1、二年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元表內(nèi)乘法（一）教學(xué)目標(biāo)規(guī)劃表年級(jí)： 二年級(jí) 教學(xué)目標(biāo)規(guī)劃者：楊靜 陳佩知識(shí)點(diǎn)知識(shí)與技能過(guò)程與方法(學(xué)生分層達(dá)標(biāo))情感態(tài)度價(jià)值觀優(yōu) 良差乘乘法的初步認(rèn)識(shí)通過(guò)動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。認(rèn)識(shí)乘號(hào)、因數(shù)、會(huì)讀寫(xiě)乘法算式初步理解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，用乘法表示比較簡(jiǎn)便認(rèn)識(shí)乘號(hào)、因數(shù)、會(huì)讀寫(xiě)乘法算式結(jié)合具體的事例，激發(fā)學(xué)生操作、觀察等探究性的活動(dòng)讓學(xué)生開(kāi)展有意義的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠加深對(duì)乘法的理解和認(rèn)識(shí)。二年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元表內(nèi)乘法（一）教學(xué)目標(biāo)規(guī)劃表年級(jí)： 二年級(jí) 教學(xué)目標(biāo)規(guī)劃者：知識(shí)點(diǎn)知識(shí)與技能過(guò)程與方法(學(xué)生分層達(dá)標(biāo))情感態(tài)度價(jià)值觀優(yōu) 良差乘乘法

2、的初步認(rèn)識(shí)（二）使學(xué)生知道乘法算式中的各部分名稱，因數(shù)、積在乘法算式中的位置。會(huì)正確地寫(xiě)出乘法算式。使學(xué)生知道乘法算式中的各部分名稱會(huì)正確地寫(xiě)出乘法算式。會(huì)正確地寫(xiě)出乘法算式。結(jié)合具體的事例，激發(fā)學(xué)生操作、觀察等探究性的活動(dòng)讓學(xué)生開(kāi)展有意義的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠加深對(duì)乘法的理解和認(rèn)識(shí)。二年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元表內(nèi)乘法（一）教學(xué)目標(biāo)規(guī)劃表年級(jí)： 二年級(jí) 教學(xué)目標(biāo)規(guī)劃者：知識(shí)點(diǎn)知識(shí)與技能過(guò)程與方法(學(xué)生分層達(dá)標(biāo))情感態(tài)度價(jià)值觀優(yōu) 良差5的乘法口訣乘學(xué)生知道5的乘法口訣的來(lái)源，初步記住1一5的乘法口訣。會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。通過(guò)乘法口訣的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生觀察、比較和歸納的能力知道5的乘法口訣的來(lái)源，初步記住1一5的

3、乘法口訣。初步記住1一5的乘法口訣。會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算通過(guò)乘法口訣的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生觀察、比較和歸納的能力二年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元表內(nèi)乘法（一）教學(xué)目標(biāo)規(guī)劃表年級(jí)： 二年級(jí) 教學(xué)目標(biāo)規(guī)劃者：知識(shí)點(diǎn)知識(shí)與技能過(guò)程與方法(學(xué)生分層達(dá)標(biāo))情感態(tài)度價(jià)值觀優(yōu) 良差2、3、4的乘法口訣乘使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來(lái)源，初步記住2、3、4的乘法口訣。初步會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘學(xué)生熟記2、3、4的乘法口訣，能夠比較熟練地進(jìn)行乘法計(jì)算。會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘記住2、3、4的乘法口訣。進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來(lái)源，理清與加法的聯(lián)系。二年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元表內(nèi)乘法（一）教學(xué)目標(biāo)規(guī)劃表年級(jí)： 二年級(jí) 教學(xué)

4、目標(biāo)規(guī)劃者：知識(shí)點(diǎn)知識(shí)與技能過(guò)程與方法(學(xué)生分層達(dá)標(biāo))情感態(tài)度價(jià)值觀優(yōu) 良差乘乘加和乘減學(xué)生學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。了解含有乘加或乘減的算式的運(yùn)算順序。并能夠正確地進(jìn)行乘加或乘減的運(yùn)算，并通過(guò)計(jì)算幫助自己記憶乘法口訣。學(xué)生學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。了解含有乘加或乘減的算式的運(yùn)算順序。能夠正確地進(jìn)行乘加或乘減的運(yùn)算，并通過(guò)計(jì)算幫助自己記憶乘法口訣能夠正確地進(jìn)行乘加或乘減的運(yùn)算引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)合作、交流，在合作中建立對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。二年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元表內(nèi)乘法（一）教學(xué)目標(biāo)規(guī)劃表年級(jí)： 二年級(jí) 教學(xué)目標(biāo)規(guī)劃者：知識(shí)點(diǎn)知識(shí)與技能過(guò)程與方法(學(xué)生分層達(dá)標(biāo)

5、)情感態(tài)度價(jià)值觀優(yōu) 良差乘6的乘法口訣 學(xué)生知道6的乘法口訣的來(lái)源，初步記住 6的乘法口訣。學(xué)生能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6 的乘法口訣。能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6 的乘法口訣。初步記住 6的乘法口訣，知道6的乘法口訣的來(lái)源初步記住 6的乘法口訣。通過(guò)訓(xùn)練進(jìn)一步提高學(xué)生的推理能力和良好的思維習(xí)慣。二年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元表內(nèi)乘法（一）教學(xué)目標(biāo)規(guī)劃表年級(jí)： 二年級(jí) 教學(xué)目標(biāo)規(guī)劃者：知識(shí)點(diǎn)知識(shí)與技能過(guò)程與方法(學(xué)生分層達(dá)標(biāo))情感態(tài)度價(jià)值觀優(yōu) 良差乘用數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單的乘法應(yīng)用題進(jìn)一步提高學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用乘法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。 學(xué)會(huì)用乘法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

6、學(xué)會(huì)用乘法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。學(xué)會(huì)用乘法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。提高學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。通過(guò)解決問(wèn)題，樹(shù)立學(xué)生的自信心，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。第四單元 單元教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：表內(nèi)乘法（一）單元教材分析：乘法的初步認(rèn)識(shí)這一教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生對(duì)乘法的第一次系統(tǒng)了解、認(rèn)識(shí)。教材在編排上緊緊抓住新舊知識(shí)之間的緊密聯(lián)系，通過(guò)學(xué)生熟練而喜愛(ài)的游戲等活動(dòng)，首先給學(xué)生呈現(xiàn)出幾個(gè)相同加數(shù)求和的情況，然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較，從而建立乘法的意義于頭腦之中。大體可以分為兩個(gè)層次：一、以學(xué)生的活動(dòng)情況提供同數(shù)相加的情況，引出乘法運(yùn)算；二、進(jìn)一步溝通同數(shù)相加與乘法的聯(lián)系，說(shuō)明乘法算式

7、各部分的名稱。教材結(jié)合具體的事例，激發(fā)學(xué)生操作、觀察等探究性的活動(dòng)讓學(xué)生開(kāi)展有意義的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠加深對(duì)乘法的理解和認(rèn)識(shí)。單元教學(xué)要求：1、通過(guò)動(dòng)手操作等活動(dòng)，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。2、認(rèn)識(shí)乘號(hào)、因數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)乘法算式。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：1、正確理解乘法的含義，知道乘法與加法的聯(lián)系。2、正確讀寫(xiě)乘法算式第一課時(shí)  乘法的初步認(rèn)識(shí) 執(zhí)教者： 教學(xué)內(nèi)容課本p4647頁(yè)，例1教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。2、認(rèn)識(shí)乘號(hào)、因數(shù)、會(huì)讀寫(xiě)乘法算式。教 學(xué)重 難 點(diǎn)初步理解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，用乘法表示比較簡(jiǎn)便，認(rèn)識(shí)乘號(hào)、會(huì)讀

8、，寫(xiě)乘法算式教學(xué)準(zhǔn)備課 時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程初 備復(fù) 備教學(xué)過(guò)程初 備復(fù) 備一、激趣引入星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戲呢，讓我們來(lái)看看吧。這是什么地方呀？你最愛(ài)玩什么項(xiàng)目？二、認(rèn)識(shí)乘法建立概念1、出示插圖 數(shù)一數(shù)：過(guò)山車上共有幾人2、分小組討論一下：怎樣數(shù)？怎樣算？3、請(qǐng)分組匯報(bào)說(shuō)說(shuō)你們是怎樣算的？板書(shū)：1)1+1111111111111=14 有1+1+1+1=14 幾個(gè)1相加？ 14 個(gè)1相加還有別的算法嗎？ 2222222=14 7個(gè)2相加2)每個(gè)小飛機(jī)3人，一共有多少人？ 3+3333=153)小火車?yán)镆还灿卸嗌偃耍?、師小結(jié):像上面算法來(lái)算，你覺(jué)得怎樣?對(duì)呀, 太麻煩了.為了更

9、簡(jiǎn)便地表示像這種有很多個(gè)相同加數(shù)連加的算式,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的計(jì)算方法板書(shū)：“乘法”5、同學(xué)來(lái)觀察一下黑板上面的加法算式有什么特別的地方？大家說(shuō)得對(duì)，根據(jù)這些特點(diǎn)，我們把很多個(gè)相同加數(shù)相加的算式簡(jiǎn)化,如在相同加數(shù)和這加數(shù)的個(gè)數(shù)間寫(xiě)上一個(gè)符號(hào)“×”，叫乘號(hào)。板書(shū)1)1+1+1+1=14×1或 1×142)3+3333=5×3或3×53)6666=4×6或6×4 用乘號(hào)“×”表示運(yùn)算的式子叫做乘法算式，讀做7乘2， 2乘7， 3乘5，5乘3， 6乘4， 4乘6即：幾個(gè)幾相加寫(xiě)作：幾×幾 讀作：幾乘幾6、小

10、組活動(dòng)，集體評(píng)價(jià)乘法算式和乘號(hào)的寫(xiě)、讀。三、嘗試練習(xí) ：剛才學(xué)習(xí)了寫(xiě)、讀乘法算式，學(xué)到這里，你還想知道什么？1、看游樂(lè)園過(guò)山車上共有幾人？加法算式： 算式中有（ ）個(gè)（ ）相加 乘法算式： 或 小火車上共有幾人？加法算式： 算式中有（ ）個(gè)（ ）相加乘法算式： 或 蕩秋千共有幾人？加法算式： 算式中有（ ）個(gè)（ ）相加 乘法算式： 或 2、 書(shū)上的主題圖。你們瞧，他們正用小棒在桌上擺著各種各樣的圖案呢，都有些什么圖案呢？引導(dǎo)學(xué)生列出加法算式想一想要擺出這些漂亮的圖案，分別要用多少根小棒呢？誰(shuí)能用我們以前學(xué)過(guò)的方法算一算并寫(xiě)出算式學(xué)生板演：剛才拼圖游戲中的4號(hào)同學(xué)擺的房子和樹(shù)用了幾根小棒？14+

11、6 這與其他算式有什不同？是呀，像這樣只有出現(xiàn)相同數(shù)連加的時(shí)候，可以把加法算式簡(jiǎn)寫(xiě)成乘法算式，但加數(shù)不相同時(shí)就只能用加法算，不能用乘法算。3、歸納總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了乘法，具體學(xué)了些什么？四、隨堂練習(xí)：板書(shū)設(shè)計(jì)乘法的初步認(rèn)識(shí)3+3+3+3+3=156+6+6+6=242+2+2+2+2+2+2=142×7=14 讀作:2乘7等于147×2=14 讀作: 7乘2等于14第二課時(shí) 乘法的初步認(rèn)識(shí)（二）執(zhí)教者： 第 1 課時(shí)（總第 1 課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容課本p48頁(yè)。例2教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生知道乘法算式中的各部分名稱，因數(shù)、積在乘法算式中的位置。會(huì)正確地寫(xiě)出乘法算式。 教 學(xué)重

12、難 點(diǎn)使學(xué)生知道乘法算式中的各部分名稱教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程初 備復(fù) 備一、復(fù)習(xí)1、請(qǐng)把下面加法算式改寫(xiě)成乘法算式：6+6+6+6+6+6+6+63+3+3+3+3+7+7+7+7+7+7+7+7+72、請(qǐng)學(xué)生讀讀改寫(xiě)的乘法算式二、新課1教學(xué)例2。教師描述有5個(gè)氣球的圖，說(shuō)明這是1個(gè)5，再陸續(xù)描述三幅同樣的圖，并且先后問(wèn)現(xiàn)在是幾個(gè)5？描述有四幅氣球圖后，讓學(xué)生說(shuō)加法算式和乘法算式，教師板書(shū)：555155 × 3 = 153 × 5 = 15比較發(fā)現(xiàn)請(qǐng)學(xué)生觀察比較加法和乘法算式。教師對(duì)照連加算式結(jié)合著乘法的含義簡(jiǎn)單地加以說(shuō)明：5乘以3 表示3個(gè)5連加；相同的加數(shù)是5，5就是

13、乘數(shù)。有3個(gè)5相加，或者說(shuō)相同加數(shù)的個(gè)數(shù)是3，3也是乘數(shù)，5乘3得15，15是積。乘法算式中各個(gè)數(shù)都有自己的名稱：5 × 3 = 153 × 5 = 15乘數(shù) 乘數(shù) 積然后再讓學(xué)生說(shuō)出例1中乘法算式各部分的名稱。2練習(xí) 6+6+6+6+6+6+6+63+3+3+3+3+7+7+7+7+7+7+7+7+7讀出乘法算式，說(shuō)出乘法算式各部分的名稱。三、鞏固練習(xí)做課本第48頁(yè)上“做一做”的練習(xí)。四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)乘法的初步認(rèn)識(shí)（二）5+5+5=155 × 3 = 153 × 5 = 15乘數(shù) 乘數(shù) 積第三課時(shí)  練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容教科

14、書(shū)第50 51頁(yè)，練習(xí)九的第5 8 10 13 14題教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠理解乘法的含義。2、會(huì)讀寫(xiě)乘法算式。 教 學(xué)重 難 點(diǎn)進(jìn)一步理解乘法的含義，熟悉求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，可以用乘法表示，認(rèn)識(shí)乘號(hào)、會(huì)讀，寫(xiě)乘法算式教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程初 備復(fù)備 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課我們學(xué)了乘法的初步認(rèn)識(shí)，大家都學(xué)得很認(rèn)真。下面老師來(lái)考考你們。1、填一填1）3個(gè)8相加，和是（ ）2)一個(gè)乘數(shù)是8，另一個(gè)乘數(shù)是3，積是（ ）2、寫(xiě)出乘法算式，再讀出來(lái)。2個(gè)4相加 （ ）10個(gè)3相加 （ ）2和6相乘 （ ）3、練習(xí)九第10題二、課堂作業(yè)：隨堂練習(xí)1、練習(xí)九第5題 第8題2、練

15、習(xí)九第13、14題3、完成小練習(xí)冊(cè)教學(xué)反思：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我覺(jué)得有些方面處理得還可以。主要表現(xiàn)為：1、利用主題圖，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。熱鬧的游樂(lè)園，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)，鞏固對(duì)乘法的認(rèn)識(shí)，并且感受到玩中也隱藏著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，感受數(shù)學(xué)的無(wú)處不在。2、尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，完整學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)生其實(shí)并不是一張白紙，在教學(xué)乘法之前，部分學(xué)生其實(shí)已經(jīng)或多或少地接觸過(guò)一些乘法，所以，在教學(xué)時(shí)，通過(guò)學(xué)生對(duì)算式的比較、探究，讓學(xué)生在說(shuō)一說(shuō)，想一想，改一改中，逐步認(rèn)識(shí)乘法，理解乘法的意義，并且能夠根據(jù)圖畫(huà)，根據(jù)加法算式清晰地表達(dá)出乘法所包含的意義。同時(shí)，板書(shū)清晰，能讓學(xué)生

16、對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)一目了然。需要改進(jìn)的地方：1、雖然在備課時(shí)，有設(shè)計(jì)讓學(xué)生來(lái)讀一讀各個(gè)算式，說(shuō)一說(shuō)各個(gè)算式以及其中的數(shù)字所表示的意思，但在實(shí)際操作時(shí)，這個(gè)過(guò)程還是有所忽略，還需加強(qiáng)，盡量讓孩子都來(lái)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)個(gè)中意義。2、對(duì)于乘法算式的出現(xiàn)，我是先讓學(xué)生寫(xiě)乘法算式，然后再來(lái)得出只有加數(shù)相同的加法才能改寫(xiě)成乘法算式，雖然在板書(shū)時(shí)，我已有意識(shí)地把兩種情況分開(kāi)，但是，如果在得出加法算式后馬上進(jìn)行分類，從而得出只有加數(shù)相同的加法算式才能改寫(xiě)成乘法算式，這樣學(xué)生對(duì)乘法的認(rèn)識(shí)可能會(huì)更清晰。第四課時(shí)5的乘法口訣執(zhí)教者： 第 1 課時(shí)（總第 1 課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第52頁(yè)例1和“做一做”練習(xí)九第13題。教學(xué)目標(biāo)

17、 1、學(xué)生知道5的乘法口訣的來(lái)源，初步記住1一5的乘法口訣。2、會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。3、通過(guò)乘法口訣的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生觀察、比較和歸納的能力教 學(xué)重難 點(diǎn)會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備圖畫(huà)紙一張教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程初 備復(fù)備 一、 激趣導(dǎo)入1. 畫(huà)手激趣。談話：（老師伸出自己的手）我們每個(gè)人都有一雙靈巧的手，你能把自己的手畫(huà)下來(lái)嗎？每個(gè)小組的桌上都有一張白紙，請(qǐng)小朋友把自己的一只手畫(huà)在這張紙上。2. 數(shù)手指。提問(wèn)：請(qǐng)小朋友看自己小組畫(huà)出的圖，你能數(shù)出圖上一共有多少個(gè)手指嗎？學(xué)生5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)出一共有多少個(gè)手指。我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)：5、10、15、20。談話：你能把下面的表格填完整嗎？請(qǐng)小朋友拿出自己

18、的表格填一填。手的只數(shù) 1 2 3 4 5手指的個(gè)數(shù) 二、 自主探索1. 嘗試編口訣。提問(wèn)：（指圖中的一只手）一只手有幾個(gè)手指？也就是幾個(gè)5？可以怎樣列式？板書(shū)：1個(gè)5 1 × 5 = 5再問(wèn)：你能根據(jù)1 × 5 = 5編一句乘法口訣嗎？（板書(shū)：一五得五）2. 小組交流。要求：我們要讓學(xué)生把編口訣的過(guò)程和小組里的小朋友一起交流，并把自己組編出的口訣寫(xiě)在畫(huà)有手指圖的白紙上3. 全班交流。談話：請(qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)代表上來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己組是怎樣編出口訣的。本組的小朋友可以補(bǔ)充。4、揭示課題5. 記憶口訣。談話：請(qǐng)小朋友自由地讀一讀5的乘法口訣，看誰(shuí)最先記住這些口訣。反饋：記住5的乘法口

19、訣了嗎？你是怎樣記的？發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？6. 游戲練習(xí)。對(duì)口令。師生互對(duì)、同桌互對(duì)。學(xué)生齊背口訣。7、完成課本第52頁(yè)例1三、 鞏固深化1. 課本練習(xí)十第2、3題2. 完成做一做第2題學(xué)生在書(shū)上完成，再說(shuō)一說(shuō)用了哪句口訣。3. 完成小練習(xí)冊(cè)四、 全課總結(jié)提問(wèn)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)第五課時(shí)5的乘法口訣1×5=5 一五得五 5×1=52×5=10 二五一十 5×2=103×5=15 三五十五 5×3=154×5=20 四五二十 5×4=205×5=25 五五二十五第六課時(shí) 

20、 5的乘法口訣練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第53頁(yè)練習(xí)十第46題。教學(xué)目標(biāo)、使學(xué)生熟悉5的乘法口訣，記住5的乘法口訣。、學(xué)會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。、通過(guò)乘法口訣的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生觀察、比較和歸納能力 教學(xué)過(guò)程初 備復(fù)備 一、復(fù)習(xí)舊知 1、對(duì)口令一五（ ）（ ） （ ）（ ）一十 四五（ ）（ ）三五（ ）（ ） （ ）（ ）二十五 二五（ ）（ ）2、寫(xiě)乘法算式 正 正 （ ）×（ ）=（ ）正 正 正 （ ）×（ ）=（ ）正 正 正 正 （ ）×（ ）=（ ）3、填口決。三五（ ）（ ） （ ）（ ）一十 四五（ ）（ ）五五（ ）（ ） （ ）（ ）二十五 二五（

21、 ）（ ）4、計(jì)算5×3= 5×1= 1×5= 5×5= 5×2= 4×5= 5×4= 2×5=5、看圖寫(xiě)算式。 二、實(shí)踐題先把口訣補(bǔ)充完整，再根據(jù)口訣寫(xiě)出算式。三五（ ） 二五（ ） 四五（ ） 三、隨堂練習(xí)教學(xué)反思： 整節(jié)課，我都注意了情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在緊張而又愉快的氛圍中參與比賽，層層深入地學(xué)習(xí)了知識(shí)，使不同層次的學(xué)生都有不同的收獲。同時(shí)，也注意了一些細(xì)節(jié)。如讀題和讀圖的指導(dǎo)、知識(shí)點(diǎn)的拓展、題目中關(guān)鍵字的追問(wèn)等。不足的是，當(dāng)學(xué)生發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)，我引導(dǎo)得過(guò)多，應(yīng)該調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的智慧，進(jìn)行討論，促使學(xué)生深

22、入觀察、思考、解釋、反思，使知識(shí)內(nèi)化、深化！第七課時(shí)：2、3、4的乘法口訣執(zhí)教者： 教學(xué)內(nèi)容書(shū)本第54、55頁(yè)的例2例4及相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)十一的第1題教學(xué)目標(biāo) 、使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來(lái)源，初步記住2、3、4的乘法口訣。、初步會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘教 學(xué)重 難 點(diǎn)1是使學(xué)生熟記2、3、4的乘法口訣，能夠比較熟練地進(jìn)行乘法計(jì)算。2、進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來(lái)源，理清與加法的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程初 備復(fù)備 一、復(fù)習(xí)鋪墊。組織復(fù)習(xí)5的乘法口訣。二、自主探究2、3、4、的乘法口訣1、教學(xué)例2教師讓學(xué)生先看課本插圖：有幾副乒乓球拍？是幾個(gè)幾？你能編乘法口訣嗎？學(xué)生編

23、口訣，匯報(bào)。教師板書(shū)。“2×l=2 1×2=2。教師指著黑板上的算式問(wèn)：“1個(gè)2得數(shù)是2，我們可以說(shuō)成'一二得二'。”并板書(shū)：“一二得二” 接著教師又讓學(xué)生看2副乒乓球拍，問(wèn)；“這是幾個(gè)2？加法算式和乘法算式怎樣寫(xiě)？”教師指著乘法算式，說(shuō)：“2個(gè)2的得數(shù)是4。我們可以說(shuō)成'二二得四'。”并板書(shū)：“二二得四 教學(xué)例3出示例3的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。其中一串由幾個(gè)氣球，如何用乘法算式表示呢？可以編制一句什么樣的口訣？板書(shū)：一三得三。如果有2串你會(huì)列出乘法算式嗎？口訣是什么？如果有3串呢？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)2和3 的乘法口訣進(jìn)行記憶。引導(dǎo)學(xué)生歸納出口

24、訣；“二三得六”、“三三得九”。3、 教學(xué)例4。4的乘法口訣的教學(xué)方法跟3的乘法口訣類似。 引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，得到相應(yīng)的乘法算式和結(jié)果。板書(shū)： 1×4=4 4×1=4 2×4=8 4×2=8 3×4=12 4×3=12 4×4=162）引導(dǎo)學(xué)生編制乘法口訣。一四得四 二四得八 三四十二 四四十六3）想一想：1×1=？學(xué)生交流教師板書(shū)：一一得一三、鞏固練習(xí)l做教科書(shū)第一54、55頁(yè)"做一做"中的練習(xí)。2做練習(xí)六第1題。四、小結(jié)作業(yè) 教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要求學(xué)生回家背誦2、3、4的乘法口訣。

25、五、完成小冊(cè)書(shū)板書(shū)設(shè)計(jì)2、3、4的乘法口訣1×2=2 一二得二 2×l=2 2×2=4 二二得四1×3=3 一三得三 3×1=32×3=6 二三得六 3×2=63×3=9 三三得九1×4=4 一四得四 4×1=4 2×4=8 二四得八 4×2=8 、3×4=12 三四十二 4×3=12 4×4=16 四四十六第八課時(shí)：2、3、4的乘法口訣練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容書(shū)本第5657頁(yè)的26題教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生熟悉2、3、4乘法口訣，初步記住2、3、4

26、的乘法口訣，2、初步會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘教 學(xué)重 難 點(diǎn)1使學(xué)生熟記2、3、4的乘法口訣，能夠比較熟練地進(jìn)行乘法計(jì)算。2、進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來(lái)源，掌握乘法與加法的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程初 備復(fù)備 一、復(fù)習(xí)1、開(kāi)火車，對(duì)口令 2、背一背二三（ ） 五五（ ） 四五（ ） 二四（ ） 三三（ ） 二二（ ） 三四（ ） 三五（ ） 二五（ ） 四四（ ） 一一（ ） 一四（ ）3、填一填5×3= ×5=10 × 5=25 ×2=10 4×=20 1×5= ×5=15 ×5=20 × =25

27、 5×=304、算一算1）兩個(gè)因數(shù)都是5，它們的積是多少？2）擺一個(gè)需要根小棒，擺這樣的3個(gè)要多少呢？二、列式計(jì)算a 、 2乘3得幾？ b 、3個(gè)4是多少？ C 、5個(gè)3的積是多少？D 、 兩個(gè)因數(shù)都是4，積是多少？ e 、 一個(gè)因數(shù)是4，另一個(gè)因數(shù)是3，積是多少？三、課堂隨練教學(xué)反思：教學(xué) 2、3、4、6的乘法口訣時(shí)，因?yàn)橛辛?的乘法口訣的基礎(chǔ)，在教學(xué)中我沒(méi)有對(duì)編乘法口訣進(jìn)行引導(dǎo)，而是讓學(xué)生通過(guò)觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，合作交流、解決問(wèn)題，再對(duì)照乘法算式編出口訣，對(duì)口訣進(jìn)行解釋，同桌之間或小組之間采取提問(wèn)、對(duì)口令等形式進(jìn)行記憶。 學(xué)生學(xué)習(xí)的效果不錯(cuò)。第九課

28、時(shí) 乘加和乘減執(zhí)教者： 教學(xué)內(nèi)容P58頁(yè)例5教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。2、了解含有乘加或乘減的算式的運(yùn)算順序。3、能夠正確地進(jìn)行乘加或乘減的運(yùn)算，并通過(guò)計(jì)算幫助自己記憶乘法口訣。4、進(jìn)一步學(xué)會(huì)合作、交流，在合作中建立對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教 學(xué)重 難 點(diǎn)1、學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。2、了解含有乘加或乘減的算式的運(yùn)算順序。3、能夠正確地進(jìn)行乘加或乘減的運(yùn)算。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程初 備復(fù)備 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課小朋友池塘邊小熊家是玉米地又大豐收了，你們看一棵棵的玉米多壯呀！二、合作探究，學(xué)習(xí)乘加和乘減1）小朋友從畫(huà)面上你

29、能收集到哪些信息互相交流一下2）引導(dǎo)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？想一想可以怎樣列式？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)3333 3×4 4×33）引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察，這時(shí)小熊也來(lái)到了它家玉米地里它來(lái)干什么呢？它搬走了一棵玉米，還剩幾棵玉米呢？ 4）引導(dǎo)學(xué)生列出乘加或乘減的算式。3×3+2= 4×3-1= 3+3+3+2=三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)完成56頁(yè)做一做1、2題。56頁(yè)1題在引導(dǎo)學(xué)生看清圖意后，列出不同的算式，明確運(yùn)算的順序。四、拓展性學(xué)習(xí)在口里填上正確的數(shù)。89=口×口+口 75=口×口口 97=口×口+2=口×口

30、口=口×口口 8×6=口×口2 4+6+8=口×3 34567=口×口五、作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)乘加和乘減3×3+2=11 先算乘，再算加或減 4×3-1= 11 3+3+3+2=11教學(xué)反思：這節(jié)課，我采取了較為開(kāi)放的教學(xué)形式，在充分觀察思考的基礎(chǔ)上各自發(fā)表自己的見(jiàn)解，充分尊重學(xué)生的思維方式，引導(dǎo)學(xué)生探索不同的解決方法，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問(wèn)題的習(xí)慣。教學(xué)時(shí)我注重讓學(xué)生在體驗(yàn)中不斷地提高，通過(guò)圖文使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，思考，理解，放開(kāi)了讓學(xué)生想，卻顯得有些散，今后的教學(xué)中應(yīng)注意。第十課時(shí)  6的乘法口訣執(zhí)教者： 教學(xué)內(nèi)容P

31、60頁(yè)例6和“做一做”，練習(xí)十三第13題。教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生知道6的乘法口訣的來(lái)源，初步記住 6的乘法口訣。2、能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6 的乘法口訣。3、通過(guò)訓(xùn)練進(jìn)一步提高學(xué)生的推理能力和良好的思維習(xí)慣。教 學(xué)重 難 點(diǎn)1、初步掌握6 的乘法口訣。2、能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6 的乘法口訣。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生每人準(zhǔn)備36根小棒。教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程初備復(fù) 備一、復(fù)習(xí) 1大家齊背15的乘法口訣。 2把乘法口訣說(shuō)完整。 （ ）五十五 三（ ）十二 （ ）四得八 （ ）四十六 四（ ）二十 （ ）五一十 （ ）三得九 五（ ）二十五 （ ）三得六3寫(xiě)出乘法算式。（l）5個(gè)3是多少？ （2） 4乘

32、以5是多少？ 二、新課 1教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？2、引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。1）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)每一列是什么意思？分別表示有幾個(gè)幾？2）根據(jù)這個(gè)表你能夠列出哪些乘法算式？教師隨學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書(shū)：1×6=6 6×1=6 2×6=12 6×2=12 3×6=18 6×3=18 你能編一句乘法口訣嗎？把你編的乘法口訣和同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)口訣 1×6=6 6×1=6 一六得六 2×6=12 6×212 二六十二”。3×6=18 6×3=18 三

33、六十八 4×6=24 6×4=24 四六二十四 5×6=30 6×5=30 五六三十 6×6=36 六六三十六大家齊說(shuō)6的乘法口訣。請(qǐng)同學(xué)們想一想：為什么“六六三十六”只有一個(gè)算式？三、鞏固練習(xí)l. 擺小棒。P60頁(yè)做一做要求學(xué)生口答，并說(shuō)出相應(yīng)的乘法口訣。2做練習(xí)十三第l3題。四、隨堂練習(xí)五、作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)6的乘法口訣1個(gè)6 1×6=6 6×1=6 一六得六 2 個(gè)6 2×6=12 6×212 二六十二”。3個(gè)6 3×6=18 6×3=18 三六十八 4個(gè)6 4×6=24 6

34、×4=24 四六二十四 5 個(gè)6 5×6=30 6×5=30 五六三十 6 個(gè)6 6×6=36 六六三十六第十一課時(shí) 6的乘法口訣練習(xí)執(zhí)教者： 教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第6162頁(yè)練習(xí)十三第410題。教學(xué)目標(biāo) 1、要求學(xué)生記住 6的乘法口訣。2、能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6 的乘法口訣。3、經(jīng)過(guò)訓(xùn)練進(jìn)一步提高學(xué)生的推理能力和良好的思維習(xí)慣。教 學(xué)重 難 點(diǎn)1、掌握6 的乘法口訣。2、能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6 的乘法口訣。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程初備復(fù)備一、復(fù)習(xí)6的乘法口訣1、兩兩對(duì)口令。2、師生互補(bǔ)口訣。二、指導(dǎo)練習(xí)第411題1、第4題讓學(xué)生獨(dú)立完成第5

35、題“用數(shù)學(xué)”。用實(shí)物給學(xué)生提出要計(jì)算的問(wèn)題。先讓學(xué)生理解圖意，再口頭表述題意之后，讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)算式。2、第6題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，相互交流一下是怎樣想的。3、第7題混合練習(xí)。激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，給學(xué)生以鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。4、第8題練習(xí)16的乘法口訣。練習(xí)時(shí)，可以分組做問(wèn)答游戲進(jìn)行練習(xí)，讓全體學(xué)生積極參與其中5、第11題，“用數(shù)學(xué)”完成后，讓學(xué)生互相交流，說(shuō)一說(shuō)題意，解決問(wèn)題的方法和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中體驗(yàn)成功。6、下面的游戲題，進(jìn)行綜合練習(xí)，先讓學(xué)生算出得數(shù)，填在書(shū)上，看著說(shuō)，再讓學(xué)生背著說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得全對(duì)。三、 判斷題（對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“×”）。1）求5個(gè)4的和是多

36、少，可以寫(xiě)成5×4=20（ ）2）66665可以寫(xiě)成6×55。 （ ）3）兩個(gè)因數(shù)分別是4和6，他們的積是10。（ ）四、智慧亭1、已知×=25 =13 求=（ ） =（ ）2、已知=9 ×=18 求=（ ） =（ ）五、作業(yè)教學(xué)反思：本課以“同桌互相幫助，完成表格”為合作交流內(nèi)容，以小組合作的形式來(lái)組織教學(xué)，體現(xiàn)了“自主探索，合作交流，實(shí)踐創(chuàng)新”的知識(shí)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識(shí)，在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。不足：在記口訣一環(huán)節(jié)中，采用了師生對(duì)口令生生對(duì)口令等多種方式，但是時(shí)間有點(diǎn)短，老師覺(jué)得學(xué)生的口訣記得比較熟練了在用口訣解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候速度比較快。 第十二課時(shí) 用數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單的乘法應(yīng)用題執(zhí)教者： 教學(xué)內(nèi)容P63頁(yè)例7教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)會(huì)用乘法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。2、 進(jìn)一步提高學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。3、 通過(guò)解決問(wèn)題，樹(shù)立學(xué)生的自信心，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教 學(xué)重 難 點(diǎn)學(xué)會(huì)用乘法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的，提高解題能力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程初備復(fù)備一、復(fù)習(xí)舊知 鋪墊孕伏