的時間準備正確答案：D2下列有關對分課堂的說法不正確的是（）。A、對分課堂的核心理念是一半課堂時間分配給老師，另一半分配給學生以討論的形式進行交互式學習B、對分課堂強調先教后學，強調生生、師生互動，鼓勵自主性學習，關鍵在于將講授和討論錯開，讓學生在中間有一定的時間自主安排學習，進行個性化的內化吸收C、對分課堂就是老師講解和學生學習各占一半的時間D、對分課堂的理論基礎是因材施教、先教后學與先學后教、認知主義、建構主義等正確答案：C3下列有關對分課堂教學的說法不正確的是

14、（）。A、當堂對分是在一節課內全部完成講授、自主學習和討論交流B、隔堂對分是指每節課的一半時間用于討論教師講授的內容C、對分課堂在時間上清晰分離為三個過程：講授、內化吸收和討論（所以又叫PAD課堂）D、對分課堂最核心的特點是隔堂對分和當堂對分正確答案：B4下列說法中不是對分課堂的教學環節的是（）。A、環節1為教師講授環節，介紹教學內容構架、重點和難點，不完全覆蓋細節B、環節2為學生內化吸收環節，老師講授后，學生獨立閱讀教材、完成作業，進行個性化的內化、吸收C、環節3為學生討論，4人一組進行小組討論，針對教師講授的內容、作業等，學生通過內化階段的學習總結后分享自己的體會、收獲和困惑，互相答疑、互

15、相啟發D、環節4為教師講解，對教材內容進行具體的講解正確答案：D5下列有關對分課堂的說法不正確的是（）。A、對分課堂是一種新的教學模式，基于心理學構造，理論基礎堅實，講授與討論式課堂的融合，實現了人本主義教學理念B、對分課堂從教到學、布置作業到批改作業、從課堂管理到考核，覆蓋所有教學環節，結構完整，設計嚴密、簡明高效C、對分課堂從時間上改變了傳統單一的教師講授的一種形式D、對分課堂分為當堂對分、隔堂對分、隔堂對分+當堂對分三個子模式正確答案：C6下列有關對分課堂的說法不正確的是（）。A、第一次課教師只講解內容框架，主要是重點和難點，然后學生進行課外個性化學習、理解B、第二次課教師講解完后學生分

16、組討論，合作學習C、對分課堂的核心理念是把課堂時間對半切分，一半給教師講授，另一半給學生討論D、在具體的教學過程中，隔堂討論是對分課堂的關鍵正確答案：B7下列有關對分課堂教學的說法不正確的是（）。A、對分課堂能帶來生動活潑的課堂氛圍，學生積極好學，教師輕松愉快，運用簡便、靈活B、對分課堂見效快，當天有課，當天可用，部分講授，部分對分，教學效果好C、對分課堂老師講解少，不用花太多時間備課，但卻占用了學生大量的學習時間D、對分課堂教師只需把握精要部分進行講授，把其它內容留給學生學習正確答案：C8下列有關對分課堂的說法不正確的是（）。A、對分課堂分組討論時教師在各組間巡回督促，但不介入討論，機械性教

17、學降低，指導性教學增加B、對分課堂要做很多PPT,但講授時間短，降低了學生的注意力C、對分課堂中教師角色從覆蓋內容、灌輸知識，變為引導學生學習D、對分課堂中教師減少了體力活，提升了職業價值感正確答案：B9下列有關對分課堂的價值說法不正確的是（）。A、對分課堂是放飛創造的課堂，實現了權責對分，相信學生、把學習權還給學生B、對分課堂教的是學生學習的能力，成功的學習是學生自己學會的，讓學生收獲成果，享受成功的喜悅，獲得成就感，找到自我價值C、對分課堂使學生學會了尊重、理解、寬容、忍耐、合作、共贏，并感受到了集體的智慧D、對分課堂的討論環節，無法鍛煉學生的獨立思考能力正確答案：D五、說課技能習題1下列

18、有關說課的說法不正確的是（）。A、說課在我國已有30多年歷史B、說課是一種新的教學方法C、說課是相互交流、共同提高的一種教研形式D、說課是目前中小學教研活動中一種比較流行的方法正確答案：B2下列有關說課的選項不正確的是（）。A、說課是在鉆研教材、備課的基礎上，向其他教師或評委、聽眾，系統地談自己的教學設想及其理論依據B、說課是讓某教師依據教學理論和課程標準，對教材的理解、教學目標的確立、教法的選擇和教學過程的設計等，向同行全面說出C、說課簡單的說就是說出一節課某一邏輯層次的教學方法D、說課是對教師的教育教學專業理論水平、教育教學規律的掌握運用、教學藝術以及教師自身基本功、文化底蘊、專業知識、綜

19、合素質等諸方面的綜合展示過程正確答案：C3下列有關說課的說法不正確的是（）。A、說課通常是在備課后，上課前，說出自己的教育策略和教學思路B、說課主要應用于教研活動、教師招聘與各類說課比賽C、說課通過同行之間的相互切磋，取長補短，資源共享，發揮集體的智慧和力量D、說課是在上課后的一種全面的教學反思正確答案：D4下列有關說課的說法不正確的是（）。A、說課不僅要說明怎么教，還要說明為什么要這樣教B、理論和實踐的有機結合是說課的靈魂C、說課其實也是一種集體備課的形式，是為了提高課堂教學效率D、說課不能有效的提高老師的施教水平和課堂教學效率正確答案：D5下列有關選項中不是說課內容的是（）。A、教材分析與

20、學情分析B、教學方法策略與手段C、教學評價目標與教學程序D、教學原則與教學理念正確答案：D6下列有關說課中學情分析的選項不正確的是（）。A、說學生的知識經驗B、說學生的技能態度C、說學生的風格特點和心理特征D、說學生的具體表現正確答案：D7下列有關說課中教材分析的說法不正確的是（）。A、說教材的目的是確定學習內容的范圍與深度，明確教什么B、說教材的目的是揭示學習內容中各項知識與技能的相互關系，知道如何教C、教材分析的內容包括說教材的教法與學生的學法D、教材分析內容包括說教材的地位作用及教材的重點和難點正確答案：C8下列有關說課中的教學與評價目標的說法不正確的是（）。A、說目標的完整性，根據新課

21、程標準的要求、學生年齡特點、生活經驗、認識問題的層次、程度、學生發展的需要等方面制定出教學目標B、說目標的全程性，教學目標要全程符合整個教學過程C、說目標的可行性，教學目標要符合課標的要求，切合各種層次學生的實際D、說目標的可操作性，目標要求具體、明確，能直接用來指導、評價和檢查該課的教學工作正確答案：B9下列有關說課中的教學程序說法不正確的是（）。A、說教學目標與教學策略B、說教學思路的設計及其依據，主要包括各教學環節的順序安排及師生雙邊活動的安排C、說教學重點、難點的處理，體現在突出重點、突破難點的基本策略上D、說各教學環節的時間分配與板書設計及其依據正確答案：A10下列有關說課的時間說法

22、不正確的是（）。A、說課的時間在正常情況下為15分鐘左右B、說課的時間最長可以超過25分鐘C、說課的時間應該根據具體情況如比賽的總體情況等而定D、說課的時間最少可以為4分鐘，只說前面部分，不說細說教學流程正確答案：B11下列有關說課題量化評價的選項正確的是（）。A、教材分析可以占總分的10-20%B、學法分析可以占總分的5-15%C、教法分析可以占總分的5-15%D、教學程序占總分的30%正確答案：D12下列有關說課中的教學過程評價的說法不正確的是（）。A、說明課堂引入的方式及其優越性B、重點說明教學過程中的關鍵環節對啟發思維、建構知識、培養能力、提高素質等方面的作用C、重點說明教學方法的可行

23、性和學習方法的重要性D、說明教學過程對體現新課程理念、實現教學目標的作用和意義正確答案：C13下列有關說課、備課與上課的關系不正確的是（）。A、說課與上課的對象相同，三者的實施狀態也相同B、說課、備課、上課的次序不同，備課在前，說課在后，上課在最后C、說課、備課、上課的目的相同，都是為了更好的教學，使學生更容易接受教學內容D、無論說課還是備課，都同屬于教研活動，都要接受課堂教學的檢查正確答案：A六、教學測量與評價習題1下列有關教學測量與評價的說法不正確的是（）。A、教學測量與評價是教學系統的重要組成部分B、教學測量與評價是檢查教學效果的主要手段C、教學測量與評價是提高教學質量的基本途徑D、教學

24、測量與評價是考查教師教學水平的重要方法正確答案：D2下列有關教學測量的作用不正確的是（）。A、診斷作用B、強化作用C、測量作用D、調整作用正確答案：C3下列有關教學測量的方式的說法不正確的是（）。A、書面方式B、考試方式C、口頭方式D、作業方式正確答案：B4下列選項中不是教學測量程序的是（）。A、按課程標準和考試說明確定目標B、科學、嚴密、準確、全面和恰當編制試卷C、現場施測、評定成績D、統計排名、表揚獎勵正確答案：D5下列選項中不是教學評價方法的是（）。A、上課表現評價B、紙筆測驗評價C、學習檔案評價D、活動表現評價正確答案：A6下列有關命題的基本要求說法不正確的是（）。A、命題要包括所有知

25、識點B、命題要遵循課標（考綱凄求，知識覆蓋面廣，難度和區分度要恰當C、命題時要采用“雙向細目表”D、題型要多樣化，主要有選擇題、填空題、推導題、簡答題、實驗題、計算題等題型正確答案：A7下列有關命題的基本要求不正確的是（）。A、整體試卷的題量、文字量要恰當，試卷結構、版面要求設計合理B、試卷必須附有參考答案和評分標準。題型范圍、知識點、答案等均要求無科學性問題C、試題結構要求規范，各題結構完整，條件、限制、設問、要求、賦分等信息清楚明確D、文字表述要規范完整、通順，可以在文字上設置陷井正確答案：D8下列選項不是命題的基本步驟或基本流程的是（）。A、根據考試類型制定雙向細目表、獨立命題、審題B、

26、學科內組卷、集體審題，預估難度，審題成員集中審題C、交稿、運送、分發試卷D、確定試題、做題估測時間、制定評分標準正確答案：C9下列有關選項不包括在命題雙向細目表中的是（）。A、題型、章節、知識要點B、評分標準、參考答案C、知識和水平要求、分值D、預估難度和實測難度正確答案：B10下列選項中不是試題編制一般技巧的是（）。A、自編試題要多收集素材，包括報刊雜志、自然百科全書、大學教材等素材B、自編試題要從教學中發現和積累，充分挖掘教材中蘊含的化學問題，思考它的知識點、能力點等C、改編試題主要有改變因果條件、呈現方式、題設條件、問題情境、變考查點等D、改編試題可以從大量的試題中剪切和摘錄正確答案：D11下列有關試題題型的說法不正確的是（）。A、試題的題型主要有選擇題和非選擇題B、非選擇題主要包含文字、識圖填空題、文字信息遷移題、簡答題、應用題等C、圖象圖表信息遷移題、實驗分析與解釋類題、實驗設計與評價題等也是非選擇題D、選擇題只有單項選擇和定向1-2個選項正確的二種形式正確答案：D12下列有關選擇題的說法不正確的是（）。A、選擇題的命題形式是四選一B、選擇題是通過一定的命題限制，