1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載阿福的新衣-一厘米的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)黃獻(xiàn)景教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。2、認(rèn)識刻度尺，初步認(rèn)識長度單位“厘米”，借助實(shí)物初步建立1厘米的長度概念。3、初步學(xué)會用刻度尺測量物體的長度，并通過估計(jì)，形成初步的估測意識。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識刻度尺，初步認(rèn)識長度單位“厘米”，借助實(shí)物初步建立1厘米的長度概念。教學(xué)難點(diǎn)：長度概念的建立。教具準(zhǔn)備：多媒體、尺子、小棒教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)故事情境師：小朋友們喜歡看動畫片嗎？今天老師給大家?guī)砹艘欢畏浅：每吹膭赢嬈喊⒏５男乱拢埧础＃ǚ艅赢嬈喊⒏５男乱拢┒⒑献魈骄浚瑢W(xué)習(xí)新知1、長度單位的統(tǒng)一教師：阿福的新衣為什么

2、做小了呢？生：師傅的手大，徒弟的手小。師：小朋友們看的真仔細(xì)，老師聽明白了，師傅的手大，他的推就大，徒弟的手小，他的推就小。那一推是怎么回事呢？師演示怎樣算一推（從拇指指尖到中指指尖所能伸開的最長距離）教師和學(xué)生比推，進(jìn)一步理解手大推大，手小推小。師：我明白了，一推都差這么多，那兩推、三推差的就更難怪阿福的衣服會做小。師：那怎樣做才不會出現(xiàn)這種情況呢？生1:師傅的手量，師傅做，生2:徒弟的手量，徒弟做。（評價(jià)你真棒）生3:用尺子量。師總結(jié)：其實(shí)，古代的人們也發(fā)現(xiàn)了用不同的標(biāo)準(zhǔn)去測量同一個(gè)物體，量出的結(jié)果是不一樣的，這會給生活帶來很多的不便，所以測量時(shí)一定要統(tǒng)一單位。而現(xiàn)在我們測量的工具通常會用

3、到尺子，師：下面，請小朋友從桌子上拿起直尺，仔細(xì)觀察你的直尺上都有些什么？將學(xué)習(xí)好資料歡迎下載你的發(fā)現(xiàn)說給你的同桌聽一聽。（出示課件：尺子）2、學(xué)生觀察探究，認(rèn)識尺子師：為了觀察的方便，老師把尺子放大了，請同學(xué)們一起來看看，誰來把你的發(fā)現(xiàn)說給全班同學(xué)聽聽。（1）、師：誰想把自己的發(fā)現(xiàn)說給大家聽一聽？生1:數(shù)字。師：念一念，這些都是刻度生2:線。師：這是刻度線。誰還有補(bǔ)充？生3:字母cm（你的眼睛可真亮，送給你笑臉）教師：cm是長度單位厘米的表示方法，是人們在測量較小物體時(shí)常用的長度單位，今天，我們就來重點(diǎn)學(xué)習(xí)厘米的認(rèn)識。（板書：厘米cm長度單位課題：厘米的認(rèn)識）師：剛才我們發(fā)現(xiàn)尺子上有數(shù)字，這

4、些數(shù)字都是從幾開始的？（0）師小結(jié)：尺子上的0表示起點(diǎn)，我們在測量物體時(shí)，一般把物體的一端對準(zhǔn)0刻度線測量。3、動手操作，認(rèn)識1厘米。（1）認(rèn)識1厘米師：知道了厘米這個(gè)名稱，我有一個(gè)小知識要告訴大家，在直尺上每兩條長的刻度線之間的距離是一個(gè)大格，這一個(gè)大格的長度就是1厘米。所以從0到1就是多長？（1厘米）從8-9呢？從14-15呢？在直尺上找一找其他的1厘米，說給你旁邊的伙伴聽一聽。（2）活動：建立1厘米的長度觀念教師：下面請同學(xué)們把手放在0刻度上，然后慢慢滑向刻度1,感受一下1厘米。你覺得1厘米怎么樣？（很短）師：在老師準(zhǔn)備的小棒里也有一厘米，它是誰？找出來，向我這樣用兩個(gè)手指頭輕輕的捏住它

5、，然后另一手慢慢的移走小棒，現(xiàn)在你兩個(gè)手指頭之間的這段距離就是1厘米，仔細(xì)看看這個(gè)1厘米，把它記在心里。閉眼想想剛才的1厘米。睜開眼用手指頭比出剛才的一厘米。（同桌相互比劃）4、在生活中尋找1厘米師：知道了1厘米有多長，小朋友們，你能找出你周圍或身體上哪些物體的長度大約是1厘米，并說給你同桌聽一聽。交流（食指的寬度、橡皮的厚度等）5、認(rèn)識2厘米、3厘米、5厘米.師：同學(xué)們真了不起，在這么短的時(shí)間里就找到了這么多長大約是1厘米的物品，看來的確認(rèn)識1厘米了；如果2個(gè)1厘米拉起手來你知道是幾厘米嗎？師：（課件展示）從0-3是幾厘米呢？你是怎么知道的？師：對應(yīng)直尺用兩個(gè)手指頭比出這個(gè)三厘米。學(xué)習(xí)好資料

6、歡迎下載師：從0-5呢？在對應(yīng)直尺用兩個(gè)手指頭比出這個(gè)5厘米。數(shù)一數(shù)7、測量。1、學(xué)習(xí)測量方法教師：知道了這么多個(gè)幾厘米，誰能幫老師猜猜這根小棒有多長(學(xué)生回答)師總結(jié)：到底小棒有多長呢？這必須測量才能知道，請小朋友從桌子中找出較長的這根小棒，自己動手測量出它的長度，遇到困難可以向你的小伙伴和老師求助。(1)學(xué)生測量，教師巡視，并表揚(yáng)正確的方法。(2)指名演示，大家評價(jià)，好不好，好在那兒，什么地方需要改進(jìn)，怎樣改進(jìn)。(3)總結(jié)：強(qiáng)調(diào)物體的一端要對準(zhǔn)0刻度線，平放，另一端對準(zhǔn)幾就是幾厘米。(課件演示)2、練習(xí)提升師：有了正確的測量方法咱們就可以測量出更多物體的長度，從你的桌子找一樣物體，同桌合作先估一估它有多長，再量一量。2、畫線段并測量長度(1)師：前面我們知道一推是怎么回事，想不想知道我們的一推有多長呀？師演示測量一推的長度(2)學(xué)習(xí)認(rèn)識線段、端點(diǎn)(3)學(xué)生練習(xí)測量自己的一推，交流三、拓展延伸1、學(xué)習(xí)不從0刻度起的測量師：小朋們量的這么起勁，老師也想量一量呢，看我想量出鉛筆的長度，可是我的尺子不小心折斷了，你有辦法幫我量出鉛筆的長度嗎？學(xué)生交流，師總結(jié)，并進(jìn)行課件演示。(學(xué)習(xí)不從0刻度開始時(shí)如何測量)2、練習(xí)師:了解了這個(gè)知識可以幫助我們解決更多的實(shí)際問題，瞧！幗幗和蟋蟀在比賽跳遠(yuǎn)呢，你來做裁判，看看誰是