1、幼兒園角色游戲階段計(jì)劃情況分析：開(kāi)展了近三年的角色游戲，我班的幼兒游戲水有較大的提高，已能扮演角色進(jìn)行交往，角色意識(shí)有所增強(qiáng)，游戲的目的性，計(jì)劃性比第一學(xué)期更為明顯，已學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)別人的游戲行為。這學(xué)期是幼兒在園的最后階段，為做好幼小銜接工作幼兒的游戲時(shí)間減少了。鑒于這種情況，我們調(diào)整了本學(xué)期的游戲目的，更注重發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維及解決問(wèn)題的能力,第一階段：2021、2、173、30一、預(yù)定游戲主題：銀行、小吃店、龜棵店、醫(yī)院、快餐店（新增）二、游戲目的：1、初步學(xué)習(xí)自己解決游戲中發(fā)生的糾紛，克服困難。2、學(xué)習(xí)對(duì)自己的游戲行為作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。3、能擴(kuò)大游戲主題，不斷豐富游戲內(nèi)容。4、能做到自覺(jué)遵

2、守游戲常規(guī)。三、游戲準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：成品玩具：自制柜臺(tái)、自動(dòng)取款機(jī)、花籃、鮮花、各種串串燒食品、燒烤爐、燒烤工具、雞腿、聽(tīng)診器、體溫表、輸液器、注射器、等。增設(shè)餐具、蔬菜、圍裙等廢舊物品：百寶箱”一個(gè)。2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：組織幼兒參觀、談話(huà)，回憶到快餐店吃飯的經(jīng)驗(yàn)，以及快餐店的環(huán)境布置等。四、游戲指導(dǎo)：第一次指導(dǎo)1、教師談話(huà)引入：“玩角色游戲時(shí)，你喜歡玩什么游戲，為什么？”2、師生共同討論制定游戲要求：游戲時(shí)碰到困難時(shí)，應(yīng)學(xué)習(xí)自己解決。游戲時(shí)要自覺(jué)遵守游戲規(guī)則。3、幼兒協(xié)商，按意選擇游戲主題，分配角色。4、幼兒游戲，教師巡視幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的情況，并適時(shí)給予提醒,肯定。（鼓勵(lì)幼兒找尋替代物進(jìn)

3、行游戲）5、采用討論式評(píng)價(jià)：你覺(jué)得今天玩得好不好？為什么？第二次指導(dǎo)1、啟發(fā)幼兒引入：“前次游戲時(shí)，有人說(shuō)他想開(kāi)個(gè)快餐店，我們請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)他的計(jì)劃。（鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)造）2、幼兒按意愿組合游戲，并共同確定要求：游戲前先設(shè)計(jì)好，使游戲玩得有意思碰到困難學(xué)會(huì)自已解決。3、幼兒游戲，教師采取合作介入的方式進(jìn)行指導(dǎo)。重點(diǎn)觀察幼兒按計(jì)劃開(kāi)展游戲的情況，啟發(fā)幼兒不斷豐富游戲內(nèi)容,并進(jìn)一步指導(dǎo)幼兒碰到困難學(xué)習(xí)自己解決。4、幼兒收拾整理場(chǎng)地。5、組織幼兒討論：今天是如何按計(jì)劃開(kāi)展游戲的。第三次指導(dǎo)1、教師結(jié)合前次新主題出現(xiàn)的情況引入本次游戲。2、教師提出游戲要求：游戲時(shí)學(xué)習(xí)自己解決困難。會(huì)自覺(jué)遵守游戲規(guī)則，

4、不影響別人游戲。3、幼兒按意愿選擇游戲主題，并和同伴協(xié)商分工合作。4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)觀察幼兒自覺(jué)遵守游戲規(guī)則的情況并及時(shí)糾正、提醒。5、采用分組討論的形式請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)遵守游戲規(guī)則的情況。第四次指導(dǎo)1、教師談話(huà)引入：“上次游戲你和誰(shuí)玩？玩得怎么樣？這次游戲打算和誰(shuí)合作？”2、教師提出游戲要求：、游戲時(shí)要多動(dòng)腦筋，尋找替代物進(jìn)行游戲。、收拾玩具時(shí)應(yīng)注意把玩具分類(lèi)把擺放整齊。3、幼兒自由作伴，協(xié)商主題的玩法并一起準(zhǔn)備游戲材料。4、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。(1)、重點(diǎn)觀察幼兒有否創(chuàng)造性使用材料。(2)、引導(dǎo)幼兒發(fā)展新的游戲情節(jié)。5、評(píng)價(jià)：今天你和誰(shuí)合作？玩什么游戲？你是怎么玩的？覺(jué)得你們玩

5、得怎樣？第五次指導(dǎo)1、提問(wèn)：今天你想玩什么游戲主題？準(zhǔn)備怎么玩？2、師生共同制定，提出要求：先商量好今天想怎么玩后才開(kāi)始游戲。游戲時(shí)應(yīng)該做到“三輕”。3、幼兒協(xié)商，按意選擇游戲主題，分配角色。4、幼兒分組進(jìn)行游戲，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒按目的協(xié)商主題的玩法并具體實(shí)施。5、教師與幼兒共同評(píng)價(jià)本次游戲情況。第二階段：3、315、4一、預(yù)定游戲主題：醫(yī)院、小吃店、快餐店、洗車(chē)店、加油站(新增)二、游戲目的：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)自己解決游戲中發(fā)生的糾紛，克服困難。2、學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地使用玩具和材料，并會(huì)分類(lèi)擺放。3、會(huì)較客觀地評(píng)價(jià)同伴的游戲行為。4、能做到自覺(jué)遵守游戲常規(guī)。5、培養(yǎng)幼兒在游戲中輕聲交往的良好行為習(xí)慣。三

6、、游戲準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：成品玩具：自制柜臺(tái)、自動(dòng)取款機(jī)、花籃、鮮花、各種串串燒食品、燒烤爐、燒烤工具、雞腿、聽(tīng)診器、體溫表、輸液器、注射器、各種瓶、罐、盒等。增設(shè)油箱、塑料包裝紙、彩帶等廢舊物品：“百寶箱”一個(gè)。2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在早談或自由談話(huà)時(shí)間豐富有關(guān)洗車(chē)店和加油站的知識(shí)，使幼兒游戲主題得以更好開(kāi)展四、游戲指導(dǎo)：第一次指導(dǎo)1、引導(dǎo)幼兒思考：上次游戲，玩的小朋友提議多建個(gè)加油站，請(qǐng)大家商量一下，玩這個(gè)游戲需要什么玩具、材料？可以怎么玩？2、幼兒協(xié)商，按意愿選擇游戲主題，師提出要求：游戲前，先商量今天的游戲準(zhǔn)備怎么玩？游戲時(shí)需要什么材料，要盡量自己想辦法解決，實(shí)在想不出辦法再來(lái)找老師。3、

7、幼兒游戲時(shí)，教師觀察指導(dǎo)。側(cè)重觀察一、二個(gè)主題，有否按預(yù)定目的進(jìn)行游戲4、收拾整理場(chǎng)地，并將玩具分類(lèi)整理。5、評(píng)價(jià)：”請(qǐng)說(shuō)說(shuō)今天你是怎么玩的？”并要求全班幼兒加以評(píng)價(jià)。第二次指導(dǎo)1、教師對(duì)上次游戲情況稍作小結(jié)，并針對(duì)不足提出要求：游戲時(shí)多動(dòng)腦筋，尋找替代物進(jìn)行游戲收拾玩具時(shí)應(yīng)注意把玩具分類(lèi)擺放整齊2、幼兒協(xié)商，按意愿選擇游戲主題。3、幼兒游戲，教師對(duì)游戲中幼兒發(fā)展情節(jié)的情況及時(shí)鼓勵(lì)，提出更合理建議，并啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性使用玩具、材料，4、幼兒收拾場(chǎng)地和整理玩具。5、檢查幼兒收拾玩具的情況，對(duì)分類(lèi)擺放好的幼兒進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)，幫助幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣。第三次指導(dǎo)1、教師談話(huà)引入，激發(fā)幼兒興趣。師：“前幾天，有

8、幾個(gè)小朋友告訴我，今天他們還想玩“加油站”的游戲，請(qǐng)他們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這次想怎么玩？”2、教師提出游戲要求：、知道自己所扮演的角色，并遵守所扮演角色的職責(zé)。、愛(ài)護(hù)玩具，收拾玩具時(shí)要分類(lèi)擺放好。3、幼兒分組商量游戲主題及玩法，按意愿進(jìn)行游戲。4、教師重點(diǎn)觀察幼兒是否按目的實(shí)施游戲玩法，并給予及時(shí)提醒、指導(dǎo)。5、讓幼兒評(píng)價(jià)游戲情況，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)較客觀地評(píng)價(jià)同伴的行為第四次指導(dǎo)1、通過(guò)談話(huà)引出主題，引導(dǎo)幼兒討論：小吃店里有哪些人？他們經(jīng)常做什么事？2、教師提出游戲要求：、動(dòng)腦筋想辦克服困碰到的困難，多用替代物解決。、收拾玩具時(shí)應(yīng)注意把玩具分類(lèi)擺放整齊。3、啟發(fā)幼兒分配角色，先讓能力強(qiáng)的幼兒當(dāng)廚師，以后可

9、讓能力中等或較差的幼兒輪當(dāng)。4、幼兒分組游戲，教師巡回指導(dǎo)，、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在游戲中按一定的程序進(jìn)行。、指導(dǎo)幼兒正確使用工具。5、講評(píng)。請(qǐng)角色意識(shí)較差的幼兒學(xué)習(xí)講評(píng)游戲。第五次指導(dǎo)1、教師談話(huà)引入：“上次游戲你和誰(shuí)玩？玩得怎么樣？這次游戲打算和誰(shuí)合作？”2、教師提出游戲要求：、游戲時(shí)要多動(dòng)腦筋，尋找替代物進(jìn)行游戲。、收拾玩具時(shí)應(yīng)注意把玩具分類(lèi)把擺放整齊。3、幼兒自由作伴，協(xié)商主題的玩法并一起準(zhǔn)備游戲材料。4、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。(1)、重點(diǎn)觀察幼兒有否創(chuàng)造性使用材料。(2)、引導(dǎo)幼兒發(fā)展新的游戲情節(jié)。5、評(píng)價(jià)：今天你和誰(shuí)合作？玩什么游戲？你是怎么玩的？覺(jué)得你們玩得怎樣？第二階段：5、56、1

10、預(yù)定游戲主題：快餐店、小吃店、加油站、銀行、醫(yī)院、服裝廠(chǎng)(新增)一、游戲目的：1、學(xué)會(huì)有目的、有計(jì)劃地協(xié)商游戲主題的玩法，能初步有意識(shí)地意識(shí)地完成預(yù)定目的。2、初步懂得設(shè)法獨(dú)立解決糾紛、克服困難。3、能夠簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)自己的游戲行為。4、會(huì)創(chuàng)造性地使用玩具和材料，并能在較短時(shí)間內(nèi)分類(lèi)擺放好。二、游戲準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：成型玩具：自制柜臺(tái)、自動(dòng)取款機(jī)、各種串串燒食品、燒烤爐、燒烤工具、雞腿、聽(tīng)診器、體溫表、輸液器、注射器、等。增設(shè)服裝圖案、剪刀、設(shè)計(jì)師標(biāo)志、裁剪師標(biāo)志等。未成型物品：“百寶箱”2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：利用早談豐富幼兒有關(guān)服裝廠(chǎng)的簡(jiǎn)單常識(shí)及其服裝設(shè)計(jì)師、裁剪師等的工作職責(zé)。通過(guò)美工活動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

11、各種簡(jiǎn)單服裝的技能。三、游戲指導(dǎo)：第一次指導(dǎo)1、教師談話(huà)引入。師：“娃娃的衣服是怎么來(lái)的？服裝廠(chǎng)里有誰(shuí)？他們都做些什么工作？”2、教師與幼兒共同討論游戲過(guò)程：制作衣服應(yīng)先做什么再做什么？3、引導(dǎo)幼兒提要求，如：A、明確自己所扮演的角色在哪里工作，做哪些事情。R收拾玩具動(dòng)作要迅速4、幼兒分配角色時(shí)，教師可建議請(qǐng)繪畫(huà)技能較強(qiáng)的幼兒擔(dān)任“設(shè)計(jì)師”，剪紙技能好的當(dāng)“裁剪師5、幼兒游戲，教師重點(diǎn)觀察幼兒能否做到“三輕”，并指導(dǎo)“服裝廠(chǎng)”的工作人員進(jìn)一步懂得角色職責(zé)。6、游戲評(píng)價(jià)：、幼兒評(píng)價(jià)“三輕”情況及收拾速度、請(qǐng)玩”服裝廠(chǎng)”的幼兒說(shuō)說(shuō)他們當(dāng)什么角色？怎么玩？第二次指導(dǎo)1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)服裝廠(chǎng)人員的分工和

12、具體職責(zé)。提問(wèn)：A、設(shè)計(jì)師主要負(fù)責(zé)做什么事？有什么要求？B、誰(shuí)負(fù)責(zé)把衣服做出來(lái)？2、提出游戲要求：A、明確自己所扮演的角色在哪里工作，做哪些事情。R能合理運(yùn)用游戲材料，并在游戲中適時(shí)使用。3、幼兒按意愿選擇游戲主題，并和同伴協(xié)商分工合作。4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)A、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好選擇所扮演的角色，并能與同伴輪流游戲。R指導(dǎo)“服裝廠(chǎng)”的不同角色明確各自的職責(zé)：“設(shè)計(jì)師”一一設(shè)計(jì)服裝圖案；“裁剪師”一一負(fù)責(zé)剪衣服等C鼓勵(lì)娃娃家的爸爸媽媽能照顧好自己的娃娃，并能整理好自己的家。D引導(dǎo)醫(yī)院、娃娃家、小吃店等游戲的幼兒進(jìn)行交流。5、組織幼兒收拾整理玩具。6、游戲評(píng)價(jià)A、說(shuō)說(shuō)今天游戲中做了哪些事情？

13、你喜歡哪個(gè)角色，為什么？R你想在下次的游戲中增加哪些游戲情節(jié)和材料？第三次指導(dǎo)1、教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒思考。師：“服裝廠(chǎng)做了那么多漂亮的衣服怎么賣(mài)出去呢？”2、教師提出游戲要求：(1)、認(rèn)真遵守自己所扮演角色的職責(zé)。(2)、游戲時(shí)多動(dòng)腦想辦法，使游戲更有意思。(3)、提醒幼兒愛(ài)惜東西，不浪費(fèi)設(shè)計(jì)紙。3、幼兒按意愿選擇游戲主題，并和同伴協(xié)商分工合作。4、幼兒游戲，教師重點(diǎn)觀察幼兒是否愛(ài)惜紙張。并以“顧客”的身份參與游戲，指導(dǎo)“服裝店”的營(yíng)業(yè)員模仿成人勞動(dòng)，反映現(xiàn)實(shí)生活。5、表?yè)P(yáng)和“服裝店”這一主題交往的幼兒。第四次指導(dǎo)1、幼兒提出游戲主題后，教師組織幼兒討論：“如果有時(shí)候參加游戲的人員不夠，怎

14、么辦？”2、幼兒一起提出游戲要求：、動(dòng)腦筋想辦克服困碰到的困難，多用替代物解決。、收拾玩具時(shí)應(yīng)注意把玩具分類(lèi)擺放整齊。3、教師重點(diǎn)觀察幼兒安排游戲場(chǎng)地的情況，建議各主題將游戲場(chǎng)地合理地分散在四周。4、幼兒游戲，教師以角色的身份參與游戲，填補(bǔ)空缺的角色。5、表?yè)P(yáng)發(fā)現(xiàn)人員不夠，會(huì)想辦法邀請(qǐng)其它同伴參加游戲的幼兒。第四階段：6、26、29預(yù)定游戲主題：快餐店、小吃店、理發(fā)店、加油站、銀行、醫(yī)院、服裝廠(chǎng)一、游戲目的：1、會(huì)有目的、有計(jì)劃地協(xié)商游戲主題的玩法，能有意識(shí)地意識(shí)地完成預(yù)定目的。2、懂得設(shè)法獨(dú)立解決糾紛、克服困難。3、能夠簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)自己的游戲行為。4、會(huì)創(chuàng)造性地使用玩具和材料，并能在較短時(shí)間內(nèi)分

15、類(lèi)擺放好。二、游戲準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：成型玩具：自制柜臺(tái)、自動(dòng)取款機(jī)、花籃、鮮花、各種串串燒食品、燒烤爐、燒烤工具、雞腿、聽(tīng)診器、體溫表、輸液器、注射器、服裝圖案、剪刀、設(shè)計(jì)師標(biāo)志、裁剪師標(biāo)志等。未成型物品：“百寶箱”2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：利用早談豐富幼兒有關(guān)服裝廠(chǎng)、小吃店、加油站等的工作職責(zé)。使幼兒游戲主題得以更好開(kāi)展三、游戲指導(dǎo)：第一次指導(dǎo)1、教師以“領(lǐng)導(dǎo)”身份的角色，招聘各主題的負(fù)責(zé)人，要應(yīng)聘負(fù)責(zé)人能說(shuō)出想怎么玩，使游戲更有意思。2、幼兒協(xié)商，按意愿選擇游戲主題，師提出要求：游戲前，先商量今天的游戲準(zhǔn)備怎么玩？游戲時(shí)需要什么材料，要盡量自己想辦法解決，實(shí)在想不出辦法再來(lái)找老師。3、幼兒游戲，

16、以應(yīng)聘的形式進(jìn)行分工合作游戲，教師重點(diǎn)觀察幼兒有否按計(jì)劃實(shí)施玩法并給予適當(dāng)指導(dǎo)。4、收拾整理場(chǎng)地，并將玩具分類(lèi)整理。5、評(píng)議：請(qǐng)各負(fù)責(zé)人講評(píng)他們按計(jì)劃實(shí)施玩法的情況第二次指導(dǎo)1、談話(huà)引入，以班上幼兒在游戲中碰困難為例，請(qǐng)全班幼兒幫助想辦法。2、幼兒提出主題，并協(xié)商游戲玩法，教師協(xié)助幼兒共同制定要求：碰到困應(yīng)多想辦法解決。學(xué)習(xí)協(xié)商游戲的具玩法并完成之。3、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。(1)、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好選擇所扮演的角色，并能與同伴輪流游戲。(2)、引導(dǎo)花店、加油站的工作人員能根據(jù)自己所扮演的角色做相應(yīng)的工作。(3)、注意隨時(shí)鼓勵(lì)想辦法解決問(wèn)題的幼兒，并啟發(fā)幼兒以物代物。4、講評(píng)：幼兒分組互評(píng)游戲中想辦法解決問(wèn)題的情況。第三次指導(dǎo)1、以鼓勵(lì)前次游戲中幼兒創(chuàng)造性地以物代物引入，并組織幼兒討論確定要求：動(dòng)腦筋想辦克服困碰到的困難，多用替代物解決。分組后先擬訂好計(jì)劃再游戲。2、幼兒協(xié)商、訂計(jì)劃，教師巡視指導(dǎo)。3、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。(1)、重點(diǎn)觀察幼兒完成預(yù)定目的的情況，及時(shí)以提醒