六年級班主任教育案例原來孩子們有自己的“力量_第1頁
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文檔簡介

1、六年級班主任教育案例 原來孩子們有 自己的“力量 跟孩子們師生了幾年，腦海里常常閃現著兩個班里那些平日 里愛表現的面孔，比如六四班謝涵宇。 這個 11 歲的孩子還沒有同齡人高， 平日里顯得有些矮 虎頭虎腦，機靈愛動也愛笑。成績差，不學習，但是作業寫 的出奇的干凈規范，這一點讓我怎么都討厭不起來。不過真 正開始喜歡這個孩子，還是源于一件小事兒。 上周三上午第三節英語課，像往常一樣的課代表起立 匯報：“老師！某某作業又沒寫，這是他第多少次沒寫作業 了！”對這個屢教不改的學習習慣極度不好的同學，我也很 頭疼，不知道該怎么辦，一時教室里鴉雀無聲，課代表義憤 填膺的看著我，希望這次我能狠狠給他個教訓。大

2、家都不說 話，面面相覷，看著我會有什么反應。于是我表現出來很生 氣的樣子，也不說話，以靜制靜，腦子里迅速在想，該怎么 處理，最好有種方法能起到殺一儆百的效果。突然我就想， 把這個問題丟給同學們，看看大家是怎么看待不寫作業這件 事。于是， 我就問大家， 你們覺得呢。 孩子們看到我很生氣， 都大眼看著我不敢說話。課代表再次要求發言： “老師，我 覺得應該把他的家長叫來，再把他領走，因為他這都是好幾 次不寫作業了。 ”大家有的點頭贊同，有的默不作聲。我問： “其他人的意見呢 ?”我用眼神掃描到教室里每一雙眼睛， 然后看到小小的謝涵宇猶豫著舉起手，我意他發言。老師， 我覺得再給他最后一次機會吧。再次的

3、有同學默默點頭。莫 名地我好像感受到了一種善良，一種感動。原來孩子們有自 己的想法， 有自己的力量。 其實我心里也有一些想法， 首先， 我幾乎很少叫家長，因為曾經看過一句話，如果你連一個十 幾歲的小孩子都搞定不了，有什么能力去搞定他的家長。其 次，我希望同學們從內心樹立一種觀念， 學習是自己的事情。 于是我提議舉手表決，支持課代表的多，謝涵宇的票 數少點兒。但票數其實不重要，我心里已有了判斷。于是我 跟個不寫作業的同學說，你也看到了，還是有一些你的同學 希望可以給你最后一次機會，代表著大家還愿意相信你，這 個機會不是我給你的，而是你的同學們，他留下了眼淚，點 點頭。轉身我又面向同學們，剛剛，除了謝涵宇我看到還有 一些同學舉手，所以從舉手的那一刻，你們都變成了他的監 督員，這是你的同學，希望你們都可以監督他幫助他，大家 很鄭重的點點頭。其實我也不知道這個孩子能堅持多久，畢 竟習慣養成不是朝一夕，而在于天長日久，在

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