1、教學目的1 、認識 8 個生字，會寫14 個生字。2、正確讀寫“燦爛、竹竿、白茫茫、規律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂”等詞語，積累文中的佳句。3、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。4、邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風光，體會作者熱愛大自然的思想感情。5、 領悟作者抓住景物特點進行描寫，并將靜態描寫與動態描寫相結合的方法。教學重點引導學生想象“鳥的天堂”的美麗景象，體會作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受教學難點體會描寫大榕樹特點的語句教學方法情境教學、啟發式教學及媒體資源播放教學用具生字卡片、媒體資源（動畫、PPT）第二課時教學過程一、復習課文要求認讀的生字及重要生字的書寫。1 、集體拼讀2

2、 、出示生字卡抽查學生的拼讀3 、聽寫重要的生字詞二、朗讀課文并思考問題1 、學生朗讀課文，并思考：“天堂”是什么意思？“鳥的天堂”又是什么意思？（提示： “天堂”本意是某些宗教教義中， 認為正直的人死后靈魂居住的美好的地方。泛指美好的生活環境。）2、作者和他的朋友一共去了幾次“鳥的天堂”？（提示：兩次）三、學生按作者游覽順序給課文分段，并概括段意。學生答，教師補充并板書：第一段（1 4）：傍晚，“我”和朋友們劃船出去游玩。第二段（59）：“我”和朋友們第一次經過“鳥的天堂”時看到的情景。第三段（1013）：第二天早晨，“我”和朋友們再次經過“鳥的天堂”時看到的情景。第四段（14）：作者對“鳥

3、的天堂”的贊美和留戀。四、學習第一段（1-4）- 14 -1 、 師： 這四個自然段為我們介紹了作者去“鳥的天堂”的背景。從文中，我們可以知道作者第一次是在什么時候去“鳥的天堂”？學生答，教師補充并板書：第一次經過“鳥的天堂”傍晚2、作者在這四個自然段里描寫了去“鳥的天堂”前傍晚的景色。請把有關句子劃下來。師：作者在這四段里，主要寫了哪些事物？從這些景物描寫，我們看到了怎樣的黃昏景象？學生答，教師補充并板書：太陽 燦爛的紅霞白茫茫的水平靜的船優美的槳聲寧靜的黃昏師：作者描寫景物，既描寫了它們的顏色，如：紅霞、白水，又描寫了它們的聲音，如：槳聲很有規律像是音樂，既有靜態描寫，如：天邊的紅霞，又有

4、動態描寫，如：船在水面上移動，槳在水中劃。在寧靜的氛圍里，這些動態的描寫更令人覺得環境是多么的寧靜。五、學習第二段（5-9）1 、學生朗讀5-9 段2、師：作者在一個寧靜的黃昏第一次經過“鳥的天堂”。第 5-9 段寫的是作者第一次到“鳥的天堂”的所見所聞。 作者主要描寫了什么？學生答，教師補充并板書：大榕樹3 、師：請把描寫大榕樹的有關句子劃下來，并用自己的話描述。4、作者主要描寫了大榕樹的什么？學生答，教師補充并板書：樹葉： 伸到水面上綠得可愛不留一點縫隙綠得耀眼樹干：看不出主干枝干不可計數樹枝：枝上生根有些樹枝垂到水面樹根：無數的樹根立在地上像木樁5、作者主要突出了大榕樹的什么特點？學生答

5、，教師補充并板書：特點： 大只有一株，但枝干無數 茂盛樹葉不留一點縫隙 綠綠得耀眼6 、 學生朗讀第8 自然段， 認真體會作者如何展現大榕樹注意：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙，那么翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹。師： 這一句中寫樹葉的形態： “一簇堆在另一簇上面”說明了樹葉的什么特點？（提示： “簇”“堆”說明了樹葉多和茂盛。）師：這一句中寫樹葉的顏色：“那么翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛”，綠得耀眼，說明了樹葉的什么？（提示：說明了樹的生命力旺盛。）7 、師：這棵茂盛的大榕樹，朋友說它是“鳥的天堂”，為什么呀

6、？（提示：有許多鳥在這樹上做窩。）師：那么，作者有沒有見到鳥？師：作者是怎么寫的？（提示：仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音，等我注意去看，卻不見一只鳥的影兒。）8、師：這是作者第一次經過“鳥的天堂”的經歷。請同學們用自己的話來復述這部分的內容。（提示：這一次，作者見到了茂盛的大榕樹，但是，只聽到鳥撲翅的聲音，沒有見到一只鳥。）9、 師： “鳥的天堂”里沒有一只鳥。 這是作者對“鳥的天堂”的第一次印象。我們可以想象作者的心情是怎樣的？（提示：一定很失望。）六、學習第三段（10-13 ）1 、 播放 鳥的天堂視頻， 讓學生體會鳥的天堂的情景。2、學生朗讀10-13 自然段，并思考：作者第二次去“鳥的天堂”

7、是什么時候？上一次，作者很失望：鳥的天堂竟然沒有一只鳥。這一次，作者有沒有看到鳥？3 、學生回答剛才提出的問題，教師補充并板書：第二次經過“鳥的天堂”早晨4、師：第一次經過“鳥的天堂”，作者見到了大榕樹，沒有見到鳥。現在， 作者第二次來到“鳥的天堂”， 作者是不是又失望而歸？作者有沒有見到鳥？（提示：見到了。）師： 第一次經過“鳥的天堂”， 作者是第一次見到那么大的榕樹，作者著重描寫了大榕樹，寫它很大，很茂盛，葉子很綠。我們看看，第二次經過“鳥的天堂”， 作者主要寫了什么？是樹還是鳥？（提示：鳥。）5、 請學生把文中有關鳥兒描寫的句子劃下來，給有關的動詞加上著重句。6、學生討論：作者從哪些方面描寫了鳥兒？學生答，教師補充并板書：數量熱鬧、到處都是鳥聲，到處都是鳥影體形大的、小的顏色花的、黑的姿態叫、飛、撲7 、作者主要突出了鳥的什么特點？學生答，教師補充并板書：特點：多師：這里，作者用了一個詞準確地表明了這里鳥兒眾多的特點，這個詞是“應接不暇”。七、小結 作者記敘了他和朋友兩次經過“鳥的天堂”的所見所聞， 表達了作者