1、教育學一、教育的社會制約性1 .社會政治經濟制度對教育的影響（決定教育的性質）【相對改革權體內目】教育相對獨立于社會政治經濟制度制約教育的改革和發展決定教育領導權決定受教育權決定教育體制決定教育內容取舍決定教育目的2 .生產力對教育的影響（從根本上決定教育性質）【相對結速容業】教育相對獨立于生產力制約教育結構制約教育發展速度和規模制約教育內容、方法和手段制約學校的專業設置3 .科學技術對教育的影響（根本動因）【容量觀技】影響教育內容、方法和手段影響受教育者數量和質量改變觀念 影響教育技術4 .文化對教育的影響。豐富內容推動課程結構的更新教育的社會功能1.教育的政治功能培養人才傳播思想，形成輿論

2、促進民主化進程2 .教育的經濟功能3 .教育的文化功能教育再生產勞動力教育再生產科學知識傳承改造更新創造傳播4 .教育的人口功能控制數量提高質量使人口結構合理化（舒爾茨：人力資本理論）促進人口遷移三、影響個人身心發展的因素1.遺傳：前提 2.環境：提供多種可能3.教育：主導作用 4.個體主觀能動性：決定作用四、個體身心發展的規律1.順序性：循序漸進2.階段性：有針對性3.不平衡性：抓關鍵期5.個別差異性：因材施教6.整體性4.互補性：揚長避短五、素質教育的內涵：1.面向全體學生2.促進學生全面發展的教育3.促進學生個性發展的教育4.創新精神實踐能力六、教師勞動的特點：1 .復雜性和創造性2.

3、連續性和廣延性3.長期性和間接性4.主體性和示范性5.系統性七、教師的職業素養2 .道德素養 對待事業：忠于人民事業對待學生：熱愛學生對待集體：團結協作對待自己：為人師表3 .知識素養：學科專業知識（本體性知識）、教育學科知識（條件性知識）4 .能力素養5 .心理健康 良好的人際關系 健康的人格 高尚的師德 愉悅的情感 【人人有師情】八、熱愛學生的表現？【兩愛兩全兩解一情緒】1.愛與嚴格要求結合2.愛與尊重信任結合3.全面關懷學生4.關愛全體學生5.理解寬容學生6 .解放學生7.對學生保持積極穩定的情緒九、教師的教育專業素養【一理念兩能力】1.先進的教育理念2.良好的教育能力3. 一定的研究能

4、力 十、現代學生觀1 .學生是發展的人，具有發展的巨大潛力 2.學生是獨特的人，具有自身獨特性2 .學生是具有獨立意義的人，是不以教師意念為轉移的客觀存在。十一、良好師生關系建立的途徑和方法【法師與素民無矛盾，因觀愛了解與溝通】1.提高法制意識2.加強師德建設3.提高自身素質4.發揚民主教育5.正確處理矛盾6 .樹立正確的學生觀 7.尊重熱愛學生8. 了解研究學生9.主動與學生溝通十二、理想師生關系的特點1 .人際關系：尊師愛生2.社會關系：民主平等 3.教育關系：教學相長 4.心理關系：心理相容十三、課程分類2 .按屬性：學科課程、活動課程3 .按組織方式：分科課程、綜合課程（相關課程、核心

5、、融合、廣域課程） 【關心榮譽】4 .按設計、開發、管理主體：國家課程、地方課程、校本課程5 .按課程任務：基礎型課程、拓展型課程、研究型課程6 .按表現形式：顯性課程、隱性課程十四、教學過程的基本規律【問邊發酵】1.間接性2.雙邊性3.發展性（形成教育論：重能力，洛克、裴斯實質：重知識，赫）4.教育性十五、我國中小學八大教學原則及要求【想理直發需鞏固財力】1.2.3.4.5.6.7.8.思想性與科學性相統理論聯系實踐 直觀性 啟發性 循序漸進 鞏固性 因材施教 量力性保證教育科學性進行思想品德教育注重聯系實際 培養運用知識的能力 補充鄉土教材正確選擇教具與語言結合正確運用實物直觀、模像直觀和

6、言語直觀調動學習主動性培養思維能力和解決問題能力 發揚教學民主有系統性 抓重難點 由易到難、由淺入深組織復習工作 運用知識加強鞏固了解研究學生堅持課程計劃與學科標準統一適應學生的身心發展十六、教學方法1 .以語言傳遞為主：講授法（講讀、講述、講解、講演）談話法 討論法 讀書指導法2 .以直觀感知為主：演示法（老師實驗）參觀法3 .以實際訓練為主：練習法 實驗法（學生實驗）實習作業法實踐活動法4 .以引導探究為主：發現法（學生自主發現解決問題）5 .以情感陶冶為主：欣賞教學法情境學習法 十七、教學工作基本環節1 .備課。三備：備學生、備教材、備教法三計劃：學期計劃、單元計劃、課時計劃2 .上課：

7、教學工作中心環節一節好課的標準【注個參思】學生注意力集中 個別學生得到照顧使學生參加到課堂中使學生思維活躍上好課的基本要求【主板內幕已揭發】發揮學生主體性板書有序內容正確目標明確語言藝術結構合理方法得當3 .作業的布置與反饋4 .課外輔導：上課的必要補充5 .學業成績的檢查與評定十八、我國學校德育內容：政治教育、思想教育、道德教育、心理健康（學習、生活、擇業輔導）十九、德育過程的基本規律1 .是對學生知、情、意、行的培養與提高過程2 .是一個促進學生思想內部矛盾斗爭的發展過程，是教育與自我教育相結合的過程3 .是組織學生的活動和交往，統一多方面教育影響的過程4 .是一個長期的、反復的、逐步提高

8、的過程二十、德育九大原則【兩導兩因一知性，尊重集體要正面影響】1 .導向性原則2 .疏導性原則：循循善誘 要求：講明道理，疏通思想 因勢利導，循循善誘 以表揚激勵為主，進行正面教育3 .因材施教。孔子的“視其所以，觀其所由，察其所安”4 .依靠積極因素，克服消極因素5 .知行統一6 .尊重信任與嚴格要求相結合。7 .集體教育和個別教育相結合。8 .正面教育與紀律約束相結合。9 .教育影響的一致性和連貫性。一分為二的觀點，長善救失平行教育原則：馬卡連柯教育三合里。鵝蝦鳥拉車二十、德育八大方法【食品品質，說樣盒飯】1.實際鍛煉法2.品德修養指導法3.品德評價法4.陶冶教育法5.說服教育法6 .榜樣示范法7.合作學習法 8.角色扮演法二十一、班級的形成與培養3.建立正常秩序4.組織教育活動5.培養良好班風1 .確定發展目標2.建立得力班集體核心二十二、班主任工作內容與方法：1. 了解研究學生 2.建立學生檔案3.協調校內外各種教育力量4.組織培養優秀班集體5.學習和生活指導6.組織課外校外活動7.組織班會活動8.班主任工作計劃與總結9 .操行評定10.個別教育工作11.處理偶發事件 二十三、教學研究方法1 .常用：觀察研究法、調查研究法、實驗研究法、個案研究法、