1、第一課 天天好心情教學目標：1、能學會演唱歌曲天天好心情。2、能積極參與小組創編活動，大膽地進行即興歌表演。3、能在活動過程中，體驗生活的快樂、學習的快樂和與人合作的快樂。教學重點：學會演唱天天好心情。教 具：教學用琴一臺、多媒體操作平臺、CAI、實物等。教學過程：第一課時一、體會音樂 1、導入：播放CAI，學生隨著快樂小舞曲的音樂，與老師一起律動，踩著節奏點進教室。 2、師生互動：大家現在心情怎么樣？那就用你們臉上的表情表達出來看一看！讓學生用表情來表達愉快的心情。師：“看來大家的心情真不錯，大家天天都要擁有一份好心情！”二、體會歌曲情感1、引入歌曲內容：讓學生說出在何時、何地、遇到什么事情

2、會開心。從而過渡到歌詞內容之一：“校園生活”。（提醒關鍵詞；書包、課本、伙伴等。）2、 歸納、提示：師生共同歸納歌詞，強調語氣襯詞（出示課件，由學生選擇）。 （“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、賽羅賽”，由學生說出選擇的原因及道理。）3、 隨樂模唱：出示課件音樂，要求學生隨樂模唱，師生共同糾正錯誤。4、 學唱歌曲：分組歸納歌詞，并隨樂模唱，試著將歌詞唱出來，師生共同糾正錯誤。應以鼓勵為主，強調合作。5、教師總結：（歌詞）校園生活學習生活家庭生活。引 領：每一件事都可以讓人擁有一份好心情，每一天都可以懷著好心情迎接陽光的到來，每一個人都可以讓好心情充滿整個生命，所以只要有好心情就可以讓復雜的問題變得

3、簡單，困難變得容易，生活才會更精彩。你們的生活有多精彩呢？請三個小組準備幾分鐘，然后進行展示和表演！第二課時教學內容： 1、為快樂小舞曲伴奏。2、集體舞快樂小舞曲教學目標：1、在快樂小舞曲的綜合性表演中激發學生的參與意識，提高參與率。2、在唱、表演、伴奏一體的音樂環境中繼續培養學生對音樂的興趣愛好，及相互合作精神。3、 進一步加深對二分節奏和四分節奏的認識。教學重點：集體舞快樂小舞曲教具準備：打擊樂若干，錄音帶，錄音機教學過程：1、隨錄音復習快樂小舞曲的歌詞及歌譜。2、隨伴奏帶或教師的琴聲背唱快樂小舞曲的歌詞及歌譜。3、教師逐步出示節奏卡片，要求學生用手中的打擊樂器按譜演奏。（二分音符時三角鐵

4、可用滾奏，鈴鼓可用搖奏）。4、教師用鈴鼓奏出兩小節節奏，學生模仿。5、將四張節奏卡片的節奏分配給三角鐵、雙響筒、鈴鼓、碰鈴等四種打擊樂器演奏，為快樂小舞曲伴奏，由學生決定各自打擊樂器演奏的節奏。6、一組學生歌唱，另一組學生伴奏；然后再調換過來練習數遍。7、學生在原位進行歌表演，動作由師生共同設計。8、如場地允許，用快樂小舞曲的錄音進行集體舞，教師也要參與其中，動作要盡量簡單，讓所有的學生都能自信地進行舞蹈。第二課 綠色的祖國教學內容：1、歌表演小樹快長高 2、聽賞綠色的祖國綠色的小兵3、音樂歌會教學目標：1、使學生能夠積極、大膽地參與演唱活動，并從中享受音樂的樂趣；2、根據自己的理解，富有表情

5、地演唱并配以得體的動作，做到不喊唱；3、養成認真聆聽音樂和觀看別人表演的習慣，懂得如何當一名文明、熱情的小觀眾；重點難點：1、教學重點：充分調動每一位學生參與活動的積極性。2、教學難點；結合歌曲音樂形象，讓學生體驗和表現歌曲。教具準備：錄音機、課件課時安排：二課時教學過程：第一課時一、組織教學：師生問好二、活動過程1、教師播放一些小朋友們熟悉的幼兒歌曲，讓他們自由隨樂跟唱。2、從齊唱中發現積極分子，并以此為切入口，唱好“開門戲”，打好“當頭炮”。3、要求學生自己報幕，內容包括表演者姓名，節目名稱及形式等。4、老師當場進行點評；以鼓勵為主，給小朋友一份自信；遇到大聲喊唱的同學，不要正面批評或嘲笑

6、，而應委婉地指出“假如聲音放小一些演唱效果回更好”5、盡量讓每個孩子都有上臺表演的機會。老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩子，如安排他們齊唱，并及時給予表揚和鼓勵。6、內容不局限，可舞蹈，相聲等。7、讓孩子在活動中養成認真聆聽他人演唱，觀看別人表演的習慣，做到注意力集中，不要講小話，節目表演完了要鼓掌致謝，讓孩子們從小懂得如何當一名文明，熱情的小觀眾。三、活動評價同學們的歌唱得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動作，真是出色的小歌手！四、下課：學生隨音樂出教室！ 第二課時一、組織教學1、聽音樂進教室，老師和學生一起律動；2、律動。二、復習鞏固師：下雨了，種子苗苗在說什么呢？1、復

7、習歌曲小雨沙沙師：樹寶寶喝飽了水，長胖了，長高了，長成了一片美麗的小樹林。2、隊列舞郊游。師：小樹林實在太美了，連可愛的小動物都來了，它們是怎樣來的呢？3、復習四分節奏4、模仿各種動物走路，跟著音樂一起來。三、新歌教學1、導語：小動物們走累了，它們就在樹林里休息，和小樹成了好朋友，它們高興地對小樹說：小樹小樹快長高，去抱那春風去抱那小鳥；小樹小樹快長高，去抱那小星星掛在樹梢。師：小動物和小樹說了什么呀？哪一句話說了兩遍，為什么要說兩遍？小動物在說話，還高興地唱起來了。2、教師范唱一遍。（學生靜靜地聽）師：哪一句最好聽？3、學生回答，學生跟著老師把這一句唱一遍。4、學生跟著錄音唱。師：小朋友在唱

8、這首歌時，聲音是怎樣的？（教師用手做動作，暗示學生富有彈性的）5、學生用富有彈性的聲音演唱歌曲。師：這首歌除了老師剛才所做的動作，還有哪些動作能表示小樹長高的？6、學生討論并試做小樹長高的動作。7、老師伴奏，小朋友邊唱邊做小樹長高的動作。8、學生跟琴邊唱邊做動作。9、學生分角色表演：請一對小朋友來表演。10、學生看后相互評價。11、學生交換角色表演一遍。12、老師唱，請學生觀察老師的表情。13、給歌曲取一個名字。四、拓展歌曲1、啟發：我們為什么要讓小樹長高呢？小樹長高以后對我們有何益處呢？我們該用什么形式來表達內心的感受？2、學生分組討論。3、分組上臺表演。（小品、時裝表演、想象畫、唱歌、跳舞

9、）五、創編我是一顆小芽芽創意：讓一個做太陽，兩個學生做小雨點和小鳥，其余學生做苗苗，伴隨著音樂聲，一起表演小苗成長過程：長成樹苗、長成小樹，在陽光雨露下，愉快地成長。 第三課阿里里教學目標：1、能學會演唱歌曲阿里里，并用身勢動作參與表演。2、在彝家娃娃真快樂的節奏接龍游戲中，體驗與人合作表演的樂趣。3、喜歡參與上述音樂活動，能感受到云南少數民族音樂的特點，喜愛民族、民間音樂。重點、難點：引導學生對少數民族音樂進行體驗和理解，并大膽地、創造性地參與音樂表現。教學安排：兩課時教學準備：電子琴、錄音機、磁帶教學過程：第一課時一、組織教學師生音樂問好。二、學唱歌曲阿里里1、導入。2、你們聽，納西族的小

10、朋友用歌聲在迎接我們呢？3、師放范唱帶，學生聽賞。師：納西族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪一些歌詞？（引導學生說出“阿里里”。）師：真聰明，“阿里里”是納西族民歌中最具特色的歌曲襯詞。講解“撒小秧”的意思。4、師再次放錄音，學生跟唱。學唱阿里里。生互相交流學習成果，學會的當小老師進行歌曲教唱。集體隨樂演唱阿里里。5、為歌曲進行身勢伴奏。（1）師示范，邊唱邊用身勢伴奏。（注意強弱的變化）（2）師彈琴伴奏，學生邊唱邊用身勢伴奏。（3）師引導學生體會歌曲情緒。6、用歡快活潑的聲音演唱阿里里，并用固定節奏為歌曲進行伴奏。7、參與表現。三、節奏接龍游戲彝家娃娃真快樂（1）師彈琴，生聽音樂擊固定節奏。（2

11、）師生接龍。（3）游戲：將學生分成四個組，隨音樂接龍，看看哪組接得既準確又流暢。四、課堂小結第四課 春天來了課題第 四 課 春 天 來 了課 型綜 合 課教學內容1、聽賞春天悄悄來臨；2、視唱布谷。課 時第 一 課 時教 具錄音機、電子琴、教學課件教學目標知識目標：在聽賞春天悄悄來臨時，能想象并表達樂曲表現的基本情境。能力目標：能用比較和諧的聲音與同學合唱布谷，在唱第一、二、三、四、九、十、十二小節時能邊唱歌譜邊做相應的（do、mi、sol）手勢。情感目標：能積極參與學習活動并從中體驗到快樂。教學重點讓學生感受和表現“春天來了”的情境，培養學生歌唱的興趣和聆聽音樂的良好習慣。教學難點能夠表現音

12、樂的基本情境，用比較和諧的聲音演唱。教學過程教 學 內 容教 師 指 導學 生 學 習方法及意圖組 織教 學唱師生問好歌。禮貌問候導入同學們，你們知道一年有幾個季節嗎？現在是什么季節，你是怎么知道的？自由暢談創設情境聽賞一、初聽1、邊聆聽邊觀賞教材。2、設問：你在音樂中聽到了什么聲音？表述樂曲描繪的畫面。3、熟悉音樂主題，用“lu”哼唱主題音樂。4、自由模仿鳥飛、魚游、花開等動作，隨主題音樂邊唱邊律動。5、分段欣賞，讓學生感受每段音樂所表現的不同情境。1、 看教材。2、聽辯回答。3、哼唱。4、做律動。5、感受。讓學生在活動中感受和表現樂曲描繪的情境，領會蘊涵在樂曲中的熱愛春天的感情。教學過程教

13、 學 內 容教 師 指 導學 生 學 習方法及意圖唱一唱1、學做do、mi、sol的手勢。2、聽布谷旋律，隨音樂做do、mi、sol手勢。3、邊隨音樂跟唱邊做do、mi、sol手勢。4、分角色、分聲部合唱布谷邊唱邊自由表演。1、跟老師學。2、 做手勢。3、跟音樂做手勢。4、自由表演。學生模仿，教師引導、點撥。小 結教師評價和肯定并鼓勵學生，關注學生參與音樂活動的興趣，營造學生主動參與、樂于探究的學習氛圍。課題第 四 課 春 天 來 了課 型綜 合 課教學內容學唱歌曲春天來了課 時第 二 課 時教 具錄音機、電子琴、教學課件教學目標知識目標：能學會演唱春天來了。能力目標：能夠掌握切分節奏。情感目

14、標：能體驗孩子們和小鳥一起歌唱春天的快樂情緒，盡情表達人們送走冬天迎來春天的喜悅之情。教學重點讓學生感受和表現“春天來了”的情境，培養學生歌唱的興趣。教學難點能夠掌握切分節奏。教學過程教 學 內 容教 師 指 導學生學習方法及意圖組 織教 學唱師生問好歌。禮貌問候導入請同學們聽一首好聽的歌曲并欣賞畫面，看看你都看到了什么？自由暢談創設情境學唱歌曲1、請同學們聽老師范唱。2、觀賞春天的情境畫面，引導學生學習歌詞。3、按節奏朗讀歌詞。4、再次邊觀賞春天的情境畫，邊聽賞歌曲春天來了。5、分句學唱春天來了。6、師生分句接龍和分組接龍演唱的方法。7、完整的演唱歌曲。1、感受。2、熟悉歌詞。3、讀詞。4、

15、體驗、感受。5、學唱歌曲。6、進一步學唱歌曲。7、演唱。在情境中感受情緒，用游戲激發學生的興趣，使學生主動的參與學習，在情境中體驗。教學過程教 學 內 容教 師 指 導學 生 學 習方法及意圖創 編表 演1、請同學們討論一下歌曲的節奏、情緒適合用什么樣的動作來表現。2、分組創編。3、展示匯報。1、小組討論。2、合作創編。3、展示。給學生展示，創造的空間。小 結教師評價和肯定并鼓勵學生，關注學生參與音樂活動的興趣，營造學生主動參與、樂于探究的學習氛圍。第五課 小企鵝教學目標1、能夠用活潑而有彈性的聲音演唱小企鵝，并能按歌曲節奏邊唱邊進行律動和表演。2、能隨音樂用念、拍擊活動做等形式表現“、 、0

16、”三種節奏。3、能夠用甜美的聲音演唱小企鵝，并能通過演唱和造型來表現歌曲情景。4、能積極參與表現預設情景種的音樂活動，且在音樂活動中有所創新。教學重點指導學生流暢地演唱歌曲。教學難點充分調動學生的表現欲望，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演，而且想方設法表現的與眾不同。教學課時：三課時教學過程：第 一 課 時一、組織教學師生問好，安定情緒二、新課教學（一）、導入1、師：小朋友們見過小企鵝嗎？小企鵝是什么樣兒的？小企鵝發出怎樣的聲音？笛的聲音小企鵝能幫人們做些什么？學生一一回答。2、老師模仿小企鵝的聲音，讓學生也用聲音模仿小企鵝叫聲，以激發學生的學習興趣，營造一種輕松、愉快的學習氣氛。3、讓

17、學生觀看小企鵝的影片。（多媒體）（二）、學唱歌曲1、老師范唱，邊唱邊做一些基本動作。2、隨琴模唱旋律。3、學習歌詞4、隨琴唱歌詞（三）、歌曲表演1、請學生自己設計動作2、老師帶領學生表演：先用手勢模仿小企鵝的動作，用踏腳動作模仿小企鵝走路的節奏。（四）、音樂游戲 可愛的南極1、幾個學生為成一圈，模仿一個微波蕩漾的小湖；幾個孩子蹲在湖邊像盛開的鮮花，搖曳的小草；還有的孩子用造型表現一座小山；有的組成山洞一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子做小企鵝，手拉手，肩并肩，看風景，做游戲，或在草地上翩翩起舞。同時，也讓孩子按自己的想象，盡情的創造和表現，讓它們從中體驗創造的快樂。2、分組進行，看哪一組的學生表現

18、得最有創意。3、讓每一位小朋友都有參與表現的機會。鼓勵創新，老師教的動作和表現形式只能作為參考，要鼓勵和引導學生創設更多、更好的表現形式來表現情景。4、活動評價教師不能只看到學生演唱的歌曲是否流暢，表演的動作是否準確到位，更應該注意孩子們在音樂活動中的參與意識和表意識。在本課的音樂活動中，充分調動孩子們的表現欲望，讓每個孩子都能大膽的嘗試，積極的投入表演，而且想方設法表現的與眾不同，才是本課的目的所在。在整個評價活動中，要注意學生自評、學生互評和老師評價相結合。當場評價、階段評價和總體評價相結合。第二課時一 組織教學1 師生問好2歌表演小企鵝二 節奏游戲南極電波傳湘潭、 聽南極小企鵝發來的電波

19、節奏2/4 X X | X X X |、學生模擊電波節奏，并想象電報內容討論、 節奏游戲南極電波傳湘潭要求：以組為單位人人參加電報傳送工作。比一比哪組傳得又快又輕又準。（1） 分組傳電波開展比賽老師當裁判，做電波接收臺：2/4 X X X X | X |X X X | X X X |X X | X X X |X X X | X X X |（2） 評比傳送結果檢查各組傳送電報的結果，評出最佳傳電波小組全體學生跟老師模擊電波節奏。（3） 想象電波內容每組派一名同學拍擊電波的節奏，并解釋電波的內容向企鵝說出最想表答的一句話三 自由創作節奏參加電波游戲（1）分組進行（2）找朋友自由的進行四 隨音樂下課

20、第六課 大鹿教學內容:1. 學習歌曲大鹿2. 創編歌表演教學目標：1 指導學生用富有彈性的聲音演唱大鹿。2 通過演唱歌曲、律動、歌表演，增強對歌曲的理解與表現，啟迪學生的想象力，培養學生的創造力，使學生在音樂創作實踐中感受到愉悅。3 通過歌曲的學習，教育學生團結友愛、樂于助人。教學重點：學唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色，表現二拍子的韻律。教學難點:歌曲中最后一句的節奏要唱的清晰、準確：2/4 xx xx | xx x xx | xx xx | x |教具準備：風琴、錄音機、歌片、掛圖、頭飾、蘑菇、小籃、小槍等。教學過程：一、 組織教學1課前律動表演金孔雀輕輕跳，引導學生在表演中感受傣族舞的

21、優美柔和。2師生問好二、 新課導入：1師：“今天老師給大家帶來了幾個小伙伴，大家來猜猜他們是誰？”請個別學生看一下卡片上的動物名稱，加以模仿，其余的學生猜一猜，猜對的有獎。小動物分別是：小狗、小貓、小鴨子、小猴子2師：“這時又來了一只小動物：長著長長耳朵，一雙漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜歡青青野草。誰來說說它是誰。”（揭示小白兔）3出示小白兔的圖片，請小朋友講講小白兔在森林里干什么？4.師：“就在小動物們高高興興的在林子里游玩的時候，來了一個狡猾的獵人，他正向小動物們靠近。接下來會發生什么事情呢？”學生隨意發揮想象。（錄音伴奏）5師：“小兔在獵人的追趕下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是

22、誰救了它？（出示大鹿的圖片） 6證實學生的猜想，揭示歌曲大鹿。三、 新歌學習1聽一遍錄音范唱。2朗讀歌詞，突出最后一句。（1）跟老師讀一遍，解決節奏難點。（2）全體學生讀，個別學生讀，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。3跟琴逐句唱歌詞，說說你最喜歡哪一句，把它唱給大家聽聽。4師：“小白兔被誰救了？（生答大鹿）我們把大鹿救小兔的一句再來唱一唱。”（由此突破難點，讓學生容易掌握）3 3 3 3 | 3 2 4 44 | 5 5 兔兒 兔兒 快進 來，咱們6 7 | 1 - |手把手挽 牢。5錄音范唱，學生仔細聆聽，比一比誰的歌聲更動聽，然后在比較中知道小兔的話加快速度可以表現出它的著急。6

23、模仿小兔、獵人和大鹿的動作。 四、創編表演表演：分組上臺，模仿小兔、獵人、大鹿的形象。五、課堂小結六、結束新課學生聽音樂模仿大鹿、小兔、獵人的動作走出教室第七課 叮叮咚教學目的：1、通過聆聽會跳舞的洋娃娃，感受小提琴的音色。初步感受分辨音樂的不同情緒。 2、通過對三拍子歌曲布娃娃彈琴的學習，使學生能用甜美而富有彈性的聲音演唱，能用動作感受音樂的強弱規律并了解四分休止符、圓滑線在歌曲中的的表現作用。3、知道節奏在生活中無處不在，培養學生熱愛生活，熱愛音樂和熱愛集體的意識，以及在生活中發現美，創造美的意識。教學內容： 1、 聆聽會跳舞的洋娃娃2、歌曲布娃娃彈琴 教學難點： 1、能用甜美而富有彈性的

24、聲音演唱歌曲并掌握歌曲的節奏2、能感受音樂的情緒并隨著樂曲做律動，用動作感受節拍教學準備：電子琴、多媒體教學過程：一、組織教學學生隨著星光恰恰恰律動。二、新課學習1、導入師：我們一年級的音樂舞會開得真熱鬧！你們瞧，誰被我們吸引過來了呀？引出“洋娃娃”師：你們猜，她在想什么呢？師：告訴你們吧，她看見你們跳舞跳得那么棒，也想跟你們學跳舞，你們瞧！她忍不住跳起來了。2、聆聽小提琴曲會跳舞的洋娃娃A：師扮演洋娃娃，隨音樂律動。B：師帶領生一起隨音樂律動。師：洋娃娃跳得怎么樣？讓我們一起去參加她的音樂舞會好嗎？師生聽音樂律動，注意節奏的準確，用動作表現出歡快、活潑的情緒。（1）完整聆聽樂曲，感受樂曲的情

25、緒、速度。（用簡單律動表示節拍）（從活潑、歡快優美抒情活潑、歡快）（2）樂曲是由什么樂器演奏的?小提琴（3）復聽樂曲，隨著音樂律動。3、學唱新歌布娃娃彈琴用聽唱法學習師：有了小朋友們的參與，布娃娃的舞會變得特別熱鬧，為了表示對你們的感謝，布娃娃彈起了她心愛的電子琴，還唱起了動聽的歌，你們聽！（1）聽錄音初步感受歌曲。 師：你們聽見她都唱了些什么呀？（2）老師范念歌詞（配樂）。（3）聽教師范唱，學生跟著歌聲擊拍。引出三拍子，學生用簡單律動表示三拍子。 （4）學生跟電子琴用“LU”哼唱旋律。師：在布娃娃的歌聲里給我們帶來了兩位好朋友，你們看是誰？引出“休止符、連音線”，讓他們知道各自在歌曲里的作用

26、。（5）學生跟琴試著輕輕演唱歌曲。注意歌中兩處一字多音要唱準，四處的休止符要停頓以及“叮叮咚”要唱得輕快。 （6）學生用好聽的聲音演唱歌曲，注意學生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使歌曲演唱達到優美抒情的效果。 （7） 學生用身體樂器打三拍子節奏，再次演唱歌曲。三、鞏固歌曲1、學生聽音樂變對形，討論編創簡單律動。（配樂）2、師選擇碰鈴、三角鐵、串鈴、鈴鼓敲擊每小節的第一拍分組為歌曲伴奏。（配樂） 3、利用這兩種方式再次鞏固歌曲。（唱歌、跳舞、器樂）四、師小結下課學生隨音樂邊唱邊跳出教室。第八課 唱太陽教學內容：學唱我給太陽打電話歌曲欣賞種太陽教學目標： 1、能學會演唱歌曲我給太陽打電話,并展開想象

27、。2、在聽賞種太陽時,能感受其歡快的情緒和意境,豐富自己的想象力.教學重點：學會演唱歌曲我給太陽打電話。教學難點：感受種太陽歡快的情緒和意境。課前準備：了解南極，北冰洋的氣候、環境。太陽圖片，磁帶，課件等。教學過程：一、情境導入。1、猜太陽師：請大家幫老師猜謎語吧！有個老公公，上班在天上，帶來光和熱，你說它是誰？2、賞太陽師：出示太陽貼在黑板上，問學生你知道一年四季的太陽都是什么樣的嗎？師：請學生欣賞四季的太陽。問學生你最喜歡哪個季節的太陽？3、說說太陽師：你知道一年四季中，哪個季節的太陽的光和熱最強烈？哪個季節最溫和？二、學唱歌曲1、熟悉歌詞（聽歌詞）師：老師有話想對太陽公公說，你們說用什么

28、方法對它說呢？“打個電話吧”師示范唱我給太陽打電話，學生邊看圖邊欣賞歌曲。師：你們聽出來了嗎？老師用什么給太陽公公打電話？打電話又說了些什么？ （出示歌單，讀歌詞）2、學唱歌曲放音樂旋律，請學生跟著模唱兩遍。師邊奏琴，邊教學生唱曲譜。師：你們能幫老師打電話了嗎？試試吧！奏琴，學生小聲跟唱歌詞。師：老師相信你們，再大點聲音唱吧！學生隨琴唱歌詞，老師予以糾正。 師：誰愿意單獨來幫老師給太陽打電話。學生隨音樂唱歌詞。師生評價，予以鼓勵。 3、創編歌詞你有什么話對太陽公公說?把你的話也編進歌里唱給太陽聽，好嗎？ 三、聽賞種太陽有個小朋友，他想了一個辦法讓世界每一個角落都變得溫暖又明亮，你們猜，他想的是

29、個什么辦法呢？1、聽種太陽，感受歌曲，了解歌曲內容。師：他想了一個什么辦法？這個辦法好不好？師：他想的這個辦法真好呀！他想象自己種了一個太陽，還把結出來的太陽送給了南極、北冰洋、晚上，世界就變得溫暖了，掛在晚上世界就變得明亮了。2、復聽全曲，隨音樂哼唱師：這個小朋友種的高興嗎？你來猜一猜？（節奏歡快）你們也乘著想象的翅膀，隨著這歡快的音樂唱一唱吧！3、畫一畫師：看到小朋友想得這么好，老師也想了一個辦法。你們看，老師畫了一個金黃的太陽送給秋天，這樣秋天豐收的果實就更多了。 師：你們現在還想對太陽公公說什么呢？現在你們也來開動小腦筋，畫一畫嗎？（放種太陽音樂）4、展開圖畫，說一說畫的圖。四、總結第

30、九課 “六一” 的歌教學時間：三課時第一課時教學目標 1、能學會唱“六一”的歌，并能用輕松，明亮的聲音表現歌曲歡快，活潑的情緒。 2、能大膽地任領唱或積極參加演唱，并自邊編身勢動作為歌曲伴奏。 教學重點 學會唱“六一”的歌，并能用多種形式來表現歌曲。 教學難點 旋律中的音程跳進 教學準備 CAI課件，電子琴，氣球，幸運星 教學過程 一、 情景定向 1：學生隨著歌曲的音樂，拍手進教室，師生問好。 2：欣賞一段“六一”的活動錄像，然后讓學生談一談準備用怎樣的方式來慶祝兒童節。（學生自由談） 二：導學鋪墊 1：導入語：“六一”兒童節是小朋友們最喜愛的節日，今天，“六一”特使提前給大家送來了禮物，誰能

31、唱出氣球上的音，氣球就送給誰。 （1） 課件展示：小朋友，你能試著唱一唱氣球上的音嗎？ （2） 每次請男女學生各一名分別演唱每組氣球上的音，并獎勵氣球。 2：師：小朋友，“六一”特使的第二件禮物是三棵幸運星，誰能選擇最合適的字填在幸運星中，幸運星就獎給他。 （1） CAI課件展示： “六一”的歌兒是（ ）的 “六一”的鮮花是（ ）的 “六一”的小朋友一個個都是（ ） 的 A香 B甜 C美 （2） 同桌互相討論，然后請學生選擇。 （3） 請學生用動作或表情來表現香、甜、美，并請個別學生上臺表演。 三：學習新歌 1：師：同學們，“六一”特使邀請咱們去參加他們的慶祝活動。讓我們乘著歌聲的翅膀一起出發

32、。 2：課件播放“六一”的歌，學生初步感受音樂。 3：旋律組合（課件展示六大朵寫有旋律的鮮花） 師：同學們，你們看，“六一”的鮮花開得多么美麗，有紅的、黃的、綠的、紫的、藍的、橙的。你能說出老師彈奏的順序嗎？ （1） 老師分句彈奏旋律，請學生按老師彈奏的順序依次擺放鮮花（課件展示） （2） 分六個小組分別代表六種顏色，隨琴用“la”依次輕輕哼唱六朵鮮花里的旋律。 4：師：下面，老師跟同學們一起來玩一玩朗誦歌詞的接龍游戲，老師領讀，請老師齊讀。（課件展示） （領）“六 一”的 歌兒是甜的 （齊）啊哩 哩啊哩 哩是是甜的 （領）“六一”的鮮花是香的 （齊）啊哩哩啊哩哩是呀是香的 （領）“六一”的小

33、朋友小朋友 一個個都是美的 （齊）啊哩哩啊哩哩一個個都是 美的 啊哩 哩 5：學唱歌曲 師：六月里，花兒香，六月里，歌兒甜，讓我們一起來唱一唱“六一”的歌吧！ （1）課件顯示歌曲旋律及曲譜，學生隨琴輕聲唱歌詞，師生對歌曲中的難點予以突破。 （2）想一想：用怎樣的聲音才能表現小朋友歡慶六一的喜悅心情。 （3）指導學生用輕松，明亮的聲音和中速演唱歌曲。 6：參與表現 師：現在小精靈來請你領唱，其他同學來跺腳，拍肩，拍手。 五：課堂小節 師：同學們，今天我們學習了歌曲“六一”的歌，最后讓我們一起載歌載舞，期盼“六一”的到來吧！ 播放“六一”的歌，學生手牽手跑跳步出教室。 第二課時教學內容 1唱歌阿西

34、里西。 2打擊樂器：堂鼓、小鈸、木魚。 教學目標 1初步學會歌曲阿西里西。 2學會堂鼓、小鈸、木魚的基本演奏方法。 3能積極探索堂鼓等樂器的其它演奏方法。 教學過程 1從第三單元的欣賞曲阿細跳月引入阿西里西，這兩者都是彝族的音樂，前者是表現青年們的舞蹈，后者是表現兒童們的游戲。 2聽阿西里西的錄音數遍，學生跟著錄音輕聲哼唱。 3教師解釋“阿西里西”（我們是好朋友）和“丘都拉迪嗡啊”（表現歡樂的襯詞）的含義。并與學生一起回憶彝族的一些風土人情（這在以前的學習中已經介紹過）。 4學生跟著伴奏帶演唱阿西里西。 5展示堂鼓、小鈸、木魚等打擊樂器，請學生說出名字，學生可能將堂鼓說成小鼓，將小鈸說成是小镲

35、，這也無妨。 教師分別介紹并示范這三種打擊樂器的基本演奏方法。堂鼓用單槌擊和雙槌同時擊都是基本的演奏方法；小鈸上下相擊，左右相擊也都是基本的演奏方法。 6學生分三組，分別學習堂鼓、小鈸和木魚的基本演奏方法。 堂鼓可奏“ ”的節奏，小鈸奏“ ”的節奏，木魚奏“”和“ ”的節奏。然后三組齊奏，形成一種熱烈歡快的氣氛。 7各組分別探索堂鼓、小鈸、木魚的其它演奏方法，如堂鼓擊鼓邊、或用手按住鼓皮敲擊、小鈸磨擦發音、用鼓槌擊木魚等，總之，要求學生在同一件樂器身上探索發出幾種不同音色的聲音，這一練習是很有意義的。 8用堂鼓、小鈸和木魚為歌曲阿西里西伴奏，請學生在課外作好設計，下一節課大家共同來實踐。 9復

36、習一遍歌曲阿西里西，再用剛才試敲的節奏為歌曲伴奏。 第三課時教學內容 1復習歌曲阿西里西。 2欣賞歌曲轉圓圈。教學目標 1能較為熟練地、有表情地演唱阿西里西。 2感受轉圓圈所描繪的兒童月下歡樂歌舞的情景，跟著錄音哼唱部分詞句并隨音樂即興表演動作。 3能用堂鼓等打擊樂器為阿西里西作伴奏。教學過程 1復習歌曲阿西里西。 2隨教師學唱阿西里西的歌譜。 3出示“ ”與“ ”兩張卡片，讓學生能清楚地區別兩者的不同，再請學生找一找在阿西里西的歌譜中“ ”和“ ”各使用了幾次，“ ”用了幾次。 4引導學生進行討論如何能更有表情地唱好阿西里西。在教師的指揮下，隨著伴奏帶全體學生富有表情地演唱阿西里西。 5請學

37、生分組設計如何用堂鼓、下鈸、木魚為阿西里西伴奏（為每種打擊樂器設計兩小節節奏型），師生共同比較、歸納、綜合，作出幾套方案。例如： 6部分學生歌唱，部分學生用堂鼓等伴奏，掀起本節課的第一個高潮。 7教師介紹合唱歌曲轉圓圈的相關資料，并與已欣賞過的阿細跳月作比較，兩者相同的是都是彝族的音樂，且都是在月光下的歌舞，不同的是阿細跳月是青年人的舞蹈，轉圓圈是兒童們的游戲歌曲。 8出示轉圓圈的歌詞，聽賞轉圓圈。 9聽賞幾遍后，引導學生跟看錄音哼唱以下兩個片斷： 10部分學生用已學會的彝族舞蹈動作隨音樂即興表演，不求動作統一，只求與音樂合拍，表演自信大方，教師應啟發、鼓勵更多的學生參加表演，掀起本節課的第二

38、個高潮。 第十課 詩、歌、畫教學內容： 1、學唱歌曲詠鵝 2、結合歌曲旋律模仿鵝的不同姿態，并進行美術創作 教學目的： 學唱由唐詩創編的歌曲詠鵝，體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂現象悠閑自在。從視覺、聽覺和情感上讓學生了解這首詩的含義，在此基礎上拓展他們的知識面，讓孩子不但能夠吟詠鵝、能唱詠鵝，還能畫出自己心中的詠鵝。 教學過程： 一、師生問好！ 二、導入 師：今天老師呀！先要給大家猜個謎語，聽好了“紅帽子，白圍脖，走起路來搖又擺” 打一種小動物。（答） 師：對了！這“大白鵝”就是我們今天這節音樂課的好朋友，既然是好朋友那我們就得先了解它，在坐的小朋友對鵝的生活習性有些怎樣的認識

39、哪？誰來和我們聊聊 師：小朋友說的真好！老師都為你們知識的豐富感到高興，剛才老師用一個簡單的謎語來描繪了鵝的外形，你們知道還有用別的什么藝術手法來描寫鵝嗎？（答并朗誦）老師復讀一遍并在黑板上畫出鵝的形象。 師：老師這里有這首古詩的朗誦及畫面，請大家一起欣賞。（播放影像資料）然后全班齊頌。 師：大家覺得鵝是怎樣的小動物？（可愛、憨厚、笨重、叫聲）我們跟著音樂來模仿一下鵝的動作吧！（學生自由的在原地進行模仿，教師用電子琴給出詠鵝的旋律）（請學生模仿不同身份的鵝，如：鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等，同時反復的給孩子灌耳音） 三、新歌教學： 師：同學們跟著音樂做的真好，你們知道嗎？老師剛才給你們伴奏的旋律就

40、是作曲家叔叔為詠鵝配的曲譜，怎么樣？好聽吧！我一看大家的眼神就知道你們非常想學，哪我們開始吧！ 1、教師范唱。 2、跟節奏朗讀一遍歌詞 3、模唱法教學。 四、歌表演： 師：現在我們又會模仿鵝的動作，又會演唱詠鵝，我想給大家一個更高的要求就是邊唱邊表演，你們能完成嗎？（答）師生一起表演 師：下面老師請大家分小組討論，請每個小組模仿一種鵝的形態。然后推舉一位同學來表演，在他表演的同時呢請這組的同學把你們所表現的鵝的形態畫出來，看哪一組表演的最要、畫的最好。（自由討論） （表演）表演的同學結束后站在臺上不要走。 師：同學們做的真是太棒了，可是現在出現了一個問題，這些表演的鵝啊忘了他們的小組在那里了，

41、我們怎么來幫助他們呢？（答） 師：我有一個辦法，因為我們每種鵝都有自己的特點，我用音樂來表現出來，是那種鵝，就請那一組小朋友站起來歡迎他。 五、全課小結： 師：這節課我們和“大白鵝”做了好朋友，我想大家一定都很喜歡這個朋友，那么我給你們留個開外作業，回家找一找還有沒有與鵝有關的詩或者是兒歌，下節課我請你們再來表演。 第十一課 會跳舞的小動物教學內容：1演唱歌曲洋娃娃和小熊跳舞2聽賞跳圓舞曲的小貓 教學目標1、學唱歌曲洋娃娃和小熊跳舞，并能模仿洋娃娃和小熊的動作大膽的進行歌表演。2、在聽賞管弦樂曲跳圓舞曲的小貓時，能感受到樂曲的基本情緒，并能隨樂曲的韻律進行表演和創編，敢與表現自我，在活動中學會

42、與他人合作。3、課的學習讓學生體驗到二拍子和三拍子樂曲在節拍的特點，能用肢體動作表現二拍子和三拍子的節拍感。教學重點體驗二拍子和三拍子的節拍感。教學難點用肢體動作表現二拍子和三拍子的節拍感。教學課時：兩課時教學準備：多媒體、插圖教學過程：第 一 課 時一、組織教學：師帶學生聽音樂，模仿各種小動物動作進入課室按坐位依次坐下。（音樂：跳圓舞曲的小貓A段）。二、導入：師：噓，你們聽，誰來了！ 三、新課學習：1、欣賞樂曲跳圓舞曲的小貓A段；a、聽辨音樂形象；師：是誰來了？師：貓長得什么樣子，誰來說說？b、學生說貓的特點；老師畫下來了，小貓的耳朵是什么樣的？是小貓，還是老貓？它還有什么特點？師：你模仿一

43、下，睜大眼睛。小貓有個喜好，它喜歡？老師請你聽一聽。在這一段音樂中，小貓是在跳、在打瞌睡，還是安靜地坐在那兒？c、復聽音樂A段，感受音樂所表現的貓的動態形象；（師播放A段畫面及音樂）它一邊跳一邊叫，請你數一數，貓一共叫了幾聲？d、聽辨貓叫聲；學生模仿貓叫聲：這一次請你聽音樂不唱，聽到小貓叫聲就做一個小貓的動作？小貓的動作是怎樣的？誰來模仿一下。學生模仿小貓的動作；聽貓叫聲做貓的動作；分組哼唱音樂旋律，學生模擬小貓的聲音和動作。e、學生談聽完音樂后感受。這段音樂如果老師用“”形或是“”形來表示，你選哪一個？給這段音樂取個名字吧！f、給音樂A段“取名字”，揭示課題；（師板課題：“跳圓舞曲的小貓”。

44、）2、欣賞B段音樂。（課件展示B段圖）a、完整欣賞B段。b、復聽B段，感覺的速度。c、聽辯音色；d、體驗音樂的感情。3、欣賞音樂A段。a、完整聽A段；b、分角色表演音樂情節；4、分析音樂曲式結構AB A。a、學生觀察結構圖；b、師小結曲音樂結構；這首音樂第一段和另三段基本相同，第三段只是多了狗叫聲。第二段和他們完全不同。我們完整欣賞時，你能聽辨出來嗎？5、完整欣賞音樂。 師介紹音樂演奏樂器是管弦樂。b、了解學生學習樂器情器。c、欣賞MTV。d、欣賞宮廷舞。三、拓展部分；1、分組討論：小狗找小貓到底干什么？（課件展示A段圖）。2、小組匯報。（表演的形式）。四、小結，下課。有秩序地跳舞著圓舞曲出教

45、屋。 第二課時（一）、導入復習舊歌、 唱太陽、 詩 歌 畫、 六一的歌、 叮叮咚、 大鹿（二）學習新歌看一看 編一編用多媒體顆件播放洋娃娃和小熊跳舞的音樂和畫面，學生模仿，創編洋娃娃和小熊跳舞的動作。走一走 讀一讀學生邊隨音樂進行二拍子的律動，邊按節奏朗讀歌詞。玩一玩 學一學在接龍游戲中熟悉歌曲，可有教師當龍頭，或請一個小朋友、一組小朋友當龍頭進行游戲。唱一唱 演一演學生自由選擇角色用二拍子舞步參與表演唱，教師加入其中。（三）課后練習給洋娃娃和小熊跳舞和跳圓舞曲的小貓選擇舞步，并跟音樂表演 第十二課 簫教學內容：學唱歌曲簫教學目標：1、通過演唱漢族民歌蕭感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗歌曲所表的抒情、愉悅的情感，體驗歌曲所蘊含的對生活的熱愛之情。2、能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲簫并用適當的表情記號演唱。教學重難點：1、能唱好歌曲中出現的一字多音處。 2、能運用適當的表情記號來演唱歌曲 教學準備：課件、節奏卡片、電子琴教學過程：一、組織教學學生聽音樂進教室，師生問好。二、學吹歌曲最后一樂句1、師指導學生拍擊附點四分音符節奏。2、集體拍擊最后一樂句節奏。3、請學生自己學吹旋律4、展示學習成果（1）、視唱樂句旋律（2）、集體吹奏旋律三、學唱歌曲簫1、導入：提問：你知道口風琴是哪個國家的？請學生說說我國的民族樂器2、聽師