1、識(shí)字八百字拼音版識(shí)字800字完整版 教學(xué)方法說(shuō)明本教材在編撰過(guò)程中參閱了大量古今中外高效識(shí)字教材之精華。包括三字經(jīng)、百家姓、千字文、續(xù)千字文、笠翁對(duì)韻、聲律啟蒙等傳統(tǒng)蒙學(xué)識(shí)字教材,也研讀了近現(xiàn)代各類(lèi)漢語(yǔ)速成教材,吸取各家之所長(zhǎng),形成自己獨(dú)特神奇之風(fēng)格。作者在編撰教材過(guò)程中通讀了大量書(shū)籍,當(dāng)然包括受廣大文化人推崇的澄衷蒙學(xué)堂識(shí)字字典,臺(tái)灣新民書(shū)局的學(xué)典、大陸社科院所編撰的現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典,更包括各類(lèi)傳統(tǒng)文化經(jīng)典名著,從中汲取可用之詞。讀書(shū)破萬(wàn)卷,編書(shū)如有神。本教材采用意義集群,音韻集群,符合孩子天性和認(rèn)知規(guī)律,實(shí)踐過(guò)程中的效果是非常成功和可喜的,是值得信賴(lài)的好教材。跟讀時(shí):手不能亂動(dòng),腳不能亂晃,身

2、子不能亂搖,眼睛不能亂看,心中只有所讀的字。字詞猶如相片一樣呈現(xiàn)在腦海中。一句不熟,不讀下一句。在一開(kāi)始時(shí),以跟讀準(zhǔn)確為標(biāo)準(zhǔn),目標(biāo)。不以速度為目標(biāo)。發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)很重要。欲速不達(dá),特別是剛開(kāi)始時(shí),一定要壓低速度。以慢成就快。只有先把幾個(gè)詞組學(xué)好后才往下學(xué)。分段分塊讀,平均一天在60字至120字之間。一開(kāi)始一定要少,要慢,循序漸進(jìn)。一次不讀太多,讀得少,但是重復(fù)次數(shù)多,穩(wěn)打穩(wěn)扎,自然有效,慢就是快。上一次和下一次之間間隔時(shí)間越短,效果越好,記憶越深刻。次數(shù)多,每次時(shí)間不長(zhǎng)。剛開(kāi)始時(shí)要不停地重復(fù)剛剛所學(xué)習(xí)內(nèi)容。每天重復(fù)最近幾天所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)細(xì)則:帶讀詞組3到6遍,學(xué)下一個(gè)詞組。新學(xué)之前復(fù)習(xí)前面所學(xué)。讀好

3、一個(gè)詞組再學(xué)下一個(gè)詞組,一個(gè)不會(huì),不學(xué)下一個(gè)。特別是發(fā)音跟讀。學(xué)第五個(gè)詞組時(shí),把前面四個(gè)詞組復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)六個(gè)詞組時(shí),把前面五個(gè)詞組復(fù)習(xí),以此類(lèi)推。如此反復(fù)滾動(dòng),學(xué)習(xí)自然有效。對(duì)于初學(xué)者每次學(xué)習(xí)時(shí)間不宜太長(zhǎng),在20分鐘以?xún)?nèi)。但是學(xué)習(xí)時(shí)必須專(zhuān)心致志,不能開(kāi)小差。中間稍微休息一段時(shí)間。學(xué)習(xí)次數(shù)一定要多,而且相隔時(shí)間不宜太久,類(lèi)似于打鐵,要趁熱打,當(dāng)冷了再去打,效果就沒(méi)這么好了。復(fù)習(xí)間隔時(shí)間越短越好,效果越明顯。每次學(xué)習(xí)時(shí)要復(fù)習(xí)前幾天所學(xué)習(xí)內(nèi)容,這樣才不容易遺忘。學(xué)習(xí)過(guò)程就是抵抗遺忘的過(guò)程。在一定程度上可以說(shuō):記憶力是學(xué)習(xí)能力的核心。沒(méi)有記憶力為基礎(chǔ)的分析是不可靠的,只有真正掌握大量記憶準(zhǔn)確的素材,才能

4、使這些所記憶的內(nèi)容之間建立某種聯(lián)系,從而激發(fā)某種靈感,創(chuàng)造新思想、新發(fā)現(xiàn)。當(dāng)孩子基本熟悉所學(xué)內(nèi)容時(shí),可以教師讀前面兩字,讓學(xué)生接上后面兩字,再熟悉時(shí),可以教師只讀一字,讓學(xué)生接上后面三字。而且要快,使得孩子不能分心,注意力集中,當(dāng)孩子注意力集中了,學(xué)習(xí)效果自然就有了。幾個(gè)孩子學(xué)習(xí),可采用搶答。隨便抽出一字,讓學(xué)員自己去推測(cè)出其他的讀音,而且要快,使得學(xué)員不得不集中注意力。而且要打亂順序,使得注意力更加強(qiáng)。學(xué)員有注意力了,自然能產(chǎn)生奇效。孩子專(zhuān)注了,你就等著奇跡般的效果。專(zhuān)注就是定力。我們是定力教學(xué)法的提倡者。當(dāng)孩子八成熟悉時(shí),這時(shí)老師快讀三個(gè)詞組,讓孩子快速跟讀,以檢驗(yàn)其專(zhuān)注度,專(zhuān)注度不夠,自然不能讀出后面兩個(gè)詞組。總之:如何把孩子的專(zhuān)注度提高是學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。根本在家長(zhǎng)對(duì)人好,與人為善。與人為善,夫妻關(guān)系好,夫妻關(guān)系好,孩子有安全感,孩子就不會(huì)手腳亂動(dòng),有定力。作為教學(xué)者,我們把我們的著眼點(diǎn)放在我們自己身上才好。改變自己比改變別人輕松多了。當(dāng)孩子能流利地讀出來(lái)時(shí),這時(shí)就要抽單字,這樣可以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)積極性,測(cè)驗(yàn)孩子的快速反應(yīng)能力。更堵住了信口開(kāi)河者的嘴巴。能讀出四字,怎么會(huì)不認(rèn)識(shí)單字呢?