1、第 1 頁，共 23 頁2021-2022 學年廣西柳州市柳江區七年級（上）第一次月考生物試卷一、選擇題（本大題共 30小題，共 30.0 分）1. 下列不屬于生物的是（ ）A. 流感病毒 B. 蘑菇 C. 珊瑚蟲 D. 枯樹枝2. 下列描述與其體現的特征對應關系錯誤的一項是（ ）A. 雄蛙鳴叫 -生物的生殖發育B. 蜻蜓點水 -生物的生活需要營養C. 大汗淋漓 - 排出體內的廢物D. 草履蟲趨向肉汁逃避食鹽粒 -對外界刺激作出反應3. 壁虎在遇到危險時，可斷裂尾部迷惑敵害，自己趁機逃走。這種現象體現的生物特征是（ ）A. 生活需要營養C. 能對外界刺激作出反應4. 下列不屬于生命現象的是（A

2、. 鐘乳石生長C. 大雁遷徙B. 能生長和繁殖D. 能排出體內的廢物 ）B. 母雞帶領小雞吃米D. 嬰兒聽優美的音樂5. 下列關于“校園生物調查”的敘述中，不正確的是（ ）A. 注意記錄不同植物、動物和其他生物的名稱、數量、以及生活環境的特點B. 不用記錄空中偶爾飛過的鳥和昆蟲等C. 不要損害植物和傷害動物，不要破壞生物的生活環境D. 調查時，全組同學要集體行動，而且為了安全，千萬不要攀爬高處6. 某小組將調查的生物進行分類：鯽魚、金魚、水草、螃蟹、荷花等歸為一類，松、 柏、鼠、蒼蠅等生物歸為一類。他們分類的方法為（ ）A. 按照生物的形態結構 B. 按照生物的用途C. 按照生物的生活環境D.

3、 按照生物的數量7. 觀察是科學探究的一種基本方法。下列各項活動中屬于觀察的是（ ）A. 上網搜索資料B. 去圖書館查閱書刊C. 進行人口普查D. 用放大鏡看蚜蟲8. 谷雨是春季最后一個節氣。 諺語“谷雨前后， 種瓜點豆”意思是說谷雨前后適于播 種。這體現了哪些非生物因素對生物的影響？（ ）A. 陽光、溫度 B. 土壤、水分 C. 水分、溫度 D. 空氣、陽光9. 很多綠色植物本身具有凈化空氣、吸收有害氣體的功能。在家中擺放能陶冶情操， 緩解一天的疲勞，今人心情舒緩。這體現的生物與環境之間關系是（ ）A. 生物能影響環境B. 生物能適應環境C. 環境能影響生物D. 環境能適應生物10. 為了適

4、應干旱環境， 仙人掌的葉在進化過程中退化成針形， 這是生物與環境相適應 的一種現象。下列實例與此不相符的是（ ）A. 生活在寒冷環境的海豹，皮下脂肪很厚B. 牛的糞便使土壤更肥沃C. 雷鳥的羽毛在冬天成白色，春天換為灰色D. 枯葉蝶停在樹上像枯葉11. “蛙的冬眠”、“荒漠地區生物種類少”、“菊花在秋天開花”等，在上述生物現 象中起主要作用的非生物因素依次是（ ）A. 陽光、水、溫度B. 溫度、水、陽光C. 溫度、溫度、水D. 陽光、水、陽光12. 麝牛成群生活時，如果遇到狼群，雄牛會圍成一團圈，頭朝外面，把雌牛和小牛圍 在圈內，避免被狼傷害，這種現象稱為（ ）A. 競爭 B. 合作 C. 捕

5、食 D. 寄生13. 漳州市坐落于福建省東南角，這里空氣清新、景色優美、森林覆蓋率高。下列描述 不屬于生態系統的是（ ）A. 漳州市B. 森林C. 水仙花海的陽光、空氣、水等D. 九龍江14. 藍藻、硫細菌、硝化細菌等，能夠利用光能或化學能將無機物轉變為儲能的有機物滿足自身對營養物質的需要如這些自養型微生物屬于（ ）A. 生產者B. 消費者C. 分解者D. 生產者和消費者列正確表示食15. 生態系統中的消費者和生產者之間吃與被吃的關系形成了食物鏈。 物鏈的是（ ）A.草t鼠t蛇t鷹B.草-麻雀-鷹C.陽光t草t鼠t蛇D.鼠t草t蛇t鷹第 2 頁，共 23 頁A. 生態系統的自我調節能力是無限的

6、B. 某些有毒物質會隨著食物鏈不斷地積累C. 從地域關系來說，各類生態系統是相互關聯的D. 在生態系統中，物質和能量沿著食物鏈和食物網流動17. 調查某生態系統中有捕食關系的四種生物體內毒素含量，結果見下表，下列相關說法不正確的是（）生物種類甲乙丙丁毒素含量0.0590.786A. 甲有可能是生產者B.乙是動物C.丙有可能是初級消費者D. 丁是分解者118. 我國的草原面積約 4億公頃，約占世界草原面積的 仍，是我國最大的陸地生態系統。 “十三五”期間，我國將進一步推進草原保護制度建設，促進草原休養生息、永續 發展。如圖為某一草原生態系統食物網的簡圖，下列關于該生態系統的敘述中，錯 誤的是（）

7、A. 需要的能量最終都來自太陽B. 草是所有動物的最終食物來源C. 具有一定限度的自我調節能力D. 受到DDT污染后，草中的 DDT含量最高19. 在草原生態系統中，能正確表示草、羊、狼三種生物數量多少的圖是（）A.B.C.狼羊草D.狼羊草狼羊草20. 生態系統中，生物種類越多，食物鏈和食物網越復雜，其自動（自我）調節能力越強，下列生態系統中，自動（自我）調節能力最強的是（）A.羅平油菜田B.西雙版納熱帶雨林C.香格里拉依拉草原D.大理洱海21. 下列有關生物圈的范圍及其定義的敘述中，正確的是（）A. 地球上所有生物能夠生活的地方B. 大氣圈、水圈和巖石圈的全部C. 地球上所有生物以及它們所生

8、活的環境的總和D. 地球上所有生物的總稱22. 下列生態系統被稱為“綠色水庫”的是（）A.草原生態系統B.淡水生態系統C.森林生態系統D.海洋生態系統23. 生物小組的同學對4個不同生態系統中的動植物種類數目進行了調查。依據表數據推斷，自動調節能力最弱的是（）數目類型植物種類動物種類草原568409農田4246荒漠116216森林10731161A.草原生態系統B.農田生態系統C.荒漠生態系統D.森林生態系統24. 下面是明明同學在復習生物學時所作的筆記，其中詩文或諺語與所蘊含的生物學知識不對應的是（）第5頁，共23頁A. 龍生龍，鳳生風，老鼠的孩子會打洞-生物的遺傳現象B. 幾處早鶯爭暖樹，

9、誰家新燕啄春泥-鳥的繁殖行為C. 人間四月芳非盡，山寺桃花始盛開-光對生物的影響D. 大魚吃小魚，小魚吃蝦米-生物間的捕食關系25. 用顯微鏡進行觀察時，被觀察的材料必須是（）A.干燥的B.完整的C.薄而透明的D.活的細胞或組織26. 在玻片標本上有一個字母“d ”，同學們在顯微鏡的視野中看到放大的圖像形狀是（ ）A. bB. dC. qD. p27. 用顯微鏡觀察裝片時，如果光線很弱，應該選用（）A.大光圈凹面鏡B.小光圈凹面鏡C.大光圈平面鏡D.小光圈平面鏡28. 用同一臺顯微鏡觀察同一標本，通過更換目鏡、物鏡和調節細準焦螺旋后，在視野內分別觀察到了下列圖象。其中視野最亮的是（）C.29.

10、 使用顯微鏡是，要把視野中的物像”c”從圖甲所示狀態轉變成圖乙所示狀態，其A. 先將玻片標本往右上方移動；再轉動轉換器，把高倍物鏡換成低倍物鏡B. 先將玻片標本往左下方移動；再轉動轉換器，把低倍物鏡換成高倍物鏡C. 先將玻片標本往右上方移動；再轉動轉換器，把低倍物鏡換成高倍物鏡D. 先將玻片標本往左下方移動；再轉動轉換器，把高倍物鏡換成低倍物鏡30. 在某節生物實驗課上，李銘同學使用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片,列李銘同學的操作中不正確的是（）A. 對光時，應使用低倍物鏡B. 將臨時裝片放在載物臺時，應使標本正對通光孔中心C. 若物像比較模糊時，應該轉動細準焦螺旋進行調節D. 若把視野

11、右上方的物像移至視野中央，臨時裝片應向左下方移動、簡答題（本大題共 2小題，共20.0 分）31. 如圖是某草原生態系統生物間的捕食關系圖，請據圖回答下列問題：（1） 該生態系統中的生產者是 。（2） 圖中含有 條食物鏈，它們相互連接構成了 。（3） 請寫出其中最長的一條食物鏈： 。（4） 從生態系統的組成成分看，圖中生物部分缺少了 。（5） 麻雀和蚱蜢在食物網中的關系是 ;麻雀和蜥蜴在食物網中的關系是。（6） 若該生態系統被某種有毒物質污染（該物質在生物體內難以分解、無法排出），一段時間后，則體內的該有毒物質含量最高的生物是 。兔悽蛇州蜴綠£植物蚱!32. 如圖是顯微鏡的構造簡圖，

12、請據圖回答: ©©©o©®（1 ）對物像具有放大作用的部件是 和。（2） 使用顯微鏡對光時， 光線從經過光圈，再通過通光孔由折射到鏡筒內，從內可以看到白亮的圓形視野。（3）觀察時，要使鏡筒在較大的范圍內升降，應調節 。（4） 若使物像甲移到視野的中央，應將裝片向 方向移動，調整后，觀察到物像乙，要使物像乙更加清晰，應調節 。（5）用下列四臺顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞，視野中細胞數目最多的顯微鏡序號是;視野中細胞體積最大的顯微鏡序號是 。顯微鏡序號目鏡物鏡甲5X8X乙10X40X丙15X10X丁20X45X三、實驗探究題（本大題共2小題，共10.0分

13、）33. 生物興趣小組根據鼠婦生活在陰暗潮濕的環境這一現象，提出了“光會影響鼠婦的分布嗎？ ”這一問題，并制訂和實施了如下實驗操作。步驟1 :在一紙盒內撒上一層濕土， 以盒的橫軸中線為界分為 A、B兩區（如圖）。步驟2 :選10只大小，健康狀況相同的鼠婦，將其平均分成兩組分別放在A、B兩區的中央，A區蓋上紙板，B區蓋上玻璃板。步驟3 :靜置2分鐘后，每隔1分鐘觀察統計1次鼠婦在兩區的數量，連續統計6次，統計數據如表。請你根據以上實驗操作和實驗統計數據，回答下列問題。次數123456A區（只）5679910B區（只）543110（1）該探究實驗做出的假設是 （2） 該實驗的變量是 。（3）有的同

14、學認為該結論不很科學，其理由是探究實驗除了變量唯一外，還需要 ，避免誤差和偶然性。（4） 興趣小組想利用該套裝置探究土壤濕度對鼠婦分布的影響，設計了如表方案。但指導老師認為該方案有一定的問題，需要改進，你認為應該將改為，實驗效果會更科學。項目鼠婦數量蓋板土壤濕度A區10玻璃板濕潤B區10玻璃板干燥34. 海鮮館里有一道菜叫“西施舌（一種軟體動物）炒九層塔（一種香料植物）”媒體 報道九層塔含有黃樟素。（甲）小明認為微量黃樟素會導致癌癥；（乙）于是，他 準備了兩組老鼠，一組長期喂含有微量黃樟素的食物，另一組喂正常食物；（丙） 一年后，兩組老鼠都沒患癌癥。（1） 上文（甲）應屬于科學探究方法的哪一步

15、。答 。（2） 當實驗結果不符合假設時，說明假設是 （填正確或錯誤）。（3） 步驟 采用的是科學探究活動中常用的對照實驗，其中喂正常食物的一舐板玻璃檯組老鼠起 作用，則另外一組為 組。第10頁，共23頁答案和解析1. 【答案】 D【解析】 解：流感病毒、 蘑菇、 珊瑚蟲具有能呼吸、 能生長繁殖的特征， 因此屬于生物。 而枯樹枝不具有生物的特征，不屬于生物。故選： D 。生物的共同特征有：生物的生活需要營養；生物能進行呼吸；生物能排出身體內 產生的廢物；生物能對外界刺激作出反應；生物能生長和繁殖；生物都有遺傳和 變異的特性；除病毒以外，生物都是由細胞構成的。解答此類題目的關鍵是理解生物的特征。2

16、. 【答案】 B【解析】 解：A、在繁殖季節，雄蛙鳴叫，是在呼喚雌蛙來抱對，體現了生物的生殖發 育現象，正確；B、蜻蜓點水，是蜻蜓在產卵，體現了生物的生殖現象，錯誤；C、大汗淋漓，體現了生物能排出體內的廢物。正確；D、草履蟲趨向肉汁逃避食鹽粒，體現了生物能對外界刺激作出反應。正確。 故選： B 。生物的特征： 1、生物的生活需要營養。 2、生物能夠進行呼吸。 3、生物能排出體內產 生的廢物。 4、生物能夠對外界刺激作出反應。 5、生物能夠生長和繁殖。 6、除病毒外， 生物都是由細胞構成的。 7生物都能遺傳和變異的特征。解答此類題目的關鍵是理解生物的特征。3. 【答案】 C【解析】 解：生物能夠

17、對來自環境中的各種刺激作出一定的反應，壁虎遇到敵害會斷尾 逃脫，這一現象說明生物能對外界刺激作出反應。故選： C。生物的特征有：生物的生活需要營養；生物能進行呼吸；生物能排出身體內產生的廢物；生物能對外界刺激作出反應；生物能生長和繁殖；生物都有遺傳和變異第 9 頁，共 23 頁的特性；除病毒以外，生物都是由細胞構成的。解此題的關鍵是理解生物的特征。4. 【答案】 A【解析】解：A、鐘乳石不具有呼吸、生長繁殖等生命的基本特征，不屬于生物，其生長也不屬于生命的特征。 A 錯誤；B、 母雞帶領小雞吃米，是生物的生活需要營養，屬于生命現象。B正確；C、 大雁遷徙是大雁對外界刺激做出的反應，屬于應激性，

18、是生命現象。C正確；D、 嬰兒聽優美的音樂是對外界刺激的反應，屬于生命現象。D正確。故選： A 。生物的共同特征有：生物的生活需要營養；生物能進行呼吸；生物能排出身體內產生的廢物；生物能對外界刺激作出反應；生物能生長和繁殖；生物都有遺傳和變異的特性；除病毒以外，生物都是由細胞構成的。解答此題的關鍵是明確生命的基本特征。5. 【答案】 B【解析】 解：A、仔細記錄不同的植物、動物和其他生物的名稱、數量以及生活環境的特點， A 正確；B、仔細尋找樹皮、草叢、枯枝落葉等處的小生物并記錄下來，偶爾飛過的鳥和昆蟲等也要如實記錄下來， B 錯誤；C、 不要傷害動植物和破壞生物的生存環境，特別是要保護珍稀物

19、種，C正確D 、調查時，全組同學要集體行動，而且為了安全，千萬不要攀爬高處，D 正確。故選： B 。調查是科學探究的基本方法之一； 調查時首先要明確調查目的和調查對象， 制定合理的 調查方案；如果調查的范圍很大，就要選取一部分調查對象作為樣本；調查過程中要如 實記錄，對調查的結果要進行整理和分析，有時要用數學方法進行統計。熟知調查的步驟：明確調查目的和對象t制定合理的調查方案t進行調查、如實做好記 錄t對調查結果進行整理和分析。6. 【答案】 C【解析】 解：生物有多種分類方法，按照生物的生活環境，將生物分為陸生生物和水生 生物等。 由題意可知， 鯽魚、 金魚、 水草、 螃蟹、荷花等生物都生活

20、在水中， 而松、柏、 鼠、蒼蠅等生物都生活在陸地上，可見，他們是按照生活環境進行分類的。 選項 C 符合 題意。故選： C。 生物有多種分類方法，按照形態結構特點，將生物分為動物、植物、其他生物； 按照生活環境，將生物分為陸生生物和水生生物等； 按照用途，將生物分為農作物、家禽、家畜等。解此題的關鍵是理解掌握生物分類的方法，按要求對生物進行分類。7. 【答案】 D【解析】 解：A、上網搜索資料屬于資料分析法。B、至憫覽管查閱圖書報刊屬于資料分析法。C 、進行人口普查屬于調查法。D 、用放大鏡觀察蚜蟲屬于觀察法。故選： D 。 觀察是科學探究的一種基本方法。科學觀察可以直接用肉眼，也可以借助放大

21、鏡、顯微 鏡等儀器，或利用照相機、錄像機、攝像機等工具，有時還需要測量。在觀察中要注意從多方面、多層次、多角度來審視觀察對象，不能以局部代替整體，不 能以主觀代替客觀事實，還要注意抓住事物的本質特征，不能被表面現象所迷惑。8. 【答案】 C【解析】 解：谷雨是二十四節氣之一，谷雨是春季最后一個節氣，中國明代介紹栽培植 物的著作群芳譜中有記載：“谷雨，谷得雨而生也”，谷雨前后，適于播種與移栽 植物，這體現了非生物因素水分和溫度對生物的影響。故選： C。環境中影響生物生活的各種因素叫生態因素， 分為非生物因素和生物因素。 非生物因素 包括：光、溫度、水、空氣、土壤等。生物因素是指環境中影響某種生物

22、個體生活的其他所生物。解答此類題目的關鍵是運用所學知識對某些自然現象做出科學的解釋。9. 【答案】 A【解析】 解：生物必須適應環境才能生存，同時生物也會影響環境。很多綠色植物本身 具有凈化空氣、吸收有害氣體的功能。在家中擺放能陶冶情操，緩解一天的疲勞，令人 心情舒緩，這體現的生物與環境之間關系是生物能影響環境。故選： A 。生物必須適應環境才能生存， 如沙漠上的植物必須耐旱才能生存； 同時生物也會影響環 境。解答此類題的關鍵是理解生物與環境的關系。10. 【答案】 B【解析】 解： A 、生活在寒冷環境的海豹，皮下脂肪很厚，屬于生物適應環境的表現。B、牛的糞便使土壤更肥沃，是生物影響環境的表

23、現，不屬于適應環境的表現。C、雷鳥的羽毛在冬天成白色，春天換為灰色，屬于生物適應環境的表現。D 、枯葉蝶停在樹上像樹葉，是擬態行為，是生物對環境的一種適應；故選： B 。（ 1）生物對環境的適應是普遍存在的。現在生存的每一種生物，都具有與環境相適應的形態結構、生理特征或行為。（2）植物吸收的水分大部分用于蒸騰作用，植物進行蒸騰作用的主要器官是葉。 解答此類題目的關鍵是理解生物必須適應環境，同時也能影響改變著環境。11. 【答案】 B【解析】 解：“蛙的冬眠”主要是溫度的影響；“荒漠地區生物種類少”主要是水分的影響、“菊花在秋天開花”主要是陽光的影響等。故選： B 。環境中影響生物生活的各種因素

24、叫環境因素， 分為非生物因素和生物因素。 非生物因素 包括：光、溫度、水、空氣、土壤等。解答此類題目的關鍵是運用所學知識對某些自然現象做出科學的解釋。12. 【答案】 B【解析】 解：麝牛成群生活時，如果遇到狼，那么雄牛會圍成一圈，頭朝外面，把雌牛 和小牛圍在圈內，避免被狼傷害，需要彼此合作、密切配合才能維持群體的正常生存， 因此屬于合作關系。故選： B 。生物與生物之間的關系常見有：捕食關系、競爭關系、合作關系、寄生關系等。 解答此類題目的關鍵理解生物之間的相互關系。13. 【答案】 C【解析】解：ABD、漳州市，森林，九龍江，都包括了非生物成分，也包括了環境中的所有生物成分，符合生態系統的

25、概念，能構成一個完整的生態系統。C、水仙花海的陽光、空氣、水等，只有環境部分，沒有生物部分，不能構成一個完整 的生態系統。故選： C。在一定區域內生物和它所生活的環境就形成一個生態系統。 它包括生物部分和非生物部分。只有生物不叫生態系統，只有環境也不叫生態系統。據此可以解答本題。 只要熟練掌握了生態系統的概念， 仔細分析選項中的內容是否符合生態系統的概念， 即 可正確答題。14. 【答案】 A【解析】 解：生產者為自身和生態系統中的其他生物提供營養物質和能量，所以其營養方式必須是自養只要能利用無機物合成有機物的，其營養方式就是自養，它就是生態 系統中的生產者所以藍藻、硫細菌、硝化細菌等，能夠利

26、用光能或化學能將無機物轉 變為儲能的有機物滿足自身對營養物質的需要，其營養方式為自養，故是生產者消費 者是指不能進行光合作用，必需以現成的有機物為食的動物不包括腐生動物；還包括 寄生的植物如菟絲子分解者包括細菌和真菌嚴格的說是腐生細菌和真菌還包括腐 生動物如蚯蚓和蠅的幼蟲等故選： A 此題是一道基礎知識題， 考查的是生態系統中的生產者的特性 生產者為自身和生態系 統中的其他生物提供營養物質和能量，所以其營養方式必須是自養生產者的營養方式為自養，才能為自身和生態系統中的其他生物提供營養物質和能量15. 【答案】 A【解析】 解：A、草t鼠t蛇t鷹，該食物鏈正確的表示了生產者草與消費者鼠、蛇、鷹它

27、們四者的關系， A 正確；B、食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者，該選項把食物鏈的箭頭方向弄反了，B錯誤；C 、陽光是非生物部分，食物鏈的組成不包括非生物部分，C 錯誤；D、鼠是動物，屬于消費者，而食物鏈必須從生產者開始，D錯誤。所以食物鏈中不應該出現分故選： A。食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃這種關系的， 解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是：生產者T初級消費者T次級消費者注意起 始點是生產者。掌握食物鏈的定義及書寫方法是解題的關鍵。16. 【答案】 A【解析】【分析】本題考查生態系統的物質能量流動及自動調節能力、 有害物質通過食物鏈不斷積累。 解 題關鍵是熟知生態系統的物質能量流

28、動及自動調節能力、 有害物質通過食物鏈不斷積累。【解答】A. 在一般情況下， 生態系統中各種生物的數量和所占的比例是相對穩定的。這說明生態系統具有一定的自動調節能力。 生態系統調節能力的大小取決于它自身結構特點， 但生 態系統的資源和空間是有限的，所以，其自動調節能力也是有限的。A 錯誤；B. 當人類排放的有毒物質進入生態系統，這些有毒物質在生物體內比較穩定、不易分解，而且是生物體無法排出的，就會通過食物鏈不斷積累，B正確；C. 生物圈是最大的生態系統，所以從地域關系來說，各類生態系統是相互關聯的，C正 確；D. 生態系統中生物之間的最重要聯系是通過食物鏈和食物網聯成一個整體，所以在生態系統中

29、，物質和能量沿著食物鏈和食物網流動。 D 正確。故選 A 。17. 【答案】 D【解析】 解：在生態系統中，有害物質可以通過食物鏈在生物體內不斷積累，其濃度隨 著消費者級別的升高而逐步增加，若圖中甲、乙、丙、丁四種生物構成一條食物鏈為： 甲t丙t乙t丁，所以A、B、C三項正確，食物鏈中沒有分解者，D項錯誤。故選： D 。在生態系統中， 有害物質可以通過食物鏈在生物體內不斷積累， 其濃度隨著消費者級別 的升高而逐步增加，這種現象叫生物富集。理解掌握生物富集現象。18. 【答案】 D【解析】 解：生態系統中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動的。環境中有些污 染物具有化學性質穩定、不易分解的特點

30、，會在生物體內積累而不易排出，在食物鏈頂 端的生物， 體內積累的有毒物質最多。 如果該生態系統受到 DDT 的污染，那么體內 DDT 含量多的生物會是鷹， D 的敘述錯誤。故選： D 。一個完整的生態系統包括生物部分和非生物部分， 其中生物部分又分為生產者 （植物）、 消費者（動物）和分解者（細菌、真菌）。本題是生態系統的綜合題， 關鍵是會分析生態系統的組成和數量變化以及物質和能量來 源及傳遞。19. 【答案】 D【解析】解：在草原生態系統中，存在食物鏈草 T羊T狼，能量沿著食物鏈傳遞的過程 中是逐級遞減的，因此越往食物鏈的末端，能量越少；故能量金字塔中草的數量最多， 其次是羊的數量，狼的數量

31、最少。故選： D 。在生態系統中，各種生物的數量雖然在不斷地變化著，但是在一般情況下，生態系統中 各種生物的數量和所占的比例是相對穩定的。 這說明生態系統其有一定的自動調節能力。 理解掌握生態系統的自動調節能力及能量流動特點。20. 【答案】 B【解析】 解：生態系統具有一定的自動調節能力，這種調節能力受到構成該生態系統的 生物種類、 個體數量及各種生物之間構成的食物鏈和食物網的復雜程度的影響， 一般來 說，生態系統中生物種類越多，食物鏈和食物網越復雜，生態系統的自動調節能力就越 強。相反，生態系統中生物種類越少，食物鏈和食物網越簡單，生態系統的自動調節能 力就越弱。因此選項中西雙版納熱帶雨林

32、，生態系統中生物種類越多，食物鏈和食物網 越復雜，生態系統的自動調節能力就越強。故選： B 。一般來說，生態系統中生物種類越多，食物鏈和食物網越復雜，生態系統的自動調節能 力就越強。相反，生態系統中生物種類越少，食物鏈和食物網越簡單，生態系統的自動 調節能力就越弱。解此題的關鍵是理解掌握生態系統中生物種類越多， 食物鏈和食物網越復雜， 生態系統 的自動調節能力就越強。21. 【答案】 C【解析】 解：生物圈是指地球上全部生物及其無機環境的總和，包括大氣圈的底部、水 圈的大部和巖石圈的表面。 它是地球的理化環境與生物長期相互作用的結果， 是地球上 最大的生態系統。故選： C。本題考查生物圈的范圍

33、及其定義， 生物圈是指地球上全部生物及其無機環境的總和， 據 此回答。熟練掌握生物圈的范圍。22. 【答案】 C【解析】解：A、草原生態系統分布在比較干旱的地方，在保持水土和防風固沙等方面 起著重要的作用。故不符合題意。B 、淡水生態系統由河流、湖泊或池塘等淡水水域和淡水生物組成。除了為人類提供飲 水、灌溉和工業用水，在調節氣候等方面也有重要作用。故不符合題意。C、森林生態系統是陸地上最復雜的生態系統。森林生態系統中的生物成分以高大的喬 木為主，森林在涵養水源、 保持水土等方面起著重要的作用， 如森林能緩解水資源危機， 森林可以促進水分循環和影響大氣環流，增加降水，所以有“綠色水庫”之稱。故符

34、合 題意。D、海洋生態系統由海洋和海洋生物構成。海洋中的植物絕大部分是微小的藻類，植物進行光合作用制造的氧氣占地球每年產生氧氣的70%故不符合題意。故選： C。 本題考查的是生態系統的類型，不同的生態系統具有不同的特點。生態系統的類型以及特點是考查的重點，多以選擇題的形式出現，難度較小。23. 【答案】 B【解析】 解：生態系統具有一定的自動調節能力，這種調節能力受到構成該生態系統的生物種類、 個體數量及各種生物之間構成的食物鏈和食物網的復雜程度的影響，一般來說，生態系統中生物的種類和數量越多，食物鏈和食物網越復雜，生態系統的自動調節 能力越強。相反，生物的種類和數量越少，食物鏈和食物網越簡單

35、，生態系統的自動調 節能力越弱，據表格數據推測農田生態系統中生物種類和數量最少，營養結構最簡單， 自動調節能力最弱。森林生態系統中生物種類和數量最多，食物鏈和食物網最復雜，營 養結構最復雜，自動調節能力最強。故選： B 。生態平衡是指生態系統中各種生物的數量和所占的比例總是維持在相對穩定的狀態。這種平衡是動態的，它依賴于生態系統的自我調節能力。解此題的關鍵是理解掌握生態系統的營養結構、 功能和生態系統的自動調節能力與其營 養結構的關系以及生物富集作用。24. 【答案】 C【解析】解：A、龍生龍，鳳生風，老鼠的孩子會打洞這句話表示了生物之間的相似性， 這是生物的遺傳現象， A 正確；細菌、 真菌

36、等營腐生生活的微生物將“落紅”含有的有機物分解成簡單的無機物，歸還到無機環境中，促進了物質的循環，A正確；B、在生殖季節，動物都有各自的繁殖方式，鳥類的生殖生殖行為：與動物繁殖有關的行為。如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行為，“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕 啄春泥”反映了燕子的筑巢行為，筑好巢再育雛。是鳥的繁殖行為，B 正確；C、人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開，表明環境影響生物的生長開花等，海拔每升高1千米氣溫下降6C左右，因此山上的溫度比山下低，山上的桃花比山下的開的晚。才 有了“人間四月芳菲盡， 山寺桃花始盛開”的自然現象， 造成這一差異的環境因素是溫 度， C 錯誤；D、大魚吃小魚，小

37、魚吃蝦米體現了生物與生物之間的相互關系，大魚吃小魚，小魚吃蝦米是大魚、小魚分別為了獲取食物維持生存，是捕食關系，D 正確。故選： C。生物體的形態特征、 生理特征和行為方式叫做性狀， 生物的性狀傳給后代的現象叫遺傳；生物的親代與子代之間以及子代的個體之間在性狀上的差異叫變異。 解答此類題目的關鍵是運用所學的知識，靈活解釋實際問題。25. 【答案】 C【解析】 解：顯微鏡是利用光學原理成像的， 光線必須通過觀察材料反射到物鏡、 目鏡、 眼內才能形成物像。 因此觀察材料必須是薄而透明的。 如觀察材料不透明就不能形成清 晰的物像。故選： C。本題考查顯微鏡對觀察材料的要求，顯微鏡下觀察的材料必須薄而

38、透明 掌握顯微鏡對觀察材料的要求26. 【答案】 D【解析】 解：顯微鏡成倒立的像，“倒立”不是相反，是旋轉 180 度后得到的像，即上下相反、左右相反。簡便方法寫紙上到過來看。 所以“ d”旋轉180度后得到的是“ p”。故選： D 。 顯微鏡成倒立的像“倒立”不是相反，是旋轉 180 度后得到的像即上下相反、左右 相反。解題的關鍵是熟練顯微鏡的使用。27. 【答案】 A【解析】 解：顯微鏡視野亮度的調節：光線強時，用小光圈、平面鏡調節；光線弱時， 用大光圈、凹面鏡調節。此若光線很弱，應用大光圈、凹面鏡調節，會使視野變亮。故選： A 。 顯微鏡視野亮度的調節：光線強時，用小光圈、平面鏡調節；

39、光線弱時，用大光圈、凹 面鏡調節。小光圈通過的光線少視野暗，平面鏡只能反射光線不能改變光線強弱，因此 用小光圈、 平面鏡調節會使視野變暗； 大光圈通過的光線多視野亮， 凹面鏡使光線匯聚， 視野亮度增強，因此用大光圈、凹面鏡調節，會使視野變亮。本題主要考查了顯微鏡的使用方法。 理解反光鏡的平面鏡和凹面鏡的作用是解答本題的 關鍵。28. 【答案】 D【解析】 解：顯微鏡的放大倍數越大， 看到的細胞就越大， 細胞數目越少， 視野就越小， 進入的光線越少，視野也越暗。圖 C 中的細胞體積最大，說明顯微鏡的放大倍數最大， 因而視野最暗；而圖 D 中的細胞體積最小，放大倍數最小，視野最亮。故選： D換高倍

40、鏡會出現以下問題：一是視野會變窄，二是視野會變暗。 解題的關鍵是知道視野的明暗程度與放大倍數的關系。29. 【答案】 B【解析】 解：顯微鏡成放大倒立的像。放大倍數=目鏡倍數 物鏡倍數，放大倍數越大，物像越大（不是體積變大是物象長和寬的增大），細胞數目越少。圖甲中“C ”不在視野中央，若先放大，它就不能在視野中出現，因此應該先將它移到視野中央；由于顯微 鏡成倒像，物像的位置和實際位置相反（是旋轉 180 度后得到的像。即上下相反、左右 相反），“ C”的實際位置在右上方，故可以先將玻片標本往左下方移動到視野中央； 再轉動轉換器，把低倍物鏡換成高倍物鏡。 故選： B 。顯微鏡成倒立的像，視野中像

41、的移動方向與標本的移動方向相反。 解答本題的關鍵是理解顯微鏡的成像特點是顯微鏡成倒立的像。 要理解“倒立”不是相 反，是旋轉 180 度后得到的像。30. 【答案】 D【解析】 解：A、低倍鏡觀察到的范圍較大，可以粗略的找到待觀測物的位置，因此對 光時，應使用低倍物鏡， A 正確；B 、將臨時裝片放在載物臺時，應使標本正對通光孔中心，B 正確；C、在顯微鏡的使用中過程中，顯微鏡低倍物鏡下觀察到的物像清晰，換上高倍物鏡后物像模糊，在顯微鏡的部件中，可以調出更清晰的物像的是細準焦螺旋，C正確；D、顯微鏡成倒立的像，物像的移動方向和玻片的移動方向相反。因此要將視野右上方的物像移到視野中央，應往右左上

42、方移動裝片，物像才能往左下方移動到視野的中央， 若把視野右上方的物像移至視野中央，臨時裝片應向右上方移動，D 錯誤。故選： D 。（ 1）對光時有四轉：一轉動粗準焦螺旋，使鏡筒上升；二轉動轉換器，使低倍物鏡對 準通光孔；三轉動遮光器，使遮光器上最大的光圈對準通光孔；四左眼注視目鏡，右眼 睜開，轉動反光鏡，直到看到一個白亮的視野；（2）顯微鏡中成的像是倒像，如果發現物像位于視野的左上方，它實際上位于玻片標 本的右下方。有關顯微鏡使用方面的題都很重要。要想做好此類題目，一定要多動手，多思考，熟能 生巧。31. 【答案】 綠色植物4食物網 綠色植物t蚱蜢t蜥蜴t蛇t鷹 分解者 捕食和競 爭 競爭 鷹

43、【解析】 解：（ 1）生產者是指能進行光合作用，為植物自身、消費者、分解者提供有 機物（食物）和氧氣的綠色植物。因此該生態系統中的生產者是綠色植物。（2）食物鏈書寫的原則是：食物鏈中只包含生產者和消費者，不包括分解者和非生物 部分；食物鏈以生產者開始，以最高營養級結束；食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者。由圖可知，圖中的食物網的四條食物鏈分別是：綠色植物T兔T鷹，綠色植物T麻雀T鷹，綠色植物T蚱蜢T麻雀T鷹，綠色植物 T蚱蜢T蜥蜴T蛇T鷹。這些食物鏈彼 此交錯構成食物網。(3)由(2)可知最長的一條食物鏈：綠色植物 t蚱蜢t蜥蜴t蛇t鷹。( 4)生物部分包括生產者(綠色植物)、消費者(動物)、

44、分解者(細菌和真菌)。 食物網中只包含生產者和消費者，圖中生物部分缺少了分解者。( 5)圖中，麻雀捕食蚱蜢，麻雀和蚱蜢又都以綠色植物為食，所以蛇和鷹在食物網中 的關系是捕食和競爭關系。麻雀和蜥蜴在食物網中的關系是捕食。( 6)在生態系統中，有害物質可以通過食物鏈在生物體內不斷積累，其濃度隨著消費 者級別的升高而逐步增加 .鷹的營養級別最高，一段時間后，則體內的該有毒物質含量 最高的生物是鷹。故答案為：( 1)綠色植物( 2) 4；食物網(3)綠色植物 t蚱蜢t蜥蜴t蛇t鷹( 4)分解者( 5)捕食和競爭；競爭( 6)鷹( 1)生態系統是指在一定地域內生物與環境形成的統一的整體。生態系統的組成包

45、括 非生物部分和生物部分。非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等；生物 部分包括生產者(綠色植物)、消費者(動物)、分解者(細菌和真菌)。( 2)食物鏈反映的只是生產者與消費者之間吃與被吃的關系。( 3)在生態系統中，有害物質可以通過食物鏈在生物體內不斷積累，其濃度隨著消費 者級別的升高而逐步增加，這種現象叫生物富集。掌握生態系統的組成及食物鏈的正確書寫。32. 【答案】 目鏡 物鏡 反光鏡 物鏡 目鏡 粗準焦螺旋 右下方 細準焦螺 旋甲丁【解析】解：(1 )對物像具有放大作用的部件是 目鏡和物鏡。(2)使用顯微鏡對光時， 光線從反光鏡經過光圈， 再通過通光孔由物鏡折射到鏡筒 內，從目鏡