1、?美麗的彩虹?教學心得?美麗的彩虹?它是一篇充滿兒童情趣 ,圖文兼美的的小兒歌 ,寫雨后彩虹掛在天空 ,通過丁丁和冬冬的訴說以及弟弟和妹妹的問話寫了彩虹的美麗 ,大自然的美麗。整篇兒歌分為6節 ,每一小節淺顯易懂 ,讀起來朗朗上口 ,在學習中又滲透了自然小常識。為了較好的突出教材特色 ,更好地培養學生的語文素養 ,在本課教學中我注重以下三方面的教學：一、注重學生良好讀書習慣的培養。在自讀課文時 ,對學生提出最簡單實在的要求并引導他們在讀書中自己解決字音問題 ,培養了學生良好的讀書習慣。隨后分小節檢查自讀情況時 ,師生一起認真聽 ,幫助讀書的同學讀準每個字音 ,這不但做到了師生共同參與學習過程

2、,二、注重識字的教學 ,培養自主合作識字的能力。在分析教材時 ,我根據學生認知規律及水平將本課生字分類 ,一局部較容易的可以通過學生自主合作學習 ,既讓學生用自己喜歡的方法識字 ,如字加字、換偏旁、數筆畫、組詞、造句、編兒歌、編謎語、講故事等多種識字法 ,培養自主學習的能力 ,同時在和同桌合作識字中又培養了合作精神。另一局部較難的 ,在老師指導下隨文學習。如將最難的“戴字用一個有趣的謎語打出：一個土一個田 ,共字在下面 ,左邊斜鉤加一撇 ,別忘帶個點。不但減低了難度 ,學生還興趣盎然 ,記憶深刻。這樣通過兩個階段的識字 ,學習呈現了梯度 ,降低了難度。在最后 ,設計有趣的識字游戲讓學生玩中穩固

3、 ,識字效率大大提高。三、注重讀的教學 ,開展學生創新思維 ,獲得獨特的情感體驗。老師引導學生通過屢次扎扎實實地讀書 ,到達了在語言環境中識字的目的。學生從自己讀到聽讀再到自己讀 ,從需要別人幫助到讀得流暢再到獲得自己的獨特的情感體驗 ,這個過程是多么重要！其實讀書的過程既是學生識字的過程 ,又是學生積極思維、獲得情感體驗的過程。1、指導朗讀 ,欣賞詩歌的語言美為了讓學生能發揮其創造潛能 ,讀書是必要的根底。但如何讀才能有效的利用時間并使學生感受詩歌的美呢？我采取了多種的形式1選擇精美的彩虹圖片 ,創設情景讀2教師適時的范讀幫助低段學生更好掌握朗讀要領。3學生練讀怎樣將詩歌的美讀出來。4同桌互

4、讀 ,讀出美感。5全班交流 ,教師隨機指導。6男女生比賽朗讀詩歌等。2、在讀的根底上 ,利用多媒體開展學生創新思維為了拓展孩子的思維和培養說話能力 ,我結合讀課文 ,創設了以下幾個活動：一看彩虹圖片模仿課文的句式向彩虹提問題。二你覺得彩虹像什么？三彩虹雖然消失了 ,可小朋友都用自己最喜歡的方法留下了彩虹。誰來說說你是怎樣留住他的？其中“你覺得彩虹像什么？和“用自己最喜歡的方法留下了彩虹的活動受到了學生特別的喜愛。他們幾乎是毫不思索地根據自己平時的生活體驗來說的 ,如：“彩虹像一條色彩斑斕的大蟒蛇“彩虹像媽媽的絲巾“彩虹是仙女生的小寶寶的搖籃“彩虹是五彩的彩帶“彩虹是彩色的香蕉“彩虹是五彩繽紛的彎月亮這些極富個性和想象力的話語 ,正是學生們創造力展現之處 ,也充分激發了他們的學習興趣。課后我想 ,假設我沒創設這個活動 ,那多可惜呀！在后來學生們用自己最喜歡的方法留下彩虹的活動中 ,有些孩子用繪畫或剪紙的形式留住了彩虹 ,有的朗誦起有關彩虹的兒歌 ,有的介紹關于彩虹的小實驗童趣十足 ,想象奇特。上了這一課 ,我更深地感受到 ,課