1、大班心理健康教案（8篇）大班心理健康教案第1篇：微笑的魅力活動目標1. 了解情緒和人面部表情的關系，理解微笑的魅力。2. 學習控制自我的情緒，能夠關注他人的情緒，用微笑感染他人。3. 萌發幼兒關心他人，愿為好朋友帶來歡樂的完美情感?；顒訙蕚?多媒體課件一套，繪畫材料若干。教學重點:了解情緒和人面部表情的關系，理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力，學會關注他人的情緒，萌發幼兒關心他人，愿為好朋友帶來歡樂的完美情感。教學難點:幼兒能真正理解微笑的實際好處，在不高興、不開心的時候學會調節自我的情緒和情緒，學會用微笑感染別人。教學流程:看“微笑”一聽“微笑”一談“微笑”DD創“微笑”DD表達“微笑”?；?/p>

2、動過程一、看“微笑”1. 師:小朋友們好!聽到你們的回答，我的情緒已寫在臉上，請小朋友看我的表情，能看出我此時的情緒嗎對，我很歡樂，所以我把微笑送給你們。請收下吧。教師先請小朋友欣賞一幻燈片，（播放笑臉課件，由許多幼兒笑臉制作而成）2. 組織幼兒討論觀看短片后的感受。師:你們看見了什么師:你們看了笑臉心里感覺怎樣樣（很舒服、歡樂）師:微笑能告訴別人“我喜歡你，很高興見到你，使我歡樂的是你，所以人們看到微笑的表情會很歡樂。二、聽“微笑”、談微笑1 、師:微笑不僅僅使人歡樂，并且微笑的人也是很美的，請小朋友欣賞詩歌微笑幼兒欣賞配樂詩朗誦微笑微笑微笑是開在臉上的花朵，微笑是掛在嘴上的蜜糖。微笑比糖更

3、甜，微笑比花更香。當微笑寫在臉上，臉就顯得性漂亮，當微笑藏在心底，心里就充滿了歡喜，2 、提問:a，詩歌里是怎樣說微笑的b，為什么說微笑是花園里的花朵微笑是掛在嘴上的蜜糖引導幼兒討論:因為微笑的臉讓人看了感覺性漂亮;并且心里感覺十分甜蜜，充滿了歡喜。3 、你們喜歡這首詩歌嗎請小朋友跟著錄音朗誦一遍。（再次播放微笑課件）4 、討論:生活中你在哪兒見到過這樣美麗的微笑呢引導幼兒聯系生活實際體會微笑的作用。小結:經常帶著微笑的人，到處都會受到歡迎。因為看見你歡樂，大家也會跟著分享你的歡樂。三、創造微笑1 、師:我們都明白了微笑的魅力，但我們在生活中有時也會遇到不開心的事情，那時你會怎樣辦呢（想辦法解

4、決問題、做些令自我開心的事、想些以前發生過的開心的事）請小朋友看看發生在我們身邊的小故事。（觀看錄像）2 、出示幼兒生活中的兩片段。片段一:小朋友們正在畫畫，文文準備給樹葉涂色，她伸手去拿綠色油畫棒，發現沒了，她著急地拿起筆盒，著急地說:“咦，我的油畫棒呢師:如果你在旁邊會怎樣做呢幼兒討論后之后放錄像旁邊的優優看見了，拿起自我的油畫棒遞給文文，微笑著說:“別著急，用我的吧?！蔽奈母吲d地接過來說:“多謝你優優，我喜歡你?！睅?優優是怎樣做的（微笑著幫忙別人）文文怎樣說的她情緒怎樣樣片段二:小朋友在戶外活動，優優在跳繩，突然，一皮球砸到了優優身上，優優哎呦了一聲，闖了禍的彬彬趕忙跑過來說:“對不起

5、，對不起。”如果你是優優，你會怎樣做幼兒討論后放錄像后半段:優優揉揉碰疼的腿，微笑著說:沒關系，我很勇敢的。彬彬感激地說:“優優，你真好!我喜歡你!”師:優優怎樣做的（微笑著原諒了別人）彬彬怎樣說的透過直觀表演錄像，讓幼兒能簡單地感受到微笑在人際交往中的魅力。師:你喜歡優優嗎為什么4、引導幼兒討論得出結論:優優是心地善良、喜歡微笑的孩子，所以小朋友都喜歡她。因為微笑很神奇，它能讓人美麗，讓人們情緒舒暢，還能讓一些不開心的事情悄悄地從我們身邊走開。所以我們要像優優那樣和小朋友友好相處，經常露出美麗的微笑，互相關心、互相幫忙，這樣你歡樂，我歡樂，大家都歡樂）四、表達微笑1 、游戲:傳遞微笑a小朋友

6、，此刻我要用照相機拍出你們最美麗的微笑，我看看誰笑的最漂亮（用相機給幼兒拍照）b此刻我們做游戲“傳遞微笑”。請你對旁邊的伙伴露出可愛的微笑，并且能夠說些問候或者祝福的話，（比如我喜歡你、見到你很歡樂等等）也能夠用動作（拉拉手、抱一抱）來表示，這樣一一傳遞下去幼兒傳遞微笑。教師巡視指導幼兒微笑。c幼兒交流活動后的感受師:你們收到朋友的微笑祝福嗎那你們高興嗎對，歡樂是能夠傳染的，所以我們要經常微笑，把歡樂帶給別人，2 、畫“微笑”你們想把見過的最美麗的微笑的畫出來嗎能夠是自我的，也能夠是小朋友、教師、爸爸媽媽和家人的，還能夠是別的叔叔阿姨臉上的，鼓勵幼兒畫出自我最喜歡的微笑的表情，布置在準備好的相

7、框里，并簡單向同伴介紹，讓幼兒進一步感受微笑的美麗和魅力。五、結束部分師:小朋友，這天你歡樂嗎幼:歡樂!師:那就讓我們一齊隨著音樂唱起來，跳起來吧!師幼一齊演唱歌曲歌聲與微笑，自然結束。大班心理健康教案第2篇：孤獨的小兔經過故事，幼兒初步理解什么是孤獨。活動主題：孤獨的小兔活動適合年齡班：幼兒園大班活動目標：1 、經過故事，幼兒初步理解什么是孤獨。2 、能夠正確認識獨孤，并學習如何遠離獨孤，走向合作。3 、經過連體人、背靠背、兩人三足這三相關合作的游戲，幼兒感受與人合作的歡樂。4 、經過此次課程學會分享與合作?；顒訙蕚洌阂唤M講述孤獨兔子故事的幻燈片，幾張挖了兩洞的報紙以及廢舊的紙盒皮等等?；顒?/p>

8、過程：1 、活動引入：教師：小朋友們，今日教師給你們帶來一關于小兔子的故事，小朋友們以前必須是沒有聽過的，因為這故事是最近才剛剛發生的哦。所以接下來小朋友們就要認真聽清楚啦，因為小兔子最終需要小朋友們的熱心幫忙。教師邊播放幻燈片邊從其中的圖片講述小兔子的性格遭遇。故事概況：從前有一小兔子，由于平時自我一人在家，所以都很少出去和別的小伙伴們做朋友。可是有一次森林里面突然起了大火，大家都在互相幫忙思考逃生的辦法，可是小兔子卻是孤獨的一人在大火中掙扎著，如果當時小朋友正好在小兔子的身邊，會怎樣幫忙小兔子順利逃離火災現場呢？2 、針對故事中的問題，讓幼兒自由進行回答，然后教師再歸納出幾有意義的回答讓幼

9、兒參與討論。并從討論中得出幼兒的回答是否可行，以后如果自我遇到這樣的事情的時候，會不會用同樣的方法進行合作。3 、設計游戲讓幼兒體會合作的歡樂。游戲一：連體人。游戲規則：幼兒自選同伴，兩人一組。將挖好兩洞的報紙分別套在兩人的脖子上，將兩人連在一齊。兩人一組沿著教師指定的路線走、跑、過障礙物等。如果報紙中途破碎則停止游戲，以報紙不破碎者為優勝。說明：障礙物能夠是某特定的紙盒鋪成的小路，或者是教師自行畫的圈圈之類的。游戲二、背靠背。游戲規則：幼兒自選同伴，兩人一組。讓幼兒兩兩背對背坐下，兩腿伸直，雙手臂向后互相鉤住，然后試著站起來。說明：這游戲教師能夠劃定一些范圍，首先把全班幼兒分成幾大組，然后每

10、大組派出兩小朋友進行游戲，剩下的小朋友為自我的組員加油。輪流著進行。4 、經過上頭的游戲，小朋友們在玩完之后分小組分享感受。教師叫幾小朋友代表進行講述自我小組的體會。教師：小朋友們剛才玩游戲的時候都很開心，都明白怎樣去跟自我的小伙伴好好合作與溝通，所以呢，能夠看出我們班的所有的小朋友都不是孤獨一人的。那么剛才故事中的小兔子呢，在你們玩游戲的時候悄悄的告訴教師它經過你們熱心的幫忙已經找到自我的小伙伴啦，所以不再孤獨一人了，于是呢，最終就能夠安全的和小伙伴互相合作逃離火災現場了。它呢，要教師多謝小朋友的熱心幫忙！活動結束：5 、總結：教師：今日，我們又是聽故事又是玩游戲的玩的很開心，那么小朋友們是

11、不是都能夠想得到自我不是一人做事情呢？在家里面，有爸爸媽媽的幫忙，在幼兒園里面，和小朋友們、教師們在一齊，大家相親相愛，是不是不會感到孤獨了呢？所以呢，小朋友們在家里面能夠幫忙爸爸媽媽拿拿拖鞋，端端水，在幼兒園，和小朋友們合作搬搬桌子之類的，于是，什么事情都難不倒我們啦，對不對？6 、活動自然結束。讓小朋友們去喝水，去洗手間。人總結：此次活動設計的人感想：鑒于在今日獨生子女盛行的年代，越來越多的孩子在生活中都會不知不覺的習慣孤獨。并不是說孤獨是一件壞事，只是在這孤獨包裝下大多數人都有著一顆敏感容易受傷的心，于是，以往讓我們熟悉的合作精神漸漸風吹云散。縱然是在這樣一分工精細的年代，我們更加是需要

12、遠離孤獨，走向合作，這是一需要從小就應當培養的心理素質，要明白，通常一人的狂歡無力挽救一切狂瀾。大班心理健康教案第3篇：大班心理健康教案我高興我歡樂教育目標：1. 欣賞故事資料，明白每人都有幾種常見的情緒和表情，了解不一樣的情緒對身體影響不一樣。2. 能正確地表達與控制自我的情緒，學著讓自我擁有好心境。3. 初步學習疏導不愉快的情緒?；顒訙蕚洌?. 多媒體、音樂笑一吧2. 微笑卡（與幼兒人數相同）活動過程：一、（播放表情圖）教幼兒在日常生活中，學會控制自我的情緒和不當行為。1. 出示表情圖，做”變變臉”的游戲，激發幼兒的學習興趣師：教師為小朋友們帶來幾種表情圖，小朋友來看一看，上頭是什么表情呀

13、？（生氣、微笑、悲痛）下頭我們一齊來做一很有意思的變臉小游戲，你們想玩嗎？可是教師有要求在游戲的過程中小朋友要瞪大眼睛，跟著表情圖一齊做動作，看哪小朋友反應得又對又快好嗎？師出示表情圖幼兒一齊做動作。2. 欣賞故事（教師邊講邊播放多媒體）有一叫悠悠的小朋友，總是愛發脾氣，于是大家就叫他”發脾氣大王”。有一天，幼兒園舉行畫畫比賽，悠悠畫上了藍天、白云、草地，還在草地上添了兩只小雞，心想：自我必須能拿第一名。比賽結果出來了，悠悠沒有得到第一名。他很生氣，”哇哇”地哭了，擦干眼淚，兩手拽緊，氣鼓鼓的。放學后，悠悠誰也不理，背著書包回家了。在路上，遇到小狗鬧鬧和幾只小狗在玩耍，它們玩得可開心了。鬧鬧看

14、見了悠悠，就去叼悠悠的褲子，想和悠悠玩。悠悠還在生氣，”去去，誰和你玩”，掄起書包，就砸到了鬧鬧的鼻子，鬧鬧疼的”嗷嗷”大叫，其它小狗嚇著了，到處亂跑，生怕悠悠也對它們發脾氣。有一只小花狗撞到了一西瓜攤，西瓜都被摔碎了。黃狗踩上西瓜皮摔了臉朝天，灰狗踩上，摔了嘴啃泥。小象走過來，踩上西瓜皮，”咕咚”撞到了水庫的大閘門。發大水了，許多小動物被水沖走了。水退后，大家伙濕得像落湯雞，鬧鬧游過來朝著悠悠大聲叫，意思是：”都怪你發脾氣。悠悠低頭紅著臉：”我以后再也不亂發脾氣了。”3. 提問：（ 1）故事中有誰？（ 2）故事中的悠悠為什么發脾氣？（ 3）他發脾氣，導致了一件什么事？知錯嗎？二、在你們日常生

15、活中，哪些是不高興或生氣的的事？能夠用什么更好的辦法解決？（引導幼兒觀察圖片后進行思考）1. 幼兒自由討論：（別人不和你玩；辦法：能夠商量一齊玩，或輪著玩；發脾氣摔玩具；把想法說出來；不會畫，能夠請會畫的教著畫。2. 師小結：小朋友都明白隨便發脾氣，生氣是不好的行為習慣，會失去很多小朋友，經常發脾氣，生氣，時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小朋友交往，會影響身體健康，會得病的，生活中有很多事情是能夠經過其他方法來解決的。那么堅持什么樣的心境才有利于身體健康呢？（高興，歡樂）的心境。3. 說說有哪些高興，歡樂的事。（讓幼兒暢所欲言）（發獎狀了；媽媽給我買了玩具車；和小朋友一齊過生日；爸爸媽媽陪

16、我玩；照相；六一節表演；）4. 幫忙了別人，別人開心，自我也開心！師：對，小朋友們不但要自我堅持高興，愉快的心境，還要想辦法讓別人感到歡樂，開心。當你幫忙了別人，別人的心境怎樣樣，別人會怎樣說？那你的心境呢？三、結束（播放音樂：笑一吧）小朋友想出這么多辦法教師真為你們高興。教師送給每小朋友一枚微笑卡，讓我們大家一齊隨著音樂，一齊舞動起來，分享歡樂，在今后的生活中笑的更加的燦爛、陽光好嗎？（教師，小朋友們共舞）大班心理健康教案第4篇：幼兒園大班心理健康活動合作真歡樂教師：屈教師設計思路：在幼兒園在一日生活中，孩子不合作現象相當突出，合作技能水平參差不齊。有些孩子在小朋友當中人緣好，朋友多，和小伙

17、伴一齊玩的時候能讓著別人；有些孩子很”小氣”，愛拔尖，不肯把自我的東西讓給別人，或是聽從他人的意見，和小朋友一齊玩兒時愛和他們打架、發生爭執。所以，我們需要重視幼兒謙讓、合作的教育。激發幼兒的合作意識，體驗與別人合作的歡樂?！焙献鳌睂τ谟變后w全面發展也是很重要的。綱要中也明確指出：讓幼兒在生活、游戲、學習中，構成初步的規則意識、合作意識和職責感，所以我們在幼兒時期就重視培養他們的合作意識是很重要的。但這不是一朝一夕能做到的，這不僅僅需要教師的引導，也需要幼兒的主體配合。而本次活動就是引導幼兒在活動中初步理解合作的意義，探索合作的方法，并感受合作帶來的樂趣。活動目標：1. 在活動中，學會與人友好

18、合作，體驗合作的成功和歡樂。（情感）2. 初步理解合作的意義，明白生活中處處有合作。（認知）3. 初步學會探索的方法，學會與人友好合作。（技能）重點：在活動中，學會與人友好合作，體驗合作的成功和歡樂難點：初步學會探索的方法，學會與人友好合作?；顒訙蕚洌?. 經驗準備：幼兒已經學會了螞蟻搬豆這首兒歌。2. 物質準備：螞蟻搬豆圖片關于合作的相應圖片（一人睡覺、一人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子）活動過程：一、兒歌導入1.經過螞蟻搬豆兒歌感知合作（出示圖片）小朋友們，你們看這上頭畫的是什么動物，它在干嗎？- -之前我們一齊學過了螞蟻搬豆這首兒歌，我們再來念一遍好不好？- -這只螞蟻最終有沒有把豆豆抬走

19、，他是怎樣樣做的？（回洞口請來了好朋友們一齊搬著走）- -如果沒有好朋友的幫忙，小螞蟻能把豆豆抬回家嗎？- -合作就是2或更多的人，一齊努力做一件事情，就像螞蟻和朋友們一齊合作搬豆豆。- -合作可真神奇呀，大家一齊合作做事情，就會把事情做的又快又好，并且更容易成功！二、探究討論，如何合作1. 搬桌子比賽：配班教師一人，然后再請6小朋友搬桌子，比一比誰搬得快。讓幼兒說一說為什么他們力氣比教師小，卻比比教師搬得快。（合作就是大家一齊努力做一件事，會把事情做得又快又好）2. 看圖片，幼兒分辨哪些是在合作，哪些不是？教師出示相應圖片：一人睡覺、一人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子。2.教室給出幾情景，讓幼

20、兒思考應當怎樣樣合作。（收拾玩具時、搬重的東西時、玩具不夠時），再請幼兒想一想還有什么時候需要合作才能做得好的事情。進一步幫忙幼兒理解合作，并了解合作的形式各種各樣，生活中處處都在合作。大班心理健康教案第5篇：幼兒園大班心理健康活動教案活動目標：1 、在簡便的環境中敞開自我的心靈，歡樂地交朋友，表達自我真實的心夢想法。2 、在優美、淺顯的語言中調整自我的心理行為。活動準備：輕音樂、小椅子（或其它活動室方便可取的東西）布置的小樹林。區別不一樣班級幼兒的標志從不一樣的班級選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟悉。活動過程：一、簡便活動-營造簡便的心理氛圍（播放輕緩的音樂）伴著輕緩的音樂，請小朋友隨意找

21、位置，擺舒適的姿勢坐下來，閉上眼睛。教師配樂解說：“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓歡樂來到我們中間吧?！薄霸缟?，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒服!”“爸爸愛我，媽媽愛我，教師也愛我!我，是歡樂的孩子!”（請大家睜開眼睛）二、游戲找朋友-主動與別人交流小朋友應對面圍成兩圓圈。不停地交換位置，用語言和動作認識新朋友。1 、師幼認識2、幼兒游戲，相互認識”想不想認識一下新朋友”（1）討論：怎樣認識新朋友呢2 2)游戲找朋友”那我們來玩找朋友的游戲，認識一下新朋友，好嗎”一半小朋友圍成圓圈站好，別一半小朋友去找朋友，教師用語言的動作提醒小朋友問候、相互介紹。3 3)找新朋友聊聊天。4 表

22、達：“當你和新朋友說”你好”、擁抱朋友的時候，你有什么感覺”4、小結”生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了歡樂。教師期望小朋友有更多的朋友三、游戲樹林散步-關愛朋友、信任朋友閉上小眼睛，讓朋友牽著小手在”小樹林”散步。1、請一對小朋友先走走，隨機問一下他們的感覺。(相信、放心、)”小朋友，想到樹林去散步嗎”2、說一說感受你閉上眼睛走，朋友牽著你的手，在”樹林”散步，有什么感覺呢”3、全體幼兒伴著音樂在”樹林”里散步。教師隨機表揚大膽不睜眼看的小朋友以及細心照顧朋友的小朋友。4、小結：相信你的朋友、幫忙你的朋友，是一件十分歡樂的事情。四、游戲跟我不一樣-勇敢地承認錯誤教師說相反的話，跟教師說做相

23、反的動作，如果錯了，就舉起小手，大聲說：”對不起，我錯了?！?、跟教師說的相反。、跟教師做相反的動作隨機表揚主動認錯的孩子。3、小結：勇敢地承認錯誤，做誠實的好孩子，你會變得更歡樂五、游戲馬蘭花-嘗試合作、體驗合作的歡樂。1 、游戲規則：（一齊說）馬蘭花、馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請你立刻就開花，開了幾瓣花教師：三瓣花（幼兒三人一齊抱做一團）。沒有找到朋友的幼兒繼續舉起小手，大聲說”對不起，我錯了?！?、幼兒游戲。教師注意忽易忽難，最終讓每幼兒都成享受功的喜悅。六、小結：教師期望小朋友天天歡樂，做人人喜歡的歡樂寶貝。大班心理健康教案第6篇：幼兒園大班心理健康教案設計意圖：此刻的

24、社會是一合作的社會，一人有了合作的精神，那么也就成功了一半，人與人相處，僅有合作，才能把事情辦好?？墒?，此刻很多幼兒已經構成了以”自我為中心”的不良性格，久而久之，是幼兒構成了不合群、不合作等不良行為，與其他孩子相處時就會表現出各種各樣的不適應。所以，需要我們重視幼兒謙讓、合作的教育。讓幼兒懂得合作的意義，激發幼兒的合作意識，體驗與別人合作的歡樂?；顒幽繕耍?、經過游戲、故事等形式，引導幼兒理解合作的意義，激發幼兒的合作意識。2 、在活動中，學會與人友好合作并初步掌握合作的技巧，體驗合作的歡樂。3 、發展幼兒的語言表達本事和解決問題的本事?；顒訙蕚洌赫n件猴子和鹿，錄象帶，皮球若干，筐子，箱子，

25、布條若干。活動過程：一、游戲：運球師：請小朋友動腦筋，想一想，怎樣不用手、不用腳，也不借助任何東西，把球運到那邊的箱子里？你們能夠互相商量商量，看有什么好辦法？出示球，按照你想的方法咱們試一試。（幼兒探索嘗試）你們誰成功了？說說你用了什么方法？二、看課件，了解合作的意義，激發幼兒的合作意識。師：今日真高興，教師為小朋友帶來了兩小客人，你們想不想見？放課件，提問：（ 1）小朋友，你們猜誰能成功？為什么？（ 2）他們成功了嗎？為什么沒成功？遇到這樣的困難，你猜他們心里會怎樣想？怎樣才能摘到桃子呢？開動你那聰明的小腦筋，幫他們想好辦法吧。我們大家能夠互相商量商量，這樣辦法就更多了。（ 3）結果怎樣？

26、他們成功了嗎？為什么一開始沒能摘到桃子，而最終他們卻成功的摘到了桃子？此刻你想對他們說什么？小結：老熊說的很對，其實我們都有自我的優點和長處，但僅有互相合作，團結起來，我們才能成功，你們說對嗎？看來，合作的力量真大，那么我們平時的生活中有哪些事，是需要我們合作完成的？三、看錄象，學會與人友好合作并初步掌握合作的技巧，體驗合作的歡樂。師：（1）他們在干什么？一人能做到嗎？（ 2）他們為什么吵起來了？吵架能解決問題嗎？你認為該怎樣解決？如果是你，接下來你會怎樣說？怎樣做？（ 3）兩人要想走的又快又好，你認為該怎樣合作？小結：兩人要想走的又快又好，就要相互配合，互相商量，步伐一致。活動延伸：游戲：二

27、人三足二人三足的游戲可真好玩，我們也來試試，好嗎？首先，找到你的好朋友，互相商量商量，應當怎樣合作？（商量）商量好了嗎，來和你的好朋友，手拉手，咱們一齊到外面去試一試！大班心理健康教案第7篇：幼兒園大班教案心理健康活動目標：1 、引導幼兒逐漸養成進取樂觀的生活態度。2 、懂得情緒愉快有利與身體健康。初步學習正確的方式排解不開心的情緒。3 、學習正確的方式排解不開心的情緒。4 、培養幼兒熱愛生活，歡樂生活的良好情感。重、難點分析：學習正確的方式排解不開心的情緒?；顒訙蕚洌?木偶、一開心枕活動過程：一：感受歡樂拍手入場，進行開心碰碰碰的游戲。二、開心與煩惱1 、剛才玩的真開心，你們想想平時你還遇到

28、過什么開心的事？2 、開心的時候你會怎樣？（用動作表現）3 、除了開心的事，我們還會遇到一些不開心的事，誰來說一說你都遇到一些什么不開心的事？4 、不開心的時候你會怎樣？（用動作表現）5 、你喜歡開心的自我還是不開心的自我？小結：不開心就是生氣，生氣不僅僅不讓人喜歡，還會對我們身體產生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自我生氣，把生氣這壞習慣消滅掉。三、讓自我開心1 、介紹開心枕。2 、傳遞開心，讓每幼兒和“開心枕”抱一抱，親一親。3 、說一說抱著“開心枕”有什么感覺？4 、把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。四、化解不開心1 、生氣商店：誰明白什

29、么是消氣商店？2 、我們來看看誰來消氣商店了？3 、依次出示小動物，請幼兒幫他們想辦法！4 、你覺得消氣商店好嗎？為什么？5 、如果你生氣了，你會想哪些辦法讓自我消氣呢？小結：每人都有生氣的時候，你生氣的時候，能夠唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自我歡樂起來。大班心理健康教案第8篇：大班幼兒心理健康教案洋蔥頭的故事一一幫忙幼兒學會自我欣賞和欣賞他人（一）設計意圖：幼兒的情緒情感具有外露，不穩，容易變化等特點，大班的幼兒已開始在意他人對自我的評價，當覺得他人在排斥他或批評他時，會感到自悲，就容易發脾氣，產生生氣的情緒，如果不及時將不良情緒排解掉時，就會影響心

30、理健康，所以教師教師開展此次心理輔導活動，目標就是要引導幼兒用恰當的方法排解不良情緒，經過助人自助的方式，相互獲得幫忙。幼兒階段是構成自信的重要時期，大班幼兒應能對自我進取感受，學會表現自我的優點，教師要努力為幼兒創造一種關懷，信任，寬松和諧的氛圍，滿足幼兒的正當需要，不要以簡單，粗暴，嚴厲的態度來對待幼兒，要多鼓勵和肯定幼兒，為幼兒創設能充分表現自我和體驗成功的機會，讓每位幼兒都能得到周圍人的肯定和進取評價，使之對自我產生滿意感和自信感，能自我欣賞，建立充分的自信心，構成進取健康的心境。教師主要對該年齡段幼兒在情緒發展，以及自我意識與性發展方面進行觀察，并采取有效方式進行心理輔導。教師在組織

31、此次活動中，對于幼兒的回答或表現都能用“肯定”或“表示同感”的方式給予回應，用自身互動模式，以語言感染幼兒，為幼兒充分營造良好的心理交流的環境。針對大班幼兒的年齡特點，教師選擇用較為生動形象的文學作品洋蔥頭的故事作為顯性線索，貫穿于整活動之中。洋蔥頭在故事中是大家都不愿和它做朋友，而變成愛發脾氣，又自悲的主角，之后有一只老鼠闖進它們的世界，并肆意搗亂，洋蔥頭經過自我想辦法對付老鼠的過程中逐步建立自信，并獲得成功的歡樂?；顒又羞€隱藏著一條隱性線索，引導幼兒自信心的建立逐層遞進，教師引用了Par的“創造性問題的解決模式”以及溫斯坦的“自我教育課程模式”：A發現困惑?；顒右婚_始教師就以“洋蔥頭為什么

32、哭？”引題。（溫斯坦：研究各種可能的反應）B發現問題。經過遷移，發現問題“你在什么情景下會生氣？”（溫斯坦：了解自我的特性）C發現構想。針對問題，探索可行的對策或構想“你有沒有讓自我歡樂起來的辦法？”?；顒又薪處熞沧層變簛碇貜统浞直憩F自我的本領，從而建立自信。（馬洛斯：不斷實現淺能，智能和天資）D發現事實。講到老鼠的出現。E發現解答。討論“用什么辦法能夠趕走厭惡的老鼠呢？”（溫斯坦：衡量可能產生的后果）為洋蔥頭想辦法。F實施反應。洋蔥頭自我想到好辦法，經過自我的努力趕走老鼠。（讓幼兒體驗助人自助的樂趣）活動最終，教師讓幼兒經過統計圖表的形式，記錄自我的長處，進一步讓幼兒學會自我欣賞，將活動推向高潮。（二）活動目標：1 嘗試用恰當的方法排解不良情緒，體驗助人自助的樂趣。2 把握故事主題，明白每人都有自我的長處，學會欣賞自我和他人。以上兩目標都是從幼兒的角度提出來的，對于大班的孩子來說，自我意識慢慢成熟，能懂得初步的自我欣賞。故事情節的創設，教師的提問引導，充分讓幼兒發揮其長處，并懂得欣賞，以到達以上目標。（三）重難點突破：重點：在生氣時嘗試用恰當的方法排解不良的情緒。難點：學會自我欣賞，明白每人都有長處。難點解決：1 經過故事的欣賞，明白每人都有自我的長處。2 每