1、第四單元 到實驗室去 氧氣的制取與性質教案【教學目標】1.知識與技能（1）學會實驗室制取氧氣的原理、能夠選擇實驗裝置和實驗方法（2）進一步規(guī)范制取氧氣的實驗基本操作，提高動手實踐能力。（3）通過實驗進一步熟悉氧氣的性質，會表述現(xiàn)象、會寫文字表達式（4）熟練氧氣化學性質實驗操作。2.過程與方法（1）學習反應原理決定實驗裝置，氣體的性質決定氣體的收 集方法和驗滿方法。（2）學會邊實驗、邊討論的方法，在活動中激發(fā)學習興趣，在興趣中提出問題、分析問題 、解決問題。3.情感態(tài)度和價值觀（1）通過實驗裝置的美對學生進行美育教育。（2）逐步認知用實驗去驗證化學理論，從而知道化學是一門以 實驗為基礎的課程，學

2、化學離不開做實驗。【教學重點】（1）學會實驗室制取氧氣的原理、能夠選擇實驗裝置和實驗方法（2）通過實驗進一步熟悉氧氣的性質，會表述現(xiàn)象、會寫文字表達式【教學難點】（1）細鐵絲在氧氣中燃燒的操作【課前準備】多媒體、實驗所需的器具及材料【課時安排】1 課時【教學過程】一、導入新課今天帶同學們走進實驗室，去親自制取和驗證氧氣的性質. 二、新課學習氧氣的實驗室制取與性質明確任務:1.用過氧化氫溶液制取 35 瓶氧氣，并選擇適當物質，探究（或驗證）氧氣的性質。用過氧化氫溶液制取氧氣的反應原理是什么？你還記得嗎？過氧化 水 + 氧氣2.初步學習用簡單的裝置和方法在實驗室中制取并收集氣體。 做好準備:1.你

3、需要準備以下實驗用品：錐形瓶、分液漏斗、雙孔橡皮塞、玻璃導管、膠皮管、集氣瓶（125mL）、水槽、酒精燈、玻璃片、量筒（50 mL）、坩堝鉗、燃燒匙；15%的過氧化氫溶液、二氧化錳、木條、木炭、細鐵絲、蠟燭、石灰水。2.你需要學會連接實驗儀器及檢查裝置氣密性。 回憶一下，如何連接儀器？1.把玻璃管插入帶孔橡皮塞操作要點：先將玻璃導管用水潤濕，然后稍稍用力轉動玻璃導管。2.連接玻璃管和膠皮管操作要點：先將玻璃導管用水潤濕，然后邊轉動邊用力將導管插入橡膠管中。3.在容器口塞橡皮塞操作要點：應把橡皮塞慢慢轉動著塞進容器口。切不可把容器放在桌上在使勁塞進塞子，以免壓 破容器。如何檢查裝置的氣密性導管一

4、端浸入水里，兩手緊貼容器外壁，管口冒氣，為氣密性良好。 友情提示：1.過氧化氫水溶液有一定的腐蝕性，使用時要盡量小心。2.物質在氧氣中燃燒比較劇烈，實驗存在一定的安全隱患，請注意認真觀察和控制反應，防止發(fā) 生安全事故。3.這是你首次獨立完成制備氣體的實驗，建議先熟悉實驗的各項任務、基本程序和具體操作，以 防動手實驗時忙亂。為了防止大家在實驗時忙亂，我們通過視頻復習制取氧氣的過程。 視頻：用過氧化氫制取氧氣動手實驗：1.氧氣的制取（1）如圖所示，按照自下而上、從左到右的順序安裝實驗裝置，并檢驗裝置的氣密性。 圖中的裝置氣密性應該如何檢驗？連接發(fā)生裝置，關閉分液漏斗閥門，將導管伸入水中，用手握錐形

5、瓶，看導管口有無氣泡。（2）先向錐形瓶中加入約 0.1 g 二氧化錳，再向分液漏斗中加入約 15 mL 過氧化氫溶液，并將盛滿水的集氣瓶倒扣于水槽中。（3）打開分液漏斗的活塞，將過氧化氫溶液緩緩滴入錐形瓶中，待導管口有氣泡連續(xù)、均勻產生時，再把導管口伸入集氣瓶中集氣。集滿后用玻璃片在水面下蓋住瓶口，移出水面，正放在實驗臺 上。想一下，為什么要得到氣泡連續(xù)均勻產生時，才開始收集？一開始就收集，集氣瓶中的氧氣就會摻雜著儀器中的空氣，從而收集的氧氣不純。 如何證明集氣瓶中已經集滿了氧氣？有大的氣泡從瓶口冒出再想一下，如果用向上排空氣法收集氧氣如何驗滿？用向上排空氣法收集時，將帶火星的木條放在瓶口，如

6、果木條復燃，說明該瓶內的氧氣已滿。2.氧氣的化學性質為了防止大家在實驗時忙亂，我們通過視頻復習驗證氧氣性質的三個實驗。 視頻：木炭在氧氣中燃燒（1）木炭在氧氣里燃燒用坩堝鉗夾取一小塊木炭，在酒精燈火焰上灼燒至紅熱，立刻插入盛滿氧氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象。現(xiàn)象是什么？燃著的木炭在空氣中發(fā)出紅光，在氧氣中發(fā)出白光 反應的表達式是什么？碳+氧 二氧化碳 視頻：氧氣與鐵絲反應（2）鐵絲在氧氣里燃燒用坩堝鉗夾取一端綁有火柴的螺旋狀細鐵絲，在酒精燈上點燃火柴。待火柴即將燃盡時伸入盛滿氧氣的集氣瓶中（瓶底預先加少量水或鋪一層細沙），觀察現(xiàn)象。觀察到什么現(xiàn)象？劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體 反應的表

7、達式是什么？鐵+氧 四氧化三鐵注意：鐵絲會在氧氣中劇烈燃燒、火星四射，觀察現(xiàn)象時不要湊近集氣瓶直視。 視頻：氧氣與蠟燭反應（3）蠟燭在氧氣里燃燒用鐵絲固定一小段蠟燭，在空氣中點燃后，伸入盛滿氧氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象。 觀察到什么現(xiàn)象？蠟燭在空氣中燃燒發(fā)黃光，冒黑煙，在氧氣中燃燒，發(fā)了明亮的白光 反應的表達式是什么？石蠟+氧 二氧化碳+水我們總結對比這三個反應的現(xiàn)象實驗內容實驗現(xiàn)象實驗結論空氣中氧氣中木炭的燃燒紅光白光氧氣能與許多單質和化合物發(fā)生氧化反應鐵絲的燃燒劇烈燃燒、火星四射蠟燭的燃燒發(fā)黃光，冒黑煙發(fā)出明亮的白光反思交流：1.實驗室制取氧氣的實驗操作步驟有哪些？連接儀器檢查氣密性裝藥品收集

8、氣體驗滿放置2.為什么物質在空氣中和在氧氣中燃燒的劇烈程度明顯不同？單位體積的空間里氧分子的數(shù)目越多，反應就越劇烈。3.本次實驗中你有哪些成功的經驗和失敗的教訓要與同學交流？經驗：嚴格按實驗要求進行實驗，全獲成功。 教訓：鐵絲未打磨，沒有從上到下慢慢伸入等。 課堂練習：1.下列關于催化劑的說法正確的是（ D ）A.二氧化錳是催化劑。B.催化劑能加快化學反應速率，增加生成物的質量。C.沒有催化劑，過氧化氫就不能產生氧氣。D.在過氧化氫制氧氣的反應中，二氧化錳起催化作用2.一氧化氮在常溫下是一種難溶于水的氣體，密度比空氣略大；它在空氣中能跟氧氣迅速反應生 成二氧化氮。現(xiàn)要收集一氧化氮氣體可采用的方

9、法是（ B ）A.向上排空氣法B.排水法。C.排水法或向上排空氣法D.排水法或向下排空氣法。3以下有四種制取氧氣的方法，其中有一種方法與其他三種方法有本質的不同，該方法是（ A ）A.分離液態(tài)空氣B.加熱氯酸鉀C.加熱高錳酸鉀D.電解水4、實驗室用過氧化氫和二氧化錳代替高錳酸鉀加熱制取氧氣的優(yōu)點是（ ）生成物無污染不需加熱需加熱操作簡便 課堂小結：本節(jié)我們學習的主要內容是什么？親自完成了氧氣的制取和用制得的氧氣驗證了氧氣的性質。 進一步強化了對氧氣的實驗室制法和氧氣性質的理解。【板書設計】氧氣的實驗室制取與性質1.氧氣的制取過氧化 水 + 氧氣2.氧氣的性質（1）木炭在氧氣里燃燒碳+氧 二氧化碳（2）鐵絲在氧氣里燃燒鐵+氧 四氧化三鐵（3）蠟燭在氧氣里燃燒石蠟+氧 二氧化碳+水【作業(yè)布置】P97 單元練習【教學反思】本課題重在讓學生能夠自己動手探究，綜合練習化學實驗基本操作，因而變演示實驗為學生探究 實驗是很有必要的。在教學中擬啟發(fā)引導學生從生活體驗出發(fā)，搭建適宜學生自主探究的平臺，培養(yǎng) 學生觀察能力、分析能力和實驗動手能力，讓學生在相互合作、交流的環(huán)境中去學習新知識，掌握運用新知識，增強語言表達能力，對學生的發(fā)展也是很有好處的。 課安排實驗是由淺入深、由簡單到復雜的順序，讓學生循序漸進的學會一個認識物質的模式，使觀察和描述盡量全面。學生剛接觸 化學，實驗的探究意識還