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文檔簡介

1、.11.賣木雕的少年教材分析：課文講的是一位非洲少年對中國人民的友誼。“我到非洲旅行時，想買一個非洲木雕做紀念，又擔憂路途遙遠，木雕沉重，只好放棄了這個打算。為了不讓我帶著遺憾分開非洲，賣木雕的少年等待在賓館前，送給我一個方便攜帶的木雕小象墩，從中可以看到少年的美妙心靈。本課表達詳略得當，作者對美麗的大瀑布風光一帶而過，而是圍繞課文重點，將筆墨放在選木雕、放棄買木雕、送木雕等內容上。教學目的： 1.會認11個生字，寫14個生字。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。積累四字詞語。3. 學習通過人物的言行體會人物的內心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。 教學重難點：1. 理解非洲人民同中國

2、人民的友誼。2. 通過人物的動作和語言揣摩人物內心活動。教學過程：一、談話導入同學們，說起非洲，你會想到什么？今天老師要帶著大家去認識一位賣木雕的少年。齊讀課題強調“賣的寫法齊讀課題。二、檢查預習1.出示圖片，認讀莫西奧圖尼亞。2.簡介莫西奧圖尼亞大瀑布，認讀描寫大瀑布的四字詞語。3.檢查其他四字詞語。4.用上一兩個詞語說一句話夸夸大瀑布或者木雕。 5.指導寫字：囑 6.整體感知：課文主要內容：本文寫了“我在非洲南部想 ，因為行李超重，只好 。為了不讓“我帶著 分開非洲，賣木雕的少年 。7.質疑問難：課文里介紹的木雕象墩構思新奇，栩栩如生，確實讓人愛不釋手；但賣木雕的少年更得意，更讓人感動。怎

3、樣走進少年的心靈，去品味這份感動呢？ 三、自學互學1.出示構建的問題：細讀課文，找到描寫“我和少年的兩次對話的段落，劃出描寫少年言行和神情的那些句子，想象一下少年當時是怎么想的。2.小組討論、互學。交流。四、老師提升：一課件出示第一次對話，品讀少年言行1.課件出示對話。2.關注提示語和標點自讀，讀出誠懇、猜測的語氣。3.分角色朗讀，讀出少年的遺憾。4.理解“我的遺憾。我為什么遺憾？因為我喜歡木雕卻不能帶走那句話能看出我喜歡這個木雕？5.指導朗讀“我捧著木雕，仔細欣賞，愛不釋手，理解“愛不釋手的意思。 二課件出示第二次對話，體會中非友誼。 1.總結讀書方法，自讀。2.小組內演一演。3.補充資料，情感升華。 4.再讀“不，不要錢，中國人是我們的朋友。 三續寫：晚上，游客們回到賓館，提到那個黑人少年，大家贊不絕口：有的說_；有的說_；還有的說_. 五

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