1、創新作文中考作文審題、例文解析及技法專題一【試題回放】 2011山東青島中考作文題目（二）：我還是有潛力的 【寫作指導】 我還是有潛力的，“我”是這篇文章的題眼，潛力體現在自己身上。立意為：可以從自己努力的干某一件事，之前雖然遇到過波折，但還是努力地拼搏、不言棄，最終能出色的完成任務，通過別人對自己的認同，證明自己是有潛力的或者是通過自己的反省、評價，認識到自己已經能從容面對這一件事了，自己證明自己是有潛力的。也可以寫從古至今的那些名人，用他們具體的事例，事例能體現到他們之前跟后來是有一個明顯的對比，剛開始是失敗的，但后來他們始終堅信自己還是有潛力的，最后成功了。

2、通過他們體會到每個人身上的潛力，論證自己的觀點，但一定要圍繞我還是有潛力的這個命題，不要偏離中心。 這篇文章比較容易寫，基本上是一個思路，要想拿高分，一定要在內容上或者在結構上創新，內容當然要貼近生活，我們可以在寫作方式上安排文章的內容，例如用倒敘、設臵懸念、提問的方式巧妙地構思文章的事例。在結構上，我們可以采用一些修辭手法，比如排比、比喻等，通過這些手法段與段之間環環相扣，層次分明，增加這篇文章整體的美感，而且用這些修辭手法也可以增加文章的感染力、說服力。如果是寫議論文，自己可選的材料會比較多，內容可能會比較豐富，因此平時要多積累一些素材，而且議論文重要的是整個思維的邏輯性，文章才

3、會條理分明，平時也要注重培養嚴謹的邏輯思維，使自己的觀點或者思想達到一個深度，這樣文章才會有亮點。 【佳作選讀】 我還是有潛力的微風輕拂，綠得刺眼的葉子在貪婪吮吸著大自然的甘露。河心蕩漾的微波中泛著些許青苔，浮到水面戲水的魚也是一副安然自若的神態，在這樣溫馨的環境中，在蔚藍的天幕下，在充滿汗水的拼搏里，我發現我還是有潛力的。 做完準備活動的我們整齊地站在操場上。只見體育老師手拿秒表一臉壞笑地朝我們走來，他清了清嗓子說了一句：“這節課測跑。希望同學們都能過。”說完眼睛似乎有意無意地向我看了一眼。雖然自己私底下偷偷練過幾次，但我依然感到腿在顫抖，我的心仿佛要沖出來似的

4、。要知道一連好幾次測跑我都沒有過，別人的成績一都一路上漲，而我呢？那成績就像水一樣永遠只向低處流，接連掛了好幾次紅燈，真是一個慘不忍睹。 槍聲打響，站在起跑線上的我才如夢初醒，向前看去同學們一個個都如同離弦的箭一樣沖出了好遠。我見狀忙奮起直追可還是被落下一大截。“加油！”好友在旁邊喊。 朋友的鼓勵讓我將一次又一次跑不動了，不跑了的想法向下壓去，汗水順著臉頰淌下，衣服都被汗水濕透了，喘氣仿佛拉風箱似的呼哧呼哧，空氣中滿是塵土與二氧化碳的混合物。可是意識終究彌補不了身體素質的差距，下體的僵硬，上體慣性的趨前，一個踉蹌自己摔倒在地。幾個好友忙跑了過來，膝蓋上傳來陣陣的疼痛，低頭一

5、看，膝蓋摔破皮了。將身旁的好友推開，拼一下吧，我告訴我自己，繼續向前跑去。 也不知過了多久，天邊吹來一絲清風，撲到面頰上，滲進心里。“好！”我被體育老師驚醒，有些晃動的世界中飄來一句話：“誰說你是體育低能，你還是有潛力的嘛！某某某，趕緊上去扶一下她，到樹蔭下讓她休息休息。”幾周后，我漫步在中心路上，好友一路從操場追來，臉上洋溢著微笑，空氣中似乎也花香四溢。面對著成績單上的“優秀”兩個字，想起“你還是有潛力的”這句話，我笑了。 【佳作點評】 （內容概述）老師一句“你還是有潛力的”印證了我不擅長跑步，但是努力拼搏還是會成功的潛質。 （思路分析） 從

6、生活中選取素材，采用倒敘的方式，寫作者在跑道上的努力，雖有一個小插曲，但還是努力地向前拼搏，拿到自己感到驕傲的成績。 （技法點津） 1.選用貼近生活的素材。素材來源于生活，素材越貼近生活，感覺事例寫的越真實，就像在跟朋友分享一份快樂或者是悲傷的事。因此，在寫素材時，要寫得真切，作為讀者是很樂意跟作者分享你心中的想法，也樂意看到這樣的事例。 2.根據文章內容的不同，采取不同的敘事方式。我們寫記敘文的方式有三種，分別是順敘、倒敘、插敘，我們常用一般是順敘，如果能夠巧用倒敘、插敘這兩種方式，也會構成結構上的新穎，增加文章的亮點。【佳作選讀】 我還是有潛力的老師

7、，我”看著老師熱切的目光，我硬生生地將“我語言表達不行”幾個字咽了回去。“沒有什么問題的話就回去好好準備吧，老師們都等著你的好消息啊！ ”老師笑著拍拍我的肩說道。我只得向老師道了聲再見，訕訕地退出了老師的辦公室。  聽到自己擁有去二中參加直升面試的資格后，我并沒有想象中一樣歡呼雀躍。回想起那幾次由于我的語言表達問題而導致的失敗，我反而有些擔憂。 “大家好，我是宋藝”那是我正在參加學校大隊部職務競選。我的演講開始還算順利，可后來由于緊張而錯誤頻出，原本生動的語言顯得那樣蒼白，我說的話也愈發含糊不清了。黯然離場后，臺下惋惜的眼神便烙在了我的腦中。那次失敗的經

8、歷使我懷疑起我是否天生欠缺語言表達的能力，這次，無疑是一個更大的挑戰，我行嗎？即使再擔心，我也不可能一夜變成演講天才。回到家后，我為了鍛煉自己的表達能力，便翻出了幾份以前的演講稿，對著鏡子練了起來。然而，我的表達能力與當年相比幾乎沒有什么進步。我氣餒地將這篇演講稿扔到一旁,坐到了椅子上。就這樣放棄嗎？放棄了，我不會有提高，但是如果堅持下去，還可能迎來最后的勝利。不試一試，怎么會知道自己有沒有潛力？我撿起演講稿，重新站到了鏡子前，念了起來。“不行，這一遍不夠流利。”“這次聲音好像太小了。 ”“這次有點進步，再來一遍。 ”我一邊練著，一邊自言自語，然后再次投入地練習。就這樣，面

9、試的日子漸漸近了，我卻沒有先前的憂慮了，揮之不去的緊張也消除了，心了多了一份坦然。      終于，我坐在了面試的考場里，窗外，太陽懶散得不愿將光芒透過云層，殘留著余寒的風拂過，樹葉沙沙作響。屋內幾名考官都低頭做著自己的工作，我深深吸了一口氣，然后仿佛要把這口氣吐出來一樣大聲說道：“老師好，我來自青島26中，我叫宋藝。 ”只見一位考官輕輕點頭說道：“請你陳述一下你解題的思路吧。 ”這時，幾位面試老師仿佛想要看穿我一般，一齊將目光聚在我身上，考場里的每一個角落似乎都是靜謐的，默默等著我的回答。 “我的思路是

10、這樣的”我飛快地掃了一眼用于演算的紙，略微調整了呼吸，抬起頭，迎著考官的目光，開始一字一句地陳述。聲音不再含糊，變得有力了起來，也包含了我以前未曾有過的自信，證明坐在考場里的是一個思維清晰、能言善辯的考生。當我回答完后，考官再次微笑著點了點頭，示意我可以離開了。    走出考場，天空中的陰霾已經散盡。回味剛剛面試的經過，我才發現自己擁有這樣的潛力。其實，有時要敢于嘗試，才會發現，原來，我還是有潛力的。 【佳作點評】  （內容概述） 作者雖然有曾經面試失敗的經歷，但并沒有氣餒，而是努力地找錯誤，改正錯誤，最后達到自己

11、滿意的效果。（思路分析） 這是一篇記敘文，但是從自身的角度出發，審視自己身上的不足，糾正錯誤，到真正面試時自己能從容自信地面對。用失敗的面試經驗和面試成功形成對比，更能突出作者還是有潛力的這個主題。 （技法點津）1.情感真摯、細膩。作者能把自己面對失敗陰影的與自己是否能鼓起勇氣接受新的挑戰之間的那種矛盾，通過心理的層層變化，最后心里坦然的接受，而且取得了自信。細膩的情感扣人心弦，隨著作者的心情變化而變化，引起讀者與作者的共鳴。 2.選材要從不同的角度切入。不同角度的切入，可以避免與大多數學生的選材相同，避免老師視覺疲勞，為文章添加幾分新鮮感。 【佳作選讀

12、】我還是有潛力的蜜蜂羨慕雄鷹能夠搏擊藍天自由翱翔，卻沒有意識到自己能傳播花粉使大自然五彩繽紛，果實累累；沙礫羨慕碧玉青翠欲滴價值可觀，卻沒有意識到自己終能成就平坦大道和萬丈高樓；丑小鴨羨慕白天鵝潔白無暇萬般美麗，卻不知道自己正煥發出獨特的風采。   相反，山楂不因蘋果的碩大而鎖苞，于是為金秋捧出簇簇紅果；小溪不因江河的浩瀚而干涸，于是唱出了曲曲歡歌；野花不因牡丹的炫麗而自慚，于是點綴了漫山遍野處處芳香。  物猶如此，人何以堪？   當老年的盧梭把孤獨的身影留在香榭的金大街，留在楓白樹林留在巴黎郊外草叢中時，幾乎所有

13、的人都認為他已沒有了風采，已完成他的登峰造極的人生而走向天國的花園。沒有人去問津這位老人，也無人去探求他那曾傾倒一代人的心底是否還閃著火花，更沒有人去留意這位孤獨者會留給時代什么東西。然而杰出的并不因為拋棄，埋沒而消失，盧梭用他洋溢著生命熱血的心靈爆發出了所有潛能，用哲人的思考和想 留下了蓋世無雙的佳作。所以我說，盧梭是一個真正認識自己、把握自己的智者，因為他知道平靜的火山往往會爆發出驚人的能量。   與盧梭同被認為是“偉大的歐洲的良心”的伏爾泰，早年出身貧寒，蹲過巴士底獄，流放過英倫三島，挨過政敵加情敵唆使的流氓的棍棒的毒打。然而這一切并未摧毀這個充滿

14、自信的人，他胸襟之中盈盈充滿了四個字：相信自己。不發則已，一鳴驚人，伏爾泰點燃的是星星之火燎原了整個荒原。他或斡旋于皇室。或韜晦于宗教，時而以哲學通信啟迪發眾，時而以百科全書召喚同道，他用智慧、思考、笑聲和理性為自由鋪展了道路，最后亦實現了“消滅敗類”的人生理想。仰慕山的高度，只要挖掘自己的潛力，盡可以塑造生命的高度。  驚嘆海的深度，只要挖掘自己的潛力，盡可以開拓靈魂的深度。  相信自己：是金子，總會發光的！   【佳作點評】 （內容概述） 借用盧梭、伏爾泰事例闡明只要堅信自己還是有潛力的，總有一天會發

15、光的。 （寫作思路） 由物到人貫穿作者的觀點，不管自己的有多么卑微，都不要輕易忽視自己內在的潛力，用排比手法增強文章的氣勢，使文章更有感染力。 （技法點津） 1.適當使用修辭手法，讓文章具有感染力、說服力。文章中用排比的修辭手法，整體結構層次分明，而且文章很有氣勢，富有感染力，這也能讓議論文更具有說服力。 2. 注重培養嚴謹的邏輯思維。用事例來闡釋的自己的觀點，要有條理性，思想要達到一定的深度，能讓讀者與你共鳴。文章內容要詳略分明，中心要突出。文章的結構與內容的安排，體現作者的思維方式、觀點態度，因此要多些培養自己的邏輯思維，增加文章

16、的亮點。專題二【試題回放】2011年長沙中考作文題目：（二）_是我的一張名片 要求：（1）以上兩題，請任選一題寫作。（2）文體不限，不少于600字。（3）文中不得出現真實的人名、校名、地名。（4）卷面整潔，字跡清楚。 【寫作指導】 明白名片是什么意思，名片是能彰顯自己的個性特點，代表一個人的門面，別人能通過這張名片了解你的特點，亮點。立意：可以填“善良、開朗、永不畏懼”這些個性特點作為自己的名片，善良、開朗、永不畏懼這些并不是你自己獨有，其他人一樣會有這種表現，難點在于你采取什么樣的文體，通過什么樣的方式，寫一篇有創意的文章，讓老師眼前一新。這些詞都是比較抽象的，

17、在寫時要注意把這些抽象的轉為具體的事物，最好以記敘文的文體或者事例的方式表達，若要寫議論文，選用的論據最好是新穎的、有代表性的事例。 也可以填你自己所特有的角色，這個角色就是你自己的名片，比如“才女”“好學生”，在文章中自己充當才女的角色，通過事例證明，彰顯自己的風采。這篇作文在題目立意已經吸引老師的眼球，但這種寫法對考生是有一定的難度，這些詞是概括自己整個人在別人中的印象，會給人有一個籠統的概念，因此要切記在寫文章時不要泛泛而談，一定要有一個切入點，把這個亮點展現出來，證明自己的“才，好”在哪些方面。 寫作文要注意緊扣話題，內容要根據自己的特點、亮點立意，切忌為追求題目立

18、意新而把握不住自己的文章，導致偏離話題；若寫記敘文，最好突出文章的結構新穎這方面，事例要貼近生活，不要夸夸其談，若寫議論文要重點抓住一個點，突顯自己的風格。 【佳作選讀】 勇攀高峰是我的名片蝴蝶注定飛不過滄海，但，只要勇敢面對，滄海并非無垠，那前方，即是彼岸。題記     我被困住了。 層層銀絲將我圍困，一縷微淡的陽光透過厚厚的繭滲進來，攪亂了繭內昏暗的光影，我輕輕喘息著，微微移動著但動不了。出不去，我出不去了，我充滿疑惑：我為什么鉆不出這厚厚的繭？重生的羽衣化為猙獰的牢獄，而我，被困于此，一股死亡的氣息向我襲來。

19、 困在繭中的蝶，是的，我是蝶彩虹蝶，但，我卻再也見不到春天了。我知道我會死，因為我懷疑這層繭足足有幾米厚，我鉆不透它，所以，我必死無疑。一想到我的同伴已在花間翩翩起舞，我的心便滴血般疼痛。“每一只蝴蝶都是從前一朵花的靈魂回來尋找它自己的”，是嗎？我也是花的靈魂嗎？那么我的輪回，就是為了今生的誓言嗎？ 越思考，我的心越痛，我覺得自己的心中也結了一個繭，且越結越大，越結越厚，遮蔽了我的心靈，我看不見 我不想這樣。 雨 雨水輕輕撞擊繭的聲音，再次將我喚醒，我聆聽著大自然的聲音，如泣如訴。 突然，我心中的繭層層展開，對，我要出去，我要起舞，我

20、要完成今生的誓言于是，我睜開重燃激情的雙眼，我要鉆透這層繭。 一天，兩天 我仍舊沒有鉆出這層繭，我幾次想放棄，我想放棄這撕心裂肺般的疼痛，但是，一次又一次，我堅持了下來。 我看到了自己的翅膀，它們如此輕盈。 我沖擊著這一層又一層的繭。 我的心已在滴血，那是歷盡千辛萬苦的血。我已經傷痕累累。 我仍在堅持 我觸動到了一層柔軟的東西，幻覺一般，我想確定一下，我努力使自己清醒著。這是最后一層，我興奮起來，渾身又充滿了力量，全然忘記了身體的疼痛。 終于，終于我感受到了大自然那清新的氣息，是的，我終于出來了我舞動了一下自己美麗

21、的翅膀，它折射著七彩的陽光。 一個聲音傳入了我的耳朵：“蝴蝶要經歷破繭而出的痛苦才能得到令人羨慕的美麗，人要面對挫折才會體味生活的美好，生活中固然有許多無奈，但更多的卻是美麗和精彩 我循聲望去，觸目的是女孩甜蜜的笑臉;我舞動著翅膀，環繞在女孩身邊。我終于成為完美的彩虹蝶，我幸福地微笑著，為生命而舞動著整個春天 【佳作點評】（內容概述） 把自己對待困難的勇氣通過描述破繭成蝶的痛苦歷程。 （寫作思路） 通過破繭成蝶的發生過程體會作者遇到困難心理、態度的變化，利用托物寓意的手法，淋漓盡致地表現作者的思想情感。在結構上，用精簡段落的并列，把作

22、者細膩的情感準確、精煉的表達出來。 （技法點津）1.通過比喻的手法，突顯作者“勇攀高峰”的特點。作者巧妙的利用破繭成蝶的事例，把自己當成是“碟”這個角色，間接的反映出自己在面對困難時的個性特點。這是一種創意的寫法，增加老師的印象分。2.注重內容的結構安排。結構是一篇文章的骨架，能否給予老師整體的美感，就要看文章內容的安排，根據內容合理安排文章的結構。在結構上的創新，也是寫作上的一個亮點，如文中的結構自由、靈活，內容有詳有略，有張有弛，很容易吸引老師的眼眸。 【佳作選讀】 才女是我的名片   湖南長沙一考生班上能人輩出。一位位高手，便是

23、一張張“名片”。那位“學習名將”，一人考場便威震八方；那位“校園歌手”，一上舞臺便星光四射；那位“網絡高手”，一進網吧便如魚得水。悄悄告訴您，我嘛，其實也有一張名片，上面寫著“校園才女”。 那一日，輕風搖曳，春暖花開，窗外的樹葉映成了一片綠色的世界。巧的是，老師傳授的內容也充滿著詩情畫意。描繪著“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的畫面，可講著講著，師生一起談論起了自己喜歡的生活。各位高手自然是輪番上場，發表高見，一時間，從“快樂女聲”到“非誠勿擾”，掀起了一浪又一浪的高潮。待大家口干舌燥之時，我上場了。我輕輕地將嘴角往上一揚，帶著一絲淺淺笑意說，我不太喜歡浮躁的生活，欣賞的是陶淵明那

24、種“方宅十余畝，草屋八九間，榆柳蔭后檐，桃李滿堂前”的世界。想一想，能夠“采菊東籬下，悠然見南山”，那心情會是多么地舒暢。幾句詩詞出口，教室頓時靜了下來。那一天起，我便獲得了一個美稱“校園才女”。 那一日，秋風強勁，寒氣逼人，教室里少了幾分往日的熱鬧。想一想，思品課要調動大家的情緒，那真是比登天還難啊？老師在講臺上講著“個性”這個時尚話題，可大家覺得那理論的東西離自己似乎有些遙遠。那么冷的天，班上竟然有三五個同學昏昏人睡。老師一看形勢不對，動員大家開起了討論會。這招非常奏效，各位高手又輪番上臺開始演講了。“網絡高手”講著網絡的時代意義，“校園歌手”談著明星的風采，“學習名將”則強調著

25、方法的重要。老師點將，讓我發言。不知為何，我一時想起了御手調羹的李白。是啊，我欣賞的是他那種“天生我才必有用，千金散盡還復來”的豪放個性，以及“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的深厚情懷。幾句詩詞出口，教室里又是掌聲一片。老師贊賞地說，真是“腹有詩書氣自華”啊！同學紛紛伸出大拇指，羨慕地說：“不愧是校園才女”。 朋友，下次見面時，你會不會也禁不住叫我一聲：“才女，你好啊！” 【佳作點評】（內容概述） 在兩次討論會上，“我”借用詩詞發表自己的觀點，因此我的才氣得到了大家的贊賞。 （寫作思路） 先通過簡潔的例子引出才女是我的名片，接著介紹才女的由來

26、，再用一個具體的事例論證我的才氣，而且段與段之間環環緊扣，突出主題，特別是作者通過別人對自己評價突顯自己的才。 （技法點睛）1.擬一個新意的題目。題目也可以說是這一篇作文的名片，題目創新，對老師是一個很大的吸引力，引起老師讀這篇文章的興趣，例如題目為“才女是我的名片”要寫的范圍很大，吸引之處在于怎么把大的范圍縮小，寫的細，但不要為擬題目而擬題目，只追求題目立意新，導致文章內容與作文題目不符，這樣反而弄巧成拙。 2.注意引用事例要能突顯文章的主題。寫記敘文墨筆更多的是放在敘述，注意不要舉一些平平淡淡的事例，既不能突出主題，也沒有說服力。在敘述時，事例要簡潔，有力，最好能通過文

27、筆彰顯自己的寫作風采，也是一個亮點。【佳作選讀】微笑是我名片濮陽市實驗中學初四（）班李曉涵我，是一個愛笑的人，自我認為笑起來時眼睛彎彎的，感覺很好看。于是我從不吝嗇把笑容給每個人，于是乎微笑便成了我的名片。題記 微笑是我的名片，這張名片透出了我的堅強與倔強。小時候總是愛生病，吃藥打針也就成了家常便飯，我不愛吃藥，卻更偏愛打針。媽媽總會說：“吃藥多好啊，為什么要打針啊！”我說我愛打針，可媽媽總不贊同，每當這時，我都會笑著撒嬌，那笑里，更多的是倔強。打針又何嘗不疼呢？尤其做皮試的時候，可我總會笑著接受，笑里自然也就多了一分堅強。 微笑是我的名片，我用它來面對青春。告別了童年的快

28、樂時光，踏向了駛向青春的列車，我來到了一個名為“青春期”的階段。有人說，我們是“為賦新詞強說愁”的少年，可我覺得，我的態度更趨向于“少年不識愁滋味”。我每天快活得像只小鳥，嘰嘰喳喳地飛來飛去，哪怕真有煩心事，過那么一天半的也就忘記了。以前的我總會為考試與成績煩惱，現在想想，也不過是徒增煩惱罷了。考試是對我學業掌握情況的測評，而成績就是對我學業的客觀評價。更何況只不過是階段性的測評罷了。后天就要進行第一次月考了，我想說的是：“月考，你盡管來吧，我會拿著我的名片迎接你的！” 微笑是我的名片，我拿它來面對生活中的困難。人生在世難免會有挫折，困難接踵而至。我會做好一切準備迎接它們，因為困難是

29、我人生中的一筆財富，它是煉金的烈火，是淘沙的巨浪，是結成珍珠必備的那一顆沙粒。我會牢記“平原中不出駿馬，陡崖間方見騏驥；小林中多見寒鴨，山頂端可尋鑾鳳”這句話，用微笑來面對困難有了這筆財富，人生的目標就不會太遠。 微笑是我的名片，它同時也表示我有一個開朗的性格，看到我的名片，不知你是否想與我交朋友，讓我也了解一下你的名片？ 【佳作點評】 （內容概述） 透過微笑這章名片，用事例表現作者的開朗、倔強的性格特點。 （寫作思路） 通過題記的方式引入“微笑是我的名片”這個主題，開篇點題，段落開頭點題，用三個例子論證“微笑是我的名片”，體現作者在

30、面臨困難時的人生態度。（技法點津） 1.處理好舉例論證與道理論證的關系。在寫議論文時，適當的舉例論證，適當的道理論證，兩者有沒有有機結合，是影響文章寫作的關鍵，切記別把議論文寫成記敘文或者寫的議論文看不到有力的事實論證，使文章顯得空洞，不真實。 2.注重培養嚴謹的邏輯思維。用事例來闡釋深刻的道理，要有條理性，段落之間環環相扣，最好用貼近自己生活的事例，從而突出自己的觀點，加強說服力。專題三【試題回放】 湖北省 1、2011年荊州作文題目： （1）那一刻,我長大了 （2）傾聽生命拔節的聲音 【寫作指導】 這是寫感悟類

31、的文章，“傾聽生命拔節的聲音”重點在聲音，是指中學生對自己人生的感悟與思考，總結，和反省，主要是學生內心的想法。因此，這篇文章可以從對自己成長的生活體驗的思考，隨著時間的流逝，自己慢慢的長大，對同一件事的看法隨著自己知識的增長、心智的成熟而不同，自己的關注點發生了變化，心中不由得多了一些對生命的體會、感悟。也可以從自己對生命成長的關注，這個選材不一定是自己的親身經歷，可以是自己從生活中欣賞與觀察的事情，讓你突發感觸，例如春季的萬物復蘇，夏季的活力四射，秋季的碩果累累，冬季的一片死寂，這些大自然的變化，選一個自己最有感觸的寫，要有重點，突出生命聲音這個主題，或者通過某一事物的成長，結合自己的成長

32、，告訴我們一個什么樣的人生哲理。道理不僅僅停留在一般的意義上，要有一定的深度，讓讀者也受到啟迪。傾聽生命拔節的聲音，像詩句那樣優美的題目，對文筆底蘊豐厚的學生來說不是什么難事，因為文中優美的文筆對他們來說無疑是一個亮點，但寫文章要確立文章的主題，扣住主題，避免華而不實。不管是寫記敘文還是議論文，能把生命拔節的聲音具體化，轉化為我們看到的、接觸到的，從生活中找到感悟，這樣選材貼近生活，情感真實，這也是寫作中的一個亮點。敘事要簡潔明了，思想要深刻，達到一定的深度，這是老師喜歡看到的文章，會再為文章增加亮點。 【佳作選讀】 傾聽生命拔節的聲音荊州某考生 晨光熹微，那是太

33、陽升起的聲音；姹紫嫣紅，那是百花盛開的聲音；漸明事理，那便是生命拔節的聲音。   題記 童稚之聲短笛無腔信口吹 童稚時，爸爸常帶我去捕鳥捉蛙，撈魚摸蝦，我總是歡呼雀躍，不亦樂乎。“爸爸，我又想吃田雞肉了！”一天，我沖著爸爸嚷道。“這不簡單，今晚，爸爸帶著你親自去捉。”爸爸不屑地回答。晚上，天空落下了黑幕，田野里傳來“哇哇”的蛙鳴聲。我提著網袋隨著爸爸，來到稻田中間的一條溝渠邊。我站在堤干上，用電筒照在水面的草萍上尋找目標，爸爸穿著水褲在溝里捕捉 次日的餐桌上，我一邊品嘗著可口的美食，一邊大聲稱贊道：“好吃 好吃！”那聲音宛若無腔的短笛

34、聲，是那么天真無邪！ 豆蔻之聲羌笛無須怨楊柳 “小紅，你今天小學畢業了，看老爸用什么東西犒勞你！”爸爸邊說邊指著飯桌上那香噴噴的田雞火鍋說。我在離家較遠的鎮小讀書，在，爸爸滿臉驚訝地望著我說：“哎呀呀你看你這丫頭片子，讀了幾句書就有知識了，它不是你小時候最喜歡吃的美味嗎？”我無語，只是一個勁地搖頭。想起童稚時的故事，那已經變成了遙遠的笑談，我們又何須去埋怨它呢！花季之聲玉笛叫空闊 “爸爸，我們中學開展保護益蟲益鳥從我做起的宣傳活動，本周是宣傳周，學校放假回家，你能配合我搞好宣傳嗎？”我沖著時任生產組長的爸爸說:“我們的活動，收到了良好的效果。”花季的我們猶如一只玉

35、笛，吹開保護益蟲益鳥遼闊的天空。 回首自己的成長歷程，傾聽童稚的無知，豆蔻的醒悟，花季的明理，這成長的拔節之聲宛若一曲笛奏，從無腔到有調，由有調變悠揚，妙音不絕，四處飄揚！ 【佳作點評】 （內容概述） 通過小時候愛吃蛙、小學拒絕吃蛙、到中學保護野生動物的成長中的變化，告訴我們生命拔節的聲音。（寫作思路）從題記太陽升起、花開的聲音引出自己生命成長的階段，從小時候、小學畢業、中學畢業的時間順序安排文章的結構，結尾一段點明主題，總結自己對過去成長經歷，把生命拔節的聲音比喻成一曲笛奏。 （技法點津） 1.擬文章小標題要別致新穎。文章中的小標題

36、巧妙地帶有“笛”一詞，與末段中生命拔節的聲音比作是“笛”剛好呼應，可見作者的構思巧妙，篇章的整體結構一目了然，中心是突出，緊扣題目。因此，擬個小標題不是什么易事，沒有一定的功底是不行，但卻是拿高分的技巧之一。 2敘事詳略得當。敘事詳略得當就比如一本劇本，劇中的出現的內容都是為下文做好鋪墊，哪怕是一個很小的細節，不會保留跟劇本主題無關的內容，因此，我們在構思時，要考慮什么是該省略的，什么是該保留的。 【佳作選讀】  傾聽生命拔節的聲音脆脆的、響亮的，就是生命拔節的聲音；稚嫩的、雄渾的，就是生命拔節的聲音；甜美的、尖銳的，就是生命拔節的聲音。傾聽大自然生命拔

37、節的聲音，你會發現，這時美妙的。 下雨后的森林，鳥兒在枝頭拍拍那沾著水滴的翅膀，水滴滴落在樹干上，滴答滴答。茂密的樹葉支撐不起碩大的水滴，水滴順著樹葉上的根莖，在空中勾勒出一條條美麗的弧線，滴落在草地的石頭上，滴答滴答。小草們見到突如其來的水滴，水滴滴落在小草們得身上，又發出了“滴答滴答”的聲音。似乎是鳥兒看著自己兒時稀疏，此刻卻豐滿的羽毛，呵呵的笑出了聲，似乎是樹葉們看著自己翠綠的衣服，呵呵地顫抖著身體，洗自己的衣服發出了聲。似乎是小草們看著碩大的水珠灑落在它們的手臂上，讓它們在草叢中跳舞的歡呼聲。脆脆的，響亮的。 下雨前的小溪和下雨后的小溪又是截然不同的。溪水緩緩的流著

38、，石頭擋在中間，溪水也就分成了兩支，陣陣漣漪擴散開來，不時還有幾片樹葉俏皮地落在水面上，似乎在嘲笑小溪是不獨立的。小溪當然也不甘落后。大風大雨后，它似乎長大了，改頭換面了，石頭被泥沙不知推向何方，緩慢的，清澈的小溪變成了急湍的，夾雜著泥沙的小溪，它沒有發出清脆稚嫩的響聲，而是雄渾的，漣漪也變成波浪，小溪在經歷了風雨后，自豪的說：“我變高了，變壯了”。稚嫩的，雄渾的。 小雛卷縮在母親的懷中，睡意朦朧的它終于睜開它圓溜溜的眼睛。望著這個陌生的世界，幼小的它不能像它媽媽一樣飛翔，只能躺在溫暖的窩中，每天都在唱歌，似乎在說：我要長大。轉眼間，小雛鷹張開它那有力的翅膀，在天空中翱翔，歡呼。從那甜美的聲音變成尖銳的聲音，暗示著它的長大。甜美的，尖銳的。 春風撫摸著大地，大自然中隱藏的生命慢慢綻放出最美麗的花朵，讓我們傾聽生命拔節的聲音吧！脆脆的，響亮的。 【佳作點評】 （內容概述） 作者從小鳥、小草、小溪、小雛這些大自然的事物中找到生命拔節的聲音。 （寫作思路） 作者按總分總的結構寫文章，首尾呼應。通過舉例子寫出生命拔節的六種聲音，每例子中都有一個強烈的對比，從未成熟的生命到已經長大成熟的思路構思這篇文章的素材（技法點津） 1.緊扣主題。首尾呼應、點題，段段扣題，一直強調主題，加深讀者對主題的印象，離題