1、五年級下冊教學計劃在新學期開始之際，我認真地對五年級語文下冊教材進行了分析，制定了本學期語文學科教學工作計劃：一、 教材分析本冊共有課文28篇，其中精讀、略讀課文各14篇；教材后面還附有9篇選讀課文，總共37篇。本冊教材繼續以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組： “走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術”這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語言實踐活動，我們稱之為 “小綜合”。 第二次是在 “走進信息

2、世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。這七組教材，每組由“導語” “課例”“口語交際習作” “回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫； “讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。二、教材主要特點1、主題設置靈活多樣，編排形式又有創新在努力追求工具性與人文性的合諧統一的前提下，設置專題的 角度更加靈活多樣，充分體現語文學科的特點。2、課文系統在豐富人文內涵、拓寬

3、題材體裁方面，繼續作出努力；在發揮語文教科書學語文、學做人功能方面，進一步加強（ 1）選編的新課文有時代精神和人文內涵。（ 2）重視愛國主義、革命傳統教育、中華傳統美德教育在課文的選編上，進一步加強語文教科書的育人功能。措施一：設計相關專題，利用每組教材整合的優勢，加大上述教育內容的比重。措施二：新選一批課文，落實上述教育內容。（ 3）拓寬課文的文體和語體，如，將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報告等編入本冊教材，有些體裁還是第一次進入小學課本。（ 4） 拓寬課文系統，編制“資料袋” “閱讀鏈接” “課外書屋” “日積月累” “成語故事”等欄目，以豐富語言學習內容。3、精心設計導學和練習

4、系統，更好地發揮導學、導練的功能（l）凸現語文學習的重點，將導思、導學和導練貫穿于每組教材的始終。（ 2）課后練習緊扣文本，引導學生在理解內容和學習表達的結合上，學有所得。（ 3）以“交流平臺”為憑借，交流學習心得，這既是一個單元讀寫重點的梳理，又是學習方法的引導，也是學習習慣的培養。（4）順應兒童心理發展特點和語文學習的需要，“口語交際習作”的內容、形式又有了一些變化。4、單設“綜合性學習”單元，學生策劃和開展語文學習活動，引導研究性學習的過程，提高語文綜合運用的能力。三、教學目標1 認識常用漢字200 個，累計識字3000，完成小學階段識字任務。寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。2

5、讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認讀字組成的詞語。3朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度（每5 分鐘不少于300字）。4 能用多種方法（借助詞典，聯系上下文，利用生活經驗等）理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果。5閱讀敘事性作品，能把握主要內容，體會思想感情，理清敘事順序，領悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內容，了解基本的說明方法。6略讀文章，粗知大意。學習瀏覽，能根據需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。7能寫簡單的記實作文和想象作文，內容比較具體，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，注意

6、格式。能根據需要分段表述，使用常用標點。40 分鐘完成約400字的習作。8修改習作，做到語句通順，正確，書寫規范。9聽，能抓住要點；說，有條理，語氣、語調適當。樂于交際，敢于發表自己的意見。稍作準備，能當眾作簡短的發言。10積極參與語文綜合性學習，在制訂計劃、開展活動、進行展示交流中發揮作用。學習運用獲取的資料，寫簡單的研究報告。三、學生現狀分析：我班現有學生33 人，除個別學生學習有較大困難外，其他同學成績比較平均，合格率較高，上個學期語文期末檢測合格率為100%。雖然考試成績還算可以，但從語文素養方面看，部分學生還沒有完全形成良好的語文學習習慣，語文綜合學習能力欠缺，課外知識較薄弱，古詩詞

7、背誦積累有待加強。從整體水平看，學生受方言生活環境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達都有待提高。一些學生不會概括文章主要內容，不會結合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解能力差強人意。同時，有幾個學生缺乏家長的關心、幫助，常常不能按時完成家庭作業，上課注意力易分散，學習效率低下，需給予特別的關注。另外，某些學生雖然有課外閱讀的興趣，但家庭的支持度不高。本學期除做好家長工作外，還需繼續在閱讀書目上作進一步的指導，并且嘗試利用數字化手段（如博客推薦優秀文章等方法）提高學生課外閱讀的興趣，扎實抓好午間的閱讀質量，逐漸提高學生的閱讀量和閱讀水平。四、采取的對策：1、閱讀教學（ 1）正確、流利地朗讀

8、課文；默讀課文，一邊讀一邊想，讀后能發表感受，提出問題，是閱讀的兩項基本功，是保底的要求。要舍得花費境，要落實到每一個人。自主學習的重點是自學，閱讀教學的起點是自讀正悟。（ 2）繼續重視詞和句的教學。能抓住重點詞句，聯系上下文理解課文內容；能用多種方法理解詞語在文中的意思，辨別詞語的感情色彩；能聯系上下文和生活積累，推想詞句的意思，體會其表達 效果，重視詞語的積累和運用，擴大詞匯量。(3)加強續寫結合，兼顧理解、表達a通過課后思考練習題，引導學生理解內容，領會表達方法。b 了解課文在表達上的特點。c借“交流平臺”總結讀寫規律。(4)繼續訓練精讀、略讀，學習通過瀏覽，獲取需要的信息。2、口語交際教學(1)提高交際的質量。(有層次，有深度，語言美，看對象)(2)交際訓練與獨白訓練并重。在稍作準備的情況下，能當眾作 簡短發言，有條理，語氣、語調適當。3、習作教學(1)激發表達的欲望，增強表達的自信心。(2) 40分鐘能完成約400字的習作。(3)養成修改的習慣。修改重點是：內容是否具體，用詞是否準 確，語句是否通順，書寫是否規范。(4)加強結合閱讀課和日常的小練筆，養成讀書記筆記的習慣。五、教學時間安排時間內容課時第1周第3周第一組走進西部12課時第3周第4周第二組永遠的童年1