1、教育精選隆中對學案學習目標：知識與能力：了解司馬光及其資治通鑒的文學常識。過程與方法：1、分析歷史人物諸葛亮的形象：2、學習本文結構嚴謹、主次分明的說理論事方法。情感態度與價值觀：體悟作品豐富的思想內涵，理解諸葛亮“未出茅廬已知天下三分”的卓越政治才能。學習重點：1、對諸葛亮這一形象的分析。2、學習高度精煉的語言特點。學法指導采用自主式的方式疏通文章，讀議結合，通過引導進而達到鑒賞目的。相關鏈接1、資治通鑒由北宋司馬光主編，是左傳之后影響最大的一部編年體史書，是一部仿左傳的編年體通史。書名的意思是：“鑒于往事，資于治道”，即以歷史的得失作為鑒誡來加強統治，所以叫資治通鑒。資治通鑒 資治通鑒全書

2、294卷，約300多萬字，另有考異、目錄各三十卷。資治通鑒所記歷史斷限，上起周威烈王二十三年（前403年），下迄后周顯德六年（959年），前后共1362年。全書按朝代分為十六紀，即周紀五卷、秦紀三卷、漢紀六十卷、魏紀十卷、晉紀四十卷、宋紀十六卷、齊紀十卷、梁紀二十二卷、陳紀十卷、隋紀八卷、唐紀八十一卷、后梁紀六卷、后唐紀八卷、后晉紀六卷、資治通鑒 中華書局版后漢紀四卷、后周紀五卷。 資治通鑒的內容以政治、軍事和民族關系為主，兼及經濟、文化和歷史人物評價，目的是通過對事關國家盛衰、民族興亡的統治階級政策的描述，以警示后人。 司馬光書名的由來,就是宋神宗認為該書“鑒于往事,有資于治道”,而欽賜此名

3、的。由此可見,資治通鑒的得名,既是史家治史以資政自覺意識增強的表現,也是封建帝王利用史學為政治服務自覺意識增強的表現，本書記載了赤壁之戰，官渡之戰，并以此為著名。資治通鑒全書共294卷，約300多萬字，書中記載的歷史由公元前403年，也就是周威烈王二十三年寫起，一直到959年，五代的后周世宗顯德六年征淮南為止。是司馬光以為君親政，賢明之道為出發點所編寫成的一本巨著，所謂“刪削冗長，舉撮機要，專取國家盛衰，系生民休戚，善可為法，惡可為戒者，為編年一書，使先后有倫，精粗不雜。”。 在橫跨中國16個朝代，一共1362年的歷史中，詳近略遠，隋唐五代371年，占全書40%，史料價值最高。很明顯的他多次著

4、墨在其中的賢明政治時期，如文景之治，貞觀之治等。1.周紀，五卷。 2.秦紀，三卷。周紀與秦紀原為通志卷。 3.漢紀，六十卷。 4.魏紀，十卷。蜀漢及東吳無紀。 5.晉紀，四十卷。 6.宋紀，十六卷。 7.齊紀，十卷。 8.梁紀，二十二卷。 9.陳紀，十卷。北朝的北魏、北齊、北周無紀。 10.隋紀，八卷。 11.唐紀，最多，凡八十一卷。 12.后梁紀，六卷。 13.后唐紀，八卷。 14.后晉紀，六卷。 15.后漢紀，四卷。 16.后周紀，五卷。五代有有紀，而十國無紀。2、相關背景。公元207 年，劉備屢敗，只好投靠劉表，寄居新野，勢單力孤。渴求賢者輔佐其成就大業，于是三顧茅廬，問計于諸葛亮。諸葛亮被劉備的三顧之情所打動。這篇隆中對，就是諸葛亮當時縱談天下大事的一段記載。走進作者司馬光（1019年11月17日1086年）初字公實，更字君實，號迂夫，晚號迂叟，司馬池司馬池之子。漢族，出生于河南省光山縣，原籍陜州夏縣（今屬山西夏縣）涑水鄉人，世稱涑水先生。司馬光是北宋政治家、文學家、史學家，歷仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒贈太