1、國學選讀-?孟子?教學目標1、 了解孟子及思想并從中受到教育2、 積累并掌握一些名句3、 培養學生熱愛中華傳統文化的情感，提高人文素養。教學重難點1、 學生能愉悅地讀誦，并能有興趣地背誦。2、 學生在反復讀誦中，感悟到經典的力量。教學方法：講授討論相結合教學安排：一課時教學過程一、 溫故而知新復習復習上節課的內容1、 齊誦第一遍，慢讀，要求讀得生動而有感情。2、 齊誦第二遍，快讀，要求讀得清晰而流暢。3、 個誦第三遍，請一個組或男生、女生或一、兩個學生朗讀。老師或學生簡單評價，從正音、斷句、流暢和感情等方面評說。二、 學而時習之新授1、多媒體出示孟子照片同時板書課題?孟子?2、學生講述有關孟子

2、的故事故事一：孟母三遷孟子年少時，家住在墳墓的附近。孟子經常喜歡在墳墓之間嬉游玩耍。孟母見此情景，就覺得這個地方不適合居住，于是就帶著孟子搬遷到市場附近居住下來。可是，孟子又玩鬧著學商人買賣的事情。孟母又覺得此處也不適合孟子居住，于是又搬遷到書院旁邊住下來。此時，孟子便模仿儒生學作禮儀之事。孟母認為，這正是孟子所適宜居住的地方，于是就定居下來了。故事二:孟母斷織孟子是戰國時期的大思想家。孟子從小喪父，全靠母親倪氏一人日夜紡紗織布，挑起生活重擔。倪氏是個勤勞而有見識的婦女，她希望自己的兒子讀書上進，早日成才。一次， 孟母看到孟軻在跟鄰居家的小孩兒打架，孟母覺得這里的環境不好，于是搬家了。又一天，

3、孟母看見鄰居鐵匠家里支著個大爐子，幾個滿身油污的鐵匠師傅在打鐵。孟軻呢，正在院子的角落里，用磚塊做鐵砧，用木棍做鐵錘，模仿著鐵匠師傅的動作，玩得正起勁呢！孟母一想，這里環境還是不好，于是又搬了家。這次她把家搬到了荒郊野外。一天，孟子看到一溜穿著孝服的送葬隊伍，哭哭啼啼地抬著棺材來到墳地，幾個精壯小伙子用鋤頭挖出墓穴，把棺材埋了。他覺得挺好玩，就模仿著他們的動作，也用樹枝挖開地面，認認真真地把一根小樹枝當作死人埋了下去。直到孟母找來，才把他拉回了家。孟母第三次搬家了。這次的家隔壁是一所學堂，有個胡子花白的老師教著一群大大小小的學生。老師每天搖頭晃腦地領著學生念書，那拖腔拖調的聲音就像唱歌，淘氣的

4、孟軻也跟著搖頭晃腦地念了起來。孟母以為兒子喜歡念書了，快樂得很，就把孟軻送去上學。可是有一天，孟軻逃學了。孟母知道后傷透了心。等孟軻玩夠了回來，孟母把他叫到身邊，說：“你貪玩逃學不讀書，就像剪斷了的布一樣，織不成布；織不成布，就沒有衣服穿；不好好讀書，你就永遠成不了人才。說著，抄起剪刀，“嘩的一聲，把織機上將要織好的布全剪斷了。孟軻嚇得愣住了。這一次，孟軻心里真正受到了震動。他認真地思考了很久，終于明白了道理，從此專心讀起書來。由于他天資聰明，后來又專門跟孔子的孫子子思學習，終于成了儒家學說的主要代表人物。3、學生小組討論從中受到的教育三、孟子簡介：多媒體顯示圖片孟廟、亞圣廟、孟林，學生欣賞

5、孟子(約前372年約前289年)，名軻，鄒國人。是戰國時期著名的思想家、教育家、政治家。他幼年喪父，家庭貧困，在母親的教導下勤奮學習。青年時以士的身份游說諸侯，推行自己的政治主張，后來退居講學。晚年“退而與萬章之徒序?詩?書?，述仲尼之意，作?孟子?七篇。孟子繼承和開展了孔子的思想，提出一套完整的思想體系，對后世產生了極大的影響，被尊奉為“亞圣。?孟子?是記載孟子及其學生言行的一部書。五代后蜀時，?孟子?開始列入“經書，南宋朱熹編?四書?時列入了?孟子?。元、明以后又成為科舉考試的內容，更是讀書人的必讀書了。?孟子?中有許多長篇大論，氣勢磅礴，議論鋒利、機智而雄辯，對后世的散文寫作產生了深刻的

6、影響。?孟子?有七篇傳世：?梁惠王?上下；?公孫丑?上下；?滕文公?上下；?離婁?上下；?萬章?上下；?告子?上下；?盡心?上下。四、孟子思想性善是孟子的根本思想，孟子認為“人皆有不忍人之心,并且由此提出了他的“民本、“仁政、“王道學說。“仁政是孟子政治思想的核心。一民本：民本思想就是說把人民看作是國家政治的根本，是孟子思想的精華所在。、民貴君輕 他提出“民為貴，社稷次之，君為輕。 ?孟子·離婁上?他明確提出只有“保民才可以“王天下，“保民而王，莫之能御也。?孟子·梁惠王上?二仁政 這是孟子思想的核心孟子說：“以不忍人之心，行不忍人之政，治天下可運之掌上。?孟子 公孫丑上?

7、孟子認為，這是一種最理想的政治，如果統治者實行仁政，可以得到人民的衷心擁護。“仁政的根本精神就是對人民有深切的同情和愛心，主要表達在養民、教民兩個方面。(三)王道“王道是孟子提出的國家政治的最高理想。孟子認為通過民本思想與仁政思想的運用，可以實現“王道這一目標。1、以德服人“以力服人者，非心服也，力不贍也；以德服人者，中心悅而誠服也。 ?孟子·公孫丑上?2、與民同樂樂以天下，憂以天下。?孟子·梁惠王下?孟子學說中有不少關于理想人格的思想，這些對于塑造中華民族的精神品格起到了不可估量的作用，尤其對中國歷代優秀知識分子的性格塑造，更是起到了直接的作用。1、“天下有道，以道殉身；

8、天下無道，以身殉道3、 “生亦我所欲也，義亦我所欲也，二者不可得兼，舍身而取義者也3、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫五、孟子名言老師用多媒體顯示名言，學生討論理解.惻隱之心， 人皆有之 每個人都有同情心-.生于憂患，死于安樂 (做人要有憂患意識)盡 信 書 那么不 如 無 書 (不要對書本知識不加分析)不以規矩，不成方圓 (凡事要有規那么約束)仁者無敵 仁愛的人所向無敵君子不怨天，不尤人 不將責任推給別人.愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之 愛別人、尊敬別人才會受到別人的愛與尊敬 養心莫善于寡欲 修養心性的方法最好是減少物質欲望 六、成語積累：可以課堂上簡單講解，也可讓學生自己去查找詞典 挾山超海：山：泰山；海：北海。比喻做絕對辦不到的事。緣木求魚：緣木：爬樹。爬到樹上去找魚。比喻方向或方法不對頭，不可能到達目的。 寡不敵眾：寡：少。敵：抵擋。人少的抵擋不住人多的。形容在戰爭中敵對雙方的人員勢力懸殊太大孤軍奮戰不可以力敵。七、朗讀并積累名句：不以規矩，不成方圓。不用圓規和曲尺，就不能正確地畫出方形和圓形。 權，然后知輕重；度，然后知長短。稱一稱，才曉得輕重；量一量，才曉得長短。 人有不為也，而后可以有為。人要有所不為，才能有所為。 生于憂患而死于安樂也。憂愁患害足以使人生存，