1、 第二章：地球上的大氣第四節(jié)：全球氣候變化教學目標（一）知識與技能目標：1、認識全球氣候變化的趨勢；2、分析說出氣候變化的原因；3、分析討論應對氣候變化的應該采取的措施。（二）過程與方法目標：1、學會圖表分析的方法，分析全球氣候變化的趨勢；2、通過小組討論，列舉出全球變暖對人類的影響。（三）情感態(tài)度與價值觀目標：通過對全球氣候變化對人類影響的學習，培養(yǎng)學生尊重自然，保護環(huán)境，節(jié)能減排從我做起的觀念。教學重點：1、全球氣候變化的原因；2、人類應對氣候變化的措施。教學難點：氣候變化對人類的生產(chǎn)、生活活動的影響（極端天氣）教學方法:講授法、討論法、按列分析發(fā)、讀圖分析法、讀圖歸納法教學課時安排：一課

2、時教學準備：圖像資料、多媒體課件、多媒體設(shè)備教學過程：【導入新課】圖片導入同學們，我們開始上課。上課之前呢，我想給大家展示幾張圖片。我問問同學們你們在這圖片上看到了什么？ 1、據(jù)新華社沈陽2003年9月14日電（記者張玫、沈科）中國科學家測量發(fā)現(xiàn)，世界之巔珠穆朗瑪峰峰頂覆蓋的千年積雪30余年來正在不斷融化變薄。使珠峰的雪面高程33年持續(xù)下降了約1.3米。2、2004年2月19日拍攝的照片顯示了南太平洋島國圖瓦盧的美麗海岸線。這個四季風景如畫的南太平洋小國目前正面臨被海水吞沒的危險。據(jù)報道，南極地區(qū)的阿德利亞企鵝數(shù)目從1975年的1.5萬對減少到目前的9000對左右。（冰川融化、海平面上升、企鵝

3、數(shù)量減少）對，同學們回答的很正確，那么這些圖片反映了我們?nèi)祟惸壳懊媾R的什么問題呢？（全球變暖）同學們回答的非常好，這就是我們現(xiàn)在面臨的全球變暖問題，那么他是如何產(chǎn)生的，又有什么影響呢？我們又該如何解決這些問題？今天我們就帶著這些疑問，共同探討我們面臨的氣候變化問題。 一、全球氣候變化【新課學習】講解 地球上有生命存在的一個重要條件就是有大氣的存在，然而最初的大氣并不適合 人類的生存，從古至今我們的大氣都在變化之中。全球氣候的變化可以分為地質(zhì)歷史時期的氣候變化和近現(xiàn)代氣候變化(一)氣候變化趨勢 1、地質(zhì)時期（距今22億年1萬年）的氣候變化： 請大家看教材p46圖2、28的黃色和藍色那兩條線 其中

4、黃色代表氣溫、藍色代表降水。同學們看到了什么？（兩條線是波動起伏）這說明氣溫在地質(zhì)歷史時期有降溫也有升溫，降水也有降水多和降水少的時候。總的來說氣溫曾反復出現(xiàn)過3次大冰期，氣溫呈下降趨勢；大冰期之間為間冰期，氣溫呈上升趨勢。 2、近現(xiàn)代氣候變化： 請大家看教材圖2、29近百年來全球平均氣溫的變化？請同學回答圖旁邊的讀圖思考1、在哪些時段，全球氣溫有明顯的上升？2、近百年來氣溫變化總趨勢？（19世紀末至今，全球氣候雖有波 動，但總的來說是在變暖。1860年以來，全球平均氣溫升高了0.6。）過渡 剛剛我們學習了全球氣候變化的趨勢，那么同學們有沒有想過為什么我們的大氣氣溫會上升呢？（二）氣候變化原因

5、 在回答這個問題之前還是請同學們看看這些圖片。 過渡 看了這些圖片同學們再結(jié)合前面我們學到的大氣的保溫作用（首現(xiàn)請同學們回憶什么是大氣的保溫作用：大氣在吸收地面輻射增溫同時，大部分以大氣逆輻射形式向式（與地面輻射相反）射向地面，被地面吸收。大氣逆輻射又把熱量還給地面，補償了地面損失的熱量。這就是大氣的保溫做作用）說說這兩張圖片的現(xiàn)象對全球氣候變暖的影響？（工廠排放的廢氣是溫室氣體增強了大氣的溫室效應，熱帶雨林的破壞減少了植被對二氧化碳的吸收加劇的溫室效應）。 講解 同學們回答的非常好，下面老師我簡單的歸納了下這兩張圖片的現(xiàn)象對全球氣候變暖的影響。 提問 下面在請同學們看下圖2、30大氣中二氧化

6、碳濃度的增加。在回答旁邊的讀圖思考 1、大氣中二氧化碳濃度變化趨勢與全球平均氣溫變化趨勢的共同特征？ （都在上升） 2、人類哪些活動導致了大氣中二氧化碳濃度的增加？ （工業(yè)燃燒大量的礦物燃料、汽車尾氣的排放、毀林開荒、農(nóng)村中生活廢氣）過渡 現(xiàn)在我們知道了全球變化的原因，那么全球氣候變化對我們?nèi)祟愑惺裁从绊懩兀浚ㄈ⑷驓夂蜃兓挠绊?討論 同學們有沒有看過一部電影后天。看過的同學請給我們講解下里面的場景好嗎？影片夸張表現(xiàn)出來的氣候突然變化帶來的災難。當然，任何實物都具有兩面性。現(xiàn)在就請同學們看3分鐘全球氣候變化的可能影響，然后我們班就舉行一個小小的辯論賽好嗎？把我們班分為兩組，一組代表氣候變

7、化對我們的不利影響，一組代表不利影響，現(xiàn)在展開討論。 不利影響的同學根據(jù)下面這幾張照片在結(jié)合書上圖片圖2、31和案3列說明全球氣候變化的危害。 氣候變得更加干旱，中低緯度地區(qū)農(nóng)業(yè)減產(chǎn)； 冰川融化； 1、全球氣候變化 海平面上升，沿海地底被淹沒（島國移民（圖瓦盧）、（末日旅 危害 游馬爾代夫）； 水資源減少 草場退化； 極端氣象災害增多； 2、 全球氣候變化的益處：高緯度地區(qū)的農(nóng)業(yè)因為全球變暖，氣溫升高，農(nóng)作物獲得熱量，生長期延長，同時由于氣溫升高，凍土融化，耕地面積增多（俄羅斯）。老師總結(jié) 同學們的辯論很激烈，但總的來說全球變暖是弊大于利（中低緯面積大于高緯度地區(qū)面積）。過渡 剛剛我們學到了全

8、球氣候變化的危害，正所謂看到了問題，我們就應該解決問題。那么面對這樣的難題，我們又該怎么做呢？（四）、應對氣候變化的措施請同學們看教材p50頁圖2、32減少溫室氣體的措施。再結(jié)合下面的活動題。討論 同學們討論下我們應該采取哪些措施減少二氧化碳的排放量？ 1、減少或控制溫室氣體排放的措施：改變能源結(jié)構(gòu)，使用清潔能源；依靠技術(shù)，提高能源利用率 控制水田和垃圾填埋場排放甲烷等2、CO2吸收的措施：植樹造林政策措施： 政府應該采取政策措施嚴格控制二氧化碳的排放量 大氣是個全球資源，應該加強國際合作。【總結(jié)練習】總結(jié)：通過這節(jié)課的學習，我們探討了全球氣候變化的趨勢、引起全球氣候變化的原因、以及全球氣候變

9、化的影響、應對措施。這節(jié)課既緊扣教材，又有適當添加，充分尊重學生學習的主體，讓學生討論問題，激發(fā)學生學習自主性。練習：1、學生收集與馬爾代夫末日旅游和俄羅斯因為全球變暖對農(nóng)業(yè)的影響的相關(guān)信息全面把握全球變暖對人類的影響。2、學生查閱相關(guān)信息收集今年來與全球氣候變化有關(guān)的極端氣象災害（厄爾尼諾、拉里拉）。【板書設(shè)計】 第二節(jié) 全球氣候變化氣候變化趨勢1、地質(zhì)歷史時期氣候變化趨勢 氣溫曾反復出現(xiàn)過3次大冰期，氣溫呈下降趨勢；大冰期之間為間冰期，氣溫呈上升趨勢。2、 近代氣候變化趨勢 19世紀末至今，全球氣候雖有波動，但總的來說是在變暖。1860年以來，全球平均氣溫升高了0.62、 氣候變化的原因 3、 氣候變化的影響 氣候變得更加干旱，中低緯度地區(qū)農(nóng)業(yè)減產(chǎn)； 冰川融化； 1、全球氣候變化 海平面上升，沿海地底被淹沒（島國移民（圖瓦盧）、（末日旅 危害 游馬爾代夫）； 水資源減少； 草場退化； 極端氣象災害增多； 2、 全球氣候變化的益處：高緯度地區(qū)的農(nóng)業(yè)因為全球變暖，氣溫升高，農(nóng)作物獲得熱量，生長期延長，同時由于氣溫升高，凍土融化，耕地面積增多（俄羅斯）。4、 應對氣候變化的措施1、減少或控制溫室氣體排放