1、初一美術教學計劃王建林一、本學期教學主要任務、要求：1、重視學生創新能力教育，全面實施素質教育，提高學生的藝術綜合素質。2、欣賞優秀美術作品，能對自己喜愛的作品進行簡單的評價。同過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力。3、學習簡單立體物的表現方法，學習色彩表現方法，進行和自己生活貼近的設計與制作。4、堅決落實好教改教研工作，把教改真正落實到常規教學課堂中。5、注重特長生的培養，爭取50%的學生愛好美術，有美術特長。二、學生情況分析: 經過上一學期的美術教學工作，學生能積極參與美術活動，對美術產生一定的興趣。學生已經開始使用新教材學習，對其的綜合素養要求很高。原來每個人

2、的基礎也有高低，所以針對他們先要深入了解，根據各班學生的基礎、特點，分層因材施教。雖然學生已有一定的美術基礎，但是學生的實際操作能力即美術技能及想象能力尚有差距。所以這學期在此基礎上重點還是培養學生的技能和創造力夯實基礎，同時提高學生的綜合創作能力追求發展。三、教學措施:1、 改變過去以技法訓練為中心的模式，圍繞造型藝術語言組織新的教學體系。學習使用各種工具，體驗不同媒體的效果，激發豐富的想象力與創造愿望。2、貫徹啟發性原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑的學習，大膽的進行藝術表現和創造。3、加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品及課件制作、影片、錄像片等教學手段和

3、現代教育技術進行直觀教學。4、課堂上努力給學生創設一個寬松開闊的空間、鼓勵學生大膽發表自己的意見，改變課程評價過于強調甄別和選擇的功能，推行發展性評價，充分肯定學生的進步和發展，激發學習興趣。5、倡導學生主動參與，積極探究，保護和發展學生的個性。課堂教學中注意挖掘學生的閃光點，尊重學生的自尊心，讓學會在教師的關愛中學習，在玩中學，促進學生的個性形成和全面發展。思源學校集體備課導學案課題另一種選擇-外國風景畫、靜物畫賞析教學對象七年級課型新授課教學時數1課時合作備課教師教學 目 標1、技能目標：通過欣賞和評述等教學活動，增強學生參與意識，培養學生合作.教材分析重點 讓學生了解如何表現日常生活中存

4、在的美，自然風光與藝術的關系以及與情感世界的關系。難點如何讓學生領會常態的自然風光和日常靜物與畫家們的風景畫、靜物畫之間的區別，提高對風景畫、靜物畫所表現的自然和生活之美的感受能力。教 學 過 程（預習導學及合作探究）一、分組討論：1、上學期的第一課學習內容是什么？2、賞析了哪些美術作品？作者是誰？3、這些美術作品的美在哪里？4、當初看了美術作品給你留下最深的印象的什么？ 二、小組匯報(略)個性修改三、教師小結引入新課：上學期賞析的外國風景畫、靜物畫屬現實主義繪畫，所描繪的是我們身邊的自然風光，是在現真實，有整齊、整潔之美，看了以后有身臨其境的之感，畫法細膩，形象逼真，有照片的效果。面本學期的

5、第一課我們繼續賞析外國風景畫、靜物畫(二)，另一種選擇 點彩派和印象派在表現手法上有什么不同？ 點彩派和印象派有什么相同之處？點彩派和印象派在效果上的什么不同？立體畫派追求的是什么效果？4、后印象派作品賞析討論(略)達 標 測評1、分組討論：外國風景畫、靜物畫發展過程中什么？請你描述一下。從外國風景畫、靜物畫發展過程可以看出什么？舉例說明。教學反思 通過欣賞和評述等教學活動，增強學生參與意識，培養學生合作、互動解決 問題的能力，提高分析評述美術作品的能力。思源學校集體備課導學案課題藝術生命與自然而然和諧交融教學對象七年級課型新授課教學時數1課時合作備課教師 教學 目 標1.了解繪畫和生命之間的

6、關系；2.了解物種的生命活動與自然環境的相互依存關系能力；3.培養學生對美術作品函育美感育陶冶情操的功能育價值的初步體驗和認識情；4.感受到藝術表現的是對生命價值的追求與肯定，懂得藝術家對自然的欣賞與表現包含著人的精神世界與大自然的和諧交融。教材分析重點生命與自然和諧交融的基本內涵難點難點繪畫的表現形式和生命之間的關系教 學 過 程（預習導學及合作探究）個性修改一、導入新課(播放課件世界名畫)感受到藝術表現的是對生命價值的追求與肯定，懂得藝術家對自然的欣賞與表現包含著人的精神世界與大自然和諧交融二、傳授新課1、美術作品中的藝術形象是否有生命?體現在那些方面?請集合作品說明(學生討論)學生進行討

7、論，發表不同的見解，通過討論明確：健壯的野牛富于生命力，原始人在洞窟中進行藝術活動有著更為嚴肅的目的，這種活動是一種祈求狩獵豐收的。儀式”，他們相信畫在洞窟壁上的野牛有一天會變成活的錯獲品，或者希望下一次行獵的時候會取得成功。學生發表不同的見解，通過教師的引導，最后理解作者是借助于對基督教傳說的題材上帝創造的第一個人。“亞當”的插繪。表現出畫家對人的健美、力量和智慧的贊美以及對人獲得生命力的渴望。接下來，讓學生比較原始社會和中世紀的美術作品在表現對象和思想內涵上的區別，教師用課件展示：原始社會美術+表現對象：動物植物思想內涵：對動、植物的信仰。中世紀的美術+表現對象：人的生命+思想內涵：對生命

8、價值的贊美。2、在現實生活中，人的生命和藝術活動能否離開自然而單獨存在?(不可以，離開了自然一切就不存在)3、下面我們來看看生命與自然有什么關系?學生依次欣賞中國山水畫作品紅蓼白鵝圖、溪山行旅圖、禽兔圖學生依次欣賞外國繪畫作品孟特方丹的回憶、神奈川風浪圖、運草，同時根據自己的觀察和了解，對風景畫中的形象和情節進行描述4、讓學生比較各種藝術形式的不同特點，引導學生思考、討論以下問題：（1）課本所舉的美術作品中，哪些形象屬于有生命的物種形象（2）哪些形象是與生命有關的自然形象?（3）這些有生命的形象生活在哪里?（4）美術作品中的藝術形象來源于哪里?（5）物種的生命與自然條件有什么關系?啟發學生思考

9、，教師引導學生理解：要了解藝術是否有生命，就得從遠古時代的藝術作品去欣賞。在人類最早的藝術作品中。最具有代表性的就是距今一萬年前的阿爾塔米拉洞窟壁畫。(教師展示課件野牛。(讓學生欣賞作品中的形象。)教師以故事的形式講解這幅作品的創作年代及發現過程，然后讓學生對作品的情節進行描述。引導學生思考這些問題：原始人為什么要在墻壁上畫一頭健壯的野牛?野牛是否有生命力?教師展示課件稷神崇拜圖，讓學生對作品中的形象和情節進行描述，然后提出問題：為什么原始人要在巖石上刻上植物人面形?原始人刻的植物人面形是否有生命?達 標 測評 有生命的物種形象：動物、植物、人自然形象山、水、天空生命與自然的關系相互依存藝術形

10、象來源于客觀自然教學反思自然與人的生命有著十分密切的關系。沒有自然就沒有生命的存在。自然是人類生活的家園、精神的慰藉。保護自然，就是保護人類自身。同時，自然又是藝術創作的源泉。思源學校集體備課導學案課題展示充滿生命活力的繪畫作品教學對象七年級課型新授課教學時數1課時合作備課教師 教學 目 標（1）繪畫作品形象豐富，相當一部分為充滿生命力的形象。（2）生命產生于自然，生長于自然，與自然和諧交融。教材分析重點描述作品形象中生命的活動及與自然融洽的關系難點適當提示作品的構圖，藝術風格等所傳達的效果。教 學 過 程（預習導學及合作探究）個性修改（一） 課題引入(5分鐘)通過作品數幅(投影、幻燈或圖片)

11、展示充滿生命活力的繪畫作品。學生思考討論。作品中主要描繪了什么？你有什么感受？學生發言：教師點評并引入本單元學習課題：（1）繪畫作品形象豐富，相當一部分為充滿生命力的形象。（2）生命產生于自然，生長于自然，與自然和諧交融。（二） 活動一：欣賞與評述、對作品的基本認識(15分鐘)1、觀賞作品數幅（課本第2頁。可作適當增補）你是否能對作品形象和情節進行描述？(也可將自己課前收集準備的資料作講稿)2、學生討論：3、學生對作品描述發言。4、教師講評，并作個人發言。（1）重點描述作品形象中生命的活動及與自然融洽的關系。（2）適當提示作品的構圖，藝術風格等所傳達的效果。（三）活動三：分析與研究、生命與自然

12、的關系(22分鐘)請學生仔細觀察作品（課本第3頁,可作適當增補）。研究問題：1、聯系生物學科所學知識，說說作品中描繪了哪些物種？與生命物種，生命活動相關的自然形象是什么？學生分析思考、討論研究：學生發言：教師發言（結合作品回放及局部觀賞）。2、問題：(1)作品中生命活動與自然的關系分別是怎樣的？ (2)作者運用怎樣的藝術手法來增強效果,產生美感的？學生討論研究：學生發表見解：教師發言：重點對孟特芳丹的回憶作補充發言。 3、研究思考：(1)聯系作品思考：自然對生命活動有哪些作用？(2)如何保護自然，促進生命活動與自然的和諧發展？達 標 測評1、選擇課本中第2-3頁作品一幅，對作品的形象和情節進行

13、描述。2、試寫一點對孟特芳丹的回憶一畫的感悟。教學反思為了能讓學生很快地接 受這些復雜的理論，我首先以多媒體播放課件世界名畫，極大的調動了學生對藝術的興趣，接著以人類童年時代和中世紀的藝術作品進入新課，使學生明確原始 人從事藝術活動的真正目的。思源學校集體備課案導學課題美術概說 教學對象七年級課型新授課教學時數1課時合作備課教師 教學 目 標(1)通過教學，使學生基本懂得美術的概念。 (2)通過各種圖畫的展示和講解，使學生了解美術的分類，并理解繪畫，雕塑，工藝美術、建筑藝術和現代設計的概念和分類。 教材分析重點繪畫的分類。 難點美術的作用。教 學 過 程

14、（預習導學及合作探究）個性修改一）組織教學： 師生問好 二）導入新課 同學們，今天這堂課是美術課，那么到底什么是美術呢這就是我們今天要共同來初略討論學習的問題-美術概說（板書課題） 三）新授： 美術的概念： 展示小型雕塑一個，繪畫作品一幅。講解美術的概念，著重強調“物質材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價值”。  、美術的分類 繪畫、雕塑、工藝美術、建筑藝術、現代設計 、繪畫：使用筆、刀等工具，墨、顏料等材料，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上，通過構圖、造型和設色等表現手段，創造藝術形象。（

15、繪畫的分類略加講解。） 展示作品或圖片資料若干，（由于缺乏美術教學掛圖及相關的幻燈片，所以應找些較大的圖片，如單幅單頁畫、掛歷中的畫頁等，同時應選用較成熟的藝術家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如女同學頭像、臨“太陽很足的晌午”、藏族婦人，以增強學生的實際感受，使學生感到老師是一位名符其實的老師。講解繪畫的概念，同時強調繪畫的作用：反映社會生活，表達思想情感。  現代繪畫鋼水汗水：反映了我國當代鋼鐵工人的社會生活，“鋼水的產量和工人的汗水是成正比的”。達 標 測評運用抽象或變形的表現手法表現自己的某種情感。 要求：、用少量文字概括作業表現的情感。&#

16、160;、注意造型的基本要素的運用。教學反思對美術及美術的作用的認識和理解思源學校集體備課導學案課題美術作品造型的基本要素教學對象七年級課型綜合課教學時數1課時合作備課教師 教學 目 標1、通過本課學習，2、使學生初步了解視覺形象的分類和造型要素的基本知識。 3、通過對美術作品中形的認識和分析，4、提高學生對藝術形的欣賞能力。 5、通過對本課的學習，6、使學生認識美術具有多種表現形式教材分析重點掌握寫實造型、變形造型和抽象造型的區別，并能運用所學知識識別美術作品的不同表現形式。難點掌握基本要素的特點，并能運用基本要素分析作品。教 學 過 程（預習導學及合作探究）個性修改一、

17、導入新課：（約2分鐘） 大千世界的各種物象形體，首先是被我們的眼睛感受到的，對視覺形象進行觀察和研究，會使我們獲得豐富的審美信息和多種知識，提高我們的審美能力、表現能力和創造能力。 板書：視覺形象的分類（約23分鐘） 盡管視覺形象復雜多變、豐富紛呈，但總體上可分為兩大類，即自然形和人工形。由自然力造成的，叫自然形（如山石、河岸、動植物等），人類出于某種目的造成的形，叫人工形（如產品、工具等）人工形中以表達思想觀念和審美感受為目的的，叫藝術形（如繪畫、雕塑、工藝美術等）。  板書：自然形 人工形 藝術形：表達思想觀念、富于審美

18、價值。 提問：分別舉出生活中的自然形、人工形和藝術形的物象。 形還可以從不同方面進行分類，如材料上分，有紙材料造型、木材料造型、金屬材料造型、石質材料造型等。 （以問答形式討論欣賞作品，再作總結） 飲水的熊作者在創作中，用造型的基本法則之一即對稱手法，巧妙地表現了飲水的熊和它的倒影，且將石質材料打磨光潔，以表現小熊的可愛和水的清盈感。 懷抱以金屬材料制作的富有動感的造型表現了母子歡快的神情。母子則用概括的手法打磨光潔的木質，表現豐潤的母子形象，搖籃式的造型，激起了人們對童年的美好回憶。  板書：造型要素：（約18分鐘）

19、60;造型要素主要有點、線、面、體塊與空間、光與色、質地等。在藝術造型中，如能很好地利用這些要素，將使作品更具魅力。因此，我們必須認識了解造型要素及其功能。 （結合造型要素范圖講解） 點：最小的視覺單位。包括各種不同形狀的點，能成為注意中心確定結構以及組成體面（參看課本P4生活中的點和表現點的節秦的繪畫）。圖中，我們看到運用點的組織，產生疏密有致的變化，富有節奏感。  線：可看作點運動的痕跡，有方向和運動感，可以表達情感，限定形狀，表現質地和描繪陰影（講解掛圖） 面：由長度和寬度構成的平面形，面的形成有三種方式：線的包圍、分割和表面色、質的變化

20、。面可以分為幾何形和自由形兩大類（講解掛圖）。 體塊與空間：體塊即長度、深度三維空間的占有形式，或者說是由長度、寬度和深度構成的主體形。（參看P4生活中的體塊）。空間指物體間的遠近層次關系和包容關系。（如雕塑）具有實在的體積和空間，而繪畫藝術，則是在平面上創造體塊與空間的幻覺。如長城一畫，就是在平面上通過平俯視構圖，運用了大-小的透視縮形規律，以   及近實遠虛的視覺規律，加上光與色的烘托渲染，畫面氣勢磅礴，使我們增強了民族的自豪感和加深了對祖國的熱愛之情。 光與色：有光才有色，視覺世界是由光顯示出來的。（參見P4大自然中的光與色）。色彩的正確

21、表現能使畫面獲得真實感。不同傾向的色彩還能給予我們不同的視覺和心理感受，引起情緒的變化，如紅色能給人以溫暖、刺激的感受，藍色則可能給人以冷、寧靜的感受。 質地：指物體表面的解覺性或這種質地的視覺表現。（參看P4雕塑的質地）雕塑用粗擴的石質表現男性皮膚的質感。 達 標 測評我們下節課將進入藝術家創造的藝術世界。  教學反思我們認識造型的基本要素，是為了更好地表現千變萬化，千姿百態的視覺形象，認識藝術家取自自然之法則，創造出的瑰麗藝術世界。思源學校集體備課導學案課題宋代美術作品欣賞教學對象七年級課型新授課教學時數1課時合作備課教師 教學 目 標1、通過對作品

22、的介紹與欣賞，使學生初步了解宋代繪畫藝術的空前盛況及作品的偉大成就。 2、對學生進行愛國主義教育，培養學生的民族自豪感和對中國傳統繪畫藝術的鑒賞能力。 教材分析重點作品的藝術成就。難點作品的藝術成就。教 學 過 程（預習導學及合作探究）個性修改（一）引言與組織教學 中華民族能自立于世界民族之林，是因為她有著悠久的文明史。有著自己璀璨的民族文化。中國畫-則是世界繪畫藝術中的一顆絢麗的明珠。中國古代繪畫藝術，多以中國畫見長。下面請欣賞中國古代繪畫史上全盛時期的作品，中國古代最大的風俗畫-清明上河圖。（板書課題，掛出畫卷，約3分鐘） （二）作者簡介 

23、作者，張擇端，字正道，東武（今山東諸城）人。生卒時間不詳。約生活在十二世紀，為北宋未年著名的風俗畫家。早期游學于京師。后習繪畫，專攻界畫，擅長舟船、車馬、人物、街市、城郭等。宋徽宋熏和、宣和年間供職于翰林圖畫院侍詔（畫院最高職稱）。傳世作品有清明上河畫、西湖爭標畫、武夷圖卷等。 三）清明上河圖創作的歷史背景 公元十世紀后期（960年），趙匡胤統一中國，建立了北宋皇朝，結束了五代十國的分裂局面。政治上實行了中央集權，經濟上發展了農業、手工業和商業貿易。農業上注重了精耕細作、使用良種；陶瓷、紡織等手工業產品聞名于世，暢銷國外；火藥、指南針、活字印刷術三大發明等科學技術使對外貿易

24、和城市經濟空前繁榮，城市集鎮不斷出現，并產生了世界上最早的紙幣，有了專營經商的“”（商店）、“”（劇場）、“”娛樂場”等。當時的京城汴梁（今開封市）則更顯繁華。但北宋后期各代皇帝為求茍安（亦稱偏安），向遼國接受屈辱的澶淵之盟。給西夏納“歲幣”。向金割地、納銀、貢絹，宋徽宗時期則更甚，雖聯金滅了遼國，次年金兵大肆攻宋，徽宗為求茍安，主張議和投降，罷免了主戰派將領。終在1127年，徽宗成了金兵的俘虜，北宋王朝被滅亡。張擇端生活在北宋末期。皇帝宋徽宗趙佶雖昏庸腐朽，卻是一個出色的畫家。在位期間是宋代畫院的極盛時期。招錄了不少有才華的畫師入畫院供職。宋徽宗很注重寫生，他詔令翰林畫院的畫師都要寫生。張擇

25、端根據京城汴梁繁華的集市貿易與街景（一是說清明時節，但清明時節的景象描寫不多，另一說法是從清明坊到虹橋一汴河上河的街景。后者則更有說服力。人物中有赤膊的、戴斗笠的、轎上插樹技遮蔭的、攤位上的遮陽傘、遮蔭篷等可以作證）寫生而創作了蜚聲世界的清明上河圖。  （四）欣賞清明上河圖 1、主題思想：通過對北宋都城汴梁繁榮的經濟生活與民俗風物的描繪，歌頌了創造歷史和社會財富的下層勞動人民的智慧和力量。 2、作品介紹： 清明上河圖全長5278厘米，高248厘米，絹本白描淡色長卷風俗畫，現藏故宮博物院。  （五）清明上河圖的藝術成就。

26、60;1，作品體現了我國民族繪畫的優秀傳統和中國古代畫家“目識心記”深厚的默寫功能。 2，線描技法已臻和諧完美的高水平。突出地體現了我國古代繪畫以線造型的技法特色。 3，是人物刻劃、景物描繪達到形神畢肖、生動準確的神品之作。 4，是中國畫傳統的“散點透視”的布局的典型。 5，是界畫、山水、人物融為一體的以工帶寫，以寫潤工的典范。 6，是顯示畫家高度的組織技巧和概括現實生活能力的范例。  7，是研究宋代社會的綜合形象史料。 達 標 測評清明上河圖是聞名世界的絹本白描淡色長卷風俗畫。教學反思清明上河圖是聞名世界的絹本白

27、描淡色長卷風俗畫。是我國古代寫實主義的杰作（早歐洲七百余年），是中華民族文化藝術的珍寶，是中國美術史上一顆燦爛的明珠。 思源學校集體備課導學案課題透視知識 教學對象七年級課型新授課教學時數1課時合作備課教師 教學 目 標通過線造型素描的學習，使學生初步掌握運用結構線表現物體之間的比例、輪廓、體積、對比、遠近、方法和透視等的作畫方法，培養學生對形體結構的理解能力，發展窨造型想象力。教材分析重點講解線造型的功能和線造型素描的步驟。說明物象形態內部的構造特點決定了處部形態的面的性質。 難點運用結構線刻畫物體內部和外觀的組合關系，直至結構本身。教 學 過 程（預習導學及合

28、作探究）個性修改（1） 組織教學檢查學生課堂常規及學習用具的準備（2）學習用具的準備 。 （3） 導入新課線造型素描作品數幅和明暗素描作品數幅，（4） 給學生欣賞、鑒別、然后講解。 設問：線造型的素描和明暗素描有相同點和不同點 （5） 講授新課 1 線造型素描的特點及線的造型功能。 線造型的素描圖是通過線結構的運用，直接體現和暗示物體的體積、遠近、方位和對比等牲，表現出物體內外部組合關系及前后左右的空間狀態。 線造型素描剔除或減弱明暗色調層次，強調物體本質的實在的形體結構，所

29、以表現物象的效果明確、肯定、清晰和剛勁有力。 線徒刑素描是以線徒刑的方式研究自然的造化和物象的結構，線的造型功能可以概括為以下幾點： （1） 表現物象的外形輪廓，（2） 勾畫形體的邊界。 （3） 表現物象的內外結構、空間位置、透視變化及物與物之間的組合關系。 （4） 表現物象的虛實關系、明暗關系及體積感。 （5） 表現物象的勢、力、節奏、韻律感，（6） 抒寫人的情趣，（7） 氣質。 線造型素描不但可以在美術專業方面方為一種藝術表現形式，而且以圖解形式適用于理工科專業

30、中，作為工程技術人員的一種徒刑技能服務于設計，在建筑、園林、工業設計等圖紙繪制上，結構線的徒刑已成為工程技術人員的一種設計手段，廣泛適用到現代建設的各個產生領域中。 1、 立方體與圓柱體 （1） 立方體（對照立方體框架模型分析）  立方體是一切形體的基礎，它的結構是由大小相同的六個正方形平面，按照垂直關系而構成的。 圓柱體是以長方形的長邊為軸，旋轉360。而構成。也可以說是由無數個相同的圓面疊楊（如硬錢幣疊成一圓柱體） 教材P14上圖，立方體與圓柱體結合圖形是說明立方體內可以產生一個圓柱體，圓柱體在立方體內的構成是以一個正方

31、體的二分之一邊為軸，以立方體一個面的中心點為圓心，旋轉306而成。圓柱體的立體感可通過頂底面的透視圓面體現。 達 標 測評1、 臨摹P14立方體和圓柱體范畫。 2、 用3B、和6B鉛筆作畫，3、 要求表現物象透視準確，4、 結構清晰。  教學反思選出一部分作業講評，指出優缺點，布置下節課的學具準備。  思源學校集體備課導學案課題線造型的素描教學對象七年級課型新授課教學時數1課時合作備課教師 教學 目 標通過線造型素描的學習，使學生初步掌握運用結構線表現物體之間的比例、輪廓、體積、對比、遠近、方法

32、和透視等的作畫方法，培養學生對形體結構的理解能力，發展窨造型想象力。教材分析重點：講解線造型的功能和線造型素描的步驟。說明物象形態內部的構造特點決定了處部形態的面的性質。 難點運用結構線刻畫物體內部和外觀的組合關系，直至結構本身。教 學 過 程（預習導學及合作探究）個性修改1） 教具和學具準備（2） ： 教具：1、立方體的切挖模型；2、用泡沫塑料做兩個相等的長方體模型，把它們拼在一起是一個立方體；3、大幅基本形體切挖掛圖；4、能進行切挖的軟性固體材料。 學具：蘿卜、柑桔、蘋果、肥皂、泥巴等軟性材料；2、小刀、鉛筆、橡皮、課本、作業本。 

33、;（3） 組織教學： （4） 復（5） 習舊課，（6） 導入新課 我們了解立方體及圓柱體的構成，那么把這些基本形體進行切挖后，會是怎能樣一種結構變化呢 （7） 講授新課 板書：基本形體的切挖： 1、 立方體的切2、 割與組合： 課本P14下圖說明從立方體中間切開成為兩個長方體，然后將這兩個長方體可以拼疊成各種造型（用二個長方體拼疊演示） 切去立方體的八分之一，首先找出立方體三個相鄰的面的面中心點，并把每個面分成四等分。然后將三個相鄰的四分之一等分垂直切去。

34、 用泡沫塊做一個立方體，切去八分之一，被切去部分仍可嵌入原處，以便演示，并用紅色在立方體相鄰的三個面上畫出垂直水平線，切去后的截面用三種色區別，（自制模型進行演示） 2圓柱體、球體、錐體的切挖： 用較規范的蘿卜、桔子或蘋果及橡皮泥等到物，在課堂進行切挖示范，揭示圓信體、球體、錐體被切去一部分后的結構變化，并掛出以線徒刑的切挖結構圖。 （8） 作業要求 作業一：臨摹P/15四種基本形體切挖圖。 作業二：可任選一種基本形體作切挖練習，如立方體可用肥皂塊、泡沫塊等；圓柱體可用蘿卜等；球體可用柑桔、蘋果等。將切挖后的傷口放在課桌上進

35、行寫生。 要求運用虛實、輕重不同的線條描繪聲繪出對象的內部與外觀鐵組合關系。 達 標 測評作業一：臨摹P/15四種基本形體切挖圖。 作業二：可任選一種基本形體作切挖練習，如立方體可用肥皂塊、泡沫塊等；圓柱體可用蘿卜等；球體可用柑桔、蘋果等。將切挖后的傷口放在課桌上進行寫生。 教學反思對切挖練習及以線造型寫生較好的作業進行表揚，指出普遍存在的問題，布置下堂課的準備工作。 思源學校集體備課導學案課題口杯與肥皂盒三組靜物教學對象七年級課型新授課教學時數1課時合作備課教師 教學 目 標通過線造型素描的學習，使學生初步掌握運用結構線表現物體之間的比例、輪

36、廓、體積、對比、遠近、方法和透視等的作畫方法，培養學生對形體結構的理解能力，發展窨造型想象力。  教材分析重點說明物象形態內部的構造特點決定了處部形態的面的性質。 難點運用結構線刻畫物體內部和外觀的組合關系，直至結構本身。教 學 過 程（預習導學及合作探究）個性修改（1） 教具和學具準備（2） ： 教具：大幅口杯與肥皂盒步驟然圖范畫一張。口杯與肥皂盒三組靜物。 學具：4B或6B鉛筆、橡皮、課本、作業本。 （3） 組織教學：檢查學生課堂常規及學習用具。 （4） 復（5） 習舊課

37、，（6） 導入新課： 通過前二節課的學習，我們可以獲得以下兩點認識： （1） 物體的外觀形態特點，（2） 都取決于它的構造特點。 (2)任何物體的外形都是由不同的面構成，面歸納起來有三種形式：即有方向不同的面（包括正、側、水平、垂直、傾敘的面等），有性質不同的面貌一新（包括平面、曲面等），有大小不同的面，這些面按照物體   的結構形式、組織、聯結起來，構成物體的外部形態。  物體的外觀形態只有借助于光的作用才能顯示出來，然而，線造型的素描特點不是借助光的作用所產生的明暗形態來刻畫物體的

38、結構體積，而是用結構線來表現物體的內部與外觀的組合關系，直至結構本身，所以，了解物象形態的構造形態的構造特點和外部形態的面的性質，是畫好線造型素描的關鍵。 （7） 講授新課 板書：口杯與肥皂盒 線造型的素描步驟（結合課本P16“口杯與肥皂盒“進行講解）： （1）面對寫生的物體，采用剔除或減弱明暗光影的方法，從整體出發，觀察和找準物體的基本形，用線和點標出，并注意畫面構圖。 （2）用輔助線畫出物體的大體輪廓，形體結構，透視變化及物與物之間的組合空間位置。 （3）用線準確地刻畫出物體的內外部結構關系、透視關系、體積感及物與物之間

39、的組合空間關系。 （4）調整修改，使畫面效果完整。 3、 透視法則的運用（結合范畫講解） 平等透視法則，成角透視法則和圓形透視法則應結合步驟圖滲透講解，不宜過多涉及透視知識。 達 標 測評要課作業可安排寫生“口標與肥皂盒“，也可臨摹課本16的范畫。用軟芯鉛筆作畫（4B或6B），作業要求輪廓比例基本準確，構圖適當，透視準確，并能初步運用不同線條表現出物體的內外組合關系和窨立方體形態。教學反思平等透視法則，成角透視法則和圓形透視法則應結合步驟圖滲透講解，不宜過多涉及透視知識。 思源學校集體備課導學案課題美術概說 教學對象七年級課

40、型單一型教學時數1課時合作備課教師學習 目 標(1)通過教學，使學生基本懂得美術的概念。 (2)通過各種圖畫的展示和講解，使學生了解美術的分類，并理解繪畫，雕塑，工藝美術、建筑藝術和現代設計的概念和分類。教材分析重點重點：繪畫的分類。難點難點：美術的作用。教 學 過 程（預習導學及合作探究）個性修改一）組織教學： 師生問好 二）導入新課 同學們，今天這堂課是美術課，那么到底什么是美術呢這就是我們今天要共同來初略討論學習的問題-美術概說（板書課題） 三）新授： 美術的概念： 展示小型雕塑一個，繪畫作品一幅。講解美術的概念，著重

41、強調“物質材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價值”。  、美術的分類 繪畫、雕塑、工藝美術、建筑藝術、現代設計 、繪畫：使用筆、刀等工具，墨、顏料等材料，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上，通過構圖、造型和設色等表現手段，創造藝術形象。（繪畫的分類略加講解。） 展示作品或圖片資料若干，（由于缺乏美術教學掛圖及相關的幻燈片，所以應找些較大的圖片，如單幅單頁畫、掛歷中的畫頁等，同時應選用較成熟的藝術家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如女同學頭像、臨“太陽很足的晌午”、藏族婦人，以增強學生的實際感受，使學生感到老師是一位名符其實的老師。講解繪畫

42、的概念，同時強調繪畫的作用：反映社會生活，表達思想情感。  現代繪畫鋼水汗水：反映了我國當代鋼鐵工人的社會生活，“鋼水的產量和工人的汗水是成正比的”。表達了對鋼鐵工人的一種敬仰敬佩之情，從刻畫細微的畫面中，我們似乎聽見有人在說：“工人兄弟們，你們辛苦了！” 、雕塑：是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。 雕塑的表現形式一般分為：圓雕、浮雕。 舉例：茶陵一中進校門處的雕塑（圓雕）。天安門人民英雄紀念碑基座四周的雕像（浮雕）。  、工藝美術：指實用品的造型設計和裝飾性美術。 分類：、日用工藝（染織工藝、陶瓷工藝等） 

43、;、陳設工藝（象牙雕塑、裝飾繪畫） D、建筑藝術：通過建筑群體組織，建筑物的形體、平面布置、立面形式、結構方式、內外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術。 、現代設計：是在現代科學技術和經濟發展的基礎上形成的一門綜合性的應用藝術。 、美術的社會作用 美術對于人們的精神生活和物質生活都有著積極的作用，它具有三大功能：教育功能、認識功能、審美功能 達 標 測評運用抽象或變形的表現手法表現自己的某種情感。 要求：、用少量文字概括作業表現的情感。 教學反思 思源學校集體備課導學案課題美術作品造型的基本要素教學對象

44、七年級課型綜合課教學時數1課時合作備課教師學習 目 標1、通過本課學習，2、使學生初步了解視覺形象的分類和造型要素的基本知識。 3、通過對美術作品中形的認識和分析，4、提高學生對藝術形的欣賞能力。教材分析重點掌握寫實造型、變形造型和抽象造型的區別，并能運用所學知識識別美術作品的不同表現形式。 難點掌握基本要素的特點，并能運用基本要素分析作品。教 學 過 程（預習導學及合作探究）個性修改一、導入新課：（約2分鐘） 大千世界的各種物象形體，首先是被我們的眼睛感受到的，對視覺形象進行觀察和研究，會使我們獲得豐富的審美信息和多種知識，提高我們的審美能力、表現能力和創造能力

45、。 板書：視覺形象的分類（約23分鐘） 盡管視覺形象復雜多變、豐富紛呈，但總體上可分為兩大類，即自然形和人工形。由自然力造成的，叫自然形（如山石、河岸、動植物等），人類出于某種目的造成的形，叫人工形（如產品、工具等）人工形中以表達思想觀念和審美感受為目的的，叫藝術形（如繪畫、雕塑、工藝美術等）。  板書：自然形 人工形 藝術形：表達思想觀念、富于審美價值。 提問：分別舉出生活中的自然形、人工形和藝術形的物象。 形還可以從不同方面進行分類，如材料上分，有紙材料造型、木材料造型、金屬材料造型、石質材料造型等。 

46、;（以問答形式討論欣賞作品，再作總結） 飲水的熊作者在創作中，用造型的基本法則之一即對稱手法，巧妙地表現了飲水的熊和它的倒影，且將石質材料打磨光潔，以表現小熊的可愛和水盈感。 懷抱以金屬材料制作的富有動感的造型表現了母子歡快的神情。母子則用概括的手法打磨光潔的木質，表現豐潤的母子形象，搖籃式的造型，激起了人們對童年的美好回憶。板書：造型要素：（約18分鐘） 造型要素主要有點、線、面、體塊與空間、光與色、質地等。在藝術造型中，如能很好地利用這些要素，將使作品更具魅力。因此，我們必須認識了解造型要素及其功能。 點：最小的視覺單位。包括各種不同形狀的點，能成為

47、注意中心確定結構以及組成體面（參看課本P4生活中的點和表現點的節秦的繪畫）。圖中，我們看到運用點的組織，產生疏密有致的變化，富有節奏感。  體塊與空間：體塊即長度、深度三維空間的占有形式，或者說是由長度、寬度和深度構成的主體形。（參看P4生活中的體塊）。空間指物體間的遠近層次關系和包容關系。（如雕塑）具有實在的體積和空間，而繪畫藝術，則是在平面上創造體塊與空間的幻覺。如長城一畫，就是在平面上通過平俯視構圖，運用了大-小的透視縮形規律，以   及近實遠虛的視覺規律，加上光與色的烘托渲染，畫面氣勢磅礴，使我們增強了民族的自豪感和加深了對祖國的熱愛之

48、情。 光與色：有光才有色，視覺世界是由光顯示出來的。（參見P4大自然中的光與色）。色彩的正確表現能使畫面獲得真實感。不同傾向的色彩還能給予我們不同的視覺和心理感受，引起情緒的變化，如紅色能給人以溫暖、刺激的感受，藍色則可能給人以冷、寧靜的感受。 質地：指物體表面的解覺性或這種質地的視覺表現。達 標 測評 我們認識造型的基本要素，是為了更好地表現千變萬化，千姿百態的視覺形象，認識藝術家取自自然之法則，創造出的瑰麗藝術世界。教學反思思源學校集體備課導學案課題宋代美術作品欣賞教學對象七年級課型單一課教學時數1課時合作備課教師學習 目 標1、通過對作品的介紹與欣賞，使學生初步了解宋

49、代繪畫藝術的空前盛況及作品的偉大成就。 2、對學生進行愛國主義教育，培養學生的民族自豪感和對中國傳統繪畫藝術的鑒賞能力。 教材分析重點作品的藝術成就。難點作品的藝術成就。教 學 過 程（預習導學及合作探究）個性修改（一）引言與組織教學 中華民族能自立于世界民族之林，是因為她有著悠久的文明史。有著自己璀璨的民族文化。中國畫-則是世界繪畫藝術中的一顆絢麗的明珠。中國古代繪畫藝術，多以中國畫見長。下面請欣賞中國古代繪畫史上全盛時期的作品，中國古代最大的風俗畫-清明上河圖。（板書課題，掛出畫卷，約3分鐘） （二）作者簡介 作者，張擇端，字正道，東武（今

50、山東諸城）人。生卒時間不詳。約生活在十二世紀，為北宋未年著名的風俗畫家。早期游學于京師。后習繪畫，專攻界畫，擅長舟船、車馬、人物、街市、城郭等。宋徽宋熏和、宣和年間供職于翰林圖畫院侍詔（畫院最高職稱）。傳世作品有清明上河畫、西湖爭標畫、武夷圖卷等。 三）清明上河圖創作的歷史背景 公元十世紀后期（960年），趙匡胤統一中國，建立了北宋皇朝，結束了五代十國的分裂局面。政治上實行了中央集權，經濟上發展了農業、手工業和商業貿易。農業上注重了精耕細作、使用良種；陶瓷、紡織等手工業產品聞名于世，暢銷國外；火藥、指南針、活字印刷術三大發明等科學技術使對外貿易和城市經濟空前繁榮，城市集鎮不

51、斷出現，并產生了世界上最早的紙幣，有了專營經商的“”（商店）、“”（劇場）、“”娛樂場”等。當時的京城汴梁（今開封市）則更顯繁華。但北宋后期各代皇帝為求茍安（亦稱偏安），向遼國接受屈辱的澶淵之盟。給西夏納“歲幣”。向金割地、納銀、貢絹，宋徽宗時期則更甚，雖聯金滅了遼國，次年金兵大肆攻宋，徽宗為求茍安，主張議和投降，罷免了主戰派將領。終在1127年，徽宗成了金兵的俘虜，北宋王朝被滅亡。（四）欣賞清明上河圖 1、主題思想：通過對北宋都城汴梁繁榮的經濟生活與民俗風物的描繪，歌頌了創造歷史和社會財富的下層勞動人民的智慧和力量。 2、作品介紹： 清明上河圖全長5278厘米，

52、高248厘米，絹本白描淡色長卷風俗畫，現藏故宮博物院。  （五）清明上河圖的藝術成就。 1，作品體現了我國民族繪畫的優秀傳統和中國古代畫家“目識心記”深厚的默寫功能。 2，線描技法已臻和諧完美的高水平。突出地體現了我國古代繪畫以線造型的技法特色。 3，是人物刻劃、景物描繪達到形神畢肖、生動準確的神品之作。 達 標 測評 清明上河圖是聞名世界的絹本白描淡色長卷風俗畫。是我國古代寫實主義的杰作（早歐洲七百余年），是中華民族文化藝術的珍寶，是中國美術史上一顆燦爛的明珠。 教學反思思源學校集體備課導學案課題線造型的素描教學對象七年級

53、課型綜合課 教學時數1課時合作備課教師學習 目 標通過線造型素描的學習，使學生初步掌握運用結構線表現物體之間的比例、輪廓、體積、對比、遠近、方法和透視等的作畫方法，培養學生對形體結構的理解能力，發展窨造型想象力。教材分析重點講解線造型的功能和線造型素描的步驟。說明物象形態內部的構造特點決定了處部形態的面的性質。難點運用結構線刻畫物體內部和外觀的組合關系，直至結構本身。教 學 過 程（預習導學及合作探究）個性修改（1） 組織教學檢查學生課堂常規及學習用具的準備（2） 。 （3） 導入新課線造型素描作品數幅和明暗素描作品數幅，（4） 給學

54、生欣賞、鑒別、然后講解。 設問：線造型的素描和明暗素描有相同點和不同點 （5） 講授新課 1 線造型素描的特點及線的造型功能。 線造型的素描圖是通過線結構的運用，直接體現和暗示物體的體積、遠近、方位和對比等牲，表現出物體內外部組合關系及前后左右的空間狀態。 線造型素描剔除或減弱明暗色調層次，強調物體本質的實在的形體結構，所以表現物象的效果明確、肯定、清晰和剛勁有力。 線徒刑素描是以線徒刑的方式研究自然的造化和物象的結構，線的造型功能可以概括為以下幾點： （1） 表現物象的外形輪廓，（2）

55、0;勾畫形體的邊界。 （3） 表現物象的內外結構、空間位置、透視變化及物與物之間的組合關系。 （4） 表現物象的虛實關系、明暗關系及體積感。 （5） 表現物象的勢、力、節奏、韻律感，（6） 抒寫人的情趣，（7） 氣質。 線造型素描不但可以在美術專業方面方為一種藝術表現形式，而且以圖解形式適用于理工科專業中，作為工程技術人員的一種徒刑技能服務于設計，在建筑、園林、工業設計等圖紙繪制上，結構線的徒刑已成為工程技術人員的一種設計手段，廣泛適用到現代建設的各個產生領域中。 1、 立方體與圓柱體

56、 （1） 立方體（對照立方體框架模型分析）  立方體是一切形體的基礎，它的結構是由大小相同的六個正方形平面，按照垂直關系而構成的。 圓柱體是以長方形的長邊為軸，旋轉360。而構成。也可以說是由無數個相同的圓面疊楊（如硬錢幣疊成一圓柱體） 教材P14上圖，立方體與圓柱體結合圖形是說明立方體內可以產生一個圓柱體，圓柱體在立方體內的構成是以一個正方體的二分之一邊為軸，以立方體一個面的中心點為圓心，旋轉306而成。圓柱體的立體感可通過頂底面的透視圓面體現。 （6） 作業要求 1、 臨摹P14立方體和圓柱

57、體范畫。 2、 用3B、和6B鉛筆作畫，3、 要求表現物象透視準確，4、 結構清晰。  達 標 測評 選出一部分作業講評，指出優缺點，布置下節課的學具準備。教學反思思源學校集體備課導學案課題透視知識2教學對象七年級課型綜合課教學時數1課時合作備課教師學習 目 標通過線造型素描的學習，使學生初步掌握運用結構線表現物體之間的比例、輪廓、體積、對比、遠近、方法和透視等的作畫方法，培養學生對形體結構的理解能力，發展窨造型想象力。  教材分析重點講解線造型的功能和線造型素描的步驟。難點運用結構線刻畫物體內部和外觀的組合關系，

58、直至結構本身。教 學 過 程（預習導學及合作探究）個性修改（1） 教具和學具準（2） ： 教具：1、立方體的切挖模型2、用泡沫塑料做兩個相等的長方體模型，把它們拼在一起是一個立方體3、大幅基本形體切挖掛圖4、能進行切挖的軟性固體材料。 學具：蘿卜、柑桔、蘋果、肥皂、泥巴等軟性材料； 2、小刀、鉛筆、橡皮、課本、作業本。 （3） 組織教學： （4） 復習（5） 舊課，（6） 導入新課 我們了解立方體及圓柱體的構成，那么把這些基本形體進行切挖后，會是怎能樣一種結構變化呢 （7）