1、?剪窗花?教學設計教學目標：1、會認10個字，會寫6個字。自主積累詞語。2、指導學生有感情地朗讀課文，背誦課文。3、了解課文內容，體會“我學奶奶剪窗花時的喜悅心情。教學重點：1、認識10個字，寫好6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：感悟課文內容。背誦課文。教學準備：1、課件、合作學習評比表(黑板右側)2、兒歌中提到的各種窗花圖案。教學時數：2課時。教學過程：第一課時一、談話導入1、教師出示一張紅紙，然后快速折疊、剪成一對蝴蝶，問：看見老師這樣快就能用紅紙剪出漂亮的蝴蝶，你有什么想法?2、同學們，實話告訴你，我的剪紙本領不算高，不過，老師認識一位真正的剪紙大師，同學們想不想見見她

2、?(課件：插圖)你們看，她來了。原來她就是這位老奶奶。她正在干什么?3、指名說。4、哦，她們在剪窗花，你能說出“窗花這個詞，說明你早就讀過課文，真是個愛學習的孩子，那你知道什么是窗花嗎?(像這些貼在窗戶上、床頭，用來美化居室的剪紙作品就叫窗花。)今天，我們就來學習兒歌?剪窗花?。二、讀背兒歌1、請同學們翻開書，聽老師讀兒歌，小朋友可要好好聽，聽完了要當評委，評評老師讀得好不好。2、指名評一評。3、謝謝同學們給我這么高的評價，老師再讀一次給大家聽，愛學習的孩子可以小聲跟著老師一起讀。4、數數看，這首兒歌里有幾個句號?現在，老師讀一句，同學們讀一句，用手指著字，好好讀，可別弄錯了啊!師讀一句，生讀

3、一句，反之再來一次。5、(課件：整首兒歌)和老師一起邊拍手邊讀。6、生二人一組，面對著面，雙手對擊，讀(或背)一次兒歌。三、認讀字詞1、小朋友們的兒歌讀得真好，不過，我知道咱們班的孩子還有一個更了不起的本領，那就是生字認得快，讀得準，現在，請你小聲地讀讀這些生字，一邊讀，一邊記住它長得什么樣，比方：“窗字，我是這樣記的：上面的“穴寶蓋兒我把它想象成房子的屋頂，下面的方框想象成窗子。窗子里的“夕想象成坐在窗前學習的小孩，這樣我就記住了“窗字。你也來試試，看看能不能找到一些記字的好方法。等一下，我們再交流交流，看誰記字的方法多，方法好。2、起立讀生字，誰讀得好就可以當小老師。3、請小老師帶讀生字。

4、4、請幾個同學說說自己是怎樣記字的。5、學生自己再讀一遍生字，有不認識的字向小伙伴請教。6、開火車讀生字。7、去掉拼音讀生字(齊讀、分男、女生讀。)8、小組合作學習，檢查讀生字情況。合作學習要求：(1)四人小組內按順序每人讀一次生字。(2)如果有不會讀的同學，會讀的同學負責把他教會。(3)再聽他讀一次生字。(4)如果四個同學都會讀了，就回座位坐好。(合作時教師注意觀察，最先安靜且紀律較佳的小組，獎小紅旗一面;最先完成的三個小組獎小紅旗一面。)合作學習情況匯報：請每組4號同學代表本組，依次抽讀生字6個。全會讀得紅旗一面，否那么不得紅旗，但如果課后能夠主動找老師讀，且讀得好，可以得到一個小禮物。評

5、價各組得紅旗情況，評出最正確小組3個。(文明、效率、學習成果三個緯度評價)課中操 念兒歌，做動作。(大海圖片、背景音樂)四、理解兒歌1、同學們的笑臉真是可愛，你們為什么這么開心呢?是不是念?剪窗花?這首兒歌讓你感到開心呀?(是的。)老師也跟你們一樣，一念這首兒歌就開心，為什么呢?因為，兒歌里的小女孩剪窗花的時候，正是快要過年的時候，一到要過年時，人們就忙著剪窗花、貼春聯、掛燈籠、清掃房屋。要過年了，你開不開心?還有，小女孩小小年紀，就能跟著奶奶學剪窗花，就學會了剪窗花，真是件讓人快樂的事情，對不對?老師讀的時候，仿佛自己就是那個小女孩，心里可快樂了。小朋友，你如果就是那個小女孩，你會怎樣讀這句

6、話?(課件：小剪刀)2、小朋友，你們誰會騎單車?誰會洗碗?誰會疊被子?當你說“我會的時候，心情怎樣?請你就用這樣的心情，讀讀這句話!3、“我學奶奶剪窗花，“我都剪了些什么呀?哪句話告訴你的，你讀一讀。(很好，你讀的是這句(課件：剪梅花)4、從這句話里，我們知道，她剪了梅花、雪花，還有一對喜鵲(貼在黑板上)。怎樣就叫一對喜鵲呢?這樣叫一對嗎?(出示一只喜鵲)，怎樣叫一對?要有兩只才能叫一對。(出示兩只喜鵲)小手能說一對嗎?不能，耳朵呢?可以說一對。所以，能不能說完全是一種習慣，就像紅旗我們說一面紅旗，牛我們說一頭牛，馬我們說一匹馬。耳朵我們可以說一對。但是眼睛、手我們只能說一雙。5、小女孩剪了一

7、對喜鵲，這是一對什么樣的喜鵲呢。讓我們來看一看。喲!教師把耳朵湊到黑板上的喜鵲邊，假裝聽的樣子，說：小喜鵲的嘴巴張得這樣大，你們好象聽到了什么聲音?(唧唧喳喳的聲音)用課文里的一個詞就叫(叫喳喳)喜鵲們唧唧喳喳叫些什么呀?你們猜猜看!6、跟著老師把這句話讀一讀。7、為什么要剪喜鵲?你知道嗎?我國民間有這么一種觀點：認為喜鵲是一種桔祥的鳥，能給人帶來歡喜和好運。所以小女孩剪對喜鵲，是希望給她們家帶來歡樂。(板書：歡樂)8、咱們再來讀讀這句話，體會體會小女孩剪喜鵲時的這種心情。9、我還剪了些什么?(雞、鴨、鯉魚。)有雞、有鴨、還有鯉魚，如果你一定樂壞了。誰也來讀讀這句，讓大家知道你也樂壞了?(課件

8、：剪只雞)10、你們知道為什么要剪條鯉魚嗎?(魚和余同音，大紅鯉魚表示桔祥富裕，小女孩是希望家中吃的、用的什么都不缺，什么都有剩余的，也就是希望家里很富裕。(板書：富裕)11、原來，大紅鯉魚代表著桔祥富裕，你們誰想把大紅鯉魚抱回家?比一比，誰能把快樂的語氣讀好!12、指名讀，比一比看哪位胖娃娃能把大鯉魚抱回家!(課件：大紅鯉魚)13、小女孩剪了什么把大紅鯉魚抱回家呀?(胖娃娃)你剛剛讀到“哦!時，感覺到小女孩的心情怎樣?為什么?胖娃娃幫她把富裕抱回家、把桔祥抱回家，胖娃娃還能和她一塊玩呢!如果你是小女孩，一定也非常開心!讓我們來和小女孩一起開心。齊讀14、師：通過剛剛的學習，我們對這首兒歌越來

9、越熟悉了。看著黑板(教師手指板書)，相信大家一定能夠把兒歌背出來，我們一起來試試吧過渡語：看著這些剪紙作品，讀著兒歌，我們清楚感受到：小女孩剪出的不僅僅是窗花，也剪出了她對美好生活的向往，她希望家里越來越歡樂、富裕，日子越過越美。所以，窗花，不僅能美化環境，增添喜慶的氣氛，它還是一種無聲的語言，能夠表達人們的一些美好愿望!讓我們來欣賞幾幅窗花，看看這些作品都在表達什么愿望呢。五、拓展延伸課件展示剪紙作品：和和美美：中心是荷花，左上是梅花，貼上它是希望新的一年能夠和和美美、幸福安康!迎春接福：中心是“福字，周圍是桃花，桃花代表春天，左金童右玉女，貼上它是希望早一點把春迎進家門，把“福迎進家門。四

10、季平安：春牡丹、夏荷花、秋菊花、冬臘梅，貼上它是希望新的一年里每個季節都能平平安安。桔祥如意：正中一只大公雞，右邊一個如意，下邊還有很多金元寶，貼上它是希望新的一年桔祥如意，財源滾滾。師：這些作品給你什么印象?你想學嗎?知道跟誰學嗎?出示?剪紙大全?，可以跟書本學，也可以跟身邊的人學。咱們將在班上設一個“剪紙作品展示欄，每個小朋友都可以把自己的作品交給老師，老師再把它貼到“展示欄里，然后邀請高年級的同學、學校的老師、校長來欣賞，大家說好不好?下課!第二課時一、復習穩固1、出示生字卡片。2、誰認識它就站起來大聲領讀，能組詞的就組詞。二、指導書寫1、指名讀。2、指導學生仔細觀察字的間架結構，說說哪個字最容易寫錯，哪個字最難寫。3、學生交流，老師適時重點指導。“再：第二筆是左邊的一豎，字要稍寬，書寫美觀。“對：“又作偏旁，一捺變成一點，右邊“寸的一點，落在田字格的正中。“胖：左窄右寬，“月稍向