1、學校：喻寺鎮中心小學 姓名：周嫻靜 年級：五年級課例名稱：小白船課型：以唱歌、伴奏為主的綜合課年級：五年級 教學版本：人民音樂出版社義務教育課程標準試驗教科書第十冊三單元教學目標設計：1、知識與技能：學習用優美、連貫、統一的聲音演唱歌曲小白船；掌握3/4拍節奏，使學生初步了解朝鮮族歌曲的特點。2、方法與過程：聽唱法、模唱法、討論法、演唱、表演、伴奏3、情感態度與價值觀：引導學生體會、感知歌曲中優美，富有幻想的意境，培養學生的審美情趣，激發學生主動參與音樂活動的興趣。啟發學生根據歌曲的旋律、節拍，唱出優美、舒緩的韻味，培養學生對音樂的感受力和表現力。教學重點、難點：1、通過律動、學歌謠，感受、區

2、分二拍子與三拍子強弱規律。2、各環節注重創造性培養。通過學生自己設計歌曲伴奏型，增強學生的美感。3、用優美、連貫、統一的聲音演唱歌曲小白船。4、從速度、力度和情緒三方面來處理歌曲。學生中速、輕柔、平穩的演唱歌曲。教學用具：電鋼、電腦、教學光盤、樂器（三角鐵、手鈴、手鼓）教學過程：一、組織教學1、問號歌師生問好二、新課導入1、 看電腦圖片A、滿月；圖片B、彎月。2、談話：請同學們說出有關月亮的傳說（例如：嫦娥奔月、黑狗吞月等）。3、學習有關月亮的歌謠：月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓，月兒圓圓，像個銀盤，轉呀轉呀，越轉越彎。三、展開節奏聽辨(一)幫助學生掌握歌曲節奏特點、熟悉歌曲旋律。1、

3、教師運用手鼓拍打節奏A、2/4 X XX XX XB、3/4 X X XX X XX X X提問學生：剛才的兩段節奏有什么不同?哪段音樂是三拍子的?引導學生用動作表現出三拍的強弱規律。學生分辨節奏規律，并說出節奏型；組織學生跟隨教師為歌謠拍打三拍子伴奏（二）欣賞圖片，創設情境。1、同學們表現的真不錯，老師今天還給大家帶來一幅圖片（電腦出示星空圖片）。寂靜的夜晚，滿天繁星點點，彎彎的月亮伴隨著美妙的音樂靜靜的在夜空中搖蕩，把我們帶入充滿神奇、美麗的幻想之中，讓我們靜靜的欣賞，那掛在天空中像搖籃一樣的月亮之歌。聽（播放） 2、出示歌片，揭示課題。 這就是我們今天要學習的歌曲小白船，請你觀察歌片，有

4、什么發現？你了解鮮族哪些文化？教師講訴朝鮮相關文化，拓寬視野。（朝鮮族有190多萬人，主要分布在東北三省，其余散居于內蒙古自治區和內地一些城市，延邊朝鮮族自治州是主要聚居區。朝鮮族傳統的女裝特點是襖短裙長，款式獨特，色彩艷麗，給人一種輕盈飄逸的美感。我們常說的（泡菜、冷面、大醬湯等）這些都是極具朝鮮族特色的傳統美食。鮮族不僅是勤勞勇敢的民族，而且還是一個能歌善舞的民族， “刀舞” 、“手鼓舞” 、“扇子舞” 等都是具民族特色的舞蹈 。）學生邊觀看大屏幕幻燈片邊與教師互動：說出屏幕上自己認識的東西或知道的事情。四、教授新課（一）學唱歌曲1、教師節奏朗讀歌詞學生邊聽邊想：歌曲里的小船在哪里飄蕩？它

5、是什么顏色的？船上有些什么？（感受歌曲內容）2、欣賞歌曲，感受歌曲情緒。學生隨音樂輕輕做拍手律動。3、設問：這首歌曲是運用怎樣的節拍來表現搖蕩的感覺的？學生發言后小結：歌曲用鮮明的三拍子的韻律生動描繪了月亮在夜空中輕輕搖蕩的形象。三拍子強弱規律：強弱弱板書節奏譜：三角鐵X 0 0 手鈴0 XX X（掌握音樂知識）4、播放音樂讓我們再用“lu”來模唱一遍，注意表現出歌曲的韻律。5、跟琴哼唱齊唱部分曲調，一遍之后，教師糾正不準確的音。學生隨琴用用“綠”模唱合唱部分。6、隨琴輕輕填詞。注意一字多音和長音的唱法。藍 藍的 銀 河 里 船 西 天抓特點：每個樂句結束有6拍。7、學生討論：用何種情緒和聲音

6、表現歌曲意境？演唱要求：歌曲的第一樂段：深沉、寧靜第二樂段：漸入高潮，又很快回到寧靜的氣氛中。演唱時，氣息悠長、連貫，不可隨意換氣，特別是一字多音處要圓潤，長音時值應唱足，聲音不要用嗓子擠，多靠氣息支持，用歌聲表現出安靜、柔美的意境。8、播放音樂，復聽全曲，輕聲哼唱9、隨伴奏帶領唱、齊唱。（二）伴奏表演1、復習板書節奏及拍打2、合唱部分加上手鼓節奏型 X - -3、分組討論拍打，教師輪流巡視指導4、匯報展示，教師評價（教師彈奏，一組展示，其他組歌曲演唱）5、播放音樂，全班表演歌曲五、課堂總結小白船說課稿一、教材分析：小白船是一首在我國流傳已久的一首34拍子朝鮮童謠，歌曲描述了孩子們對神秘宇宙的

7、豐富想像與探求的愿望，反映了孩子們對美好世界的追求。這首歌曲旋律優美，節奏舒展，鮮明的三拍子韻律，描繪了月亮船在夜空中蕩漾的生動形象和美好神奇的意境。歌曲的內容生動形象、富有幻想，易于理解，符合大班學生的年齡特點。這首歌曲的重點是引導學生學會正確演唱34拍子歌曲。難點是啟發學生感受并演唱出歌曲優美、舒緩的韻味。二、教學對象分析：1、本班學生音樂表現力較強，已能用律動與打擊樂器表現2、不同拍子的旋律，不足之處是音色控制，須加強引導。三、學段目標：1、保持學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂活動。 2、培養音樂感受和鑒賞的能力。3、培養音樂表現的能力。4、培養藝術想象和創造力。5、培養樂觀的態度和

8、友愛精神。四、教學目標設計：1、知識與技能：學習用優美、連貫、統一的聲音演唱歌曲小白船；掌握3/4拍節奏，使學生初步了解朝鮮族歌曲的特點。2、方法與過程：聽唱法、模唱法、討論法、演唱、表演、伴奏3、情感態度與價值觀：引導學生體會、感知歌曲中優美，富有幻想的意境，培養學生的審美情趣，激發學生主動參與音樂活動的興趣。啟發學生根據歌曲的旋律、節拍，唱出優美、舒緩的韻味，培養學生對音樂的感受力和表現力。五、教學重點、難點：1、通過律動、學歌謠，感受、區分二拍子與三拍子強弱規律。2、各環節注重創造性培養。通過學生自己設計歌曲伴奏型，增強學生的美感。3、用優美、連貫、統一的聲音演唱歌曲小白船。4、從速度、

9、力度和情緒三方面來處理歌曲。學生中速、輕柔、平穩的演唱歌曲。六、教學設計構思：課堂教學中重視學生獲取音樂知識的思維過程，應遵循音樂思維過程的規律，抓好引入、展開、鞏固三個環節，促使學生完成學習的認知過程。1、看圖片說月亮，培養興趣引入新課，創設意境，激發學生興趣，感受“美”。由教學內容想到文化范疇。2、聽辨節奏型，通過律動感受三拍子和二拍子強弱規律。3、講解歌曲背景，了解朝鮮族，文化的延伸，讓學生拓展視野（學科整合）。借助圖片對朝鮮族的服飾、主要食物、民族樂器、興趣愛好等加以介紹，幫助學生了解朝鮮族。3、學習歌詞啟發學生美感。演唱時，氣息悠長、連貫，不可隨意換氣，特別是一字多音處要圓潤，長音時

10、值應唱足，聲音不要用嗓子擠，多靠氣息支持，用歌聲表現安靜、柔美的意境。引導學生回到歌曲的意境中來。表現“美”。 引導學生用正確的方法演唱歌曲。探索歌曲藝術處理的方式方法。4、歌曲感受的環節，我通過生動的圖片，意境的創設引導孩子們進入歌曲的意境當中，學生從哼鳴過渡到演唱環節十分自然，情緒也在教師不斷的激發中一步到位，歌曲的的藝術處理環節設計是通過學生的討論來完成的，并通過演唱來達到最好的效果。本課通過歌曲的教學來激發學生想像力是我教學的一個設計重點。我從孩子們喜歡的話題入手，讓孩子們自由發言，討論，通過圖片的配合介紹激發學生展開想像，從學生的反映來看也達到了預期的效果。4、學習音樂知識，通過板書上的八分音