1、新聞二則教案課題：人教版八年級上冊第一單元第一課新聞二則教學目標：（一）知識與能力1理解課文，了解新聞消息的特點，并能進行簡單分析。2體會文中語言的準確精練、鏗鏘有力，提高語言表達能力。3準確認讀“讀一讀，寫一寫”中的字詞和課文下注詞語，并掌握它們的意思。（二）過程與方法學生預習，教師重點講解，輔導課堂練習。（三）情感態度價值觀增進對新中國創建歷史的了解，引導學生接受革命傳統教育，學習革命前輩英勇奮斗的精神。教學重點：1、理解新聞內容，把握戰爭的主題。2、把握新聞的特點，重點把握新聞的結構，了解導語的作用。教學難點：理解新聞主體部分各層次間的關系。議論的作用。教學課時：三課時第一課時一、復習1

2、、了解單元提示內容。2、導入新課：同學們，你喜歡讀報嗎?喜歡讀報紙上的新聞嗎?喜歡新聞，可以表現一個人敏銳的洞察力和關心時事動態的熱忱。新聞是我們了解時代生活的一個窗口，是社會變化的一個晴雨表。今天我們學習的兩則新聞，高屋建瓴，大氣磅礴，是新聞作品中不可多得的瑰寶，它出自一代偉人毛澤東之手。3、新聞知識：（1）新聞的定義：“新聞”有廣義和狹義之分，從廣義來說，包括消息、通訊、報告文學等；從狹義來說，就是指消息。新聞（消息）是簡明和迅速報道國內、國際新近發生的事實的一種體裁。（2）新聞的三個特點A、內容真實準確；（真實性）B、報道迅速及時；（及時性）C、語言簡明扼要。（準確性）（3）新聞的六要素

3、：時間、地點、人物、事件發生的原因、經過、結果 。（4）新聞結構的五部分：新聞結構包括標題、導語、主體、結語和背景五部分。前三者是主要部分，后二者是輔助部分。A、標題，就是新聞的題目。新聞的標題可以是單行標題也可以用雙行或多行標題。標題的本體是正題（單行標題只有正題，也叫主標），通常是概括新聞中最主要的內容和含意，要求明確、簡練、突出。正題前可以加上引題（引標），正題后可以加上副題（副標），這樣就形成了雙行或多行標題。B、導語，就是新聞開頭的第1段或第一兩句話，它一般是對事件或事件中心的概述，也就是把最主要、最新鮮的事實告訴讀者。C、主體，就是新聞的主要部分，它要對導語所概括的事實作比較具體的

4、敘述，用足夠的、典型的材料來表現主題，是對導語內容的進一步擴展和闡釋。D、背景，就是指新聞發生的社會環境和自然環境。 E、結語，一般指消息的最后一句或最后一段話，是消息的結尾，它依內容的需要，可有可無。另外，用電訊發出的新聞通常還有個“電頭”。用來交代通訊社的名稱，發電地點和時間。（5）新聞的寫法：以記敘為主，有時兼有議論和描寫。二、新課內容1、介紹人民解放軍百萬大軍橫渡長江背景1947年7月到9月，中國人民解放軍在全國范圍內轉入戰略進攻。1948年秋天，人民解放軍連續發起遼沈、淮海、平津三大戰役，給國民黨反動派以致命的打擊。為了獲得喘息的機會，以便卷土重來，1949年1月21日蔣介石宣布下野

5、，由李宗仁代總統，支撐殘局，并大搞和平談判的陰謀。在這歷史的緊要關頭，毛主席在1948年12月31日為新華社寫了一篇新年獻詞將革命進行到底，指出：人民解放戰爭的勝利已經是確實無疑了，國民黨反動派看到中國人民解放軍在全國范圍的勝利，已不能用單純的軍事斗爭的方法加以阻止，就大搞“和平陰謀”。我們不能讓敵人有喘息的機會，卷土重來，必須將革命進行到底。1949年4月15日，國共雙方談判，我方提出8條2l款，限蔣介石20日前表態。20日南京國民黨政府拒絕在和平協議上簽字，談判破裂。4月21日，毛主席發布了“向全國進軍的命令”，命令人民解放軍“奮勇前進，堅決、徹底、干凈、全部地殲滅中國境內一切敢于抵抗的國

6、民黨反動派，解放全中國人民，保衛中國人民領土主權的獨立完整”。21日清晨，人民解放軍即執行最高統帥的進軍令，在西起九江的湖口，東至江陰，長達一千華里的戰線上，發動了渡江戰役，國民黨反動派慘淡經營了三個半月的長江防線，一觸即潰。23日晚人民解放軍解放南京，宣告國民黨反動派政權的覆滅。2、掌握字詞朗讀，初步感知課文如果你來當播音員，你在重音、語調、情感、節奏上應怎樣讀這則新聞？學生自讀、討論、交流。重點指導：全文的朗讀基調：慷慨激昂、豪情萬丈?！皼_破、橫渡、均是、英勇善戰、銳不可當”等應重讀，讀出一種勝利的喜悅?！翱刂啤薄胺怄i”“切斷”應干脆利落地重讀，讀出一種自豪與驕傲?！安涣?，正是湯恩伯到蕪湖

7、的那一天，東面防線又被我軍突破了?！睉x出奚落、嘲諷的語氣。3、整體感知（1）指出這則新聞的六要素：時間：1949年4月20日夜至22日22時地點：西起九江（不含），東至江陰1000余華里長江戰線人物：人民解放軍百萬大軍事件起因：國民黨反動派拒絕簽訂和平協定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國而發起渡江作戰事件經過與結果：中路軍30萬人首先突破安慶蕪湖線，占領長江南岸。西路軍35萬人渡過三分之二，占領廣大南岸陣地。東路軍35萬人已渡過大部，經過整天激戰，殲滅及擊潰一切抵抗之敵，占領揚中、鎮江、江陰諸縣的廣大地區，并控制江陰要塞，封鎖長江，切斷鎮江無錫段鐵路線。（2）找出課文的標題、電頭、導語和

8、主體，概括導語和主體的內容。標題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江電頭：新華社長江前線22日22時電導語：第一、二句話。簡述渡江戰役勝利成功。主體：從“20日夜起”到篇末，詳述三路大軍渡江戰斗的經過，并指出我軍渡江勝利的重要意義。（3）分清主體部分的層次，概括各層層意第一層（從“20日夜起”到“已渡過30萬人” ）：寫中路軍渡江的時間、突破地點、渡過人數。第二層（從“21日下午五時起”到“不起絲毫作用）：寫西路軍渡江情況并加以評論，長我軍士氣，滅敵人威風。第三層（從“湯恩伯認為“到篇末）：寫東路軍渡江情況。請同學們把主體部分的內容列成表格 渡江部隊渡江地點渡江時間渡江兵力渡過兵力第二課時一、檢查上節

9、課制作的主體部分內容表格情況。二、合作探究1、主體部分為什么按“中路軍、西路軍、東路軍”的順序安排？首先，中路軍最早渡江，所以先寫；其次，中、西兩路所遇抵抗，都很微弱，東路所遇抵抗，較為頑強，所以中、西合寫在前，東路單寫在后。先寫中路軍，再寫西路軍，然后寫東路軍，這樣的順序反映了三路大軍開始渡江的時間先后，也體現了人民解放軍渡江作戰中先從中間突破、再以三路并進的戰略部署。根據時間發展及事件特點安排順序，清晰合理。2、本文對西路軍渡江情況進行了簡要的議論，分析敵人毫無斗志的兩個方面的原因（此種情況都很泄氣），這兩方面的議論為何一略一詳?兩方面的順序顛倒一下好不好？為什么？這處議論透辟地分析了我軍

10、勝利南渡的兩方面原因，揭示了人心向背是決定戰爭發展趨勢的關鍵，深化了新聞的思想性。兩方面的議論一略一詳，是因為“人民解放軍英勇善戰，銳不可當”，這一方面，在當時已是眾所周知，廣大讀者已經形成共識，可以一筆帶過；而“國民黨反動派拒絕簽訂和平協定”使敵軍官兵“都很泄氣”這一方面，在當時還是一個新出現的情況，有較大的新聞價值，也充分反映了國民黨反動陣營內部分崩離析、士氣低落的虛弱本質，值得較為詳細地寫出來。前者略議，是因為這個問題不言而喻；后者詳評，是為了把少數戰犯同廣大官兵相區別，以利爭取多數，孤立少數，瓦解敵軍。同時國民黨反動派拒絕簽訂和平協定，正是我軍發起渡江戰役的直接原因。此處著重點明這一點

11、，更有力地證明了我軍發動渡江戰役在政治上是完全正確的。至于后評論敵軍，是為了引出下面對東路軍渡江戰役的記敘。 這兩方面的順序不宜顛倒，這是因為作為一篇正面報道我軍渡江戰役戰況的消息，先分析我方士氣后分析敵方士氣，完全合情合理；也因為這樣的順序比較能夠突出作者議論的重點，即作者較為詳細地寫出來的那個方面。3、引導學生探究本文語言特點（結合課后練習）（1）請學生就語言的準確性，在課文中選例分析。（2）請學生就語言的鮮明生動，富于感情色彩的特點，在課文中選例，并作簡要分析。（3）渡江戰役是有世界意義的重大事件，因此語言嚴肅、莊重。很多帶有文言色彩的詞語，在文中顯得鄭重得體。例如：“均是”、“即已”、

12、“業已”、“至止”、“所遇之”、“甚為”、“然”、“諸縣”等等。同時，這類詞語使全文語言更凝練。三、課文小結本文是一篇消息（狹義新聞），它真實、及時、簡要地報道人民解放軍百萬大軍橫渡長江的情況。全面介紹了渡江三路軍的進軍的時間、地點、戰線、戰況，使人對震驚中外的渡江戰役之概貌有所了解。表現全黨全軍團結一心、同仇敵愾的大無畏革命精神。這則新聞的標題、導語和主體部分的結構安排等都頗有講究，值得細心體味。文中的語言準確精練，鏗鏘有力。第三課時一、了解中原我軍解放南陽寫作背景中國人民解放戰爭，第一年殲滅國民黨軍112萬人，1947年6月底，解放軍由戰略防御轉入戰略進攻，以主力一部挺進中原，將戰爭引向國

13、民黨統治區，在外線大量殲滅國民黨軍；以部分主力和地方武裝堅持內線作戰，收復失地。10月10日，解放軍總部發表宣言，號召全國人民打倒蔣介石，解放全中國。戰爭第二年，解放軍殲滅國民黨軍152萬人，攻克大批國民黨重點設防的城市，為與國民黨軍進行戰略決戰創造了條件。1948年到1949年1月，解放軍連續進行遼沈、淮海、平津三大戰役。這一則新聞發于1948年11月5日，遼沈戰役業已勝利結束，電文說：“杜聿明則剛從徐州飛到東北，一戰慘敗，又逃到葫蘆島”，即指蔣軍在遼沈戰役中的失敗?；春鹨凼?948年11月6日發起的，這則新聞發電之日正是淮海戰役前夜。二、掌握字詞朗讀，初步感知課文如果你來當播音員，你在重

14、音、語調、情感、節奏上應怎樣讀這則新聞？學生自讀、討論、交流。三、整體感知（1）指出這則新聞的六要素：人物：中原我軍 時間：1948年11月4日下午 地點：南陽原因：蔣軍因全局潰敗，被迫將整個南部戰線近百個師的兵力集中在以徐州和漢口為中心的兩個地區。在我軍強大的野戰軍和地方軍配合打擊下，困守南陽的蔣軍不得不棄城南逃。經過和結果：自去年7月，南線人民解放軍開始向敵后進軍，大量殲敵，擴大并鞏固了根據地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽守敵王凌云棄城南逃，我軍當即占領南陽，從此河南全境除若干據點外，全部為我解放。（2）找出課文的標題、電頭、導語和主體。標題：中原我軍解放南陽電頭：新華社鄭州194

15、8年11月5日電導語：第一句主體：從“南陽為古宛縣”至文末。（3）為本文劃分層次，并概括各層的內容。（結合課后習題第三題）同學進行討論并劃分層次。四、合作探究1、為什么開始介紹與南陽有關的歷史資料？作者用兩則史料說明南陽自古以來就有重要戰略地位，說明我軍攻克南陽的重大意義。2、蔣介石“放棄南陽”說明了什么？與上文“蔣介石極重視南陽”形成鮮明對比，說明蔣介石正一步步走向失敗，突出形勢的迅猛變化和發展，體現蔣軍的狼狽，表現我軍的英勇善戰，也暗示了蔣軍全軍潰敗的必然結局。3、引導學生探究本文語言特點（結合課后練習）（1）請學生就語言的準確性，在課文中選例分析。（2）請學生就語言的鮮明生動，富于感情色彩的特點，在課文中選例，并作簡要分析。五、課文小結1、這則新聞由南陽的解放，說到一年多來中原地區軍事形勢的重大變化，反映我軍必勝、敵軍必敗的必然趨勢，極大鼓舞了解放軍區軍民乘勝前進的斗志。2、作者在新聞報道中譴詞造句是怎樣做到準確精練、鏗鏘有力的?（1）準確。首先是用詞準確。一個詞往往還有程度的差別,有時需要說明程度,表達才算準確。必須明確交代的地方,一點也不含糊。2語言的精練、鏗鏘。能用單音節的詞不用雙音節詞。電文要求極端精練,軍事