《宋慶齡故居的樟樹》教學案設計_第1頁
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文檔簡介

1、.?宋慶齡故居的樟樹?教學案設計教學目的1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學會本課生字。理解生字組成的詞語。3.會用“崇敬、稠密造句。4.學會給課文分段，并說出段落大意。5.理解課文內容，懂得樟樹的可貴之處，領會樟樹的象征意義。教學難點領會樟樹的象征意義。實驗目的通過對樟樹品質的理解，聯絡宋慶齡的生平，說說宋慶齡喜歡它們的原因，試著探究樟樹的象征意義。教學準備搜集資料，理解宋慶齡的生平。圖片、投影教學時間二課時第一課時22 ?宋慶齡故居的樟樹?預習學案課時目的1.理解宋慶齡的生平。2.掌握本課的生字詞。3.學會用重點打破的方法為課文分段。一、辨音組詞稠 般 紀 做 綢 搬 記 作

2、 二、寫出以下詞語的反義詞狹窄 深化 成功 回絕 稠密 永久 三、課文內容我知道課文主要應該寫什么?寫什么地方的樟樹?四、我不解通過對課文的預習，你還有哪些不明白的問題，寫在下面：22 ?宋慶齡故居的樟樹?導學案一、交流預習學案1.小組交流：生字讀音、課文朗讀。2.全班交流展示。二、小組合作探究1.課文主要寫了一件什么事?2.宋慶齡同志為什么舍不得分開兩棵樟樹?人們懷著崇敬的心情前來瞻仰宋慶齡故居，為什么愛在兩棵樟樹前留影紀念?三、小組交流匯報第二課時22 ?宋慶齡故居的樟樹?課堂檢測一、我理解我快樂1. 課文借 抒 ，以 喻 ，描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的 ，以及 可貴之處，表達了 。2.

3、，這就是樟樹的“可貴之處。3.人們愛在宋慶齡故居的兩棵樟樹前留影紀念，二、我會說1. 只要就2. 無論總是閱讀主題學習叢書?梅花魂?第六模塊一、指導閱讀這一模塊選取的文章是?少年康熙除鰲拜?緹縈救父?1.學生自讀這兩篇文章，把你認為好的詞語在書中畫下來。2.勾畫其中優美段落進展朗讀，并把你認為最喜歡的段落在小組內進展展示，并說出你喜歡的理由。3.小組內交流閱讀完文章的感受。4.班內展示。每小組有代表發言，交流感受最深的地方，說出自己的感受。二、自己閱讀篇目是?宰相小甘羅?少年吳王斷冤案?按照老師指導的內容自己進展快速閱讀，并在小組內交流自己的收獲。三、課后拓展作業你對宋慶齡的故事理解多少，課下講給你的爸爸媽媽聽聽，讓他們評價一下，好嗎?板

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