1、大班美術向日葵的教案作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的大班美術向日葵的教案（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。大班美術向日葵的教案1活動名稱：向日葵活動目標：1、讓幼兒了解向日葵的基本特征，培養幼兒喜愛大自然的情感2、嘗試用不同的分割方式將紙杯變形、涂色、制作出向日葵。體驗變形所帶來的快樂，培養幼兒動手能力，并能耐心地進行創作活動。3、進一步培養幼兒對手工活動的興趣，初步培養幼兒的環保意識。活動準備：1、一次性紙杯若干，蠟筆、剪刀等。2、自制紙杯花（向日葵）3、幻燈片活動過程：一、情景導入

2、，激發幼兒學習興趣。1、隨著背景圖片，教師有表情地描述：早晨，太陽慢慢升起來了，葵花向著太陽，彎彎腰、招招手說：太陽你好！中午，太陽升得高高的，天藍藍的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對太陽說：太陽，你好！小朋友你們要說什么呢？向日葵你好！二、出謎語引出主題：高高個兒一身青，金黃圓臉喜盈盈，天天對著太陽笑，結的。果實數不清。（“向日葵”）引導幼兒觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤上布滿了一個個小房間，里面住著葵花籽，花盤的周圍有許多半圓形花瓣，繞著花盤手拉手，風一吹，他們就跳起了舞。三、出示紙杯：師：小朋友們，我們都用過這樣的紙杯吧。那么，喝完水后你會怎樣處理它？（扔掉）3創設情境，揭示課題（

3、1）師：你看小紙杯多傷心吶！它覺得自己還有用處呢。我們小朋友幫忙想一想：用過的紙杯還能做什么呢？（2）幼兒出主意，開闊思路，教師隨機評價。（3）師：看，老師把紙杯變成了綠色禮品，是什么呀？（出示實物向日葵）鼓勵幼兒探索向日葵的制作方法。1、紙杯花又環保，又漂亮，你們喜歡嗎？我們一起看看用了哪些材料？2、一次性紙杯怎么才能變成一朵美麗的花呢？（教師示范）請幼兒示范用剪刀把紙杯剪成花的過程：從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪到杯底，直到將杯身全部剪開，用手將剪開的長條狀花瓣向外打開即變成花。3、幼兒嘗試不同的分割方式，制作向日葵。做好了。剪完的小朋友拿出水彩筆，就可以給向日葵進行裝飾了

4、。1、提出要求：先用剪刀從杯口往下剪，要是直線，一直剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪，接著把剪好的花瓣向外翻，后涂色，然后畫花心。2、幼兒探討、操作。（放音樂背景）四、展示評價1、時間到，每個小組舉起你的作品，沒做完也沒關系，讓大家看看你的設計。2、教師小結：今天我們一起做了一件非常有意義的事情，把廢舊的物品利用起來，來裝飾我們的生活，你們真棒！小小的紙杯還有許多用處，下次我們把它制作成更多的綠色禮品送給弟弟妹妹，大家一起做環保小衛士，好嗎？大班美術向日葵的教案2活動背景：本班幼兒在本學期初期，接觸到線描裝飾畫。綱要中指出大班幼兒在藝術表現上面能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受

5、和想象。所以多次讓幼兒欣賞運用不同繪畫手法的作品，從而提升幼兒審美能力。幼兒在畫面的布局，線條圖形的繪畫能力上有一定的基礎。但在繪畫中幼兒對多種圖形的運用技能較為欠缺。特此設定了這一節向日葵的活動。我改變了以往活動中直接定義的給予，而是在活動中進行色彩畫與線描裝飾畫的對比欣賞，讓幼兒直觀的認識線描裝飾畫。再認真分析線描裝飾畫，了解作品中的線條與圖形，讓幼兒創新嘗試用自己心中的線條圖形進行裝飾，體會不同線條和圖形帶來的不同視覺感受。最后欣賞同伴間的作品，共同分析再來定義線描裝飾畫。活動目標：1、鼓勵幼兒運用多種圖形和線條裝飾向日葵，體會不同線條帶來的不同視覺感。2、通過對線條裝飾畫觀察、體驗、感

6、受，從而進一步認識線描裝飾畫。活動準備：油畫向日葵、向日葵盆栽、線描裝飾畫、白紙、黑色筆若干活動過程：一、導入1、認識向日葵，了解向日葵的組成部分師：瞧今天每一小組的桌上都放了一盆什么植物呢？幼：向日葵師：仔細的看看，誰來說說向日葵都有哪幾部分組成？幼：莖、葉子、花萼、花瓣、花盤師：小朋友真能干，能說出向日葵所有的組成部分。再看看不同角度看過去向日葵的形狀一樣嗎？哪里不一樣？幼：不一樣，有的是圓形的，有的是橢圓形的。（讓幼兒直觀的觀賞向日葵的植物，從不同角度觀察，真實的去發現向日葵的組成部分。引起幼兒對向日葵的興趣。）2、出示油畫向日葵師：有位美術大師畫了這幅向日葵，誰知道他用了哪種繪畫手法？

7、幼：這是油畫。（觀賞油畫，是讓幼兒的意識從真實的實物轉換為抽象的畫面。選擇幼兒所知的油畫繪畫手法的向日葵作品為后面的線描裝飾畫的向日葵做鋪墊。）二、欣賞線描裝飾畫1、教師出示線描裝飾畫師：今天老師帶來另外一種畫，線描裝飾畫，我們來看看。（提出線描裝飾畫，幼兒很好奇什么是線描裝飾畫，在這種好奇心之下，促使幼兒認真的去欣賞教師帶來的線描裝飾畫。）2、對比油畫與線描裝飾畫，感知線描裝飾畫師：這兩張畫之間有什么不一樣的地方？幼：“它們的圖形不一樣。”“它們的顏色不一樣，油畫有顏色，線描裝飾畫只有黑色和白色。”（同時出示油畫與線描裝飾畫，讓幼兒的視覺直接感受到兩種不同繪畫手法下，畫給我們視覺帶來的不同的

8、視覺震撼。首先從色彩上去感知線描裝飾畫。孩子們在兩幅圖的對比下，發現線描裝飾畫只有黑白兩種色彩，而油畫則是色彩豐富。）3、賞析線描裝飾畫師：看看這張線描裝飾畫，你能找到哪些線條和圖形？幼：有直線、波浪線、鋸齒線、花、圓形？師：小朋友，觀察很仔細，找出了這么多的線條和圖形！誰再仔細點，看看線條和圖形有什么變化？幼：有的線條越來越細；有的花涂成了黑色，有的沒有涂成黑色；師：這些變化給你什么樣的感覺呢？幼：一邊感覺顏色深點，一邊淺一些。（在感知線描裝飾畫的色彩之后，具體到畫的細節上去分析線描裝飾畫。讓幼兒自己去發現線描裝飾畫中豐富的線條和圖形，感知為什么有的地方給人的感覺顏色較深，有的地方顏色較淺。

9、幼兒單獨面對線描裝飾畫的時候你一句我一句，各抒己見。腦海中加深對線描裝飾畫的感知和認識。）4、幼兒嘗試變換線條和圖形感知顏色深淺在線描裝飾畫中的變現方式。師：小朋友自己試一試，看看線條和圖形用不同的組合方式在一起有什么新的效果？幼：這是我畫的小格子；我畫了我喜歡的愛心幼兒我還涂了顏色？師：大家用不同的組合方式，來表現了深和淺。那我們把這些方法運用到我們的向日葵中去。（孩子們在分析完線描裝飾畫后，都躍躍欲試有想去創作的激情，讓孩子們嘗試用自己的線條和圖形組合，從實際的操作上去感知線條圖形組合下產生的奇妙變化。再一次的激發幼兒的創作激情，抓住這個契機鼓勵幼兒發揮想想，用自己的畫筆去感受深淺變化。）

10、三、提出作畫要求。1、構圖時要大膽、流暢，向日葵的花盤畫得圓又大。（教師示范，引導幼兒畫出不同的花瓣）2、進行裝飾時注意運用多種圖形和線條進行裝飾，注意觀察裝飾后畫面的變化。3、繪畫時注意畫面的布局和整潔。（提出作畫的要求，幫助幼兒養成良好的作畫習慣，指出繪畫的要點。）四、幼兒作畫教師巡視幼兒作畫，個別指導鼓勵有創意的幼兒。（若有畫面線條單一，線條圖形組合經驗較少的幼兒給予一定引導。師：試一試不同方向和不同粗細的線條裝飾出來的效果。）五、作品展示，總結，評價。1、作品展示，互相評價作品。師：我們選出了幾幅畫的較好的作品，誰來說說看你覺得它好在哪里？幼：我覺得這幅畫畫的好！它用了很多圖形來裝飾；

11、它的花有大有小；它的線條慢慢變細。總結：是的，這些畫里有橫著的，有豎著的線條，同樣是線條但不同的方向給人帶來的感覺是不一樣的。這些畫不僅運用了我們經常看見的圓形、正方形、三角形，還運用了花的形狀，糖果的形狀等等。有的地方線條很密，讓我們感覺這塊的顏色比較深；有的地方線條稀疏，給人顏色較淺的感覺。在線描裝飾畫中我們常常疏密來表現顏色的深淺。（通過作品的欣賞，幼兒有了自己成熟的欣賞能力，他們能對比作品，并說出他們喜歡的理由，我們根據孩子所說的對知識點進行提煉，孩子們此時的感受更深。）2、再次認識線描裝飾畫。師：小朋友在剛才的繪畫過程中覺得和大家以往畫的色彩畫有什么區別？幼：這次沒使用油畫棒。只用了

12、黑筆；我們是用線條和圖形裝飾的。總結：小朋友發現了很多線描裝飾畫的特點，其實線描裝飾畫是以單線條來裝飾所描寫的物體。（幼兒通過自己的親身創作，直接的感受到了線描裝飾畫帶來的視覺震撼。通過嘗試后，再具體線描裝飾畫的含義。幼兒自己在無意中找出的定義，教師簡單的一總結，比直接給出的定義，孩子們這樣更能讓真正的認識什么是線描裝飾畫。）六、活動結束活動反思：活動中，幼兒的創作靈感源于老師給予的美術刺激。在幼兒對線描裝飾畫有一定的接觸后，我為了讓幼兒正確認識線描裝飾畫，體會不同線條帶來的不同視覺感，特此設計了這節美術繪畫活動！本堂課讓孩子們通過自己親身的感知去認識什么是線描裝飾畫，打破以往的教學手法先給定

13、義再讓孩子去創作。孩子們在活動中先從油畫和線描裝飾畫去大體的感知兩種手法下的繪畫作品所給人的視覺感受是不一樣的，在單獨的分析線描裝飾畫，從細節上是認識這種手法下的美術作品，孩子們從顏色上，從細節的線條上，自己發現線條和圖形的不同組合方式，再自己的嘗試加深對線描裝飾畫特點的感知。就是線條與圖形的組合，線條的粗細來表現顏色的深淺。最后通過自己創作出的作品去進一步總結自己認識的線描裝飾畫定義，教師最后幫忙進行總結，這樣減少教師對知識點的一味灌輸。達到了事半功倍的效果。通過此次活動，幼兒運用多種圖形和線條裝飾向日葵，體會了不同線條帶來的不同視覺感。并通過對線條裝飾畫觀察、體驗、感受，從而進一步認識線描

14、裝飾畫。孩子們在活動后還時常私下進行創作，和往常的繪畫作品相比，這次的作品畫面更加的細膩。畫面中有了深淺的變化。在活動中，個別能力較弱的孩子，看著別人畫出較為復雜的圖形進行創作的時候，自己也想，可是自己的能力無法達到，導致幼兒的創作激情受挫，遲遲的不感下筆，我根據幼兒已有而繪畫水平，鼓勵幼兒幫助他一起用自己的線條圖形進行創作，談論怎么改變我們的這些圖形，可以讓畫面的效果和別人的一樣，我們找出了將線條畫粗的方法，我并及時的給予他鼓勵，增強他的信心。最后他仍然畫出的漂亮的作品。在從單個物體的線描裝飾技能成熟后，逐步的去裝飾情景畫。在美術活動中，放手讓幼兒去分析嘗試，我們做好他們助手，根據他們的分析

15、去總結。大班美術向日葵的教案3一、課題：大班美術活動向日葵的遐想二、教材簡解：綱要中指出：在藝術活動中，教師要引導幼兒接觸周圍和生活中美好的人，事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。而大班上學期幼兒園綜合叢書里主題豐收的秋天有一個美術欣賞活動向日葵，里面介紹的繪畫作品向日葵是法國偉大的畫家凡高的作品。在這幅作品中，畫家像閃爍著熊熊的火焰，滿懷熾熱的激情令運動感的和仿佛旋轉不停的筆觸是那樣粗厚有力，色彩的對比也是單純強烈的。觀者在觀看此畫時，無不為那激動人心的畫面效果而感應，心靈為之震顫，激情也噴薄而出，無不躍躍欲試，共同融入到凡高豐富的主觀感情中去。總之，凡高筆下

16、的向日葵不僅僅是植物，而是帶有原始沖動和熱情的生命體激發人對生活的熱愛。在向日葵這幅作品中，值得幼兒欣賞和學習的是：畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面傳達出來的強烈、炙熱的感情。我根據本班幼兒年齡特點和本地特色，重新設計了這次活動，將欣賞活動改為美術活動并將側重點定為了自我創造上，激發幼兒創造美的熱情。本次活動主要讓幼兒通過欣賞向日葵感受畫面傳達出來的強烈、炙熱的感情。在教學中引導幼兒從最突出色彩入手，欣賞感受色彩的亮麗、同色系的組合及對比色的運用恰到好處。并進行大膽遐想，選取自己喜歡的材料和顏色，創造出自己心中的與眾不同向日葵。三、目標預設：作為一次美術活動，我想教師應該十分注意

17、美的形式對激發孩子審美體驗的重要作用。本次活動在認知目標上：1、通過欣賞藝術中和生活中的向日葵的美麗蓬勃，激發創作的興趣。技能目標上必須解決的問題是能用自己選擇的方式來表現向日葵的基本特征。在情感目標上，我想讓孩子在制作向日葵的過程中培養感受美創造美的能力。四、活動重點、難點：因為興趣是幼兒學習的動力，所以我把重點定為：在欣賞和感受作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條的基礎上大膽創作向日葵；難點定為：能選取自己喜歡的材料和顏色，表現向日葵的基本特征。五、設計理念：1、綱要中指出，大千世界，處處皆美，幼兒發現美的事物多半依賴于客觀事物本身的鮮明特征的吸引，多數于自發而缺乏自覺性，教師應

18、該有意識的培養他們通過探索和學習自覺地去發現捕捉美。因此教師非常重視活動的前延部分，提高幼兒參與活動的有意性。2、幼兒的美感多處于直觀感受水平，具有形象性和功能性的特點，引導幼兒欣賞藝術作品應適應幼兒的知識，經驗和心理發展特點，向日葵是貼近幼兒自己生活情趣，色彩鮮艷，生活潑的藝術品。在活動中，教師持一種寬容性的態度，允許幼兒發展自己不同的意見，使幼兒的思想通過表述外露出來。并進行大膽創造。3感官參與：皮亞杰認知理論里提到：“幼兒必須通過自身活動發現，認識客觀世界，不斷建構，完善自己的認知模式。”在整個活動中，我將引導幼兒運用各種感官，通過看、說、想，動手及動腦，進行學習，看主要是欣賞，想是想想

19、如何創作，說是將自己的感受說出來，動手和動腦是讓幼兒能動手向日葵用自己獨特的形式表現出來，體驗創作的樂趣。4、綱要指出“幼兒不會獨享個人的成功，他們總喜歡想方設法與他人分享，讓別人接納并期待別人給予的贊賞，互相啟迪、互相促進。”因此我為幼兒提供了討論的環節，在活動這環節，讓幼兒充分地將自己的感受說出來，與同伴共同分享自己的成果，體驗成功的樂趣。六、設計思路：該美術活動開始以問題提示幼兒對作品進行整體感知和描述，為了讓幼兒在欣賞中理解向日葵的形式美、內容美及其意義，教師有順序地提出問題引導幼兒仔細地觀察圖中線條、形狀、色彩、圖畫的背景等，讓幼兒在細致觀察過程中進行審美想像，從而理解作品的內容。該

20、作品是“暖色調”代表作，在色彩的運用上很有特色，教師有針對性地引導幼兒通過比較，掌握作品特色。繼而，在欣賞教師作品的基礎，體驗更多類似具有主色調的作品，感受其中的情感，。開闊了幼兒的視野，激發幼兒創作的熱情。活動最后一個環節，組織幼能用自己選擇的方式來表現向日葵的基本特征，通過幼兒親身實踐，進一步加深對作品獨特表現手法的感受。七、教學過程：一、現在是什么季節？你在什么地方看見過向日葵，他是什么樣的？（出示向日葵）二、欣賞凡高的向日葵1、有一位著名的畫家，他也畫了很多向日葵，我們一起看看吧！2、你覺得這幅畫畫的怎么樣？3、這幅畫用的最多的顏色是什么？都用了哪些黃色？為什么用這么多深深淺淺的黃色？

21、還有其它什么色彩？4、每一朵向日葵有什么不同？小結：這幅向日葵畫顏色非常的鮮艷，有黃色、橘黃色、綠色；每一朵向日葵的造型都不一樣，有的花盤朝上、有的花盤朝下、有的花開了很大，有的花還是開了一點點大畫家凡高用了明亮的黃色調，表現了向日葵的不同姿態，給人以美的享受，同時也表達了對生活充滿熱情。八、講解示范1、剛才看了大師的畫，老師心里很激動，我也做了幾幅作品，看看老師用了什么材料，什么顏色？2、看看老師的向日葵，你看了之后有什么感受？3、你們也來做一幅向日葵，表達一下你們心中的想法好嗎？4、幼兒自選喜歡的材料和方法進行創作活動。教師按幼兒的意愿及幼兒的實際能力安排分組活動。幼兒活動時教師邊指導。5

22、、幼兒各自創作心中的向日葵。九、互動講評張貼每位幼兒的作品，布置“向日葵的一家”，請幼兒在自由輕松的氛圍中邊參觀邊講評。談談自己的向日葵表達了什么樣的心情。大班美術向日葵的教案4活動目標：1、引導幼兒運用多種花紋與圖案裝飾向日葵的花盤、莖葉。2、學會用相似色進行背景色的涂色，鼓勵幼兒用不同規律的色塊來涂色。活動準備：花紋范例、范圖若干張活動過程：一、談話導入1、復習：有個大畫家叫凡高，他畫了一幅美麗的畫，是什么？2、請幼兒描述一下向日葵是什么樣的？二、欣賞范畫1、了解不同的作畫方式：凡高的向日葵是油畫，這幅向日葵是用什么方法畫的呢？（線條裝飾畫）2、欣賞不同的花紋和圖案：除了這些花紋，你還會其

23、它漂亮的花紋嗎？（請個別幼兒畫一畫）三、提出作畫要求。1、構圖時要大膽、流暢，向日葵的花盤畫得圓又大。（教師示范，引導幼兒畫出不同的花瓣）2、進行裝飾時注意花紋要畫得整齊而密集。3、背景色選用相似色，運用不同形狀的色塊排列來進行涂色。四、幼兒作畫五、作品展示。大班美術向日葵的教案5活動目標：1、初步嘗試變化方向、位置等方式表現花朵的形態。2、欣賞梵高作品向日葵，體會畫中花朵各具形態而產生的視覺藝術美。活動準備：1、自制PPT。2、炫彩棒，毛筆，調色盤。活動過程：一、欣賞向日葵，看一看畫家畫花的好辦法（價值點：欣賞名畫，=，體會作品藝術美）導入語：今天老師帶了一張畫向日葵，這幅畫的作者叫梵高，是

24、個鼎鼎大名的荷蘭畫家。關鍵提問：你們覺得這張畫好看在哪里？小結：畫中每朵向日葵都朝著不同方向盛開，花朵的位置排列的有前有后，有高有低，好像在和大家微笑。二、學一學畫家畫花的好辦法（價值點：發現作品中不同方向、位置排列的花朵）過渡語：我們也來做個小畫家，試試畫家的好辦法。1、先在畫面中間畫一朵正面的花。2、逐步選畫不同方向的花，向四面八方的朋友送上微笑。3、將花朵畫得相親相愛。小結：微笑的花朵畫好了，不同高低不同大小的花朵向四面八方微笑，真好看。三：畫一畫微笑的花朵（價值點：運用變化方向、位置等方式表現花朵的形態。）觀察重點：1、幼兒是否能夠畫出不同位置的花朵2、幼兒是否能夠畫出朝向不同的花朵。四：觀察分享小結：你們今天都是出色的小畫家，以后可以在個別化學習的時候嘗試畫不同的花好嗎？大班美術向日葵的教案6教學意圖：梵高的“向日葵”是精典中的精典，幼兒可以通過欣賞梵高的作品感受到畫面的布局，顏色，以及所要表達的情感。于是設計