1、四年級前四單元知識點一、觀潮1錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。農歷八月十八是一年一度的觀潮日。觀潮的地點 是海寧市的鹽官鎮。2北宋大詩人蘇軾說過：八月十八潮，壯觀天下無。3本文記敘的是作者目睹潮來前，潮來時，潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠及近、奔騰西去的全過程，描繪出江潮由風平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復平靜的的動態變化,寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。二、雅魯藏布大峽谷1青藏高原被稱為“世界屋脊”。世界上最高的山峰是：珠穆朗瑪峰。世界上最深最長的河 流峽谷是：雅魯藏布大峽谷。2課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷的位置 接著運用列數字的方法與世界上的其他大峽谷講 行比較;最后從大峽谷的雪山冰川、 原始

2、林海以及生物的多樣性方面描繪了峽谷的奇異景觀。3第三段作者運用“從 到”的排比句式，讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如 神來之筆。4“世界屋脊” “植物類型博物館” “動物王國”。引號的作用是：特定稱謂。三、鳥的天堂1作者是巴金。作者記敘了他和朋友兩次經過“鳥的天堂”的所見所聞。具體描寫了傍晚靜 _ 態的大榕樹和第二天早晨群鳥活動 （動態）的景象。表達了作者對大自然生命力的熱愛和贊 美。2課后題：課文里五次提到鳥的天堂，為什么有的加了引號，有的沒有加？前四次加引號是作者引用了別人的話，指的那棵大榕樹，表示特定稱謂。最后一個不加引號是因為作者親眼見到榕樹后發自內心的贊嘆，大榕樹的確是鳥的天堂。

3、3課后題：我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數目不可計數。“一株”照應前文我和朋友的爭論，強調大榕樹的大?！安豢捎嫈怠钡囊馑际菦]有辦法清點，無法計算。這株榕樹“枝干的樹目不可計數”的原因是“枝上又生根，有許多根直垂 到地上，伸進泥土里”。那么多的綠葉，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?！耙淮囟言诹硪淮厣厦妗睂懗隽舜箝艠涞拿??！八坪趺恳黄G葉上都有一個新的生命在顫動”讓人感受到了大榕樹旺盛的生命力，表達了作者熱愛大榕樹的思想感情。四、火燒云1作者是蕭紅。課文寫了火燒云上來和下去的全過程，描寫了火燒云絢麗的色彩和多變的形態。（絢麗多姿）火燒云上來時色彩絢麗、形態多變，下去時則恍恍

4、惚惚，給人留下無限的 遐想。2三幅動態的圖畫：（形狀）跪著的馬、兇猛的狗、威武的獅子。五、古詩兩首1題：書寫，題寫。西林：西林寺。 緣：因為。 山西村：村莊名。臘酒：臘月釀的酒。豚：豬。疑：似，好像。2. 題西林壁的意思：橫著看是連綿起伏的山嶺，從側面看成了山峰，遠看，近看，俯瞰， 仰望景象各不相同；我不認識廬山真正的面目，只因為我身在廬山中，視野太狹窄，只能看到局部。游山西村:不要笑話農家人的臘酒渾濁不清，豐收的年景款待客人，菜肴盡夠豐盛；山巒重重，水道彎彎，好像無路可走，突然出現柳蔭深深，鮮花簇簇，眼前又是一個山村。3.題西林壁告訴我們要想對某個事物有全面的符合實際的認識，就必須站在客觀的

5、立場上，正如俗語所說“當局者迷，旁觀者清”。游山西村告訴我們在逆境中充滿希望，也會絕處逢生。4“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”（對偶） 現在常用來形容陷入困境，似已無望，忽而絕處逢生，出現新的奇跡，增強克服困難的信心。女口：昨天晚上，我正在做數學題，盡管我不斷思考，反復計算還是不會做，這時候爸爸過來給我做了指點，我很快就解出了這道難題。這可真是“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”?。×?、爬山虎的腳1作者是葉圣陶。課文細致的描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀 特點，以及它是如何一步一步往上爬的。2課文重點是 3-5段。第三段：爬山虎腳的位置：莖上長葉柄的反面。形狀：枝狀的六七根

6、 細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。顏色：如新葉，是嫩紅的。第四段：作者通過“觸、變、巴、拉、緊貼”等一系列動詞，清楚的寫出了爬山爬墻的過程。第五段：寫了爬山虎和墻的關系：它的腳要是沒有觸著墻就會枯萎。3通過讀文我們可以體會到，作者對爬山虎的觀察細致入微，而且是連續觀察了很長時間。4課后題：爬山虎葉子的葉尖為什么一順兒朝下？“一順兒”是指同一個方向或順序。爬山虎向上爬的時候， 它的腳由直到彎，一拉一緊爬上去了。 與它的腳相反方向長得葉柄便向 下垂，葉尖兒便自然也向下垂。為什么“在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的？”葉子為了充分的吸收陽光，所以均勻而不重疊的生長。七、蟋蟀的住宅1、作者是法國的法布爾。

7、課文介紹了蟋蟀住宅的特點和蟋蟀建筑住宅的才能。2作者都在文章中大量采用了擬人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活動比作人的活動，想象豐富，語言風趣。3蟋蟀的性格特點:吃苦耐勞，不肯隨遇而安。4 .作者主要是從住址的詵址、外部和內部三個方面來介紹蟋蟀的住宅的：詵址經過慎 重選擇，不肯隨遇而安，不用現成的洞穴。外部一一向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺；內部一一簡樸、清潔、干燥、衛生。對于蟋蟀如何精心建造住宅，作者是從三方面介紹的：A.動工時間。B.怎樣挖掘。C.不斷修整。5課后題：從哪里可以看出蟋蟀 “不肯隨遇而安” ？ 它慎重的選擇住址， 要有溫和的陽光， 要排水優良；不斷地修正

8、住宅，以保持它的清潔、干燥、衛生。它的住宅為什么可以算是偉大的工程？對于它柔弱的工具而言，它的勞動成果可以算是“偉大的工程”了。八、世界地圖引出的發現1課文按照事情發展的順序敘述了德國地球物理學家魏格納首創大陸漂移學說的故事。2課文每個部分連接自然，運用“這不會是一種巧合吧？”“于是” “魏格納并不是一個輕易改變自己想法的人”等過渡句，是文章渾然一體。（過渡作用：承上啟下）3. 魏格納的發現靠的是：仔細觀察，認真思考，反復論證。我們要學習科學家勇于探索 然奧秘的執著精神。九、巨人的花園1作者是英國的王爾德。這篇童話告訴我們：有快樂要和大家一起分享。2本文運用對比的方法展開故事情節。如口：巨人砌

9、墻與拆墻后花園情景的對比，巨人砌墻與 拆墻后態度的對比、感覺的對比。十、幸福是什么1這篇童話是按照故事發展的順序記敘的。這篇童話告訴我們：幸福要盡自己的義務，做出對人們有益的事情。3. 幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情?！傲x務”，就是應盡的責任。“很好地盡自己的義務”，是指把自己應該做的事情做好。這句 話是說：自己也就幸福了。三個牧童疏通泉眼，開溝引水，砌井加蓋，給人們帶來了好處，這是幸福。第一個青年給病人治病，病人恢復了健康，他感到多么幸福。第二個青年走了很多地 方，做過很多事，他勤勤懇懇地工作，他的勞動沒有白費，對別人是有用的，所以，他也是 幸福的。第三個青年留在

10、村子里耕地，麥子養活了許多人，他的勞動也沒有白費，他也感到 幸福。十一、去年的樹1. 作者是日本的新美南吉。 這是一篇擬人體童話。 這篇童話贊美了高尚的， 令人蕩氣回腸的 友情，告訴我們：要信守諾言，珍惜友情。2. 這篇童話主要通過對話展開故事情節,推動故事發展。全文共有四次對話。分別是鳥與樹，鳥與樹根，鳥與門先生，鳥與小姑娘的對話。3. 鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。第一個“看”，是在鳥兒費盡周折，終于找到了自己的朋友之時一一鳥兒睜大眼睛，仿佛在說：樹朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌了！第二個“看”，鳥兒實現了自己的諾言，仿佛在說：樹朋友，

11、我唱的歌你聽見了嗎？再見了朋友。這兩個看字，飽含了鳥兒對樹無比的深情和留戀，使朋友的深厚情誼躍然紙上。十二、小木偶的故事1. 這篇童話的寫作順序是：故事發展的順序。這篇童話告訴我們：笑是很重要的。不過要是只會笑，那可是遠遠不夠的。2. 這篇童話以“笑”為線索展開故事情節。3. 笑是很重要的。不過要是只會笑，那可是遠遠不夠的。生活是復雜的，除了一些高興的事之外，還有一些傷心的事，不同的事情會引起我們不同的情感態度，要用我們的真情、用不同的方式去體驗生活，面對生活。4. 人物表情詞語：板著臉、笑嘻嘻、憤怒、親熱、溫柔、痛苦、傷心、著急、委屈、生氣、 毗牙咧嘴、嘟嘟嚷嚷、可憐巴巴、放聲大哭。十三、白

12、鵝1. 作者是豐子愷。課文重點表現的是白鵝的性格特點：遍傲。剛把這只鵝抱回家時， 從“伸長了頭頸” “左顧右盼”的姿態中，留下了“高傲”的印象。接著用“鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態和吃相中”這一過渡段統領全文，細致刻畫了鵝“嚴肅關“大模大樣”的步態和“三眼一板”“一絲不茍”的吃相。2. 鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態和吃相中。 這句話是文章的中心句，起到統領全文的作用，集中概況了鵝高傲的具體表現。同時它也是過渡句僅承接了上文“好一個高 傲的動物”，還引起了下文“鵝的叫聲”使文章表達自然，條理清楚。3. 寫法特點：A.作者善于運用對比的方法來突出鵝的特點。與鵝的引吭大叫和狗的狂吠對比，表現

13、鵝的叫聲大而嚴厲的特點。用鴨的步調急速，有局促不安之象，顯示鵝的步調從容 模大樣。通過狗偷食顯示鵝的老爺派頭。B.運用反語表達自己的感情。如：我們的鵝老爺，不勝其煩，架子十足。4. 課文的結構：總分。 （先總述后分述）十四、白公鵝1. 作者是俄國的葉諾索夫。 課文描寫了一只白公鵝的所作所為，表現了鵝的海軍上將派頭。課文是從白公鵝走路的姿態和平時的活動兩方面來寫的。走路的姿態：慢條斯理。平日活動：無憂無慮，自由自在。2. 擬人和夸張的寫法，風趣而幽默的語言，是本文寫作上的特點。3. 白鵝大概認為這個世界上的所有東西都屬于它。它要是知道了連它自己也屬于村里的少年斯焦普卡一一他愿意的話，就可以把它抓

14、起來，教給母親，用它和鮮白菜一起熬湯喝一一那 可就要大吃一驚了。破折號作用：注釋說明。聲音延長。話題轉移。這句話中兩個破折號是話題轉移的作用：剛開始敘述的主體是“它”，后來突然改變了角度說“他”，接著又說“它?！?. 對比白鵝白公鵝寫法：相同之處有三點。（1.）行文結構上，都是先介紹鵝的特點，再具體描寫。（2.）描寫方法上，都運用擬人鵝手法。不僅把鵝當做人來寫，還賦予他們人 的情感，鵝的形象變得可親鮮活，使人讀起來非常親切。（3.）都善于運用反語來表達對鵝的喜愛之情。白公鵝：“有多少次，它徑直把我罐頭筒里的魚餌 因為它自認為是這條 河的主宰?！辈煌幱袃牲c：（1.）語言風格不同。國籍不同，語

15、言不同：“鵝老爺” “理當榮膺海軍上將銜” 。（2.）敘述語氣不同。十五、貓1. 作者是老舍。課文描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，課文流露出作者對貓的喜_愛之情。2. 課文先從三個方面具體表現貓的性格古怪：講它既老實又貪玩， 既貪玩又盡職。講它高興時溫柔，不高興時冷漠。講它既膽小又勇猛。再講它小時候十分淘氣，表現在：一是剛滿月，腿腳還站不穩時就愛玩；二是稍大一點膽子越來越大，也就更加淘氣。3貓的性格實在有些古怪。A.前三段中心句，統領前三段。B.反語，明貶實褒，表現出作者對貓的喜愛之情。4. 課后題：（1.）任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來?！叭螒{”是“無論，不管”的意思。這句話用“任憑也

16、”這組關聯詞，突出了貓的極其貪玩，一玩起來就要玩個痛痛快快。（2.） “它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可?！薄胺遣豢伞睂懗隽素埖壤鲜蟮臎Q心與耐心，突出表現了貓的盡職盡責。（3.） “它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。這句話用“無論 也 ”寫出了貓在不高興時極端冷漠的表現。十六、母雞1. 作者是老舍。作者描寫了作者對母雞看法的變化,表達了對母愛的贊頌之情。 課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比_ （討厭t尊敬）2. 貓母雞寫法對比：（1.）兩篇文章的結構都非常清晰，貓寫了貓的性格古怪和淘氣可愛，由兩部分構成，并以“小貓滿月的時候更可愛”為過渡句，將兩部分

17、緊密聯系。母雞可以分為孵出雞雛前和孵出雞雛以后，以過渡段使文章渾然一體。（2.）善于用總分段式。（3.）用事實說話，通過對點滴小事的描寫，使筆下的動物呼之欲出。（4.）情感：貓喜愛。母雞先討厭后尊敬。（5.）無雕飾生活化的語言。積累詞語：ABB白茫茫、黑乎乎、紅彤彤、綠油油、金燦燦、笑嘻嘻、興沖沖、毛茸茸AAB團團轉 哈哈笑 汪汪叫 喔喔啼 飄飄然 冰冰涼ABAB動作：打掃打掃、溜達溜達、打扮打扮、商量商量、研究研究、鍛煉鍛煉、 考慮考慮、活動活動、比劃比劃、ABAB顏色：瓦藍瓦藍、烏黑烏黑、雪白雪白、漆黑漆黑ABCC怒氣沖沖、可憐巴巴、白雪皚皚、金光閃閃、白發蒼蒼、小心翼翼AABC涓涓細流、

18、滔滔江水、簾簾飛瀑、空空如也、戀戀不舍、栩栩如生AABB日日夜夜、浩浩蕩蕩、偷偷摸摸、勤勤懇懇、高高興興、快快樂樂ABAC一五一十、一點一滴、一模一樣、不明不白、不干不凈、無聲無息、無緣無故、無邊無際、大起大落、大喜大悲、大吉大利ABCB似懂非懂應有盡有就事論事將計就計見怪不怪ABCA防不勝防忍無可忍精益求精話中有話忍無可忍四季成語春：百花齊放鳥語花香萬紫千紅花紅柳綠春回大地桃紅柳綠鶯歌燕舞夏：綠樹成蔭揮汗如雨烈日當空驕陽似火炎炎夏日電閃雷鳴汗流浹背秋：果實累累秋高氣爽秋風習習天高云淡一葉知秋紅葉似火秋菊傲霜冬：冰天雪地滴水成冰寒風刺骨寒氣逼人天寒地凍風雪交加寒冬臘月四字詞語人山人海昂首東望

19、風號浪吼咫尺為鄰 滔滔江水千姿百態 若隱若現齊頭并進 不可思議精神大振 鮮果飄香北風呼嘯 勤勤懇懇蹦蹦跳跳 大模大樣毫不相讓 慢條斯理引人注目 顫顫巍巍如怨如訴 胸有成竹不緊不慢悶雷滾動人聲鼎沸 不容置疑郁郁蒼蒼 神來之筆人跡罕至 毫不可惜隨遇而安 枉費心機浩如煙海 狂風大作雪花飛舞 可憐巴巴左顧右盼 一絲不茍從容不迫 自由自在偷偷摸摸 趁其不備屏息凝視 長短不同粗細各異風平浪靜浩浩蕩蕩 云遮霧涌神秘莫測 不可計數應接不暇 彎彎曲曲引人注意 性格豪放天性好動 瑟瑟發抖草翠花開 厲聲叫囂引吭大叫 空空如也供養不周 從從容容變化多端 揚長而去耀武揚威山崩地裂 漫天卷地 涓涓細流簾簾飛瀑 一模一樣恍

20、恍惚惚 坐臥不安消磨時光 鮮花盛開綠樹成陰 冰雪覆蓋枯枝敗葉 局促不安步調從容 引人注意無憂無慮 枝折花落生氣勃勃 水天相接橫貫江面動物成語望子成龍望女成鳳來龍去脈群龍尢首龍飛鳳舞如虎添翼調虎離山騎虎難下照貓畫虎天馬行空汗馬功勞馬到成功老馬識途馬到成功龍馬精神牛刀小試笨鳥先飛呆若木雞膽小如鼠日積月累1、正月梅花（香又香），二月（蘭花盆里裝），三月桃花（連十里）五月石榴（紅似火），六月荷花（滿池塘），七月梔子（頭上戴），四月薔薇（靠短墻），八月丹桂（滿枝黃）九月（菊花初開放），十月芙蓉（正上妝），十一月水仙（供上案），十二月（臘梅雪里藏）2、爬山虎剛長出來的葉子是（嫩紅）的，不幾天葉子長大，就變

21、成（嫩綠）的。爬山虎的嫩葉，不大（引人注意），引人注意的是（長大了的葉子）。那些葉子綠得那么（新鮮），看著非常（舒服）。葉尖（一順兒朝下），在墻上鋪得那么（均勻），沒有（重疊）起來的，也不留一點兒（空隙）陣風（拂過），一墻的葉子就（漾起波紋），好看得很。爬山虎的腳（觸）著墻的時候,（六七根細絲）的頭上就（變成）小圓片,（巴住）墻。細絲原先是（直的），現在（彎曲）了，把爬山虎的嫩莖（拉）一把，使它（緊貼）在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上（爬）。如果你仔細看那些（細小）的腳，你就會想起圖畫 上（蛟龍）的爪子。爬山虎的腳要是沒（觸）著墻，不幾天就（萎）了，后來連（痕跡）也沒有了，（觸）著墻的，（

22、細絲）和（小圓片）逐漸變成灰色。不要瞧不起那些（灰色）的腳，那些腳（巴） 在墻上相當（牢固），要是你的手指不費一點兒勁，休想（拉）下爬山虎的（一根莖）。3、童話可以分為（兩）大類。一類是由作家創作的，著名的有丹麥的（安徒生）童話，德國的（豪夫）童話，英國的（王爾德）童話，中國的（葉圣陶）（張天翼）寫的童話等。另一類是在人民群眾中口頭流傳，后經過有心人搜索、整理而成的，著名的有（格林童話）,共有210篇，其中有（灰姑娘、小紅帽、白雪公主、勇敢的小裁縫）4、貓的性格實在是有些（古怪）o說它老實吧，它的的確確有時候（很乖）。它會找個（暖和）的地方，成天（睡大覺），（無憂無慮），什么事也不過問。 可是

23、，它決定要出去 （玩玩）， 就會出走（一天一夜），（任憑）誰怎么（呼喚），它也不肯回來。說它（貪玩）吧，的確是 呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點（響動），又是那么（盡職）。它（屏息凝視），一連就是幾個鐘頭，非把老鼠（等出來）不可！它要是高興，能比誰都（溫柔可親）：用身子（蹭）你的腿，把（脖子）伸出來讓你給 它（抓癢），或是在你（寫作）的時候，（跳）上桌來，在稿紙上（踩?。锥湫∶坊?。它還 會（豐富多腔）地叫喚，（長短）不同，（粗細）各異，（變化多端）。在不叫的時候，它還會 咕嚕咕嚕地給自己（解悶）。這可都（憑）它的高興。它（若是）不高興啊，（無論）誰說多少好話，它也（一聲

24、不出）。5、霧鎖山頭（山鎖霧），天連水尾（水連天）。水水山山（處處明明秀秀），晴晴雨雨（時時好好奇奇）。綠水（本無憂），因風（皺面）。（青山）原不老，（為雪白頭）。（重重疊疊）山，（曲曲環環）路。（丁丁冬冬）泉，（高高下下）樹。好讀書，不好讀書；好讀書，不好讀書。6、午后一點左右，從遠處傳來（隆隆的）的響聲，好像（悶雷滾動）。頓時（人聲鼎沸），有人告訴我們，潮來了！我們（踮）腳往（東）望去，江面還是（風平浪靜），看不出什么變化。過了一會兒，響聲（越來越大），只見東邊（水天相接）的地方出現了（一條白線），人群又（沸騰）起來，那條白線很快地向我們（移）來，逐漸（拉長），變（粗），（橫貫江面）。再近些