1、、荷馬史詩伊里亞特（公元前九世紀行吟詩人 咸文于-6世紀，記載-12世紀的事,-3世紀定稿1、史詩分為伊里亞特 奧德塞兩部分2、兩個主要英雄人物：阿基琉斯（英俊驍勇，感情強烈、但過于自尊，盛怒之下不 免殘忍赫克托爾（遇事冷靜，比較內向，性格穩重，有人情味3、人神雙線推進，多用善用比喻、索福克勒斯俄狄浦斯王（公元前5世紀1、俄狄蒲斯形象分析：正直、誠實，為了躲避殺父娶母的厄運而四走奔走，力圖 自己掌握自己的命運,說明其有獨立意志和堅強毅力，遵循高尚的道德準則，敢于反抗 神喻2、作者的命運觀：肯定獨立意志和高尚品質，但命運使一個優秀人物成為罪人， 命運的正義性和合理性就值得懷疑。但作者沒有否定命運

2、，主人公也未能逃出命運 的劫數,存在歷史局限性。3、結構和藝術手法：歌隊的穿插；臨近高潮落筆的 回顧式”結構;不斷發現”突“ 變”推動劇情。4、130個劇本,7個流傳至今。三、但丁神曲？地獄篇（13-14世紀1、恩格斯對但丁的評價：中世紀的最后一位詩人，同時也是新時代的最初一位 詩人2、神曲的三部分篇名：地獄篇 煉獄篇 天堂篇。攔路的三頭野獸: 豹、獅、虎。3、兩個形象:維吉爾一一理性的指引，經過各種苦難的考驗，滌除各種罪惡，在道 德上得到凈化;貝雅特里奇一一信仰的引導，走出迷惘，到達理想的境界。4、神曲的兩重性：虛構的情節與場景源自中世紀宗教思想。運用宗教文學中常 用夢幻故事的寫法，以前隱喻

3、、象征等手法，具有一部宗教文學作品的特征；素材取 自現實生活，從現實出發評價人物、表示態度，富有現實感，使虛幻的的地獄具有可感 性。塑造出有立體 感的人物，主觀抒情色彩強烈。用意大利文寫成；兼有中世紀文 學的一般特征，也表現出新 文學的特征。5、象征意像:黑暗的森林-意大利現實三頭猛獸-阻礙人類達到光明世界的邪惡力量但丁在森林中迷路-人類的迷惘但丁游歷-追隨理性與信仰6第五歌、第十九歌的內容：第五歌:地獄第二圈。凡生前淫蕩的亡魂之所在。弗蘭采斯加與保祿的故事。第十九歌:第八圈第三層。懲罰神職人員。教皇尼古拉三世，菩尼腓斯八世。7、神曲表現手法:A、既有中世紀文學的一般特征，又具有新文學特征。（

4、夢幻故事,但取材于現 實，從現實出發來評價人物B、善于運用豐富的想象和大量取自現實的比喻。C、注意用人物自己的語言來敘述人物特定的處境和特定的心情。D、不是純客觀描寫，愛憎分明、感情充沛、直抒胸臆，有鮮明的抒情性。四、薄伽丘十日談（14世紀1、作者喬萬尼？薄伽丘是意大利人文主義文學的先驅。早年致力于神曲研 究。是歐洲最早掌握古希臘文的學者。2、人文主義：反對以神為中心的宗教思想，提倡以人為中心，針鋒相對地肯定人， 贊美人；人文主義反對教會的禁欲主義和出世思想，認為人有享受愛情和財富的權 利，幸福不 在來世而在人間，人可以依靠自己的才智和力量去爭取個性的解放和現 世的幸福。人文主義的反封建反教會

5、精神反映了新興資產階級的要求。3、十日談以一個故事開端，引出100個故事,套裝在一個共同的背景故事之中， 期間用文字串聯。這種結構方式被稱為 框式結構”4、十日談是歐洲第一部現實主義文學。5、綺斯夢達形象：性格剛強，思想開明，眼光敏銳，能言善辯，行動果敢。積極爭取 自己的幸福，私情暴露后，不否認,不求饒,理直氣壯地為自己辯護。勇敢地面對父親的 狠毒行為，殉情而死。體現了新時代新女性的面貌。6形象刻畫的三步驟：1、私戀2、辯辭3、殉情。從行動到思想，再到行動，逐 步升級地刻畫形象。五、莎士比亞哈姆雷特（17世紀1、莎士比亞是文藝復興時期英國的戲劇家和詩人2、莎翁作品:歷史劇：亨利四世喜劇：威尼斯

6、商人第十二夜悲劇：羅密歐與朱麗葉 奧塞羅 哈姆雷特 李爾王 麥克白3、主要人物:克勞狄斯、奧菲利婭1、篇小說2、主要人物:堂吉訶德（吉哈諾桑丘？潘沙4、反映的16世紀末英國現實：動蕩不安、危機四伏的國家；惡人當道、陰謀成 風的朝庭；奸詐殘暴、荒淫奢侈的統治者。 一一英國現實中存在的美好理想與丑 惡現實之間的矛盾，號召人們為重整乾坤而斗爭。5、哈姆雷特形象分析：人文主義者。復雜的性格。有崇高的理想，和人類與世 界新穎的看法。目光敏銳，思考深刻，又有高度的社會責任感。但過于內向，過于審 慎,；加上勢單力薄的處境，造成行動上的延宕。 有行動的決心，而且不斷督促自己， 但最后只能與敵人 同歸于盡。6悲

7、劇原因：哈姆雷特自身的心理弱點，也有罪惡勢力過于強大的客觀原因，是 時代的悲劇,也是人文主義者的悲劇。7、形象塑造手法：首先，塑造一個性格復雜的，發展變化的形象。其次，在發展中,內外雙重矛盾過程中展示人物性格的復雜性和演變過程，用獨白和旁白表現人物的 思想矛 盾，表現思考、認識與自責、懷疑。8、克勞狄斯形象：封建主和暴君的殘忍，陰謀家的野心和陰險，集封建統治者和 資產階級陰謀家于一身，代表文藝復興新舊交替時期的所有罪惡。9、哈姆雷特延宕的原因：首先，認為應該有正當的名分，必須讓克的罪行得到證 實并當眾暴露；其次，自己的行動能否起到懲罰罪惡，重整乾坤的目的。六、塞萬提斯堂？吉訶德（十七世紀 作者

8、系文藝復興時期西班牙的最重要作家，主要作品：悲劇努曼西亞，長堂吉訶德短篇小說集警世典范小說集，人文主義與現實主義者。3、作品反映的16-17世紀西班牙現實：涉及政權、經濟、宗教、道德、風俗等 方面,寫出了封建政權、天主教會的黑暗和廣大人民備受剝削壓迫的現實 ，揭露了 西放牙王國表面 強大的背后，已開趨于衰落的本質。 貫穿了理想與現實的沖突，美 好理想遭到嘲弄和踐踏的悲居y。4、堂吉訶德形象：耽于幻想，脫離現實，但出于善良的動機，奉行一種崇高的原 則（鋤強扶弱，伸張正義，行為荒唐魯莽但表現出為了維護真理奮不顧身的犧牲精神 是一個悲 劇性與喜劇性結合的人物。5、潘沙形象：普通農民,他的窮困反映了西

9、班牙農民的現狀。具有農民的智慧 和求實的優點,也有目光短淺、狹隘的弱點。后期其懂得了堂吉訶德，逐漸接受了他 無私無畏的品格。6兩人對比：一個高瘦，一個矮胖；一個騎高馬，一個騎矮驢；一個沉溺主觀，耽于 幻想,一個頭腦清醒，講求實際；一個行動魯莽，奮不顧身,一個謹慎小心，膽小怕事；7、 藝術手法:人物在不同場景中，用夸張、諷刺手法，在重復中加強喜劇效果；著重寫主觀動機與客觀后果的矛盾，在喜劇性情節中展現悲劇內涵；大量使用對比手法。七、莫里哀達爾杜弗吝嗇鬼1、作者系十七世紀法國古典主義喜劇家。主要作品太太學堂貴人迷堂璜憤世嫉俗2、戲劇人物關系:3、達爾杜弗形象現實針對性：把諷刺的矛頭指入宗教人士。

10、揭露教會活動偽 善的本質。同時偽善也是上層社會中流行的惡習。4、構思特點:主人公遲遲不上場（第三幕第二場；不寫偽善者的成功，寫他的失 敗。5、達爾杜弗的形象：利用宗教手段，進行罪惡活動以牟取私利的偽君子，本性卑 劣,心狠手辣，卻能言善辯,相于應付。用偽善的手段騙取信任，以達到其罪惡的目的。能曲解 教義，把卑鄙行為打扮得冠冕堂皇。6、主人以形象構思藝術：1、間接介紹，精中筆力，設置懸念。2、自我暴露3、自我表演，設置一系列戲劇性場景。八、歌德浮士德（18-19世紀2、1、歌德是18-19世紀德國詩人、劇作家和思想家。主要作品：書信體小說少 年維特之煩腦詩劇浮士德長篇小說維廉 ？邁斯特的學習時代浮

11、士德中的兩個主要陪襯人物：瓦格納、靡非斯陀。3、浮士德一生經歷五個階段：知識追求，愛情生活,政治生涯，藝術追求、事業追4、浮士德的思想意義：浮士德是人類的代表，他上天入地，不斷追求的過程,包含了從文藝復興到資產階級進步人士精神探索的全過程。而且涉及人生的各個 方面。浮士德是一部時代精神發展史，是文藝復興到19世紀初資產階級上升 期文化發展的生動縮影。5、浮士德精神：不斷追求知識和真理，追求美好的事物，追求崇高的理想。他具有自強不息、不斷進取、永不滿足、積極向上的精神-浮士 德精神。&浮士德的性格矛盾：在擁有浮士德精神的同時，他又有貪圖安逸，安于現狀的 一面。積極向上是前進的動力，靡非斯

12、陀利用他的弱點，誘使其墮落，而自強不息的 精神又他從錯 誤中吸取教訓，繼續前進。最終，浮士德日益高尚化、純潔化，最后達到個性的完善。7、塑造人物的主要方法：直抒胸襟、對比烘托（不同時期、不同場 合、不同事物，瓦格納的平庸委瑣等九、華茲華斯詠水仙（18-19世紀1、華茲華斯是英國著名浪漫主義詩人，是英國乃至歐洲浪漫主義詩風的開創 者。主要 作品有：丁登寺 孤獨的收割者 序曲。2、浪漫主義:18末-19世紀初前30年歐洲文學的主流。有強烈的主觀性和抒情 性；崇拜大自然，將大自然和資本主義城市文對立；重視民間文學；藝術上喜歡用夸張3、和對比的手法,追求強烈的藝術效果。湖畔派”湖區多塞特郡鄉間生活的一

13、批詩人，寄情湖區山光水色，歌頌大自 然,用自然美否定城市文明的丑。代表為：柯勒律治、騷塞、華茲華斯。1798年出 版抒情歌 謠集，華茲華斯在序文中提出英國浪漫主義詩歌的 美學宣”切好詩都是強烈 感情的自流流露。”4、想、尋找詠水仙的思想內容：對大自然無比熱愛的真摯情感；在大自然中尋找理 安慰,尋找人性歸宿的情懷；人的本性與自然精神本性上相一致的觀點。5、詠水仙的藝術特點：體現了浪漫主義注意主觀抒情的特點。不受古典 主意格律的束縛，語言樸素、淡雅、平實。6華茲華斯開創的詩風特點：注重主觀抒情，形式和格律自由舒展，不須受古典 主義詩歌戒律的束縛,語言清淡、樸素、平實。7、華茲華斯在英國浪漫主義文學

14、史上的地位首先、重視人與大自然在感情上的共鳴；其次、注意自然可感而著意捕捉細節的同時，又注意從人們日常生活中挖掘情 感變化;再次，既有寧靜的沉思，又有豐富的想力力，包含著濃郁的哲理；第四、詩作形式和格律自由舒展。8、背誦全文:我好似一朵孤獨的流云,咼咼地飄蕩在山谷之上,突然我看見一大片鮮花，是金色的水仙遍地開放，它們開在湖畔，開在樹下，它們隨風嬉舞，隨風波蕩。它們密集如銀河的星星，象群星在閃爍一片晶瑩；它們沿著海灣向前伸展，通向遠方仿佛無窮無盡；一眼望去就有千朵萬朵，萬花搖首舞得多么高興粼粼湖波也在旁歡跳，卻不知這水仙舞得歡俏；詩人遇見這快樂的伙伴，又怎能不感到欣喜雀躍；我久久凝視一一卻未能領

15、悟,這景象所給我的精神至寶。后來多少次我郁郁獨臥，感到百無聊賴心靈空漠；這景色便在腦海中閃現，多少次安慰過我的寂寞。我的心又隨水仙跳起舞來，我的心又重新充滿了歡樂。十、拜倫恰爾德？哈洛爾德游記（十九世紀2、詩集懶散的時刻 英國詩人與蘇格蘭評論家 制壓破壞機器法案制訂者頌東方敘事詩異教徒阿比道斯新娘 海盜（詩中的主人公被稱為:拜倫式的英雄普羅米修斯 盧德分子之歌 審判的幻景 青銅世 紀恰爾德？哈洛爾德游記堂璜（未完成曼弗雷德（哲理詩3、主要人物:恰爾德？哈洛爾德;貝拉喬;奧古斯丁娜4、魯迅對拜倫的評價：如狂濤如厲風，舉一切偽飾陋習，悉于蕩滌,不克厥敵, 戰則不止”5、拜倫式的英雄”一-傲的反抗者

16、，蔑視文明”社會的宗教與道德，具有強 烈的叛逆精神,但又脫離群眾，帶有濃厚的悲觀絕望情緒。6奧古斯丁娜形象：薩拉哥撒保衛戰的女英雄，反抗暴政,對自由充滿堅定信 念。7、大海的意象：反映了作者的思想矛盾。大海是一種自由的力量，具有反抗暴 政，反抗邪惡的象征意義，但同時也表現出人在大海為代表的自然力量面前無能為力 的消極情緒。8、主題:反對侵略，反抗暴政，追求自由，歌頌民族解放斗爭。9、藝術特點：1、具有強烈的主觀抒情性。2、抒情與敘事有機結合，抒情為主, 敘事為副。3、語言生動流暢，極富感情色彩。10、背誦兩段詩句A、（五四一一四行是否因此激動了那西班牙的女郎，她把放松弦線的琴掛在柳樹上，而和短

17、劍結了好，不再象女性,勇敢地走向戰場，把戰歌來高唱？B、五六七行愛人戰死后，她沒有流無用的眼淚，首領犧牲后，她站上她危險的崗位，伙伴逃奔啦，她阻止這卑賤的行動，敵人退了，她率領人馬去追蹤,誰能給死去的愛人更大的安慰？誰能象她似的為殉難的首領復仇？男兒傷心失望時一個女郎卻把殘局挽回！C、九六四行莫非暴君都非由暴君來征服不可，而自由之神卻連一個衛士或兒女都沒有，不能象哥倫比亞那樣擁有這類人物，在她象武裝的處女神巴拉斯似的跳出來后？卜一、維克多？雨果希臘孩子四日晚上的回憶（十九世紀2、雨果作品：詩集：東方吟、秋葉集、黃昏之歌、心聲集、光與影、懲罰集、靜觀集、歷代傳說小說：巴黎圣母院悲慘世界、笑面人、

18、海上勞工、九三年希臘孩子出自東方吟；四日晚上的回憶出自懲罰集3、寫作背景：希 立斗爭,被鎮壓。四1822年西奧島上的希臘人發動反抗土耳其壓迫的獨1851年12月2日。路易？拿破侖（三世發動政變，解散議會,背叛共和制。12月4日，一個七歲男孩在上街購物時被槍殺。4、克倫威爾”宣言:提出浪漫主義的真正定義不過是文學上的自由主義”反對古典悲劇的形式法則,主張戲劇師法莎翁，爭取更大的自由與真實。 是法國浪漫主義文學運 動的宣言。5、“愛爾那尼大戰”:183年上演的頌揚反抗社會的浪漫主義英雄的劇本。引發了古典主義衛士和浪漫主義斗士之間的正面沖突，以浪漫主義取得勝利而6、告終。標志著法國浪 漫主義對古典主

19、義的勝利。希臘孩子的三重恐怖，四重主題：三重恐怖:本該美麗的西奧島卻因為土 耳其的鐵蹄變成一片焦土本該歡樂歌唱的孩子卻讓淚水充滿了藍色的眼睛本該索要鮮花飛鳥的孩子卻 只要子彈和火藥 四重主題：人類不同民族之間的征伐對美麗大自然的摧殘是令人憎惡的侵略戰爭對希臘西奧島家園的破壞是令人憤怒的希臘孩子不屈的抗擊是令 人敬佩的戰爭對兒童心靈的扭曲是發人深思的 7、希的藝術特征：反向逆接 的手法、對比手法（今與昔、焦土與美景、少女與少年）、鮮明的畫面感、聯 想豐富、格律自由、激情充沛。 8、四主題：控訴了波拿巴反動政權的殘酷，揭露了政治野心家的慘無人道，揭發了 反動統治者冠冕堂皇口號下的罪惡，深刻剖析了專

20、制主義者反對共和制的根本原因：專制無非是政治野心家最大專權和專 利的保障，為了獲得這一保障， 反對政治家不但殘酷鎮壓抵抗 者，而且不惜傷害 無辜者甚至兒童。9、藝術特點：樸實無華，冷靜的寫生式筆法，風格樸素直白； 沉緩低唱的語言形式；典型細節的刻畫。10、背誦部分你要什么？美麗的孩子， 該拿什么給你，才能喜洋洋攏合，興沖沖理齊 你潔白肩頭 那未遭鐵剪凌侮的金 發，它們在你美麗的額上哭泣， 恍若咽嗚的河柳？什么能驅散你溟蒙的愁影？ 是 藍如你眼睛，環繞伊朗暗井的百合花？ 還是圣樹的碩果？那棵樹很大， 飛馳百 年，才能從濃蔭中 奔出一匹駿馬。你是否會微笑，若給你一只林鳥？ 它的歌聲比雙簧管更柔麗，

21、比饒鈸更響亮。你要什么？花？美果，或奇鳥？朋友”希臘少年，那藍眼孩子回答：我要子彈，我要火藥。”十二、普希金詠大海 （十九世紀）1、亞歷山大 徹爾蓋耶維奇？普希金，俄國文學的始祖，俄羅斯民族文學的奠基人2、作品情況：早年：抨擊暴政，揭發農奴制詩歌自由頌 致恰達耶夫農村流放期間：長篇敘事詩高加索俘虜強盜兄弟 巴赫契 薩拉伊的淚泉波洛金諾村期間：詩體長篇小說葉夫蓋尼？奧涅金短篇小說集，別爾金小說集1837年：上尉的女兒3、大海的象征意義：大海是 自由的元素”，是自由的象征，詩作是詩人獻給大海的贊 歌，也是歌唱自由的贊 歌。歌頌自由的大海與對專制統治的反抗是相關聯的。5、4、抒情層次：歌頌大海的自由；對大海各種情態的喜愛；對壓抑禁錮的忿 懣；對自由英雄的向往；反轉 告別”的詩意，讓大海的自由精神與自己同在。仿佛他別離一刻的招呼， 最后一次了，我聽著你的 喧聲呼喚，你的沉 我全心渴望的國度呀，大海！ 多么常常的，在你的岸上 我靜靜地，迷 苦思著我那珍愛的愿望。 啊，我多么愛聽你的回聲， 那喑啞的聲音，和你任性的脾氣的發作！ 漁人的渺小的郁的吐訴。思想主題：追求自由，反抗專制，時代的革命精神。 6、藝術特點：突出主觀抒情 性，寫實與象征結合，對比比照，前后照應。 A再見吧，自由的原素！ 最后一次 了，