1、教育精選期末測試卷第I卷（選擇題）一、單選題（共6小題）1. 對下列各句使用的修辭手法及其作用分析不正確的一項(xiàng)是（ ）A“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”此句運(yùn)用夸張的修辭手法，將飛流直下的瀑布，描寫得奇特雄偉，氣象萬千。B雞升茅店月，人跡板橋霜。此句運(yùn)用對偶的修辭手法，描寫了環(huán)境的寂靜凄清。C要是你能夠讓這個(gè)猶太人的心變軟世上還沒有什么東西比它硬呢？那么還有什么事不可以做到？此句運(yùn)用設(shè)問的修辭手法，表現(xiàn)了安東尼奧對冷酷兇狠的夏洛克的憤怒。D漢字，猶如一支支閃光的畫筆，用篆、隸、楷、草、行不同的書法，在寫生、在作畫；標(biāo)點(diǎn)，就像一個(gè)個(gè)七彩的音符，用赤、橙、黃、綠、藍(lán)不同的顏色，在敘述、在抒情。

2、此句運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，表達(dá)了對漢字與標(biāo)點(diǎn)的喜愛之情。2. 下列句子語言得體的一項(xiàng)是（ ）A為倡導(dǎo)節(jié)約新風(fēng)，食堂貼出標(biāo)語：“一飯一蔬，來之不易；光盤行動(dòng)，從我做起。”B趙明不小心弄壞了李強(qiáng)的新書，李強(qiáng)對他說：“你簡直像只老鼠，啃書真給力！”C在十字路口，交通協(xié)管員一把拉住那個(gè)要闖紅燈的人：“你色盲啊？連紅綠燈都不分！”D黃老板的女兒在繪畫比賽中獲了獎(jiǎng)，他逢人便說：“令愛真不賴，為咱長了臉！”3. 下面對聯(lián)橫線處填入漢字最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）上聯(lián)：世外桃源難            

3、       下聯(lián)：人間仙境不復(fù)臨A常  尋， B常  覓C終  覓， D終  尋4. 給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）周易的憂患意識，是中華民族最具特色的一種人文精神。作為中華民族的寶典，周易的思維術(shù)非常豐富。它主要包括四個(gè)方面：整體思維、通變思維、“一致百慮”思維和憂患思維。周易是中國經(jīng)學(xué)元典“六經(jīng)”之一，并被漢書藝文志推為群經(jīng)之首。這種憂患情結(jié)，深深植根于對社會歷史和民族郭嘉的責(zé)任感與使命感。A， BC， D5. 下列句子中加橫線成語或俗語使用有誤的一項(xiàng)是（ ）A重慶合川區(qū)三匯

4、天然石體，雖不及云南石林壯觀奇絕，也不及湘西紅石林古樸秀雅，卻也形態(tài)萬千，別具匠心。B他出射于書畫世家，自幼便隨研究敦煌藝術(shù)的父親出入莫高窟，耳濡目染，最終選擇了用線條的色彩演繹人生。C玉不琢不成器，一個(gè)運(yùn)動(dòng)員天賦再好，如果沒有教練的悉心指導(dǎo)和嚴(yán)格訓(xùn)練，也難以超越自我，取得優(yōu)異成績。D柳敬亭拜說書藝人莫后光為師，虛心學(xué)習(xí)，說書技藝爐火純青，成為揚(yáng)州評話的一代宗師，真可謂青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。6. 表述有誤的一項(xiàng)是（ ）A“豆蔻”“弱冠”是古代年齡的別稱；“嬋娟”“玉盤”是月亮的美稱B有詩云：“東西三水桃花紅，官場儒林愛金瓶，三言二拍贊古今，聊齋史記西廂鏡。”其中“聊齋”指的是蒲松齡的聊齋志異。C成

5、語“雞犬相聞”“三顧茅廬”“一鼓作氣”分別出自桃花源記出師表曹劌論戰(zhàn)。D魯迅的孔乙己、郭沫若的屈原、老舍的駱駝祥子、夏洛蒂勃朗特的簡愛都是小說，都是以主人公名字命名的。第II卷（非選擇題）本試卷第二部分共有12道試題。二、填空題（共4小題）7.閱讀下面文字，改正其中的錯(cuò)誤。“我成功了，”我喊了出來。“朋友們 ！”為了這一刻，我頂著驕陽，踏著嚴(yán)霜，道路在腳下延伸；為了這一刻，我跌倒了爬起來，失敗了挺起胸，成功在奮斗中縮短。而現(xiàn)在，我將登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺，心里別提有多高興！這一次我終于握住了“成功”的手，雖然只得了一枚銀牌，卻是我血汗的結(jié)晶，是對我苦練的肯定。我要將這一刻與我的朋友分享，是他們在我失意時(shí)為

6、我鼓勁。我要向教練保證，下一目標(biāo)是以奪取金牌為目的！（1）第句的標(biāo)點(diǎn)_應(yīng)改為_。（2）第句的_一詞應(yīng)該改為_。（3）第句應(yīng)刪去_。8.古往今來，人們都在編織著夢想與希jì。如果說夢想是天邊的星晨，永恒地照亮匆匆的人生，那么，現(xiàn)實(shí)就是腳下的土地，真實(shí)地記錄著行走的足跡。人，既不能生活在華而不實(shí)的夢想里，也不要沉nì于喧囂紛擾的現(xiàn)實(shí)中。在人生的道路上，我們要一邊種植夢想，_，隨時(shí)采擷，收獲希望。1根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加線的字注音。希jì（） 沉nì（ ） 喧囂（ ）2文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“_”，這個(gè)詞的正確寫法是“_”。“華而不實(shí)”中，“華”的意思是

7、_。“采頗”的意思是_。根據(jù)文意，仿照文中畫線的句子，在橫線處填上一句恰當(dāng)?shù)脑挕?.按要求修改下面這段文字。一個(gè)勇敢自救的人，不僅遇到怎樣的險(xiǎn)阻，都不會放棄對成功的追求。當(dāng)你在艱難的境地里勇往直前的時(shí)候，哪怕你只有一根可以活動(dòng)的手指，只要一氣呵成地用它去敲擊成功之門，總有一天，會敲開那扇門。在這個(gè)世界上，除非你自己放棄，否則沒有雷電可以擊垮你，沒有可以吞沒你的巨浪，沒有荊棘可以阻擋你。（1）第句中，有一處關(guān)聯(lián)詞語使用有誤，你的修改建議是：_。（2）第句中，有一個(gè)成語使用錯(cuò)誤，它是_，應(yīng)改為_。（3）第句中，有一處語言結(jié)構(gòu)不當(dāng)，使語句不夠順暢，應(yīng)改為：_。10.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（1）須晴

8、日，看紅裝素裹，分外ro yáo。（ ）（2）我懂得了鳥兒如何筑巢，如何繁衍，如何隨著季節(jié)的變化而qin x。（ ）（3）人類的智慧與大自然的智慧相比，實(shí)在是xing xíng jiàn chù。（ ）（4）她總是對人們微笑著，pò bù jí dài地想對人民有所貢獻(xiàn)。（ ）三、現(xiàn)代文閱讀（共2小題）11.閱讀下面短文，完成下面小題。近些年來，隨著時(shí)代發(fā)展的加速，“快”成了一種時(shí)尚，一種追求，以“生活節(jié)奏快”為特征的行當(dāng)，諸如“快餐”“快遞”“快照”“快洗”“快車”等應(yīng)運(yùn)而興。快，是一種歷史發(fā)展的必然。過去有句話

9、：“一天等于二十年。”當(dāng)下信息社會“一天”的發(fā)展，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過農(nóng)業(yè)社會乃至工業(yè)社會“二十年”的發(fā)展。一切的一切，都在加速提速。面對激烈的競爭，人們確實(shí)要有“只爭朝夕”的精神，適應(yīng)社會的發(fā)展變化。不過，要快，卻不能把快絕對化，不能抹殺慢。快與慢是對立統(tǒng)一的，應(yīng)按照張弛有序的規(guī)律，該快則快，該慢則慢。違背事物發(fā)展規(guī)律去求快，得到的卻是苦果子。例如用催生劑催長的速成水果與雞鴨魚等，成長是快了，但卻變得像雞肋一樣，食之無味，棄之可惜。快，帶給它們的不是進(jìn)化，而是退化。我國早有“欲速則不達(dá)”和不可“      ”一類的古訓(xùn)。蘇軾就王安石變法講過一個(gè)很好的意見

10、：應(yīng)像白晝漸漸變成黑夜，不能從嚴(yán)冬一下進(jìn)入酷暑。就人的幸福感來說，生活也要有快有慢，勞逸結(jié)合。倘若人一直處在快節(jié)奏中，沒有空暇，沒有悠閑，沒有“采菊東籬下”和“閑庭信步”的悠悠情致，那么，生命就會失去平衡，人生的豐富性就會大打折扣。生活中有好多東西都是需要慢慢咀嚼的。阿爾卑斯山谷有一條公路，兩旁景物極美，許多駕車人視而不見，急駛而過，管理者特意在路上插上一個(gè)勸告牌：“慢慢走，欣賞呵！”針對近些年來一味求快帶來的負(fù)面影響，不少人又懷念起慢來。“慢餐”“慢游”“慢照”一類的活動(dòng)多了起來。國際上有了“慢餐協(xié)會”，他們聲稱，慢餐不只是細(xì)嚼慢咽，它是一種生活態(tài)度，一種心態(tài)上的慢，“以慢餐引導(dǎo)被物欲橫流的

11、大潮挾著的人們，放慢腳步”。這與我讀到的一篇憧憬“慢生活”的文章所述是一致的：慢是一種心態(tài)，是去體驗(yàn)和體會生活，而不只是經(jīng)歷和經(jīng)過生活。據(jù)此，要辯證地看待快與慢，快有意義，慢也有價(jià)值。快節(jié)奏的霹靂舞與慢節(jié)奏的太極拳，各有各的作用。在生活節(jié)奏加快的現(xiàn)代，要讓快慢正確地結(jié)合起來，使人的生活仍然保持應(yīng)有的從容、放松和寧靜，充滿幸福感。1.從“刻舟求劍”“拔苗助長”“得隴望蜀”三個(gè)成語中，選擇你認(rèn)為最適合填入第段橫線處的一個(gè)成語，用規(guī)范的正楷字抄寫在田字格內(nèi)。2.根據(jù)第段的內(nèi)容，說說為什么“要辯證地看待快與慢”。_3.閱讀文章，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，說說你對快與慢的看法。_12.閱讀下面的文字，完成后面

12、的題目。老頭子笑了笑，眼珠往心里轉(zhuǎn)了兩轉(zhuǎn)。他怕祥子的話有鬼病，萬一那三十塊錢是搶來的呢，他不便代人存著贓物。他自己年輕的時(shí)候，什么不法的事兒也干過；現(xiàn)在，他自居是改邪歸正，不能不小心，而且知道怎樣的小心。樣子的敘述只有這么個(gè)縫子，可是祥子一點(diǎn)沒發(fā)毛咕的解釋開，老頭子放了心。“怎么辦呢？”老頭手指著那些錢說。“聽你的！”“再買輛車？”老頭子又落出虎牙，似乎是說：“自己買上車，還白住我的地方？！”“不夠！買就得買新的！”祥子沒看他的牙，只顧得看自己的心。借給你？一分利，別人借是二分五！”祥子搖了搖頭。（1）這段文字節(jié)選自老舍的駱駝祥子，文段中與祥子對話的老頭子是誰？_（2）小說中祥子想擁有一輛自己

13、的車，但始終沒有實(shí)現(xiàn)夢想。他的人生經(jīng)歷了三起三落之后，最終哪一件事使他殘存的一點(diǎn)點(diǎn)生活希望也徹底破滅了，變成了自暴自棄的行尸走肉？_四、文言文閱讀（共1小題）13.閱讀下面古詩文，完成下面的題。金山寺（并序）宋梅堯臣昔嘗聞謝紫微言金山之勝，峰壑?jǐn)€水上，秀拔殊眾山，環(huán)以臺殿，高下隨勢，向使善工摹畫，不能盡其美。初恨未游，赴官吳興，船次瓜洲，值海汐冬落，孤港未通，獨(dú)行江際，始見故所聞。金山者，與謝公之說無異也。因借小舟以往，乃陟回閣，上上方，歷絕頂以問山阿，危亭曲軒，窮極山水之趣。一草一木，雖未萼發(fā)，而或青或凋，皆森植可愛。東小峰謂之鶻山，有海鶻雄雌棲其上，每歲生雛，羽翮既成，與之縱飛，迷而后返，

14、有年矣。惡禽猛鷙不敢來茲以搏魚鳥，其亦不取近山之物以為食，可義也夫。薄暮返舟，寺僧乞詩，強(qiáng)為之句以應(yīng)其請。偶然而來，不得仿佛，敢與前賢名跡耶。吳客獨(dú)來后，楚橈歸夕曛。山形無地接，寺界與波分。巢鶻寧窺物，馴鷗自作群。老僧忘歲月，石上看江云。    （選自梅堯臣集編年校注 ，上海古籍出版社2006年版）【注】謝紫微:謝絳，作者妻兄。陟：登，上。上方：佛寺。山阿（）：山岳。萼（è）:花萼。鶻（hú）：一種兇猛的鳥。羽翮（hé）：羽毛。橈（ráo）：船槳。（1）下列句中停頓不正確的一項(xiàng)是（   

15、;）A昔嘗聞/謝紫微言金山之勝B向使/善工摹畫C窮極/山水之趣D惡禽猛鷙不敢來/茲以搏魚鳥（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。始見故所聞金山者，與謝公之說無異也。_薄暮返舟，寺僧乞詩，強(qiáng)為之句以應(yīng)其請。_（3）金山寺詩中，“吳客”指的是_；詩句“山形無地接”與詩文中“_”句的內(nèi)容相呼應(yīng)。（4）你認(rèn)為詩句“巢鶻寧窺物”寫得好嗎？請結(jié)合詩文作簡要分析。_五、默寫（共1小題，第14題0分，共0分）14.在下面的橫線上填寫出相應(yīng)的句子。（1）              

16、   ，             ，欲與天公試比高。（沁園春·雪）（2）            ，背灼炎天光。（白居易觀刈麥）（3）親賢臣，遠(yuǎn)小人，              &#

17、160;  ；親小人，遠(yuǎn)賢臣，                 。（4） 了卻君王天下事，             。可憐白發(fā)生！（破陣子）（5） 范仲淹的漁家傲·秋思中與王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”意境相似的詩句是：     

18、;      ，                。六、詩歌鑒賞（共1小題）15.品讀下面的詩歌，按要求回答問題。望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。 “會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。”這兩句詩為什么千百年來都能引起人們的強(qiáng)烈共鳴？_七、語言表達(dá)（共1小題）16.根據(jù)要求，回答下面問題。（1）下面是幾則新聞的

19、標(biāo)題，請認(rèn)真閱讀，把你探究的結(jié)果寫在下面方格中。（不超過20字）教育部將重點(diǎn)發(fā)展校園足球（2014年8月1日新京報(bào)）全國青少年校園足球工作電視電話會議在京召開（2014年11月26日人民日報(bào)）足球進(jìn)校園有了第一課，一周一節(jié)足球課成現(xiàn)實(shí)（2015年3月4日中國青年報(bào)）中小學(xué)足球課本將試點(diǎn)，足球進(jìn)校園將有本可依（2015年4月20日人民日報(bào)）（2）下圖是中國青少年校園足球（CSF）活動(dòng)的標(biāo)志。請結(jié)合圖案和文字具體介紹該標(biāo)志的設(shè)計(jì)意圖。_八、名著導(dǎo)讀（共1小題）17.“行者”是佛教語言，指出家人。在西游記和水滸傳中，孫悟空和武松都被稱作“行者”。請用簡 潔的語言，概述相關(guān)情節(jié)，分別說明他們怎么會被稱

20、作“行者”的。孫悟空：_武 松：_九、其他（共1小題）18.某校擬開展“閱讀名著，走近經(jīng)典”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你參加并完成以下任務(wù)。（1）請你為本次讀書活動(dòng)設(shè)計(jì)一則宣傳語，至少使用一種修辭手法。（30字以內(nèi)）（2）請你在本次活動(dòng)中，為同學(xué)們推薦你最喜愛的一本書并寫出你的推薦理由。（30字以內(nèi)）參考答案：1.考點(diǎn)：修辭方法試題解析：這是修辭的考查。要能辨別常見修辭，明確表達(dá)作用。C（“設(shè)問”錯(cuò)，應(yīng)為“反問”）。答案：C2.考點(diǎn)：口語交際試題解析：B中的“老鼠”C的“色盲”有侮辱人的意思；D的“令愛”只能稱呼對方的女兒。答案：A3.考點(diǎn)：擴(kuò)展與概括試題解析：答案：4.考點(diǎn)：語言的連貫試

21、題解析：這段材料講的是周易及其憂患思維，根據(jù)由整體到局部的順序排列即可得出答案。答案：B5.考點(diǎn)：詞語成語試題解析：A項(xiàng)“別具匠心”指在技巧和藝術(shù)方面具有與眾不同的巧妙構(gòu)思，有人為的意思，原句語境寫的是天然石林，并非人工的結(jié)果。可用“鬼斧神工”一詞；B項(xiàng)“耳濡目染”形容聽得多了，見得多了，自然而然受到影響。句中的他恰是自小便受到研究藝術(shù)父親的熏陶，符合句意；C項(xiàng)“玉不琢不成器”指玉石不經(jīng)過雕琢，成不了器物。比喻人如果不經(jīng)歷磨難，就會難以成材。此句強(qiáng)調(diào)的便是一個(gè)運(yùn)動(dòng)員要經(jīng)過嚴(yán)格的磨練，符合題意；D項(xiàng)“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”原指靛青是從蓼藍(lán)里提煉出來的，但是顏色比蓼藍(lán)更深。比喻人經(jīng)過學(xué)習(xí)或教育之后可以

22、得到提高。常用以比喻學(xué)生超過老師或后人，勝過前人。與題意吻合。答案：A6.考點(diǎn)：文學(xué)常識試題解析：此題考查學(xué)生對文學(xué)常識的掌握，要求學(xué)生牢記重點(diǎn)篇目的相關(guān)文學(xué)常識，才能得心應(yīng)手的做此類型的題目。答案：D7.考點(diǎn)：標(biāo)點(diǎn)符號修改病句試題解析：本題考查學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號的正確運(yùn)用和病句的修改。第一個(gè)考查標(biāo)點(diǎn)，注意說話的三種不同形式（說話者在前，說話者在中，說話者在后），標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用。第二題三題，考查病句的修改，二題前后搭配不當(dāng)，需要改換詞語，三題前后重復(fù)，“目標(biāo)”和“以為目的”重復(fù)，去掉一個(gè)。答案：（1）第句的“。”改為“，”。（2）第句“縮短”改為“實(shí)現(xiàn)”（或“獲得”“獲取”“奪得”等能與“成功”搭配的動(dòng)

23、詞）。（3）第句刪去“以”和“為目的”。   8.考點(diǎn)：古詩文默寫字音字形試題解析：1這是字音字形的考查。“冀”容易寫錯(cuò)，“囂”注音是個(gè)難點(diǎn)。2這是具體語境中詞語意思的考查。同時(shí)也涉及到了對內(nèi)容的概括。答案：1冀、溺  xio2“星晨”改為“星辰”。 “華”的意思是“花，開花”。“采頗”的意思是“采摘”。 一邊種植真實(shí)。9.考點(diǎn)：修改病句詞語成語試題解析：（1）條件復(fù)句誤用為遞進(jìn)關(guān)系。（2）“一氣呵成”強(qiáng)調(diào)的是一下干完，不休息，與語境不符。（3）與上句句式保持一致。答案：（1）把“不僅”改為“不管”（無論、不論）（2）一氣呵成，堅(jiān)持不懈（持之以恒或其他）。（3）沒

24、有巨浪可以吞沒你10.考點(diǎn)：字音字形試題解析：正確拼讀音節(jié)，正確寫出漢字。答案：妖嬈 遷徙 相形見絀 迫不及待11.考點(diǎn)：理解內(nèi)容搜索信息拓展延伸試題解析：1欲速則不達(dá)的意思是欲速則不達(dá)，謂性急求快反而不能達(dá)到目的，所以選意思相近的詞語，應(yīng)該是“拔苗助長”。2.搜索信息，從文中找出兩個(gè)要點(diǎn)即可得分：順應(yīng)事物的發(fā)展規(guī)律享受人生的豐富性。3拓展延伸類的考查，概述下原文的內(nèi)容，舉自己身邊的例子，緊扣作者的觀點(diǎn)談?wù)効捶ā４鸢福?拔苗助長2順應(yīng)事物的發(fā)展規(guī)律     享受人生的豐富性3示例：原文中作者講到辯證地看待快與慢，快有意義，慢也有價(jià)值，可見在生活節(jié)奏加快的

25、現(xiàn)代，要讓快慢正確地結(jié)合起來，使人的生活仍然保持應(yīng)有的從容、放松和寧靜，充滿幸福感，生活中的我總是兼顧快與慢的結(jié)合，平時(shí)認(rèn)真高效地學(xué)習(xí)知識，假期之余放松自己做有益于身心的事情，結(jié)果學(xué)習(xí)效率很高，所以我認(rèn)為我們應(yīng)該快與慢相結(jié)合，保持應(yīng)有的從容，增強(qiáng)幸福感。12.考點(diǎn)：文學(xué)名著試題解析：這是考查的名著閱讀。這也是中考要求閱讀的名著之一。只要掌握文中有關(guān)祥子人生經(jīng)歷的三起三落的重大事件，應(yīng)該會很容易做出來。答案：（1）劉四（或：劉四爺）        （2）小福子的死13.考點(diǎn)：斷句翻譯句子內(nèi)容理解試題解析：（1）題考查理解文言語

26、句并斷句的能力。D項(xiàng)應(yīng)將主語“惡禽猛鷙”與后面的謂語分開，正確的停頓應(yīng)為：“惡禽猛鷙/不敢來茲以搏魚鳥”。（2）本題考查對文言語句的翻譯能力。第（1）句中“始”譯為“才”，“故”譯為“從前”，“無異”譯為“沒有不同”。第（2）句“薄暮”譯為“傍晚”，“乞”是“討要”的意思，“強(qiáng)”是“勉強(qiáng)”之意，“為”是“寫”的意思，“應(yīng)”是“應(yīng)付”之意。（3）本題考查對文言文內(nèi)容把握。金山寺詩中“吳客獨(dú)來后”一句正是敘述前面小序中作者“赴官吳興獨(dú)行江際”的情節(jié)，因此，詩中的“吳客”是指作者。小序中描寫的“峰壑?jǐn)€水上”（山峰山谷積聚在河水旁）與詩句“山形無地接”描述的情形是一致的。（4）本題考查對詩文中精彩內(nèi)容的賞析。可結(jié)合小序中“惡禽猛鷙不敢來茲以搏魚鳥，其亦不取近山之物以為食，可義也夫。”等語句及作者的思想感情來賞析。答案：（1）D（2）才看見之前聽說的金山，與謝公所說的沒有不同；傍晚回船，寺僧向我要詩，勉強(qiáng)寫了幾句來應(yīng)付他的請求。（3）作者（梅堯臣）  峰壑?jǐn)€水上（4）示例：此句寫得好。寫巢鶻不取近山之物，贊揚(yáng)了它的“義”。以物喻人，肯定了士人不貪外物，不同流合污的高潔品質(zhì)。14.考點(diǎn)：古詩文默寫試題解析：考查學(xué)生對古詩文的積累。14小題都屬于根據(jù)提示對出上句或下句即可。5小題屬于理解性默寫，要求學(xué)生能夠背誦全詩，然后根據(jù)提示，從全詩中選出最