1、 搗練圖教學(xué)目標：通過本課的欣賞與評價，使學(xué)生掌握美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法，展示豐富的具有審美價值的圖像世界，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和欣賞水平。從而了解中國古代人物畫的發(fā)展，了解唐代人物畫概況。教學(xué)重點：欣賞、討論畫中人物的動作姿態(tài)，尤其是細節(jié)的描寫。教學(xué)難點：讓學(xué)生在欣賞的過程中學(xué)會分析唐代仕女畫中的人物造型與其他時期人物畫造型的比較，以及和西方古典繪畫中的任務(wù)比較，在感性的理解學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情操和認識唐代仕女畫所達到的高度成就及藝術(shù)和歷史文獻價值。教具準備：多媒體課件、圖片資料、教科書等。學(xué)具準備：收集來的資料、教科書等。教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容一、導(dǎo)入 多媒體播放武則天影視片段。引導(dǎo)

2、學(xué)生注意觀察劇中人物的體型、服飾、動態(tài)等。引出問題：1劇中講述的是什么朝代的故事？2劇中婦女的體型是胖還是瘦？她們穿戴的服飾有何特色？待學(xué)生回答后，教師：我們來看看唐代的畫家是如何體現(xiàn)他們當代的生活片段的。請同學(xué)們看屏幕。（板書課題）二、新授 播放課件的搗練圖全圖。（一）這是典型的中國古代仕女畫，問題：什么是仕女畫？它以中國傳統(tǒng)的長卷形式，表現(xiàn)了唐代宮廷婦女用木杵搗練、熨燙和縫紉的勞動場面。   問題：1什么是搗練？2什么是熨燙？3這幅畫的作者是誰？4據(jù)傳這幅畫是宋徽宗趙佶的摹本，那趙佶是誰呢？引導(dǎo)學(xué)生通過教科書或其它途徑查找作者張萱及周昉、趙佶的生平及藝術(shù)特點。

3、可在課前安排學(xué)生通過上網(wǎng)或有關(guān)書籍收集更多資料。學(xué)生解答“仕女畫”。學(xué)生解答“搗練”、“熨燙”。學(xué)生查找資料，認識張萱、周昉、趙佶及相關(guān)背景。（二）共同探討，解讀搗練圖。1這幅作品可以分為三個部分，即搗練、織修、熨燙三個場面，請問：畫中共有多少個人物？2畫家十分注重構(gòu)圖的技巧，著重刻畫人物的動作姿態(tài)，尤其注重細節(jié)描寫，請同學(xué)們注意觀察，把這些細節(jié)找出來。（播放一段古典音樂）主要細節(jié)有：搗練部分四個婦女的朝向各不相同；左邊那位婦女傳神的挽袖動態(tài)；熨燙部分左側(cè)婦女扯練時微微著力的后仰；中間熨燙婦女專注的神態(tài)；幾個小孩的穿插，以及扇火小孩因怕熱而回頭等動作。這些細節(jié)的刻畫非常真實、生動而富有生活情趣

4、，使互相對稱的構(gòu)圖不致呆板。3人物的造型（豐頰肥體）及其衣著的設(shè)色，與同時期的女性人物雕塑和繪畫的造型完全一致，是盛唐時期的典型風格。請同學(xué)們比較教科書中那三幅同時期的女性形象的畫作。學(xué)生發(fā)言后，教師歸納。學(xué)生分組討論，找出細節(jié)描寫，派代表描述。學(xué)生對比相同時期和不同時期女性的形象及服飾，暢所欲言。三、思考與討論： 唐代人物畫中人物造型的主要特點是什么？教師再播放一組西方古代人物畫作品，提出問題：搗練圖與你了解的西方古代人物畫相比有什么不同？同學(xué)們對這幅作品是否有新的、不同的認識？鼓勵學(xué)生自主探究，如學(xué)生可能問：為什么唐代仕女畫中的婦女都是“豐頰肥體”的？（教師啟示學(xué)生從唐人和今人的審美標準進

5、行比較。）學(xué)生分組討論，派代表發(fā)言。或發(fā)表個人觀點。教師歸納。評價與小結(jié)這幅畫著重刻畫人物的動作姿態(tài)，注重細節(jié)描寫。體現(xiàn)了中國古代工筆人物畫獨特的表現(xiàn)形式，同時也充分展示了唐代仕女畫所達到的高度成就。它對于了解唐代宮廷婦女的勞動生活，特別是她們的服飾，也具有重要的歷史文獻價值。四、布置作業(yè)：課下自己查找相關(guān)資料，寫一篇關(guān)于唐代人物畫與不同朝代人物畫以及與西方古典人物畫比較的小論文，要求：1要有自己的觀點。2條理清楚，語句通順。 3字數(shù)不少于500字。美術(shù)是人類文化的造型載體教學(xué)目標：通過欣賞美術(shù)作品，認識美術(shù)是人類社會的文化資源，從而更加喜愛美術(shù)，更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)。教學(xué)重點

6、：理解“美術(shù)是人類文化的造型載體”這一基本認識。 教學(xué)難點：美術(shù)作品與特定時代文化的聯(lián)系。教學(xué)方法：講授法、討論法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示2幅作品秦始皇陵兵馬俑、清明上河圖提問（仔細觀察上述作品后，你能理解它們所反映的歷史文化以及經(jīng)濟、政治和生活背景嗎？）教師在學(xué)生常識性地回答問題后，提出自己的見解：在人類沒有創(chuàng)造文字之前，我們對歷史的了解主要是通過一些造型實物（繪畫、雕塑、工藝品、建筑等）獲得的。即便文字出現(xiàn)以后，也需要造型實物提供直觀的印證。所以，一件美術(shù)作品不僅僅是由美術(shù)的意義，而且能夠代表一定的文化特征，所以我們說“美術(shù)是人類文化的造型載體”。二、新授：因此，我們在接觸一件美術(shù)作品時，

7、不僅要從審美的角度加以欣賞，而且要善于發(fā)掘其所蘊含的文化意義。簪花仕女圖 唐代 周昉提問： 1從作品仕女的姿勢造型中，你能看出表現(xiàn)了什么樣的生活內(nèi)容？2從作品仕女的華美服裝和精美的手飾中，你覺得唐代紡織技術(shù)與工藝水平如何?3從作品描繪的仕女面龐、體態(tài)、你能說出當時對女性的審美觀嗎？解釋： 1從作品描繪的幾個貴婦在庭院中閑步、賞花、采花、戲犬的情節(jié)，讓人感到上流社會貴婦雖然物質(zhì)富足，但卻精神空虛、百無聊賴2從畫中描繪的輕紗薄翼般的華美衣裙，反映出唐代的紡織技術(shù)和工藝水平已是相當?shù)母叱?反映出當時對女性美的審美標準是豐腴，而非我們當代苗條。與同學(xué)討論，共同探討幾件作品的文化意義。1舞馬銜杯紋銀壺

8、是傳統(tǒng)的中原樣式嗎？2從三彩駱駝載舞俑中的人物的面目特征來看，他們是哪里的人？3你知道教堂和道觀用途分別是什么嗎？它們的外觀有什么區(qū)別?你能從這兩種不同的建筑風格中看到兩個不同地域的文化差異嗎？分組討論書中作品，教師提出要討論的問題。服裝組的圖片討論。 北京街道的圖片討論。建筑圖片討論。 巖畫的圖片討論。 傳統(tǒng)工藝品圖片討論。每組代表分別向全班同學(xué)匯報本組的討論結(jié)果。三、小結(jié)：通過欣賞美術(shù)作品，認識美術(shù)是人類社會的文化資源，從而更加喜愛美術(shù)，更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)。將歷史、地理等學(xué)科知識與美術(shù)知識結(jié)合起來，提高對問題的整體認識和綜合思維能力。手繪線條圖象-物象的多視角表達教學(xué)目標：1在對手

9、繪線條表達物象多視角的學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,培養(yǎng)從多視角觀察事物的習(xí)慣，全面、整體認識事物的能力和理解分析的能力，培養(yǎng)綜合能。在繪畫和設(shè)計過程中，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想和想象。2初步掌握用手繪線條表達物象的多視角的方法，表達物象的多個角度，對物象有個整體的認識。教學(xué)方法：講解法、討論法、分析法、分析法 教學(xué)重點：對物象進行多視角觀察后，能夠?qū)ξ锵蟮慕Y(jié)構(gòu)、方位有明確的認識。教學(xué)難點：對物品的平面、正視、側(cè)視圖中所畫的各個局部，能從空間上有正確的理解。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入1物象多視角”的理解。(1)實物舉例。教師拿一個實物，如水壺、汽車模型，將他的前面、側(cè)面、背面多角度讓學(xué)生觀察，看

10、同一物體不同角度的特征。讓學(xué)生說出物體的組成部分、結(jié)構(gòu)關(guān)系，可以用簡單的線條將物體的各個角度勾畫出來。2共同研討。對物象的多視角的；理解與表達的意義。A你很熟悉的同學(xué)、老師，他們的正臉你認識，看到側(cè)臉你也不會認錯，他們的背面也認識。為什么？因為你對他們了解記住了他們的特征。因此，只有只有全面了解物象，才能更深刻感受物象。B生活中的一些現(xiàn)象：a.理發(fā)時，前面的鏡子，使你看到了自己正面的發(fā)型，理發(fā)師會拿一面鏡子在你的頭后，讓你看看后面與側(cè)面的發(fā)型。b.旅游時導(dǎo)游圖上印出旅游景點的圖象與旅游方位，使你記住了景點的特征，并且能很快找到。凡此種種,說明物象多視角的表達與我們生活與藝術(shù)設(shè)計有著密切關(guān)系,全

11、面、立體的觀察物體的形態(tài)、結(jié)構(gòu),可以為今后的設(shè)計打下基礎(chǔ)。3物象多視角的表達方法。（1）將物體的結(jié)構(gòu)關(guān)系進行表達，一般三個角度即可，如正面、側(cè)面、頂面或背面，也稱為“三視圖”（2）將物體的形狀與方位進行表達,一般有主體平面圖,將物體的形象進行展示（3）表達方法:用簡練的線條將物體多角度形狀、結(jié)構(gòu)、方位表達出來。4學(xué)生練習(xí)（1）教師拿一實物，讓學(xué)生多角度觀察，幾分鐘后收起實物，讓學(xué)生根據(jù)記憶和理解畫出物體的多角度的形狀；或?qū)⑽矬w放在講臺上，讓學(xué)生根據(jù)自己的角度想象畫出其他角度。（2）畫出學(xué)校的示意圖。實地考察校園，畫出主樓的平視圖與校園平面圖。（3）畫出你熟悉的人物的正面、側(cè)面和背面的頭像或發(fā)型

12、。5評價：（1）把同一題材的多視角表達作業(yè)放在一起，分析圖畫是否說明了物體的形象、結(jié)構(gòu)與方位，通過觀察圖畫是否認識了物體的整體形象，討論學(xué)習(xí)這些知識的意義。（2）將學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)意進行展示。用裝飾色彩來表達教學(xué)目標：知識目標：全面了解裝飾畫及民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點，了解裝飾色彩在生活和藝術(shù)作品中的應(yīng)用。技能目標：學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫，提高學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力。情感目標：感受裝飾色彩的美感，欣賞民間藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。 教學(xué)重點：了解裝飾色彩在生活和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，了解裝飾畫在造型手法和用色方法上的特點，運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。教學(xué)難點：裝飾畫的造型

13、突出夸張變形，色彩鮮艷、對比強烈。教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)：二、 回顧已學(xué)裝飾畫知識：欣賞具有裝飾風格的大師作品：讓學(xué)生對裝飾畫及主要表現(xiàn)形式有較為全面地了解。【設(shè)計意圖】：感悟大師繪畫的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，全面而深入地了解裝飾畫，為下一步學(xué)習(xí)裝飾色彩奠定基礎(chǔ)。三、 導(dǎo)入新課： 1對比欣賞公雞：分析裝飾色彩與寫實色彩的不同學(xué)生思考：裝飾色彩最大的特點是什么？教師小結(jié)：裝飾色彩與寫實色彩的主要區(qū)別：寫實色彩從客觀真實的角度來觀察、分析和再現(xiàn)色彩關(guān)系,把物體的固有色、光源色、環(huán)境色做為一個不可分割的整體來研究、來表現(xiàn)的。裝飾色彩以固有色為基礎(chǔ)，研究色彩的平面性與裝飾性。裝飾色彩一般排除自然界

14、中光源色與環(huán)境色的影響，把自然界中的色彩關(guān)系綜合、概括、抽象出來，利用色彩的濃淡、冷暖、明暗、互補等對比手法進行色彩的藝術(shù)創(chuàng)造。裝飾色彩可以不再是物體本身的自然顏色，而是人們根據(jù)審美需要，對色彩進行多種藝術(shù)處理和加工，裝飾色彩是人們對自然色彩的再創(chuàng)造，是人們主觀賦予物體的一種抽象色彩。 2賞析作品：老子出關(guān)、耱地，分析畫面主要內(nèi)容及色彩特點。 3民間藝術(shù)品欣賞：了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點和表現(xiàn)方法 4講授裝飾色彩及涂色方法：裝飾色彩是提取自然形象中的色彩，進行夸張和對比，色彩鮮艷，對比強烈，給人以質(zhì)樸、真摯的感受。民間的裝飾色彩常用補色的對比關(guān)系如：紅與綠 橙與藍黃與紫民間美術(shù)的色彩搭配規(guī)律

15、：原色搭配、純度高、對比強烈學(xué)生活動：從色相環(huán)中找對比色注意無彩色的靈活運用：平衡、穩(wěn)定畫面【設(shè)計意圖】：學(xué)習(xí)裝飾色彩知識，了解裝飾色彩的基本概念以及民間裝飾畫的常用色彩，為學(xué)生靈活運用裝飾色彩打下堅實的基礎(chǔ)。 四、學(xué)生涂色：學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的裝飾色彩，為黑白裝飾畫作品涂色，完成一幅色彩既鮮艷又和諧的裝飾畫作品。要求：色彩鮮艷、明快，對比強烈，畫面整體和諧教師巡視輔導(dǎo)，及時解決學(xué)生涂色過程中出現(xiàn)的問題 五、學(xué)生作品展評并總結(jié)：“炫彩世界”-裝飾畫作品展 六、課后拓展：留心觀察生活中的裝飾色彩，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的裝飾畫作品用色彩表達情感教學(xué)目標 引導(dǎo)學(xué)生體驗水墨畫的韻味和審美情趣，從中感受中國傳統(tǒng)文化

16、的魅力，認識美術(shù)的文化性與歷史繼承性。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生掌握材料和水分的關(guān)系， 調(diào)動學(xué)生主動性，放開手腳，大膽創(chuàng)意，表達自己的感受。 教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生對水墨畫的韻味的理解和感受，并表現(xiàn)在自己的畫上。課前準備范畫數(shù)張，生宣紙數(shù)張，毛筆，筆洗，畫毯，中國畫顏料等。教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程：組織教學(xué)：導(dǎo)入新課：1學(xué)生體驗：（1）拿出生宣紙和毛筆，讓學(xué)生談一談，宣紙和圖畫紙有什么不同？教師總結(jié)：宣紙和毛筆以及墨是中國畫的工具。這也是中國畫不同于其它畫種的主要特征。 （2）讓學(xué)生動手用墨和水在宣紙和圖畫紙上隨意涂畫，然后看看有什么不同？ （3）教師展示范畫并提出問題：這些畫是用什么材料畫的?有什么特點?學(xué)生分

17、組討論，教師總結(jié)：這些作品是利用水和墨在宣紙上的沖化、融滲產(chǎn)生的濃淡變化，通過墨與彩的潑灑、點染、堆積形成墨、色、水相互輝映的效果。這種效果妙在似與不似之間，令人回味無窮，這就是水墨畫的韻味。2師生共討：（1）你知道國畫的歷史嗎？ 學(xué)生討論，教師總結(jié)：水墨畫，顧名思義，就是用中國傳統(tǒng)的繪畫工具，按照中國人的審美習(xí)慣而畫出來的畫。中國的國畫有著悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，獨樹一幟。它是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族的寶貴財富。所以我們要繼承傳統(tǒng)文化，使它不斷發(fā)展。（2）你理解水墨畫的韻味嗎？出示作品，學(xué)生討論發(fā)言，教師總結(jié)：這種墨與色相互交融形成的神奇效果，令我們回

18、味無窮，遐想翩翩。其特點在于似與不似之間，水、墨、色交融變化，頗耐人尋味，這就是中國畫特有的審美標準之一“韻味”，有“韻”才美，無“韻”是不美的。 （3）你知道這種韻味是怎樣形成的嗎？教師示范：濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色，用墨和彩點染，堆積、潑灑能形成相互輝映的效果。學(xué)生有了動手的欲望，急于想體驗一下。教師因勢利導(dǎo)。3學(xué)生實踐：教師布置作業(yè)，自己動手創(chuàng)作一到兩幅水墨作品，用筆要大膽，注意墨與彩的濃淡，以及水分干濕的把握。學(xué)生作畫，教師巡視，及時指導(dǎo)遇到的情況。 4作品評價：（1）學(xué)生互評： （2）師生互評： 5小結(jié)：這節(jié)課通過同學(xué)們的動手創(chuàng)作，使大家對水墨畫的韻味有了很深的了解和體驗，好多

19、同學(xué)的作品都不錯，希望大家課后去練習(xí)，嘗試用不同的方法去表現(xiàn)，看看效果怎樣？中國山水畫的意境教學(xué)目標 知識目標：欣賞中國山水畫作品，感受歷代畫家是如何借山川之景抒畫家之情的，是如何在豐富多彩的自然美中表達中國人的自然觀和審美觀的。初步理解對意境的營造是畫家追求的藝術(shù)境界，是山水畫的靈魂。 能力目標：嘗試創(chuàng)作一首小詩或散文，概括的表達出所喜歡的山水畫的意境。通過查找、收集有關(guān)山水畫家及作品的資料，使自己對我國古今著名的山水畫家及藝術(shù)風格有所了解。 情感目標：培養(yǎng)學(xué)生對中國山水畫的分析、理解，了解山水畫的成就及有關(guān)畫家，使學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)繪畫，感受自然與藝術(shù)的豐富多彩。 教學(xué)重點 通過對山水畫構(gòu)圖

20、、空白、墨色的分析，使學(xué)生了解中國山水畫是怎樣表現(xiàn)意境的。 教學(xué)難點中國山水畫與西方風景畫在思想、技巧和形式上的不同點是什么。 教學(xué)方法 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 藝術(shù)是文化的產(chǎn)物，故，藝術(shù)要與文化相結(jié)合。中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)浩如煙海，而中國畫的形式和一般的繪畫形式既有區(qū)別又有聯(lián)系。夢溪筆談中說到這樣一個故事：相傳唐代詩人、畫家王維得到客人送的按樂圖很興奮，王維說這是畫的霓裳羽衣曲第三遍的第一段，客人不信，請來樂工演奏那段舞曲，這才信服。因此說，圖畫只能畫出一瞬間的演奏活動即“止（只）能畫一聲”而不是一段舞曲的演奏過程。唐代詩人徐凝在題畫詩中這樣寫道“一水寂寥青靄合，

21、兩崖崔萃白云殘；畫人心到啼猿破，欲作三聲出樹難”詩的前兩句是寫畫中景，后兩句是詩人發(fā)出的感嘆：畫家挖空心思，終究畫不出“三聲”連續(xù)的猿啼，因為他止（只）能畫一聲，而凄楚動人的猿三聲，是畫面上表達不出的，此繪畫之弊也。然詩歌（詞、賦）卻能做到表現(xiàn)時間 、空間、環(huán)境、音樂、舞蹈等，人世間的喜 、怒 、哀、樂及萬事萬物的刻畫等包羅萬象 ；也正好彌補繪畫之不足。但詩是含蓄的，不及畫的直觀通俗易懂 。歷來有詩 、書 、畫同源之說，三者的最高境界是“詩情畫意”；都是寫心 、寫思想 、抒發(fā)感情的。因此，從根本上說，三者是相通的。激發(fā)興趣，敢于質(zhì)疑，以達到共同探究的目的。 由故事引入。 二、新課1分析中國畫作

22、品平沙落雁。 請同學(xué)們總結(jié)一下畫面：溪流、荒灘（荒漠）、彈琴的老人、大雁。 在一望無垠、貧瘠的荒原上，沒有樹、沒有草，沒有野兔的奔跑、也沒有牛羊的歡叫；有的只是那寸草不生的戈壁荒漠和那一陣陣卷帶著黃沙的寒風掠過。 屈大夫（我們把畫中人看作屈原）在那溪邊獨自撫奏著古琴，時而委婉憂傷，時而悲愴激昂；陪伴他的只是那涓涓的溪流；荒漠俯首、溪流停吟，仿佛在聽他述說人世間的悲歡離合、與大丈夫的壯志未酬。一群大雁掠過頭頂，“呀呀”地自南飛去，屈大夫多么希望那高飛的大雁和潺潺的流水能盡帶走自己滿腹的哀愁啊。 依畫之意境作詩： 平地風起愁近秋沙飛卷帶百花休落幸屈子離騷奏，雁去流水九辯憂。 【解釋】愁近秋：古代不

23、得志的文人對秋天的到來，總覺惆悵悲痛不已。休：休息，這里指花謝了。落幸：失落失去，寵幸。離騷：我國著名詩人屈原所作的文章。騷：即發(fā)牢騷。九辯：屈原流放時做的第一篇為己辯白的文章。 詩的釋義： 在戈壁荒漠的平原上，忽然刮起一陣陣寒風秋天到了，萬物將失去春的生機，是多么令人愁悵呀。秋風吹起黃沙，打在美麗的花朵上，使花兒凋謝，也卷帶著許許多多零落的花瓣，飛向天空、漂落遠方。正在流放中的屈原面向曠野、溪水，一邊彈奏著古箏，一邊吟唱著離騷、九辯曲；他多么希望那南飛的大雁和涓涓的溪流能盡帶走自己的滿腹愁緒呀。2江山如此多嬌 磅礴旭日升中華， 九州沐浴金彩霞。 世紀更替逐浪高， 國昌民種富貴花。 江山如此多

24、嬌付抱石、關(guān)山月 三、萬山紅遍 紅遍萬山染成林，飛流直下顯白練。 幽燕大地升紫氣，而今華夏小康里。 萬山紅遍 李可染 通過欣賞、觀察、討論，理解畫的意境。討論畫的意境。 三、練習(xí)進一步分析中國山水畫是如何表現(xiàn)意境的。學(xué)生按幾個小組分析討論課本第89頁的山水畫作品，并在班上交流。討論題：（1）畫家生活的背景與時代。（2）畫家的風格及著名作品有哪些？（3）你在作品中看到了什么景物？（4）你能通過作品“讀出”什么樣的意境？（5）這幅作品給你什么感受？ 四、小結(jié)通過欣賞中國山水畫作品，感受到歷代畫家是如何借山川之景抒畫家之情的，是如何在豐富多彩的自然美中表達中國人的自然觀和審美觀的。理解了意境是營造是

25、畫家追求的藝術(shù)境界，是山水畫的靈魂。 中國畫的形式美 教學(xué)目標 知識目標：運用形式美因素和法則，探究中國畫的綜合性，對中國畫的形式美進行分析，從而進一步加深對中國畫的整體認識和理解能力目標：認識中國畫是通過筆墨、色彩、章法等外在形式語言來表達作者的思想情感。 情感目標：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到中國畫具有豐富文化內(nèi)涵，并內(nèi)化為熱愛祖國的情懷。 教學(xué)重點 賞析中國畫的筆墨美感。 教學(xué)難點 中國畫形式美各因素的價值判斷（對形式美的把握） 教學(xué)方法 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 1萬山紅遍的作者是誰？ 2、溪山行旅圖的作者是誰？ 3、江山如此多嬌的作者是誰？ 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二

26、、新課中國畫的形式美是指在大小橫豎不同的畫幅中，通過構(gòu)圖將點、線、形、色等形式因素，按表現(xiàn)需要有規(guī)律地組合起來所呈現(xiàn)的多樣統(tǒng)一的美感。在形式美的方面，大致有以下因素： 1形象之美 無論工筆畫或?qū)懸猱嫞仨氁砸欢ǖ男蜗鬄榛A(chǔ)。但是，中國畫歷來講究“以形寫神”，表現(xiàn)任何物象，形似僅僅是手段，神似才是目的。古代為人物畫像，稱作“傳神”。齊白石筆下的青蛙、蝦、小雞等動物，使人看了感到生動活潑，有稚拙的童趣，妙在似與不似之間。 2筆墨之美 充分運用毛筆的性能，駕馭墨與色在宣紙上的滲化效果，表現(xiàn)不同物體的形狀、質(zhì)感、量感，塑造出生動完美的藝術(shù)形象，這種綜合性的技巧在中國畫中統(tǒng)稱筆墨，它是中國畫造型的基本語

27、言。中國畫以線造型，墨分五色，以行筆的快慢、頓挫、提按與墨色的干、濕、濃、淡、枯焦等，干濕巧拙、澀暢互相交替使用，虛實相生，“筆為墨骨，墨為筆充，”從而表現(xiàn)出天地萬物，抒發(fā)作者的思想感情，使觀者得到美的享受。3色彩之美 中國畫有獨特的特點。以畫法分，又白廟、水墨淡彩、重彩、墨骨、勾勒填彩，又有潑墨潑彩等。各種不同的畫法與豐富的色彩運用，構(gòu)成了中國畫獨特的民族特色，使之成為東方繪畫的代表，是世界繪畫重要的品種之一。4章法之美 中國畫的形制有多種，如中堂、條幅、橫披、手卷、斗方、冊頁、扇面等，在大小、長短方圓不同的形制中合理按排表現(xiàn)的物象叫做章法。每幅畫面上有主次、疏密、節(jié)奏、變化，并可以留白，有

28、筆墨處為實境，可以是天、地、云、水、煙、氣、雪等，給觀者以豐富想象的余地。中國畫上的提款與印章，也是畫面構(gòu)圖不可缺少的組成部分，好的書法與篆刻可以為畫面增色，款與印的大小、位置、文字也有很多講究。 介紹中國畫的形式美。（播放課件欣賞賈又福的太行豐碑） 欣賞理解中國畫的形象美 理解筆墨之美（課件播放潘天壽的露氣） 理解色彩之美（課件播放李可染的萬山紅遍 理解章法之美（欣賞扇面、冊頁、框裱類作品。） 三、練習(xí) 1用已學(xué)過的中國畫表現(xiàn)方法，試作一折扇或團扇，并加蓋或添畫印章。 2簡述欣賞中國畫的心得體會。 四、小結(jié) 通過體驗中國畫的形象、筆墨、色彩章法的美感，使我們能夠運用形式美因素和法則，探究中國

29、畫的綜合性，對中國畫有了進一步的認識和理解。 感悟到具有高度文化內(nèi)涵的中國畫精髓，更加熱愛祖國的民族藝術(shù)。 紙板的創(chuàng)想成型方法教學(xué)目標：通過立體組合的設(shè)計，理解和掌握立體構(gòu)成的各種知識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感，增強敢于創(chuàng)造的信心，體會創(chuàng)造的樂趣。教學(xué)重點: 設(shè)計的美感。通過調(diào)研、研討、設(shè)計、制作，去感受生活用品設(shè)計的美感。本課重點就是通過各種教學(xué)方法，使學(xué)生了解設(shè)計的美感，從而提高學(xué)生的審美水平。教學(xué)難點立體設(shè)計。既要考慮生活用品的使用功能，又要使設(shè)計既美觀又有新意，這些對學(xué)生來說確有一定的難度。設(shè)計中需要立體構(gòu)成的知識、紙工制作的技法及色彩搭配的能力。教學(xué)方法：講授法、演示法教學(xué)材料：色卡紙、剪

30、子、膠水教學(xué)過程:一、導(dǎo)入：生活中的一些日常用品有的我們會認為很精美，有的我們也非常熟悉如（臺燈、茶壺、桌子、椅子、家具等）有沒有同學(xué)想嘗試著將這些物品自己設(shè)計制作出來呢？（出示作品激發(fā)學(xué)生的興趣）二、新授：應(yīng)當首先選擇一件自己感興趣的生活中日用品如（臺燈、餐桌、茶具等）對所選定的對象進行一下分析首先確定它是由幾部分組成，想象一下每部分的展開圖是什么構(gòu)成例如臺燈是由燈罩、燈架、燈座以及電線組成將每部分的展開圖畫在相應(yīng)的卡紙上。然后，根據(jù)圖紙進行剪裁和粘貼。三、注意事項：所做物象為立體的畫圖紙時應(yīng)考慮全面。四、教師幫助指導(dǎo)學(xué)生五、小結(jié)：本課制作比較困難復(fù)雜，學(xué)生應(yīng)有很強的立體思維能力和創(chuàng)造能力。

31、如何解決這個難點，需要我們探討。可以進行嘗試抓重點、縮小范圍、降低難度、開闊學(xué)生得眼界等教學(xué)方法。 六、作業(yè)：將所做物品各部分的平面展開圖畫在色卡紙上。紙板的創(chuàng)想座椅設(shè)計教材分析:一張紙條經(jīng)過切割、折曲就能設(shè)計制作出各種造型新穎、風格獨特的椅子，本課讓學(xué)生通過座椅的設(shè)計與制作，關(guān)注生活，敢于創(chuàng)造。教學(xué)目標:顯性內(nèi)容與目標 通過紙板的切割、曲折，設(shè)計制作造型美觀、功能實用的椅子與沙發(fā)。初步了解立體構(gòu)成知識及在設(shè)計中的應(yīng)用。隱性內(nèi)容與目標 通過椅子的設(shè)計，使學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活，認識以人為本的設(shè)計思想，培養(yǎng)敢于想象、勇于實踐的創(chuàng)新精神和立體造型的設(shè)計能力。在思想上關(guān)注家鄉(xiāng)的變化，提高“三亞是我家

32、，保護、建設(shè)靠大家”的好市民意識。教學(xué)重點與難點:重點：設(shè)計與生活的關(guān)系。認識到生活中充滿設(shè)計，設(shè)計的前提使敢于創(chuàng)造。椅子是生活中最常見的生活用品，但很少有人有意識地注意它、研究它、分析它的造型、功能、材料、色彩以及風格、品位。引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計椅子關(guān)注生活中的其他設(shè)計，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。難點：設(shè)計構(gòu)思。椅子設(shè)計用材很少，技法也較為簡單，關(guān)鍵是構(gòu)思。紙板的聯(lián)想是通過一張紙的切割、彎曲設(shè)計椅子，盡可能少去掉或添加紙塊，這里含有立體構(gòu)成的因素。教具準備：剪刀，卡紙，雙面膠及各種風格紙板坐椅作品（教師）。部分學(xué)生優(yōu)秀作品。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課大家看圖片,并回答問題,（課件展示圖片）設(shè)問：你能看出

33、圖片上的景物是哪里嗎? 你能看到與美麗的景色不協(xié)調(diào)的地方嗎?提問：你是否留意過該藝術(shù)椅的造型？提問：該藝術(shù)椅的作用？小結(jié)：方便.舒適.美觀.情趣以三亞本市東西兩河河堤上的藝術(shù)便民座椅受到人為的破壞為切入點。（課件展示）殘缺不全的藝術(shù)卡通便民座椅展示面對人為的破壞，作為少先隊員.團員的我們應(yīng)該怎么辦呢？ 學(xué)生觀看、討論自由回答：三亞河景，椅子，殘缺不全的藝術(shù)卡通便民座椅例如：手、足球、動物等例如：走累了休息，好看等等。學(xué)生思考并個別回答：例如保護環(huán)境以身作則，以三亞好市民自律，愛護家園，影響家人朋友，設(shè)計更堅固更美觀的便民座椅二、講授新課 要想設(shè)計出好的座椅,就先來了解我們生活中的其它座椅.（1

34、）生活中的椅子還有哪些呢?（課件展示圖片）生活中的座椅設(shè)問:你知道它們的社會功能、造型特點、材料、擺放的環(huán)境嗎？（2）思考與討論：（課件展示問題）體會一下坐在椅子上的感覺，座椅給你的感受是什么？點擊進入：座椅的特點：座椅具有實用、舒適、穩(wěn)定。以人為本座椅的結(jié)構(gòu)你了解嗎?你看到的椅子都是由幾條腿支撐的?它們穩(wěn)定嗎?為什么? 點擊進入：座椅的結(jié)構(gòu): 座椅的結(jié)構(gòu)一般為腿(支撐點)、面(承重點),靠背.你能用紙板設(shè)計制作椅子造型嗎?這節(jié)課我們就是把紙板想象為塑料.鋼材.木版等來設(shè)計創(chuàng)意坐椅。課題揭示：（板書）紙板的聯(lián)想坐椅設(shè)計。（課件展示）設(shè)問：怎么樣通過紙板來設(shè)計制作坐椅？（切換FISH）（課件展示

35、動畫教具、圖例、講解）：紙板的聯(lián)想（構(gòu)圖、卷折）小結(jié)：由一張紙上通過折、卷、利用點、線、面的角度及紙張粗細大小變化，盡量少去掉紙塊或加紙塊的來完成造型。注意：造型要符合現(xiàn)代造型設(shè)計的造型特點：簡潔、藝術(shù)性強、以人為本以支撐點（椅子腿）可以是：四條 三條 兩條 一條（切換FISH）示范其中之一（四線）（兩線一面）（兩面）（一面） （并出示學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)意作品）簡述 學(xué)生看圖片思考并回答：例如：沙發(fā)、生活用椅、辦公用椅、公共用椅等。足球、逗號、花朵等。家里、辦公室、食堂、餐廳、會議室、客廳等。 學(xué)生細心體會坐著的感覺：舒服、穩(wěn)定等等學(xué)生觀察課桌椅，學(xué)生討論、觀察、回答：由靠背、椅面、椅腿構(gòu)成。穩(wěn)定，數(shù)

36、學(xué)知識：三點確定一個平面學(xué)生欣賞師生雙邊活動三、課堂練習(xí)把紙板想象為塑料、鋼材、木材等材料來設(shè)計制作創(chuàng)意座椅.比一比,看誰能最快設(shè)計制作出即創(chuàng)意、 好看、實用、穩(wěn)定的座椅,作品可為1、2個小椅子或一組椅子、沙發(fā)。要求大膽創(chuàng)新，構(gòu)思制作可組成小組合作可單獨完成巡回輔導(dǎo)，必要時與學(xué)生共同完成制作，（提醒安全問題）把講臺作為學(xué)生作品的展示臺。學(xué)生分成若干個小組合作并構(gòu)思制作學(xué)生欣賞作品并作互相評價和自我評價四、展示與討論 學(xué)生展示自己的設(shè)計,并談?wù)勛约旱膭?chuàng)意:椅子的造型特點,放在什么環(huán)境下最合適,如果真投產(chǎn),用什么材料制作最能展示自己的創(chuàng)意. 五、課堂小結(jié) 請學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，肯定學(xué)生的努力。從

37、今后多留意身邊的事物會發(fā)現(xiàn)生活中的設(shè)計無處不在。布置理想的家居教學(xué)目標顯性內(nèi)容與目標 居室美化的平面設(shè)計與效果圖制作。A房間平面尺度與家具一般尺度的基本概念。B房間使用功能與美化的正確關(guān)系。C房間色彩與情調(diào)的營造。D家居綠化與美化裝飾。E.設(shè)計效果圖的制作完成。隱性內(nèi)容與目標 A對生活的熱愛、對美好生活的追求。B細致耐心、認真完成制作的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好品質(zhì)。C對身邊事物觀察、理解的敏銳程度。D自信、個性培養(yǎng)和傾聽師長同學(xué)意見的包容胸懷。教學(xué)重點與難點重點 居室的布置設(shè)計方案。難點 設(shè)計中創(chuàng)新意識、功能意識和審美意識的完美結(jié)合。課時安排：2課時第一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：提問同學(xué)們自己的家或自己的

38、房間用的什么顏色進行裝飾的？出示幾張居室照片使同學(xué)展開想象從中體會居室主人的性格特征。二、新授：居室的空間設(shè)計，就是創(chuàng)造符合居住者生活情調(diào)的空間氣氛，是對美的追求。而色彩設(shè)計是其中的重要一環(huán)。從出示的圖片中我們可以看出并聯(lián)想到居室主人的性格特征、年齡特點、性別以及文化層次等。這些方面可以從色彩的三個角度出發(fā)（明度、純度、冷暖）青年喜歡：明度較高、色調(diào)較暖、純度較高的色彩 中年喜歡：中明度、純度較低的色彩老年喜歡：明度較低、純度較低的色彩高明度色彩（整潔、優(yōu)雅、文化層次較高）低明度色彩（沉穩(wěn)、成熟、高雅）高純度色彩（活潑、現(xiàn)代、熱情）低純度色彩（樸素、典雅、清新）依據(jù)居住者的特點對居室進行合理的

39、色彩搭配。三、小結(jié)：在教學(xué)中，要強調(diào)居室設(shè)計的色彩搭配也應(yīng)是“以人為本”。這里的設(shè)計是“有條件的設(shè)計”，即：以功能要求為前提的有針對性的設(shè)計，要明確設(shè)計的消費對象，做到有的放矢。四、作業(yè)：設(shè)計自己房間的色彩第二課時教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1讓我們走進不同的房間，看看怎樣的家居布置才是最理想的？（看幻燈）（1）書房的設(shè)計最能體現(xiàn)主人的興趣、愛好和藝術(shù)品位（2）你一定有一塊屬于自己的小天地，你能把它布置得既實用又美觀嗎？根據(jù)學(xué)習(xí)和休息的需要，合理地劃分居室空間。2客廳是家庭成員進行交流的場所，請想一想布置一個理想的客廳應(yīng)該考慮哪些因素？（1）體現(xiàn)主人的品位和生活情調(diào)（2）家具擺放錯落有致、空間利用合

40、理，不過分擁堵（3）色彩明快，色調(diào)和諧而富有變化（4）合理劃分使用區(qū)域，滿足人們的學(xué)習(xí)、生活、運動、或娛樂等需要3家居設(shè)計圖中是否可以隨意畫出家具的大小？為什么？教師出示設(shè)計圖。你能畫出自己居室的平面圖嗎？方法一、用單色線條繪制的居室平面圖：準確、清晰方法二、用色彩繪制的居室平面圖：直觀、鮮明方法三、用彩紙拼貼的居室平面圖：裝飾性強方法四、用紙片拼擺的方法展示居室布局：可變換家具擺放的位置4主題墻的設(shè)計是居室設(shè)計的點睛之筆。二、小結(jié)：發(fā)揮創(chuàng)造力，按著個人品味、感覺或顏色喜好，隨意自由組合自己的家居布置，設(shè)計獨一無二的理想家居，甚至因不同的時間活動及節(jié)日，為家居加添色彩和心思，增加生活情趣 。柜

41、架陳設(shè)的藝術(shù)教學(xué)目標內(nèi)化目標 培養(yǎng)熱愛生活的情感；養(yǎng)成良好的對生活進行審美的習(xí)慣；養(yǎng)成良好的物品擺放習(xí)慣；培養(yǎng)耐心，增強信心，提高美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。認知目標 理解柜架的一般形式及其特點；基本掌握柜架陳設(shè)形式美的法則。技能目標 掌握柜架設(shè)計的方式方法；能根據(jù)形式美的法則進行柜架陳設(shè)；學(xué)會柜架陳設(shè)設(shè)計的表現(xiàn)技法。教學(xué)重點：柜架設(shè)計三要素。教學(xué)難點：創(chuàng)造性地在柜架設(shè)計中體現(xiàn)形式美的法則及實用與美觀相結(jié)合的原則。教學(xué)材料準備：多媒體課件，相關(guān)圖片、制作工具、材料等。學(xué)生預(yù)習(xí)第11課，搜集相關(guān)資料，準備好作業(yè)紙以及繪制平面圖或制作立體構(gòu)成所需材料、工具。教學(xué)過程一、導(dǎo)入師問：想一想家中的物品放在哪兒？怎樣

42、擺放的？你覺得美嗎？生答：放在柜架中；整齊、對稱、隨意等；美或不美設(shè)計意圖：啟發(fā)思考，導(dǎo)向主題，同時引導(dǎo)學(xué)生將審美觸角伸向日常生活。二、展開1展示課題，播放欣賞課件，提出問題：請分析一下這些柜架各自的特點是什么？答：多寶格莊重典雅、幾何形柜簡潔明快、對稱式富秩序美、均衡式富節(jié)奏感和韻律美、高低對比但和諧統(tǒng)一設(shè)計意圖：進一步學(xué)會審美；理解柜架的一般形式及其特點；分析形式美的法則的運用。2問：如果你來設(shè)計會考慮哪些因素呢？答：功能、造型、色彩設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：探討柜架設(shè)計三要素。3播放課件，問：柜架有哪些功能？答：儲物<重實用>、展示<重美觀>等設(shè)計意圖：理解美觀與實用相

43、結(jié)合的原則4問：如何按照功能確定柜架的分割方式和格層的尺寸？欣賞課件答：規(guī)格長短、存放方式；體積與形狀；居室結(jié)構(gòu)等。設(shè)計意圖：進一步理解美觀與實用相結(jié)合的原則，學(xué)會結(jié)合實際進行工藝設(shè)計。5問：這些造型給你什么印象？欣賞課件答：簡潔、質(zhì)樸；新穎別致；簡練活潑。設(shè)計意圖：借鑒各種造型，學(xué)會設(shè)計。6問：這些色彩組合給你什么印象？欣賞課件答：莊重而有變化、神秘而高貴、鮮明而活潑。設(shè)計意圖：理解色彩組合的規(guī)律，學(xué)會色彩設(shè)計。7問：物品應(yīng)當如何擺放呢？結(jié)合課本，分組討論后答：對稱、均衡；對比、和諧；節(jié)奏、律動。設(shè)計意圖：學(xué)會將形式美法則運用到物品陳設(shè)中。8問 ：如何進行設(shè)計表現(xiàn)呢？ 討論后觀看幻燈片，了解

44、手繪、拼貼以及立體構(gòu)成的表現(xiàn)方法。設(shè)計意圖：鞏固已學(xué)過的表現(xiàn)方法。9提議：你也能設(shè)計，試試吧。學(xué)生分組進行設(shè)計、制作。設(shè)計意圖：培養(yǎng)耐心，增強信心，養(yǎng)成細心做事的習(xí)慣，提高動手能力、合作意識和創(chuàng)造才能。10巡回輔導(dǎo)，解決問題。學(xué)生可以分工合作。設(shè)計意圖：師生交流，增進情誼，提高興趣。三、收拾與整理1習(xí)作點評，小結(jié)。2展示、介紹習(xí)作。設(shè)計意圖：肯定成績，提高興趣；指出不足，取長補短；梳理知識，完善結(jié)構(gòu)，加深印象。四、拓展提議：為自己的居室提出柜架陳設(shè)改進方案。要求：利用課余時間進行思考、設(shè)計，并適當交流、展示。設(shè)計意圖：學(xué)以致用，使養(yǎng)成更好的生活習(xí)慣，更加熱愛生活。美化生活的裝飾布教學(xué)目標顯性內(nèi)

45、容與目標 A了解裝飾布是怎樣扮靚家居的。B研究裝飾布的特點。C掌握裝飾布的設(shè)計方法與設(shè)計步驟，并完成一幅裝飾布設(shè)計。隱性內(nèi)容與目標 A培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，注意觀察生活中的美的事物，并逐步學(xué)會用自己的雙手去創(chuàng)造美好生活。B培養(yǎng)學(xué)生頭腦靈活，思維清晰，富于聯(lián)想，大膽創(chuàng)新實踐的精神。C培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語言表達能力。D提倡學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，取長補短。E培養(yǎng)學(xué)生做事耐心細致、認真踏實的精神。教學(xué)重點與難點重點 裝飾布的設(shè)計，包括紋樣設(shè)計，色彩設(shè)計。難點 使裝飾布的色彩搭配協(xié)調(diào)。教學(xué)過程一、裝飾布的功能同學(xué)們：你見過裝飾布嗎？你知道它是做什么用的？它在家居環(huán)境中可以起什么作用？讓我們一起來了解一下裝飾布吧。利用裝飾布可以制作窗簾、沙發(fā)套、靠墊、床罩、枕套、桌布等。 二、 飾布的特點 裝飾布與一般服裝面料相比，它的幅面較寬，花型較大，色彩更加豐富，紋樣的組織形式更加靈活富于變化。讓我們再看幾塊裝飾布,請你說說它們與一般的服裝面料有什么不同？它們有哪些特點？三、裝飾布的設(shè)計1 紋樣設(shè)計裝飾布紋樣的設(shè)計內(nèi)容廣泛，