1、創建學習型組織典型材料創建學習型組織典型材料 - 與時俱進不斷創新，探索的新路子自以來，物探公司就開始了創建學習型企業的實踐。通過這種實踐，職工的市場意識、創新意識明顯增強；企業的學習觀念、人才觀念有了較大轉變，干部職工的心智模式有所改善；公司的愿景目標得到了職工的認同；職工教育培訓體系已基本建立，營造了較為濃厚的學習氛圍；制定和完善了一些激勵創新的制度措施，公司的創新能力得到了增強，等等。但囿于當時的認識水平和客觀條件，對創建學習型企業的方法途徑還處于摸索階段。今年，為了響應管理局黨委在思想政治工作會議上提出的創建學習型企業的號召，我們對創建學習型企業的思路和方法進行了總結、反思和再實踐，逐

2、漸明晰了創建學習型企業創建的基本思路，取得了更為明顯的效果。 那一世范文網文章 -http:/ 找范文 , 到那一世范文網 一、創建學習型企業的基本思路和方法宣傳發動，統一思想，奠定創建活動的堅實基礎。公司黨委提出創建學習型企業的號召之后，立即在公司掀起了一個學習宣傳有關理論知識的熱潮。公司統一購置了第五項修煉、學習型企業的創建 、21 世紀的學習的組織等一批關于學習型組織理論的書籍發給各級領導學習。在公司舉辦的各類學習班上，干部職工在學習理論的基礎上，紛紛聯系實際謀劃規劃、交流體會；各基層單位也自發購置了相關書籍發給職工學習，有的還聘請專家為職工授課；公司電視臺、物探信息等宣傳媒體一起動員，

3、傳播理論、交流經驗，精彩紛呈。 一時間，學習型組織、 五項修煉、 青蛙現象、蝴蝶效應等新名詞成了職工中的流行語。學習型組織管理理論普及到了公司的各個層次和角落，為深化學習型企業的創建奠定了堅實的思想基礎。建立共同愿景，培育新型價值觀，形成凝聚力量鼓舞人心的強大動力。學習型組織管理理論的一系列理念、觀點是先進企業文化的重要內容，優秀的企業文化是學習型組織的重要支撐。在學習型企業的創建中，物探公司與企業文化建設有機結合， 提出了“將公司建設成為國內一流， 國際知名，集技術服務和設備制造為一體的地球物理技術服務公司”的愿景目標，總結提煉出了“為國找油、勇當先鋒” 、“奉獻社會、和諧共進” 、“團結協

4、作、雙贏共進”等符合時代要求的經營理念。同時，公司黨委下大氣力推動全體職工樹立了與其相適應的四種觀念。發展觀念追求“滾雪球效應” 。即企業培養人才，人才造就企業，實現企業、個人共同的發展和進步；競爭觀念敢于與“狼”共舞。面對激烈的物探市場競爭，敢于同國內外大物探公司論伯仲、共經緯；危機觀念警惕 “青蛙現象” 。即具備超前意識， 防微杜漸，把企業可能發生的問題解決在萌芽狀態；創新觀念永遠沒有最好。針對勘探對象的高難度和復雜性，創新適用的勘探技術，不斷超越競爭對手，贏得市場主動權。各基層單位從一線地震隊、到二線生產服務單位，從大隊到班組，都提出各具特色的愿景目標。機械設備管理中心提出了“以精良的設

5、備、優質的服務和高素質的人才， 贏得市場、占領市場，創建立足油田、輻射全國的高水平物探設備技術服務中心”的愿景目標，三大隊提出了“站公司排頭，爭行業第一”的口號。 2188 隊按照“共同目標、共同價值、共同使命”三個要素，和“團隊、班組、個人”三個層次，建立起一套完整的共同愿景體系， 印制了 2188 隊員工格言集 。2183、2114等地震隊則提出了的“創建國際一流地震隊”的愿景目標，著力培育“追求卓越，敢為人先” 、“科學求實勇攀新高”等新型價值觀。他們通過營造工作生活場地文化氛圍、拓展訓練、開展班組及個人格言活動等形式多樣的教育活動，使愿景目標和先進的經營理念成為凝聚職工、激勵職工的巨大

6、精神動力。無論是在廣西悶熱難當、蚊蟲出沒的深山老林，還是在荒涼的西部沙漠，無論在油田內部工區還是在外部市場，廣大干部職工頑強拼搏、勇于創新，都圓滿完成了合同任務，在為公司創造可觀經濟效益的同時，也贏得了良好的市場信譽。創新載體，完善機制，將創建活動向深層次持續推進。我們在學習型企業的創建中發現，規范各單位的創建活動，以有效載體將學習型企業的創建活動進一步引向深入，成為一個迫切的現實問題。通過考察、總結，歷經半年多的反復醞釀 , 關于深化創建學習型企業活動的實施意見于6 月正式出臺。文件明確提出了創建 “學習型團隊、 學習型班組、學習型員工、學習型家庭”的具體內容、標準及考核要求，制定了公司創建

7、活動的推進計劃。此后，公司各單位按照公司文件的要求建立了相應組織，制定了各自的創建規劃。根據公司文件精神，各基層單位制定了更加具體的措施。 2188 隊等基層單位建立了學習型班組、學習型職工和學習型家庭績效考核檔案。按照思想作風、工作表現、綜合技能、學習能力、創新能力等五個方面， 實行百分制考核， 每月一打分，每年一總評。 根據考核情況， 按比例對職工進行 abcd 分類，考核結果與職工上崗、獎金分配、評先樹優等切身利益直接掛鉤。新載體、新措施、新方法，使學習型企業的創建上升到了一個新層次。二、抓好四個關鍵環節，把創建活動推向深入為了將學習型企業的創建步入以公司和職工的共同發展為目標，堅持公司

8、統一規劃與基層單位獨創性相統一，企業的發展與個人的價值實現相統一，制度的規范性與人的主觀能動性相統一的多元共振、多力聚合的新境界，我們在明確的創建思路指導下，圍繞四個關鍵環節，在機制和制度層面上完善和改革，提升了創建的層次和效果。在學習上，參與更廣泛目的更明確。我們將人力資源開發作為企業發展的一項戰略決策，通過建立人才培訓庫、理順培訓資金運作渠道，進一步完善了人才培訓機制；健全了學習網絡，將所有職工都納入到了學習組織之中；學習型家庭的創建，使職工的學習從工作場合延伸到了工作之外的領域；倡導為工作而學習，在工作中學習，在工作中育人。學而不用、用非所學，只學知識不長能力，只注重高學歷人員培訓忽視操

9、作人員培訓等弊端逐步得以剔棄。目前公司已經獲得和正在攻讀博士、碩士學位的54 人，通過統一培訓、自學、函授學習獲得大專、本科學歷的達500 多人。在繼續鼓勵職工進修學習的同時，我們把培訓的重點轉移到了職工的實際技能的培訓和提高上來。儀器管理中心的閻志武是97年才畢業的大學生。現今已經是掌握5 種儀器操作維修技能的“多面手” 。宋憲明是2114 隊的一名普通工人，通過刻苦學習，具備了較高的技術水平和英語水平，從一名放線工走上了施工員崗位。 姚光凱、于慶吉都是文化程度不高的工人，而今成為了在儀器維修和汽車修理方面獨具專長的高級技師。2505 隊根據工作特點， 在全隊開展了普及計算機知識的活動，隊上

10、一個 50 多歲的老工人都已掌握了基本的計算機技能。“學習工作化，工作學習化”已經成為大多數職工的真實寫照。在交流上，更加強調在工作中的交流和共享。兩個人互相交換一個蘋果，每人還是一個蘋果；但兩種思想的交換，卻使每人得到至少兩種思想。因此，學習型組織理論特別強調反饋、反思、共享互動的組織學習。定期舉行的管理、黨建及思想政治工作創新成果發布會，春、秋季勘探成果論證會、青年技術報告會、 tqc 成果報告會，集團公司、管理局、全國物探系統的各種科研、學術活動，公司內部出版物物探信息 、理論與實踐 、實踐與探索為這種交流提供了舞臺。公司網上主頁的建立及上下聯通的網絡系統，為信息、知識的快速傳遞、交流和

11、反饋提供了更加便捷的方式。基層單位設立了“三欄一榜” 、職工意見箱等交流設施，創造了現場交流、操作示范、懇談會等多種多樣的交流形式。具有物探特色的束線管理法得到了普遍推廣；一張張散發著濃郁油香的隊報，為職工營造了一個溫馨的精神家園。儀器管理中心通過工種交叉、崗位輪換等方式，充分發揮了技術骨干的輻射、帶動作用，從而產生聚變效應。儀器和測量人員中的技術骨干由專業化管理之初的 %、18%，分別提高到現在的 95%、%；勘探研究所通過實行“資料交接卡、信息反饋卡、處理員手冊”三卡制，保證了現場處理人員與地震隊的信息交流和施工問題的及時解決。交流共享，不再僅僅是一種學習的方式，它作為一種理念滲透到了管理

12、的各個環節；作為一種文化，已經植入員工的精神世界。在激勵上，制度的作用提升到了一個新高度。學習型組織的特點和優勢， 在于工作學習化， 讓員工活出生命的意義；學習工作化，實現員工和組織的共同超越。激勵機制的完善不僅是激發職工創新積極性的重要措施，也是實現員工和組織的共同超越的制度保證。 7 月，公司人才資源管理開發工作會議上下發的關于加強人才資源管理開發改善用人環境充分調動人才積極性的意見 的實施，使公司對人才的保護、激勵進到了一個新層次：新進高校畢業生二次分配和人才內部合理流動制度，將職工的愛好、特長和企業的需求有機結合，為人才潛能的開發創造了條件； “青年人才研發基金”的建立，為青年人根據實際需要和個人興趣自選研究課題，提供了政策和經費上的支持；每年一次的技術比武和每兩年一次的優秀知識分子、拔尖人才、優秀技術成果評選和獎勵制度，使職工通過創新獲得的不僅是物質上的回報，更是心理的滿足和人生價值的提升。截止目前，公司已有 200 多人次獲得公司“科技英才” “十佳科技攻關能手” 、“優秀科技工作者”、“革新能手” 、“拔尖人才”等榮譽稱號，他們中有的一次就獲得獎勵 2 萬多元。有知識受尊重、 有貢獻受獎勵、有能力受重用的氛圍日趨濃厚。在創新力的培育上，更加注重創新成果到實際生產力的轉化和持續創新力的