1、會(huì)計(jì)學(xué)1創(chuàng)新管理有效科研創(chuàng)新管理有效科研觀點(diǎn)：觀點(diǎn)： 過(guò)去過(guò)去 管理是拿捏欲望管理是拿捏欲望 現(xiàn)在現(xiàn)在 管理是共同科研管理是共同科研第1頁(yè)/共20頁(yè)案例：案例：管理是共同科研管理是共同科研1. 1.聽(tīng)班日聽(tīng)班日校長(zhǎng)聽(tīng)班日校長(zhǎng)聽(tīng)班日校本教研日校本教研日家校互研日家校互研日校長(zhǎng)聽(tīng)課日.htm開(kāi)放日活動(dòng)紀(jì)實(shí).htm一（2）班開(kāi)放日.htm“聽(tīng)班制”活動(dòng)家長(zhǎng)觀課記錄表.doc第2頁(yè)/共20頁(yè)案例：案例：管理是共同科研管理是共同科研2.“2.“菜單式菜單式”送教聯(lián)誼研修送教聯(lián)誼研修 單送單送互送互送點(diǎn)菜式送點(diǎn)菜式送 “菜單式菜單式”送教：送教： 給人自由、任其選擇給人自由、任其選擇 關(guān)注需求、創(chuàng)新生成關(guān)

2、注需求、創(chuàng)新生成 關(guān)注生態(tài)、優(yōu)化流程關(guān)注生態(tài)、優(yōu)化流程第3頁(yè)/共20頁(yè)“菜單式菜單式”教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)流程教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)流程： 1. 1.提前調(diào)研，確定主題提前調(diào)研，確定主題 2.2.需求分析，提供菜單需求分析，提供菜單3.3.自我選擇，研究展示自我選擇，研究展示第4頁(yè)/共20頁(yè)第5頁(yè)/共20頁(yè)第6頁(yè)/共20頁(yè)案例：案例：管理是共同科研管理是共同科研3. 3. 學(xué)生課題跟進(jìn)式學(xué)生課題跟進(jìn)式活動(dòng)活動(dòng)研究性活動(dòng)研究性活動(dòng)活動(dòng)課活動(dòng)課綜合實(shí)踐活動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程綜合實(shí)踐活動(dòng)課程第7頁(yè)/共20頁(yè)資料.htm經(jīng)費(fèi).xls過(guò)程：過(guò)程：一、開(kāi)拓途徑，為人人搭建研究平臺(tái)一、開(kāi)拓途徑，為人人搭建研究平臺(tái)(

3、 (一一) ) 制度完善制度完善網(wǎng)路化管理制度網(wǎng)路化管理制度第8頁(yè)/共20頁(yè)16周活動(dòng)通知.htm執(zhí)教或講座 每學(xué)年至少一次主持每學(xué)年至少一次（35周歲以下教師）教研組主評(píng)每學(xué)年至少一次（由各年級(jí)段代表發(fā)言本組觀點(diǎn)）年段組主評(píng)每學(xué)期至少一次（以年級(jí)段為單位，組織小組交流活動(dòng)，匯集小組觀點(diǎn)）活動(dòng)過(guò)程記錄每學(xué)年至少一次（可配置錄音筆等設(shè)備，需詳細(xì)記錄）活動(dòng)紀(jì)實(shí)(通訊)每學(xué)年至少一次（35周歲以下教師） 后勤服務(wù)每學(xué)年一次（攝影、資料發(fā)放等）第9頁(yè)/共20頁(yè)學(xué)分統(tǒng)計(jì).htm流程：教研組網(wǎng)上通知活動(dòng)內(nèi)容流程：教研組網(wǎng)上通知活動(dòng)內(nèi)容主講人（主講人（執(zhí)教者）上傳主講（教案）材料執(zhí)教者）上傳主講（教案）材料

4、教研組各教研組各成員上傳反思（評(píng)課稿）成員上傳反思（評(píng)課稿）教研組上傳活動(dòng)教研組上傳活動(dòng)紀(jì)實(shí)紀(jì)實(shí)教研組活動(dòng)學(xué)分公示教研組活動(dòng)學(xué)分公示匯總教研成匯總教研成果果 海躍.htm數(shù)學(xué)組第二次“疑難問(wèn)題解決”探討活動(dòng)紀(jì)實(shí).htm第10頁(yè)/共20頁(yè)第11頁(yè)/共20頁(yè)（二）團(tuán)隊(duì)跟進(jìn)（二）團(tuán)隊(duì)跟進(jìn)1. 1. 教研組研究團(tuán)隊(duì)教研組研究團(tuán)隊(duì)小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)語(yǔ)文教研活動(dòng).htm來(lái)聊聊“小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”.htm數(shù)學(xué)組開(kāi)題論證會(huì).htm第12頁(yè)/共20頁(yè) 2. 2.年級(jí)段研究團(tuán)隊(duì)年級(jí)段研究團(tuán)隊(duì)例：小學(xué)生例：小學(xué)生“妙語(yǔ)連珠妙語(yǔ)連珠”教學(xué)實(shí)踐研究教學(xué)實(shí)踐研究第13頁(yè)/共20頁(yè)3.學(xué)術(shù)研究團(tuán)體學(xué)術(shù)研究團(tuán)體名師工作室活

5、動(dòng)、研修班活動(dòng)、骨干班活動(dòng)名師工作室活動(dòng)、研修班活動(dòng)、骨干班活動(dòng)我愛(ài)語(yǔ)文”工作室文言文教學(xué)專題活動(dòng).htm第14頁(yè)/共20頁(yè) “問(wèn)診式問(wèn)診式”課題研究活動(dòng)：課題研究活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題自我解決（自診）自我解決（自診）互動(dòng)研討（共診）互動(dòng)研討（共診）專業(yè)專業(yè)引領(lǐng)（引診）引領(lǐng)（引診）反思提升（省反思提升（省診）診） 第15頁(yè)/共20頁(yè)教師個(gè)人共診單.jpgD篩選問(wèn)題.jpg校“積極教育”召開(kāi)“問(wèn)診式”第一次“共診”.htm足跡.網(wǎng)絡(luò)研討htm “問(wèn)診式”課題研究活動(dòng)流程：活動(dòng)流程：1. 1.自診自診自我診斷、收集問(wèn)題自我診斷、收集問(wèn)題 2.2.共診共診集體共診、分析病情集體共診、分析病情3.3.引診引診專業(yè)引領(lǐng)、反思促進(jìn)專業(yè)引領(lǐng)、反思促進(jìn)4.4.省診省診專題整理、總結(jié)提升專題整理、總結(jié)提升富有創(chuàng)意的開(kāi)題論證 積極靈動(dòng)的問(wèn)診研究.htm第16頁(yè)/共20頁(yè)低年級(jí)圖畫(huà)書(shū)閱讀的實(shí)踐研究講壇.htm第17頁(yè)/共20頁(yè)四、思想引領(lǐng)，為研究追尋精神動(dòng)力四、思想引領(lǐng)，為研究追尋精神動(dòng)力 1. 1. 動(dòng)員全員參與動(dòng)員全員參與 2.2.設(shè)立相應(yīng)子課題設(shè)立相應(yīng)子課題 3.撰寫(xiě)心得體會(huì) 4.收集典型案例甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)-為自己的積極教育“尋點(diǎn)”.h