1、大班語言活動大熊的擁抱節教案大班語言活動：大熊擁抱節說課：各位領導老師們：大家上午好今天我要說課的內容是大班語言活動大熊的擁抱節首先我來 說說本節課的設計意圖：現在大多數家庭都是一個孩子，孩子會比較嬌慣，不會原諒別人，不會設身處 地的為別人著想，更不會把自己的愛傳達給別人，為此我選擇了大熊的擁抱節這個 活動。我想通過此活動讓幼兒設身處地的為別人著想，從而體驗到孩子們成為好朋 友在一起帶來的快樂。本節課我的活動目標有：1、初步理解故事內容，了解擁抱節的意思。說一說自己對擁抱節的認識。2、讓幼兒看圖大膽猜想故事并用自己的語言表達，發散幼兒的思維和提高幼 兒的口語表達能力。3、在故事中感受大熊在擁抱

2、節中和朋友擁抱的快樂。活動準備：大熊的擁抱節課件本節課的活動流程是：1、利用課件，開門見山引出主題。2、讓幼兒理解擁抱的意義。3、幼兒大膽猜想小動物們不跟大熊擁抱的原因4、通過大熊的行為知道與他人友好相處才能得到更多的擁抱。5、通過故事，讓幼兒知道別人做了錯事要學會原諒別人。6、讓幼兒真正感受到與人擁抱的快樂。下面進行我的課堂教學活動。活動意圖：幼兒園里常常能目睹這樣的情景:兩個孩子為了同一件玩具發生爭吵卻誰也不 愿意認錯;有的孩子寧愿自己拿著玩具不玩，也不愿把它讓與別人玩。幼兒的這些 行為是自我中心化的外在表現。現在的孩子習慣了家長的呵護，往往以自我為中心，不知道如何去關心別人， 體會不到與

3、人分享的快樂，常常看到有的孩子做錯了事情還不知悔過，從而失去更 多朋友。針對幼兒這一狀況，我們著手設計一系列的教育活動，讓幼兒有機會去理 解體驗不同的心理狀態，特別是理解他人的心理，有同情心，設身處地能為他人著 想，從而學會在不同的場合、不同情境中適當地表達自己的情感，調整自己的心理 狀態。有良好自我調節能力的幼兒更易形成活潑、開朗、自信、進取等良好個性心 理品質，從而獲得身心的和諧發展，適應社會。為了讓孩子們學會交往、善待朋 友，我設計了大熊的擁抱節這一活動方案，讓幼兒在欣賞故事的同時:知道霸 道的行為會讓自己失去很多朋友，使幼兒領悟到“知錯就改”還是會得到朋友的原 諒的，以此教育幼兒要珍惜

4、友誼，與同伴友好相處。一、活動目標：1、初步理解故事內容，了解擁抱節的意思。說一說自己對擁抱節的認識。2、讓幼兒看圖大膽猜想故事并用自己的語言表達，發散幼兒的思維和提高幼 兒的口語表達能力。3、在故事中感受大熊在擁抱節中和朋友擁抱的快樂。二、活動準備：課件大熊的擁抱節。三、活動過程：1、引導幼兒對“擁抱節”進行討論，導入活動。(1).小朋友，什么是擁抱,誰和你擁抱過，(2)擁抱的感覺是怎樣的，引導幼兒與同伴擁抱感受一下。(3)猜一猜，擁抱節會是個什么樣的節日呢，師小結:擁抱節是一個快樂、溫暖的，和抱一抱有關的節日。2、聽故事，理解故事(1)播放【第一段】。師:孩子們，“擁抱節”剛才聽到了嗎，是

5、什么，幼兒回答：師:那天大熊早早的出了門它想干嘛，幼兒猜一猜：師:屏幕上的100是什么意思呢,幼兒再次猜想：(和100個人擁抱)師:如果你來過擁抱節，你想和多少個人擁抱，(2)播放【第二段】。師:大熊說想和100個人擁抱這個愿望會實現嗎,播放課件討論:為什么大家不愿意和大熊擁抱,誰會愿意和你擁抱呢？小結:擁抱是有理由的:我們是好朋友，我們是家人，等等。(3)播放【第三段】,師:下面我們來看看為什么小動物們都不跟大熊擁抱，播放課件討論：小動物們不和大熊擁抱的理由。你有沒有做過對不起好朋友的事呢，假如我們做了對不起好朋友的事情乂想和他擁抱我們該怎么辦呢，幼兒回答：小朋友相互說說做了對不起好朋友的事

6、或好朋友做了對不起自己的事(4)播放【第四段】。師:孩子們，現在我們來看看大熊會怎么辦,播放課件：師:大熊做了對不起小動物的事，孩子們你們猜小動物們會怎么樣，幼兒回答： 現在我們看看小動物是不是原來大熊了，播放課件：師:大熊驚呆了，誰來了，干嘛來了，幼兒回答：小結:每個人都可能有意無意地做對不起別人的事情，但是做了錯事要及時改 正。(5)播放【第五段】o討論:大熊在擁抱節的愿望實現了嗎,怎么實現的，小結:做了錯事，自己要改正;作為朋友，也要原諒他。3、一起來過擁抱節引導幼兒情感遷移，一起過擁抱節，讓幼兒找到好朋友說說悄悄話，并體驗 擁抱的快樂。4、結束課堂活動反思：“大熊的擁抱節”大班語言活動

7、，這是一個故事，在這個故事中，我們要升華 的是讓孩子們體驗朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。童話溫馨動人，活動將認 知目標定位在欣賞理解故事上;將情感目標定位在感受角色情感變化、體驗助人為 樂的品質上。讓孩子懂得朋友之間要相互寬容、相互珍惜，要給別人改正缺點和錯 誤的機會。幼兒通過學習這篇童話，體驗到了角色的情感變化，理解擁抱的含義， 發展了社會性情感。本活動中PPT的運用，幼兒聽故事時特別專注，形象的畫面使故事聽起來特別 有感染力。講述表演環節幼兒輕松地就掌握了故事內容，而且對角色表情、語氣拿 捏得也很準確。在為大熊想辦法、改正缺點的時候，看到有的幼兒，恨不能把各種 好事都說出來讓大熊去做，我理解了他們的良苦用心，最起碼一點:孩子們是善良 的，是具有同情心的。以至于后來“大熊打開門，看到小動物們全來了”，小朋友 們也情不自禁地鼓起掌來，這說明孩子們都是渴望友情，需要友誼的。確實，同伴 關系在幼兒的生活中，尤其是在幼兒個性和社會發展中起著成人