1、六年級畢業班班級工作總結忙碌了一學期，送走了畢業班，感覺充實而欣慰。平穩地度過小學最后的階段，沒有任何事故發生，圓滿地完成了本學 期工作。回首這三年與孩子的朝夕相處，終于到了離別的時刻，心中 也充滿了不舍。雖然淘氣，但也可愛。下面對這一學期的班隊工作做 一個簡單的小結。一、狠抓學習，關鍵沖刺孩子們在這個學期似乎能夠很深刻地感受到畢業班那濃濃的學習氛圍。我們班的孩子出了名的淘氣，總愛玩耍，對于學習呢，全都是不 放在心上的，為了能在小學階段畫上一個圓滿的句號，老師們卯足了 勁兒，天天對孩子們進行查漏補缺，抓基礎、講重點。也許孩子們也 看出了老師的用心良苦，也開始投入狀態，雖然基礎不夠扎實，但是 努

2、力迎頭趕上，超越自己！二、多多關注，心理健康孩子們到了六年級，隨著生理發育，心理健康也是非常值得關注的一 個方面。對于孩子們的青春期教育，作為班主任老師也應該盡早關注。 有許多孩子由于年紀的增加變得不愛講話， 或者受一些社會上不好的 風氣影響學會了一些不好的習慣：比如自私、蠻橫、不講理，事事斤 斤計較自我中心意識十分強烈。有些孩子甚至一句批評也承受不了， 對于這些特有的青春期現象。我常常會及時找一些學生談心，把孩子 們當朋友，六年級的孩子們，已經能懂得老師的話中的道理。有許多 孩子也紛紛找我談心。幫助他們解決青春期的困擾。三、不吝贊美，增強信心有時候在家中，發現家中的小外甥女常常會因為一句：你

3、真棒，做的 真好，而特別有自信、特別懂事。相比較一下，每個學生都是家中的 寶，他們需要愛，需要激勵，需要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲， 于是我慷慨的把贊美送給每一位學生， 哪怕他是班里學習最差的。當 然，事物不是絕對的，而是相對而言的。我不是一味的贊美和包容， 有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯 的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果， 并鼓勵他們下決心改 正，給他們信心。四、家校練習，合作管理本學期由于校訊通的開啟，無疑給老師和家長搭建了一個很好的平 臺，我借校訊通這一平臺，更快捷、方便的跟家長溝通，能讓家長及 時了解孩子們在學校的動態。學校有什么活動我及時發布，

4、模擬考試反饋孩子們的動成績我及時發送， 讓家長可以更快捷地跟老師練習。態。轉眼間，孩子們就要離開這個學習、生活了六年的校園。祝他們能夠在初中的學習生活中百尺竿頭，更進一步！一、指導思想： | 本期我班的工作將繼續以素質教育為核心，以學校懂禮貌、守秩序、負責任、有愛心的 12 字育人方針為重點，以學校德育工作計劃和少先隊大隊部工作計劃為依據，以培養學生學習、紀律、衛生為目標；以班隊會和課堂教學為主要渠道， 對學生進行養成教育全方位培養， 發揮我班小干部的模范帶頭作用，培養孩子們的現代素養，結合本班實際開展創造性的活動，突出我班特色。 | 二、班級現狀分析： | 我班有 63 名學生，其中男生30

5、 人，女生 33 人。經過近兩年的努力，我班的孩子已經形成了一個共識： 班級是我家， 建設靠大家。 班集的凝聚力與向心力正逐日加強。他們都能講文明、有禮貌、愛學習、愛清潔、講衛生，遵守各種規章制度，能以七、九、十的相關要求約束自己。但部份孩子的持久性不強，易出現反復現象，具體表現為：規則意識不強，偶有違反各種規章制度的現象；有時也會出現早到校，上學不佩戴紅領巾，樓梯間亂跑，下課追逐瘋打，桌椅亂放等現象；個別學生團隊意識淡薄，愛我行我素。 | 三、班級養成教育目標： |1 、貫徹落實不給別人添麻煩主題教育活動，培養有現代文化素養的小學生。 |2 、抓好養成教育，主要抓好思想品德教育，行為習慣教育

6、，禮儀教育，安全法制教 育，環保教育，愛心教育，心理健康教育 …… 。 |3 、健立健全班干部，指導班干部開展工作，提高學生自我管理水平。|4 、加強各科教師之間的聯系。 | 四、工作措施： |1 、走近學生，了解學生，關愛學生 ，讓學生喜歡各科老師，喜歡這個班集體，培養團隊意識，強化孩子們的集體榮譽感。 |2 、組建班干部，特別是值周干部和語、數組長的選拔和培養。 |3 、強化常規養成教育。（七、九、十） |4 、利用朝會課、班隊課，學校大型活動進行安全教育。 |5 、營造良好班級氛圍，互相競爭，共同進步。 |6 、抓好個別學生的教育，積極開展家教

7、活動，召開好家長會。 |7 、建立班級養成教育評價機制， 開展我為小組添光彩活動， 評選班級優秀小組。|8 、重視心理健康教育。 | 五、各月工作重點及安排| 二月份：| 培養學生良好習慣，盡快適應學校生活。 |1 、制定工作計劃。|2 、提出常規教育，重點愛護環境，熱愛學習，注意安全，遵守紀律。 |3 、組建班干部，宣布職責，實行輪流制度。 | 三月份： |培養學生學會感恩， 做有愛心、 負責任的人|1 、 為別人做一件好事。（雷鋒紀念日） |2 、三八：婦女節這天為媽媽做一件事。 |3 、 3月 12 日植樹節時，鼓勵學生進行植樹活動。 |4 、上下樓梯主動靠右行，路隊整齊，不給別人添麻煩

8、。 |5 、進行安全教育。 | 四月份： | 鼓勵學生從經典讀物中吸取養份，培養學生愛科學、學科學的意識。 |1 、布置閱讀經典讀物：主題是古詩詞背誦、科普讀物的閱讀。 |2 、加強學習方法指導，特別是動手操作（摘抄）方法的指導。 |3 、 抓好寫字教學， 做到提筆就是練字時， 熱愛祖國文字。 |4 、進行安全教育。 | 五月份： | 積極開展我是優秀少先隊員科技小明星活動，爭取每一個學生都能取得榮譽。 |1 、開展我是優秀少先隊員系列評比活動。 |2 、科技小發明，評選科技小明星。 |3 、為六一慶祝做準備。 |4 、進行安全教育，特別是防水、防暑工作。 |六月份： | 給學生學期成果展示空

9、間，提出期末階段的學習任務。|1 、各項評比活動結果及作品展示。 |2 、組建一幫一學習小組，幫助期末復習。 |3 、經典閱讀成果展示；朗讀比賽。 |4 、進行期末復習動員。 |5 、進行安全教育。 | 七月份：組織好期末迎考工作。做好假期安全教育。 | 養成教育是一個長期的教育過程，我們要把功夫花在平時，抓細節，抓小事，使教學和育人相結合，促進優良班風的形成。班級管理工作是一門育人科學，更是一門育人藝術。它需要班主任多花心思，多了解，多觀察，多動腦。在多年的班主任工作中，我認為管理班級，引導學生得用心，把愛心、責任心、耐心獻給學生，把熱心送給家長。一、愛心多年的班主任工作讓我感悟到： 當好一

10、個班主任， 得擁有愛每一位學 生的心，擁有愛每位學生的心，是管理好學生的重中之重。對老師而 言， 班主任接觸學生的時間最長， 生活在學生中間， 與學生傾心談話， 深知學生需要教師的關懷與愛護。 而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個學生，而是所教的全部學生。我在平時喜歡與學生拉家常，如你在家最喜歡做什么？明天天氣冷了， 你們要多穿件衣服哦！ 你爸爸媽媽平時怎么叫你的名字？我可以這么叫嗎？你最近進步很大， 請繼續努力！ …… 與學生交談溝通， 讓學生感受到我發自內心朋友式的友情，搭起了我與學生之間的感情橋梁。用心的交流，我成了學生心中的好好老師。 遇到問

11、題的時候， 學生就樂于接受我的教育、引導。二、責任心班主任管理班級需要責任心。 有人說班主任是世界上最小的主任， 可這最小的主任管的事卻特別多，班級的衛生、紀律，學生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我班學生的特點也很明顯。他們有的很活躍、喜歡表現自己，自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。有的沉穩內斂，不喜歡表現自己，較自卑，上進心不強。針對這些問題以及學生的年齡、心理特點，我在班級開展了人人爭先進的積

12、分評比活動，以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的形成。這個活動從文明、守紀、好學、勤勞、特長五個方面進行評比。每個方面都制定比較詳細的要求，如守紀就 是課前準備好，上課不挨老師批評，排隊、集會等守紀律就可以得到。 而好學是每次測試后統計。每個孩子都有自己設計的積分卡，讓孩子 們相互觀摩，暗暗競爭，這個活動取得了較好的成效，調皮學生有了 可喜的進步了，上課隨便講話的壞習慣變成了積極發言。 良好班風的 形成，給學生營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活環境。在學校 文明班級的評選中，多次獲得流動紅旗。三、耐心我經常聽到老師抱怨：現在的學生不好教、如今的孩子太不懂事等等， 以前我也會這么說。但現在想來這

13、也難怪孩子，因為當今社會，他們 接受到的更為豐富、復雜的信息影響著他們。所以管理班級班主任還 需要足夠的耐心。說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講 到每一位學生都能牢記都做到為止。 我曾教過一位男生，從小養成壞 習慣任性，脾氣暴躁。一次，他與班上的一個學生打架，我讓他和另 外一個孩子來到我的辦公室，沒想到，我還沒開口說話，他就背著書 包跑出了學校。我找了整整一個下午，終于找到他的時候，真的很想 批評他幾句，但我知道此時不能批評，于是我對他說：找到你就好了， 你知道嗎？我真的很擔心你。沒想到，他理也沒理我。這以后無論我 怎么跟他說話他都不理我，幾乎所有的辦法都用盡了都無濟于事， 當 時那

14、種挫敗感填滿了我的心靈。但是我沒有放棄，我利用他每天都按時上交作業這一點， 每天在他的作業本里寫上一句關心的話， 功夫不負有心人，一個學期之后， 在一次的班會課上，他說了句我最想聽的話：老師，謝謝您，您放心我會改掉壞習慣的。從此，這位學生慢慢地改正了缺點，而且非常聽老師的話。四、熱心班級教育和管理活動要有家長的密切配合， 把熱心送給家長， 信任尊重家長， 虛心聽取家長意見， 這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。當學生有錯時與家長取得聯系，理解家長的難處，不訓斥家長，不把學生的錯誤轉嫁給家長；要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮， 以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。 不歧視差生家長，

15、一視同仁，平等對待。家長對班主任或學校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣，我與家長建立密切聯系， 進行友好交往， 不僅溝通信息還增進了情感的交流。學生進步了，家長也來表示致謝。 （我班的鄧思敏同學是97 年 12 月出生，年齡小，學習非常吃力，因此我平時注重多鼓勵，使其樹立自信心，并與家長取得聯系，雙方面幫助，孩子有很大的進步。她的母親非常高興，三番五次地表示感謝：真是太感謝老師了，我應該向老師學習教育孩子的方法。 我對學生的一片愛心不僅贏得了學生對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。對于一些家長對教育孩子感覺無從下手時，我不怕花時間，與家長推 心置腹講解怎樣教育學生。學生曾凡博的家長，望子成龍，對孩子要 求很嚴格，每次有一點錯誤就大聲訓斥，家長越生氣學生越不改，針 對這種情況。我同家長談，首先要樹立孩子的自信心，要多鼓勵他， 要改變方式，說話要溫柔些，再者要正視他的不足，找出病因對癥下 藥，不要給孩子搞題海戰術，增加壓力。否則會造成逆反心理。幾次 談話后，學生情況有了轉變，家長欣喜地把這個消息