1、一、學習質量基本情況90以上89/8584/8079/7069/6059/5049/4039/3029/2020以下全班人數總分平均成績及格率上學期期末成績7831320000135275397.1%學期總評7831320000135275397.1%學生站隊優等生莊 毅 洪曉輝 駱少鴻 駱藝婷 謝雯雯謝佳陽 謝秀婷 駱婉楓 駱偉鋒 駱煒權中等生駱曉榕 駱曉暉 駱曉奕 駱冰心 洪小玉洪耿楓 洪鎧煜 陳鑫基 駱曉萍 駱冰心后進生洪燦強 洪瑋河 駱澤鉉 駱楊義 駱靈佳 駱超穎學情分析（包括雙基能力、學習方法、學習習慣等）五O一班現有學生37人，其中男生21人，女生16人。由于他們各自的家庭不同，家

2、庭教育、經濟基礎等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。優秀的孩子較突出，學困生也占了相當的比例。但經過了兩年的學習生活，學生基本上形成了較為良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文,上課比較活躍,愛提問，愛回答問題，善于發表自己的見解，但同時也較不懂得約束,這一點還需要訓練。大部分學生在上一學期里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助，在組詞、說句、說話方面有了很大的進步。但是依然有幾位同學學習語文的態度不正確，不喜歡讀書，認字的數量少，他們學情分析（包括雙基能力、學習方法、學習習慣等）自制能力比較差，家長又無暇顧及，往往放任自流，所以作業

3、常常拖欠，或沒辦法完成，書寫又較糊涂，這部分同學也是我這學期需要監督的和幫助的對象，在今后的教學中我將繼續加強對他們進行行為習慣的養成教育和安全教育，從平時的點點滴滴做起，采取多種方式，激發他們的學習興趣，引導他們守紀律，愛學習，求上進，使全體學生養成良好的行為習慣和學習習慣，使整個班級形成一種好學的氛圍，促使大家共同進步。習作方面，學生可能會面臨比較大的困難。通過上一學年的口語交際和習作教學來看，學生的口頭表達能力尚強，但是筆頭表達就比較薄弱，常常會詞不達意，句不流暢，這是本學期習作教學時需要關注的一個面。另外拼音方面至今仍有一部分學生沒掌握，這還需要花費一定的時間來補缺補漏。在學習方法方面

4、，大部分學生懂得自主識字與同伴互助識字。同時學生有了一定的小組合作學習概念，知道在合作中學習課文，本學期需要結合區級立項課題利用不同類型學生差異資源進行了有效教學繼續研究好合作學習的開展，讓學生懂得在合作中學會閱讀，學會讀書，學會語文實踐等。在學習自信心方法，本學期要利用好大課間活動的平臺，與每位學生做好心靈溝通，引導學生樹立信心，向著自己理想的方向發展。這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們全班同學有會有好成績的。二、教 材 分 析本冊教材秉承了培養學生學習語文的興趣、文化積累、學會學習、整體推進的特點，使之更貼近新課程標準的要求，加強了語文的實踐活動，有效地培養

5、聽、說、讀、寫能力，培養創新精神和實踐能力。本冊教材對課文的編排，注意訓練的整合和訓練的循序漸進，將課文分為10組，每組一般有2-3篇課文，進一步體現努力構建語文教材靈活開放的體系，為教師、學生留有選擇、更新、拓展的空間的思想。書中只有“生字表”，這些字既要會認又要會寫；“語文天地”不再安排“日積月累”，改為每課后有一個“日積月累”；以前的自讀課文轉化為了拓展課文，要求學生快速閱讀、瀏覽和精讀相結合、學習表達的方法、跳躍式閱讀。本冊教材承前啟后，整合提升，力求學生發散思維的進一步培養。本冊教材對如何寫提綱筆記做了指導。第二單元指導寫簡單的提綱筆記只到段不到層。三單元至第五單元應加強寫簡單提綱筆

6、記的練習，為過渡到寫較復雜的提綱做準備。習作重點還在于體會寫作樂趣和練筆。本冊寫作方面的教學要點是： 練習給習作寫評語。 詳略分明。這一點暫時擱置。把寫評語的過程看作學習寫作的手段，學生應當成為寫評語的主體，在寫評語的過程中，練習辨別正誤、是非、美丑，學習寫作知識，提升審美水平，增強表達能力，同時也促進彼此間的交流。前八冊對綜合性活動的評價強調“重在參與”，從第九冊開始，綜合性學習應評價水平，記錄進學期總成績中。評價方式應以小組為主，以等級制呈現。組織好本冊的三個綜合性學習活動：“變化”“水”“家園的呼喚”，作為保底的學習內容，不能做小，但要求可以不必太高。二、教 材 分 析由于進入了第三學段

7、，所以在教學內容和體例上也發生了一些變化主要表現在：1單元數量減少了，課文內容相對加深了，要求提高了2每個單元雖然依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成，但是有四點比較明顯的變化。“語文中不再安排“日積月累”，改為每篇課文后面有一欄“日積月累”，而且內容較少。教材不再單獨列寫字表 前八冊“語文天地”里面有一至二篇自讀課文，教師可以根據學生的興趣、水平以及教學時間自主處理這些自讀課文。從第九冊開始，“語文天地”里不再編寫自讀課文，閱讀量應通過良好的課外閱讀習慣得以保證。有三個單元的“語文天地”是三個綜合性學習活動本冊教材的單元主題分別為：馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時刻、方法、面對錯誤、

8、家園的呼喚。三、教 學 目 的 要 求一、識字與寫字：有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。有條件的學生初步嘗試常用書法的連筆寫法。 二、閱讀：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。（務必帶字典或詞典進課堂，教師可以推薦）聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本

9、的表達方法。學習寫比較詳細的提綱筆記或者畫情節曲線。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。（學習判斷性閱讀和比較式閱讀。）閱讀說明性文章，能抓住要點，了解列數字、作比較的方法以及舉實例、打比方的方法。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。閱讀古文，通過朗讀和與現代文比較，理解大意，體會重點詞語的意思。學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。 學習手指幫助快速閱讀、跳躍式閱讀。在理解課文的

10、過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文60篇（段）。利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。三、習作：懂得寫作是為了自我表達和與人交流。養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。做到字斟句酌，學習使用不同風格的語言、詳略得當。學寫讀書筆記（心得筆記）和常見應用文。能根據表達需要，使用常用的標點符號。修改自己的習作，并主動與他人交換修

11、改，做到語句通順行款正確，書寫規范、整潔。 繼續綜合運用四年級學過的修改標準、修改方法和修改符號以及本學期的補充進行修改。學習寫評語，會用寫評語的方法。降低習作中的錯別字率。課內習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。四、口語實際：與人交流能尊重、理解對方。樂于參與討論，敢于發表自己的意見。聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。表達要有條理，語氣、語調適當。能根據交流的對象和場合，稍作準備，做簡單的發言。會寫發言提綱。在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。五、綜合性學習：為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。

12、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。制定小組活動計劃，明確分工和職責。對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。初步了解查找資料、運用資料的基本方法。學習使用目錄和網上查找輸入關鍵詞的方法查找資料。六、自我評價：學習作單元小結，養成習慣，學會方法。 時常注意學習上出現的錯誤。互相交流單元小結，提高單元小結的質量。四、提 高 教 學 質 量 措 施1.要以課標為指導，以培養目標為主旨進行教學，保證教學不偏差。2.要在低中年級詞句訓練的基礎上提高訓練要求，加強對詞句的理解，積累和運用的訓練，把

13、三者有機地整合起來。 3.注意激發學生探究問題的興趣，重視引導學生自主合作學習、啟發學生閱讀、思考和討論，切實提高學生的理解能力，讓學生學到讀書、作文的方法。 4.加強朗讀的指導訓練，注意發揮學生學習的積極主動性，鼓勵學生發表不同的見解，讓學生在閱讀實踐中學會獨立思考、學會讀書。 5.注意引導學生把學到的知識運用到實踐中去，在口語交際和實踐活動中，應注意學生各種能力的發展培養，爭取全面進步。6.根據學生實際，創設一個輕松活潑的習作環境。7.引導學生多讀書，讀好書。繼續創辦班級圖書角，為學生進行更多的閱讀提供條件。開展形式多樣的讀書活動，介紹好書，說說讀后的感想，使學生的閱讀實效達到最佳。8.加

14、強家校聯系。尤其是幾個作業經常拖欠的學生，更是要與家長連成防線，共同參與到督促學生認真完成作業，努力提高作業質量的行列中來。五、教學進度表周次教 學 內 容教 時完成情況行政查閱第1周9.1-9.5 天馬古詩二首鞏乃斯的馬222第2周9.82語文天地一雅魯藏布大峽谷浙江潮222第3周5-9.19紅樹林語文天地二機動222第4周26小測（一）這兒，原來是一座村莊唯一的聽眾222第5周9.29-10.3語文天地三十一國慶放假2第6周10.60唱臉譜機動21第7周37我喜歡語文天地四小測（二）222第8周04生命與水古詩二首一個蘋果222第9周7-10.31語文天地五他發明了什么寓言二則222第10

15、周語文天地六小測（三）期中測試222第11周04遲到成吉思汗和鷹我們的錯誤222周次教 學 內 容教 時完成情況行政查閱第12周語文天地七“諾曼底”號遇難記生死攸關的燭光222第13周48語文天地八小測（四）獻你一束花222第14周12.1-12.5微笑語文天地九只有一個地球222第15周鳥兒的偵察報告綠色千島湖機動222第16周語文天地十小測（五）機動222第17周預授下學期課程6第18周預授下學期課程6第19周期末復習6第20周期末復習6第21周期末復習6第22周期末考試六、作 文 教 學 計 劃教 學 目 的 要 求1、 懂得寫作是為了自我表達和與人交流。2、 養成留心觀察周圍事物的習慣

16、，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。3、 能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。4、 學與讀書筆記和常見應用文。5、能根據表達需要，使用常用的標點符號。6、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。提 高 質 量 措 施作文訓練的方式有： 每日一寫。每日至少寫200字的日記。每旬一抄。每半月抄500字的精彩文段，即把自己課外所讀到的最精彩的文字抄錄下來。每課一講。每節課課前三分鐘演講。每日一讀。每天讀1000字左右的文章。這一階段主要增強學生的口語表達訓練，擴大學生的課外閱讀量。每周一練

17、。每周寫一篇不少于400字的作文。每月一改。每月對作文進行一次自改、互改、集體改。寫周記。按專題要求寫周記，一周一篇，可以成文，也可以只寫片段，這樣可以使專題訓練的訓練量有足夠的保障。手抄報。每兩周找五名同學完成一期手抄報，要求設計版面，有圖有文有摘抄，有班內投稿，有本周國內外重大事件。既鍛煉了學生設計、畫圖、書寫、信息整理的能力，又開拓了知識面，提高了寫作水平。創設情景作文訓練。創設情境的方法很多，可以利用音像創設情境；可以利用圖片創設情境；可以利用語言創設情境；可以利用作品欣賞來創設情境；可以利用游戲來創設情境；可以利用生動的表演創設情境；還可以利用大自然的景物創設情境等等，不管采用哪種方

18、法，教師都有應以能夠最大限度地調動學生的寫作興趣為最終目的。另外，作為教師應對學生多鼓勵，開始訓練時對作文質量要求不能太高。“冰凍三尺，非一日之寒”，我們不能奢望在一日之內將問題解決。然水滴可以穿石，作文教學所需要的也正是這種精神腳踏實地，持之以恒七、作 文教 學 進 度 表周次次序類型題目教時訓練重點教學要求教學要點完成情況1想象文假如我有一匹馬2充分發揮想象 引導學生刻畫馬的特點及自己對它的喜愛之情，要按一定的順序或方位來寫。鼓勵學生進行大膽的想象，運用擬人的手法描寫。2想象文探險 2把故事情節設計得曲折些 引導學生寫出真實的探險活動，也可以寫想象活動。 想象要大膽合理，語言要通順、流暢。3記敘文家鄉的變化2力求寫得生動 開啟學生思路，輔導學生敘事要力求“有聲有色”。記敘家鄉變化的事，選擇其中一個側面來反映家鄉的變化，事情要寫清楚，語句通順。 4記敘文我喜歡2練習寫作突出中心啟發學生選定自己感興趣的人，回憶有關他的事情，寫出喜歡的自然景物或人文景觀。 立足于感受生活、感受人，做到習