1、初三語文議論文閱讀人教版【同步教育信息】一.本周教學(xué)內(nèi)容：議論文閱讀【內(nèi)容】1 .議論文要素：論點、論據(jù)、論證2 .論點：是議論文的作者對所論問題的見解和主張。1 .分清論題和論點。2 .注意論點的位置：頭尾、自己概括。3 .注意論點的表述形式：能統(tǒng)攝全文、表示肯定或否定的判斷句式、明確的表態(tài)性的句子。3 .論據(jù)：是證明論點的材料。1 .事實論據(jù)：包括有代表性的確鑿的事例、史實以及統(tǒng)計數(shù)據(jù)等。明確論據(jù)時，要格外注意概括的事實。例如：人類歷史上的一切發(fā)明創(chuàng)造，都是突破思維定式的結(jié)果。非歐幾何，愛因斯坦的相對論，計算機的二進制原理，史豐收的速算法等等，無一不是如此。據(jù)說在一般飛機發(fā)明之前，很早就有

2、人設(shè)計了直升飛機，但直到定翼飛機飛了幾十年，直升飛機也沒能上天。因為根據(jù)反作用原理，螺旋槳轉(zhuǎn)動起來，機艙就要向反方向旋轉(zhuǎn)，坐在里面誰受得了？直到四十年代，這一難題才得以解決，而解決方式卻又大出前人意外的簡單：給機艙加一條長長的尾巴，端點放置一個向側(cè)方旋轉(zhuǎn)的小螺旋槳。2 .道理論據(jù)：指經(jīng)過實踐檢驗的精辟理論、名言警句、民間諺語及公認的事理等。4 .論證：是運用論據(jù)來證明論點的過程和方法。1 .舉例論證：增強文章說服力2 .道理論證：具有權(quán)威性，論證有力3 .比喻論證：可把道理講得通俗形象，容易被人接受。4 .對比論證：正確錯誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻。5 .結(jié)構(gòu)、層次：1 .基本結(jié)構(gòu)：提

3、出問題（引論）-分析問題（本論）解決問題（結(jié)論）2 .常見結(jié)構(gòu)：總分式、層進式3 .理清層次的方法：先了解各段內(nèi)容，歸納段意；然后根據(jù)鄰近段落在內(nèi)容上的聯(lián)系，進行合并；最后弄清層次間的內(nèi)在聯(lián)系，理清論述層次。【模擬試題】（一）我能行一個人的成功，一定要有“我能行”的成功意識和自信心。科學(xué)家對創(chuàng)造型人才的調(diào)查和研究表明，創(chuàng)造型人才的一個重要特征是不怕失敗，不迷信別人，不迷信權(quán)威，他們有一種強烈的自信心。美國的心理學(xué)家曾進行過一項歷時幾十年的研究，他們對具有較高智力的學(xué)生進行長期的跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)智力、成績相似的學(xué)生，幾十年后的成就相差很大，究其原因，不是因為智力的差異，而是人格特征方面的不同。“我

4、能行”，并不是一種狂妄。心理學(xué)研究表明，絕大多數(shù)人都能行。人們的智力相差是不大的。據(jù)心理學(xué)家測試，智力超常者和智力低下者都占很少的一部分，約占95%勺人是中等智力。因此，大多數(shù)人的確有理由說“我能行”。“我能行”，還因為每個人都擁有極大的潛力。腦科學(xué)研究表明，一般人的大腦，只開發(fā)了很小的一部分。正如一棵平常的西紅柿只能結(jié)20來個果實，但是日本筑波博覽會上的一棵西紅柿卻結(jié)了13000個果實。我們每個人都是一棵這樣的潛在的西紅柿。盡管我們平常都只結(jié)出了20來個果實，但是，從潛在的能力上，我們每個人是能結(jié)出13000個甚至更多的“西紅柿”的。因此，每個人都可以自豪地說“我能行”。但是，。讓他們學(xué)習(xí)一

5、種新知識，負責(zé)某一方面的工作，他們總是說：“我不行，我不行。”在這種心態(tài)下，就不可能主動地學(xué)習(xí)，就不會勇敢地往自己的肩上增添壓力。遇到一點困難和失敗就會心灰意冷，這種失敗意識阻礙著自己的努力，減少了成功的可能性。因此“我不行”是一種有害的意識。我們歷來稱頌謙謙君子，認為說“我能行”的人是狂妄之徒，這是不利于充分發(fā)揮人的潛力的，這種偏見扼殺了人們的創(chuàng)新精神。因此，我們應(yīng)該創(chuàng)造一個良好的、有利于人的潛能充分發(fā)揮的社會氛圍。只有堅信“我能行”才能走向成功。1 .本文的中心論點是：。2 .第段作者運用和的材料作論據(jù)，證明了。3 .第段中畫線的詞語“這樣的潛在的西紅柿”是指用來比喻。4 .第段畫線的“我

6、不行，我不行”一句運用了什么修辭方法？表現(xiàn)了他們什么樣的心態(tài)？5 .根據(jù)上下文意，把第段橫線處空缺的一句話補出來：（二）儲蓄人生人們在吃飽穿暖之后，便想到了儲蓄，以便在需要的時候支取它。每當我清點一張張金額不大但令人鼓舞的存單時，心里就有一種感悟：人生，不也是儲蓄嗎？一個人呱呱墜地，便開始儲蓄親情。這一儲蓄會伴隨我們走過一生。我們所儲蓄的，是一種血肉相連的情感，是一筆超越時空的財富，無論離得多遠、隔得多久，都可以隨意支取和享用這張“存單”，借助它走出困境。有了親情這筆儲蓄，我們即便在物質(zhì)上很貧困，精神上卻可以很富有；如果不懂得或丟失了親情的儲蓄，無異于泯滅了本性和良心。友情，也是人生一筆受益非

7、淺的儲蓄。這儲蓄，是患難中的傾囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒時一把真誠的攙扶，是痛苦時抹去淚水的一縷春風(fēng)。真正的友情儲蓄，是不可以單向支取的，而要通過彼此的積累加重其分量，任何帶功利性的友情儲蓄，不僅得不到利息，而且連本錢都會喪失殆盡。學(xué)識的儲蓄要鍥而不舍。一個人成長的過程，就是不斷地儲蓄知識的過程。接受小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)乃至更高的學(xué)校教育，這僅僅是儲蓄知識的一個方面，更重要的一個方面在于刻苦勤勉，日積月累，在長長的一生中不斷地充實和更新知識，活到老、學(xué)到老、“儲蓄”到人生需要儲蓄的東西很多。儲蓄人生，就是要儲蓄人生中那些最寶貴、最精致的部分，儲蓄一切至真至善至美。一個人懂得儲蓄什么，并知道

8、怎樣去儲蓄，實在是一種智慧與幸運。1 .從整篇文章看，“儲蓄人生”具體包括“儲蓄"、和O文中表明作者觀點的一句話是。2 .揣摩第三節(jié)中畫線句子的意思；用直白簡明的語言替代比喻的說法，完成下面句子。任何帶功利性的友情儲蓄，不僅得不到,而且3 .第四節(jié)加點的詞中，“充實”是說知識需要,“更新”知識則強調(diào)。4 .文章說“人生需要儲蓄的東西很多”，你認為還需要儲蓄什么？請寫出一點并簡要說明理由。答：還可以儲蓄,因為著名科學(xué)家富蘭克林說過：“你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。”有些人不能說他不熱愛自己的生命，但不珍愛組成生命的“材料”。例如：有的人一杯茶，一支煙，辦公室里

9、窮聊天；有的人下棋、打撲克，可以通宵達旦；也有的人為買一件時髦的衣服，從東城跑到西城，耗費上幾個半天；還有的年輕人，把大好時光用在花前月下的愛情陶醉中誠然，談天、玩樂、買東西、談戀愛，都是生活中不可缺少的甜蜜事情。但是，把比黃金還要寶貴的光陰淹沒在這些事情中，畢竟令人浩嘆。任何一個奮發(fā)有為的人，是決不肯在庸碌中寂寞終生的，總是想在有生之年多做一點有益于人民的事情，取得一些令人矚目的成就。這是一種美好的愿望，也是可以實現(xiàn)的。這里的關(guān)鍵是要珍惜時間，勤奮不息。一分時間，一分成果。歷來，那些能為社會做出貢獻而名播于世的人，無不是寸陰必珍，寸陰必奪。我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)作過這樣的經(jīng)驗之談：“時間是

10、由分秒積成的，善于利用時間的人，才會做出更大的成績來。"瑞典化學(xué)家阿累尼烏斯說過：“我是屬于那些沒有留下一天時間干私事的人們中間的一個。”工夫不負有心人，誰能贏得時間，誰就能獲得成功。試看今天，那些在建設(shè)社會主義物質(zhì)文明和精神文明中出類拔萃的人物，哪一個不是廢寢忘食，日夜兼程呢？晉人陶侃說過：“大禹圣者，乃惜寸陰；至于眾人，當惜分陰。”這話有道理。任何人,不論是偉大人物還是平凡的人，荒廢時間則一事無成，珍惜時間就獲得了成功的希望。光陰永遠追隨著勤奮者的腳步。記住岳武穆的話吧：莫等閑白了少年頭，空悲切！1 .本文的中心論點是什么？2 .本文運用了三種論證方法，請你指出來并從文中各舉一例

11、。3 .讀一讀第段中畫線的句子，你是否同意作者這個觀點？請說一說理由。4 .請根據(jù)文章第段的內(nèi)容概括出一句有哲理的話，作為自己今后學(xué)習(xí)、生活的座右銘。（四）文章五訣一篇文章怎樣才好看呢？先拋開內(nèi)容不說，手法必須有變化。最常用的手法有描寫、敘事、抒情、說理等。如就單項技巧而言，描寫而不單調(diào)，敘事而不拖沓，抒情而不做作，說理而不枯燥，文章就算做好了。但更多時候是這些手法的綜合使用。變化再多，基本的東西只有幾樣，概括說來就是：形、事、情、理、典五個要素，我們可以稱之為“文章五訣”。正如一根單弦也可以彈出一首樂曲，只跑只跳也可以組織一場體育比賽。但畢竟內(nèi)容豐富、好聽、好看的還是多種樂器的交響和各種項目

12、都有的運動會。所以無論哪種文體，單靠一種手法就想動人，實在很難。一般只有“五訣”并用才能做成斑斕錦繡的五彩文章。試用這個公式來檢驗一下名家名文，無不靈驗。范仲淹的岳陽樓記是一篇“記”，但除用一二句小敘滕子京謫守修樓之事外，其余，“霆雨霏霏”和“春和景明”都是寫形，“感極而悲”“其喜洋洋”是寫情，而最后推出一句震徹千年的大理“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。形、事、情、理，四訣都已用到，文章生動而有深意，早已超出記敘的范圍。毛澤東的為人民服務(wù)從追悼會現(xiàn)場說起，是形；講張思德燒炭，是事；沉痛哀悼，是情；為人民服務(wù)，是理；引司馬遷的話，或重于泰山，或輕于鴻毛，是典。“五訣”俱全，如山立岸，沉穩(wěn)雄健

13、，生機勃勃。有人說馬克思的文章難讀，但是你看他在剖析勞動力被作為商品買賣的本質(zhì)時，何等的生動透徹：“原來的貨幣占有者作為資本家，昂首前行；勞動力占有者作為他的工具尾隨于后。一個笑容滿面，雄心勃勃；一個戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，畏縮不前，像在市場上出賣了自己的皮一樣，只有一個前途一一讓人家來糅。”在這里，“形”字訣的運用，已不是一個單形，而是組合形了。可知，好文章是很少單用一訣一法，唱獨角戲，奏獨弦琴的。常有人抱怨現(xiàn)在好看的文章不多，原因之一就是只會用單一法。十八般兵器你只會勉強使用一種，對陣時怎能不捉襟見肘，氣喘吁吁。不要說你想“俘虜”讀者，讀者輕輕吹一口氣，就把你的小稿吹到紙簍里去了。前面說過，形、事為實，

14、情、理為虛，“五訣”她g用要特別講究虛實互借。這樣,紀實文才可免其淺，說理文才可避其僵。“文章五訣”說來簡單，但它是基于平時對形、事、情、理的觀察提煉和對知識典籍的積累運用。如太極拳的搠、捋、擠、按，京戲的唱、念、做、打，全在臨場發(fā)揮，綜合運用。高手運筆騰挪自如，奇招迭出，文章也就忽如霹靂閃電，忽如桃花流水。1 .文章第自然段在論證時，采用了什么樣的結(jié)構(gòu)方式？請作簡要分析。2 .文章畫線的句子中“互借”應(yīng)如何理解？3 .作者在表達或論證自己的觀點時，多處使用比喻，請摘出其中的一處，分析其作用。4 .本文的中心論點是什么？作者以什么方式提出的？試題答案（一）1 .一個人的成功，一定要有“我能行”

15、的成功意識和自信心。2 .腦科學(xué)研究的結(jié)論日本的西紅柿試驗每個人都擁有極大的潛力。3 .平常結(jié)20來個果實，經(jīng)過開發(fā)能結(jié)13000個果實的西紅柿現(xiàn)在只開發(fā)了很小一部分的人腦4 .反復(fù)表現(xiàn)了他們遇事畏縮，缺乏自信的心態(tài)5 .有些人卻不是這樣的（二）1 .親情友情學(xué)識儲蓄人生，就是要儲蓄人生中那些最寶貴、最精致的部分，儲蓄一切至真至善至美。2 .回報（真正的好處）連友情本身也會失去3 .不斷增加、豐富（日積月累）要用新知識替代舊知識4 .待人接物的態(tài)度良好的態(tài)度是事業(yè)成功，被別人接納、認可的重要保證。（三）1 .只有珍惜時間，才能獲得事業(yè)上的成功。2 .舉例論證許多人將寶貴的光陰淹沒在談天、玩樂等事情中道理論證陶侃、岳武穆、富蘭克林、華羅庚、阿累尼烏斯等人的話對比論證以生活中有些人浪費時間與出類拔萃的人物珍惜時間做對比3 .同意許多成功者的事例證明了這一點不同意成功的因素很多，除了贏得時間之外，還要有意志、天賦、機遇等4 .緊扣珍惜時間即可（四）1 .文章第2自然段用了總一一分一一總的論證結(jié)構(gòu)。開始用幾句話概括說明“只有“五訣”并用才能做成斑斕錦繡的五彩文章”，然后用三個事例進行論證，最后