1、雙塘中心學校小班化分層教學備課教案（試行）教學內容6、千人糕上課時間3.6教學總目標1.會認本課“糕、特”等16個生字，會寫“能、味”等 9個生字，掌握多音字“的”的讀音。2.能夠讀通課文，知道“千人糕”要經過哪些勞動才能做成。3.懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。分層目標基礎性目標會認本課“糕、特”等16個生字，會寫“能、味”等 9個生字，掌握多音字“的”的讀音。能夠讀通課文。發展性目標一能夠讀通課文，知道“千人糕”要經過哪些勞動才能做成。二懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社

2、會更美好。教學重難點1.掌握本課生字新詞。2.理解課文所揭示的道理。課前預習詳見預習單第一課時教學過程設計教學過程預設分層教學體現1、 揭題導入1. 今天這節課我們來學習新課文千人糕。（板書課題）2. 看到這個題目，你有哪些問題想問？（學生自由舉手回答）3. 教學“糕”字，“米”字旁的字與糧食有關。指名學生口頭組詞。2、 讀文識字，整體感知1、 課前我們都進行了預習，現在請同學們在小組內交流自己在預習中的學習所得。2、 小組預習交流：由小組長帶領，小組長分別匯報自己在預習成學到的知識或者出現的問題。3、 班級交流出示詞語：雪糕 特殊 好嘛 糖果 甘蔗果汁 甜菜 煎熬 算術 銷售勞動 的確 應該

3、 只能 苦味購買 工具 粉紅 桌子1 每一行請小老師領讀。2 交流要提醒大家注意的讀音3 交流識記生字的辦法鼓勵學生用不同的方法識字：多音字組詞識記：de（紅紅的） dí（的確）同偏旁識記：糕糖 蔗菜勞熟字換偏旁：待特 消銷3、 學習課文第16自然段1. 自由讀第16自然段，想一想這幾個自然段在講什么事情。2. 分角色表演這一段話。（1） 畫出文中表示疑問的句子。（2） 指導讀好疑問句。3. 思考下列問題，從文中找出答案。（1） 什么是千人糕？（需要很多很多人才能做成的糕）（2） 千人糕是什么樣子的？（比桌子還大？味道很特別嗎？）千人糕是怎么做成的呢？（互相討論）4、 書寫指導1.

4、學習“能、味、買”三個字生字。（1） 能：左右能寬，左下部的“月”字撇畫要改為豎畫，右邊兩個“匕”字分寫上下格，下“匕”略大。（2） 味：右邊“未”字，上橫短，下橫長，注意與“末”字區別、（3） 買：起筆橫勾居上居中，末筆要寫成長點，而不是捺畫。2. 學生練習書寫，師生共同評價。練習組詞說句子。二年級學生分層示意圖二、讀文識字，整體感知1、學習生字詞1）、教師關注小組內的預習情況。尤其是關注C類學生課前的預習情況，適當指導。2）、小組交流生字情況。教師關注B類學生的生字識字能力，積極引導A類學生給與C類學生一定的幫助。學生認讀生字詞語時，教師首先給予C類學生表現的機會，讓B類學生培養自信心，給

5、與A類學生當小老師的機會。5、 學習課文第16自然段1、思考課文講了一件什么事情。教師先向B類學生發問，能說說你的想法么？再由A類同學補充完善。最后請C類同學復述。三、寫生字學生觀察生字時，教師注意對不同學生給與不同的引導關注。關注C類學生的對于結構的理解。引導B類學生對于位置的擺放，C類學生可以實時補充。引導A類學生學會筆畫間架結構的整體把握。教學內容第二課時1、 復習導入1. 詞語積累。（1） 聽寫詞語。（2） 找近義詞。好奇 特別 急忙知識點檢測，面向AB類學生寫出下列句中加點詞的近義詞。（1） 孩子好奇地問。（）（2） 這糕很多很多人才能做成，一定特別大。（）（3） 孩子急忙嘗了嘗。（

6、）2. 回顧上節課中的問題。上節課我們知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎么做成的，我們還沒有找到答案，那么這節課我們就來尋找這個問題的答案。2、 研讀第711自然段1. 指名讀第79自然段。（1）出示問題：千人糕是怎樣做成的？（2）分組討論，得出結論。出示句子：千人糕是把大米磨成粉做的，還加了糖。大米是農民種的稻子加工出來的。農民種稻子需要種子、農具、肥料、水糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的；甘蔗、甜菜也要先種出來；熬制時需要工具和火米糕做好后，需要包裝、送貨、銷售。（3）從千人糕的制作過程中你體會到了什么？（學生自由討論）（沒有工人叔叔和農民叔叔以及所有人的合作，沒有他們的辛勤勞動，我們是很難吃

7、上這香甜的“千人糕”的。）2.讀第10、11自然段。出示句子：一塊平平常常的糕，經過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。（1） 比較詞語：普通普普通通（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中強調了米糕的普通）（2） 指名說說這句話的意思。 （一塊普通的糕，都要經過成千上萬人的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動，才能創造出來。 ）知識點檢測：面向BC類學生“一塊平平常常的糕，經過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。”這句話的意思是（）A. 我們吃的糕是很多人送來的。B、我們的吃的糕是通過很多程序，很多人的共同勞動才做出來的。（3） 練習說話。

8、 以你生活中的任何一樣東西為例，學習課文的表達方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞動出來的。（4） 小結：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協作，才能得到。三、總結課文 1.齊讀課文。2.指名說說學習過這篇課文后，你懂得了什么道理。四、指導書寫學習“具、甘、汁、甜、菜、勞”6個生字。1. 學生互相交流寫字方法。2. 學生提出難寫的字，教師指導書寫。重點指導：具：框內三短橫等長，注意不要漏寫。甘、甜：帶有相同的偏旁“甘”，都有表示甜的意思。菜：上“艸”下“木”，中間是“爫”3. 學生寫字，教師巡視指導，注意提示執筆和寫字姿勢。評議學生寫的字，積累學

9、生喜歡的本課詞語。一、回顧課文內容教師請B類學生先說說自己的想法，再由A類學生補充，C類學生進行一定的復述。二、研讀第711自然段教師根據現場學生巡視的情況隨機教學。應該先給BC類學生表現的機會，如果學生能力允許的條件下。班級匯報時，給與BC類學生表現的機會，讓孩子梳理自信心。可以請A類學生進行評價。寫生字學生觀察生字時，教師注意對不同學生給與不同的引導關注。關注C類學生的對于結構的理解。引導B類學生對于位置的擺放，C類學生可以實時補充。引導A類學生學會筆畫間架結構的整體把握。分層作業基礎類作業提高類作業創新探究類作業抄寫本課詞語進行積累完成課堂作業本與同步訓練相關類型題目收集資料，了解衣服的由來，寫一寫。板書設計農民種、工具包裝、送貨、銷售大 米 + 糖 千人糕教學反思千人糕一文的中心是贊美合作精神，要讓學生懂得任何一樣東西是成千上萬人共同勞動的結果。怎樣讓學生學會自主學