1、Lesson 1 : How are you ?一、教學目標：1.能聽說讀寫How are you ? Fine，thanks. 2.說出并且聽懂Nice to meet you.二、教學重難點：1、How are you? Fine, thanks.以及How are you 的其他回答方式。 2、You can call me. 三、教具、學具：Mr.Wood的圖片，收音機 四、教學過程： Warming  up 1、Greeting T: Hello, boys and girls. S: Hello, Miss Yun. T: What

2、s your name? S: My name is T: Lets learn English! 2、Sing a song“How are you?”為學生學句型作鋪墊 New concepts先教單詞fine. 教師先把nine寫在黑板上讓學生拼讀，然后出示fine讓學生試讀，反復帶讀fine一詞并檢查學生的發音。2.教師指著自己對學生說:Im fine，today. 用表情來表示出自己今天很好(指身體).并把fine一詞寫在黑板上,可向學生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。 3. 教師和一個學生打招呼:Hello,How are you ?然后指著黑板上fine 一詞,啟發學生回答:

3、Fine, thanks或 Im fine, thanks.4. 教師再和另一位學生重復剛才的會話.5. 讓一個學生向老師打招呼并問候,如:S: Hello, Miss Yun. How  are  you?T: Fine ,thanks.教師接著問候學生How are you啟發學生回答,同時教Im fine, thanks. Very well. Thank you.6. 教師把very well.寫在黑板上.解釋very well意思是身體非常好. 7. 教師帶讀very well ,并檢查學生發音. 8. 師生之間進行打招呼問候,如 T: Morning ,boys

4、 and girls. Ss: Morning, Miss Yun. How are you? T: Fine, thanks . How are you? Ss : Very well, thank you. 9. 同桌兩人或前后兩人進行會話練習. 10.聽會話錄音N1,模仿語音語調. 11.出示Mr. wood的圖片，向學生自我介紹“Hello! Im your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告訴學生向別人介紹自己時也可以說You can call me，先生用Mr.女士用Miss。讓學生用這個句型自我介

5、紹。 12.讓學生聽會話錄音N2兩次，第二次跟讀，模仿語音語調。 13三人一組作對話,上教室前面表演。 14.Do Activity book Homework 課下以小組為單位編一個對話，用上“How are you ? Fine, thanks./Very well,thank you. Nice to meet you!”五、板書設計：Lesson 1: How are you?nine fineHow are you?Im fine, thanks.Very well, thank you.六、習題（聽音，填空） Hello, Danny！ ？ ，.Lesson 2:Is this y

6、our pencil?一、教學目標：1：掌握單詞blackboard chalk 2:了解名詞所有格形式：Stevens _3:聽懂，會回答一般疑問句 Is this your_?二、教學重點：1：單詞 blackboard chalk2: 名詞所有格形式：Stevens _三、教學難點：1：一般疑問句 Is this your_?2：this is these are 四、教具使用：圖片、錄音機五、教學過程：一、 greeting 1、 Teacher: How are you ?Students: Fine , thank you. How are you?Teacher : Fine ,

7、thanks.二、 Review1、 練習介紹自己的同學。3名學生在教師的指令下在教室內前進，教師說停時，學生介紹離自己最近的同學。如：This is _. She is a girl . She is my friend.2、 問答練習Teacher : Whats his/her name?Students: His / Her name is_.學生之間互相練習。3、 Whats this?三、 new concept1、 Whats this?A、 教師將圖片貼到黑板上并將單詞寫在圖片下面帶領學生朗讀。B、 在四個單詞前面加上This is a 或者This is ，讓學生找出句型的不

8、同，向學生簡要介紹可數名詞和不可數名詞的區別。C、 練習句型This is a_.并且將表示名詞單數的句型發展到用These are 表示的復數形式。要求學生注意到名詞單復數的變化。2、 Dannys pencilA、 將黑板上的句子：This is a blackboard.變成一般疑問句Is this a blackboard? 讓學生猜想句子的意思，然后講解。 B、 學生自己試讀第1、2幅圖，并試著翻譯。教師領讀。C、 學生自己試讀第3幅圖，找出與圖1的不同之處，進行講解和練習。This is _s pencilIs this _s pencil?3、 作業：活動手冊 1、2、3六、板書

9、：Is this a blackboard? This is chalk.This is a school. This is a chair.These are pencils. This is Stevens pencil.Lesson 3： Where Are They?一、教學目標1復習 Where is ?句型。方位詞和人稱、物主代詞2學習重點單詞 classroom,gym,library3.在具體的語境中，理解動詞-ing形式的意思。二、教學重、難點1教學重點：詞匯classroom,library,gym以及方位詞。2教學難點：代詞和物主代詞的使用三、教具、學具。1實物：鋼筆、鉛

10、筆、書、紙2卡片：classroom,gym,library，Jenny,Danny,Steven.四、教學過程（一）問候（二）復習并引入新課1用歌曲復習Where is ?句型以及方位詞。T:(用兩只老虎的調唱)This is a pencil,2 Where is it?2(邊唱邊把鉛筆放在桌子上)S:Its on the desk.T:( 把鋼筆放在書下面，接著唱) This is a pen.2 Where is it? 2S:Under the book.然后用橡皮、鉛筆盒練習in the pencil case用紙和黑板練習 on the blackboard 后邊兩組練習全班一起

11、唱邊問，找個學生回答。（三）教授新概念classroom,gym,library1T：（叫一名同學起立，繼續唱問全班）He is .2Where is he? 2全班：在教師里T:Yes,(唱)，He is in the classroom(邊說邊把教師的卡片貼到黑板上)Say it ,please.3.T:Where is Steven? Do you know?(出示體育館的圖片)T:yes,he is in the gym.Say it ,please. Gym(貼卡片)T:The boys ask,and the girls answer.(指著圖)B:Where is steven?

12、G:He is in the gym.(變換卡片上的人物來練習)4搭配練習在黑板上貼出卡片 book,blackboard,ball用Where is it 的句型讓學生連線理解動詞+ing的句子T:指著book卡片說，Lets go to the全班：libraryT:Yes,very good.指著 ball,Lets go to the全班：gym.T：(指著blackboard) I want to write on the blackboard.全班：Lets go to the classroom.T：（拿出伍德老師的卡片）Look!Mr Wood is in the classr

13、oomHe is writing on the blackboard.(板書 writing)利用卡片和動作展示動詞drawing,reading,playing putting并板書。練習：1.聽錄音（第五課第一部分）連線classroom Jenny drawing Danny readinggym kim playing steven puttinglibrary Mr.wood writing2.拓展練習：（準備一張張貼畫）談論這幅圖畫，可以用上的下句型和詞匯。where is ?He/she/it is ingfly,jump,swim,run,draw,write結束課堂教學：聽錄

14、音，唱歌曲（第5課第2部分）家庭作業：活動手冊第1題，第3題五、板書：Lesson 3: Where Are They?classroomlibrarygymbookblackboardballwritingreadingplayingLesson 4 How Many Books Are There？一、教學目標：能聽、說、讀、寫四會單詞：forty，fifty，sixty，seventy，eighty， ninety并能靈活運用。 靈活運用下列句型：How many books are there on my desk ？/ There are eight books . 二、重點難點：h

15、ow many 是固定短語。意思是“多少”，用于對可數名詞數量的提問。there be 句型 意思是“有”，表示在某地存在（有）某物/某人。單數的 物或人，be動詞用is ，兩個或兩個以上的物或人，be 動詞用are。put .on. 介詞短語，表示“把.放在.上。”From.to. 介詞短語，表示“從.到.”。三、教學過程：1,、學生自讀課文，找出不會的單詞或短語，教師講解，解決學生不會的內容，領讀，并讓學生書寫。 2、先提問學生學過的數字130 ,再學習新的數字30100。讀寫數字1100。 3、練習第三部分。Match and colour.Practice.(練習).根據句意填入適當的

16、詞，使句意完整。 1.There _one bird in the tree . 2._ _ boys are there ?There are three . 3._ are the books ? They are on the desk .幫單詞寶寶排隊。 1. books are there on How many my desk _ 2. are eight There books 3. your Is pencil this _ _ 4. say the numbers from Can you thirty to forty _ 5. put eight books on Let

17、s the eight books _ . 單項選擇。（ ）1. Where are they ？They are _ . A. under the tree B. under tree C. tree（ ）2. I cant see the cat .Its _the box . A. on B. behind C. in front of（ ）3. How many apples _in the box ？ A. is there B. are there C. there areLesson 5 Where Is Danny ?1、 教學目標： 1 學習重點單classroom,play

18、ground,behind，in front of 2 在具體的語境中，理解動詞-ing形式的意思.3. 學生能了解字母組合ea和oo在單詞中的發音及規則。二、教學重點 詞匯classroom, playground, behind,  in  font  of以及方位詞。3、 教學難點： 人稱代詞代詞和物主代詞的使用，理解動詞-ing形式的意思四、教具： 詞卡，圖片五、教學過程（一）問候Teacher: How are you ? Students: Fine , thank you. How are you? Teacher :  Fine ,tha

19、nks. （二）復習并引入新課 1復習Where is _ ?句型以及方位詞。 T:This is a pencil, Where is it? (邊說邊把鉛筆放在桌子上) S:Its on the desk. T:( 把鋼筆放在書下面，接著說) This is a pen. Where is it? S:Under the book. 然后鉛筆盒練習in the pencil box 用黑板練習 on the blackboard 后邊兩組練習全班一起說，找個學生回答。（三）出示詞匯卡片，認讀：classroom, playground,T：（拿出伍德老師的卡片）Look

20、!Mr Wood is in the classroom（叫一名同學起立，繼續問全班）He is_  . Where is he?全班：在教室里。T:Yes，He is in the classroom(邊說邊把教師的卡片貼到黑板上)Say it ,please. He is writing on the blackboard.(板書 writing)利用卡片和動作展示動詞drawing,reading,playing， putting并板書。2Where is Danny?(出示圖書館的圖片) S:He is in the library. 3.T:Where is Steven?

21、 Do you know? (出示圖片) T:yes,he is on the playground Say it ,please. playground (貼卡片) T:The boys ask,and the girls answer.(指著圖) 4.Play a game: 課件出示短語，請幾名同學背對屏幕，面對屏幕的同學讀短語，背對屏幕的同學做動作。 Reading a book. Drawing a picture. Playing ping-pong. Jumping up and down. Writing some letters. 5. Play a game：Simon s

22、ays 老師發出如jumping, writing等指令讓學生做動作。 6小組內同學互相交流(一人邊做動作邊問，對方答) 如：What am I doing? 7、放錄音，學生跟讀課文。 8課件展示圖片，讓同學記住每個圖片內容，然后出示 A B C D E F G H I 請同學選中一個字母，說出字母下的圖片內容。（練習說動作短語）如：選A，reading a book. 拓展練習：（準備一張張貼畫）談論這幅圖畫，可以用上的下句型和詞匯。 where is_ ? He/she/it is  ing fly,jump,swim,run,draw,write 。（四）、Letters a

23、nd sounds. ea oomeat bread zoo book read sweater school lookTry to read. sea thred moon wood六、課堂小結七、板書設計 Lesson 5 Where Is Danny? Where is _  ?  Classroom playground, behind,  in  font  of， he, she. ea oomeat bread zoo book read sweater school lookTry to read. sea thred

24、 moon wood Lesson 6 Little Zeke1、 教學目標：a、知識目標1.學生能在圖片和老師的幫助下聽懂故事；2.學生能在圖片和老師的幫助下讀懂故事；3.學生能正確朗讀故事；4.學生能在圖片和老師的幫助下復述故事。b、技能目標： 所學詞匯和句型的運用能力和閱讀能力。c、情感態度: 對所進行的英語活動感興趣，進一步提高學習英語的積極性。二、教學重點：學生能讀、寫、說、準確的理解本單元所學的詞匯、標準用語和問答三、教學難點：學生理解本課故事大意，復習本單元的詞匯。四、教具：詞卡，圖片 錄音帶或教學光盤五、教學過程（一）、 開始上課和復習 1. 問候：T: How are you

25、? Boys and girls! Ss: Fine, thanks. And you?T: Fine, thank you! T: Whats your name? (教師單獨指一名學生提問.)S1: My name is _.T: Whats her/his name? （教師隨意找一名學生對另一名學生提問)S2: Her/His name is _.T: Are you ready for a quiz? Ss: Yes!2、復習將書中的小測試用作復習，觀察學生理解能力。（二）、故事：“Little Zeke”利用教科書和錄音帶1. 課堂導入greeting : Teacher: How

26、 are you ? Students: Fine , thank you. How are you? Teacher :  Fine ,thanks. Are you ready to learn and have fun? Welcome to our classroom.We all need a good friend .Do you have a friend?Lets meet a strange little boy.2、教師可先提幾個問題：讓學生先討論1.) Is Little Zeke a boy or a girl?2)Who is Emma?3) How man

27、y friends does Emma have ?4) Does Little Zeke have friend?5) Where is Little Zeke ?6) What does Little Zeke do?7) Who comes to Emmas class?8) Does Liitle Zeke help her?3. Answer the questions about this story.學生通過初讀故事回答以上問題。4、閱讀：師生再次閱讀故事，解決故事中的新單詞，讓學生理解。讓后讓學生單獨朗讀。5、閱讀后討論：用幾個問題幫助學生理解，也可以是學生自己提問題。對故事的

28、大概意思理解就可以。不必為解決某個單詞多用時間。Is this Emma/Tess/Tom?Is Emma happy or sad?Is Tess happy or sad?Is Little Zeke happy or sad?Who is Little Zekes new friend?Do you like this story? Why or why not?六、課堂小結 Again，please！一、教學目標:a、知識目標：(1)全面復習本單元所學詞匯和句型 (2)利用活動手冊進行測試b、技能目標。 使學生牢固掌握和較熟練運用本單元所學知識 。c、情感態度。 通過探究、體驗、合作等

29、途徑，使學生參與其中，樂于學習。二、教學重點：本單元知識的運用學生能讀、寫、說、準確的理解： 名詞（教室用語）： blackboard, chalk, eraser, paper, pencil 物主代詞：her, his, my, your 代詞：he, she 標準用語：How are you Fine，thanks. Whats your name My name is _. Whats is it It is_. Where is it It is _. 三、教學難點：準確的理解運用這些詞匯物主代詞：her, his, my, your 代詞：he, she 四、教學過程:（一）開始上

30、課1.問候：T: How are you? Boys and girls! Ss: Fine, thanks. And you?T: Fine, thank you! T: Whats your name? (教師單獨指一名學生提問.)S1: My name is _.T: Whats her/his name? （教師隨意找一名學生對另一名學生提問)S2: Her/His name is _.（二） 游戲結合上一節課的故事：“Little Zeke ”做“Secret word ”游戲。同時觀察學生理解能力以及表達能力。結合上一節課教科書中的測試做“Happy Face, Sad Face”

31、游戲，教師讀出每一問題，然后讓學生自告奮勇的給出答案并讓這位同學站到相應的表情下。游戲方法略。（三）、測試利用活動手冊和錄音帶錄音內容省略。（四）、結束課堂教學讓學生選一首他們喜歡的歌曲結束本課教學。五、板書her his my your he she 六、習題1.完成下列單詞，并在括號中寫出該詞的中文意思。 1.ch_ _k(    )      2. b lackbo _(    )  

32、60;   3. cl _ _sroom (    )    4. eras _ _ (    )     5. pape _   (    )  6. pen _ _ _ (  

33、  )2.選擇填空(   )1.How _ is that colourful dress?A. many         B. much        C. nice(   )2. _ spell it? Yes, I can.A. Can 

34、60;     B. Are you       C. Can you (   )3. Whats your name? _.A. Her name is  Jiang Hong. B. This is Jiang Hong. C. My name is Ji

35、ang Hong.Lesson 7： Months of the Year一、教學目標：（一） 能力目標：能夠聽、說、讀、寫表示十二個月份的詞，并能夠運用Whats the date?（今天幾號？）Its _.（今天是_.）進行對話練習。（二） 情感目標：根據小學生的特點，引導他們在寬松和諧的氣氛中學習英語，調動他們學習的積極性、主動性，發揮創造性。二、教學重、難點： 單詞：January 一月 February 二月 March 三月April 四月 May 五月 June 六月 July 七月 August 八月 September 九月 October 十月 November

36、十一月 December 十二月 重點句型：Whats the date? 今天幾號？Its _. 今天_.三、教學教具：1 12月份的單詞卡片，一個英文日歷，錄音機四、教學過程：.Greeting: Free talk.A: Hello! My name is _. Whats your name?B: My name is _. How are you?A: Fine, thanks. How are you?B: Fine,too.A: Nice to meet you!B: Nice to meet you, too.A: How do you feel?B: I feel _.A:

37、Can you sing a song?B: Yes, I can.A: Can you say twelve months?B: OK!.New concepts1.Learning:The teacher take out word cards show them to class.Ask one student to choose one card. Then tell others this month how to say. Lead all students to read.2.Observe the teacher post these cards on the blackboa

38、rd. Ask students observe these words. Talk about “whats” feature . Its big letter of begin. January looks like February.2. Hows the weather in different seasons.Its cold and snowy in _, _, _.3.Play a game.One class take a season card. The other class guess which month it is.3. Part two:Teacher asks

39、: Which month is it now?Student answers: Feburary.T: Do you know whats the date? (as ask as take out a cacendar)Point to date of today.Lets student have a try to day. Then write: Its Feburary 22 on the blackboard. Lead the class read this sentence. Practice.Use your English calendar to practice how

40、to say dates.Homework.Everyone makes one a piece of English calendar.Ask them to draw some picture about month nether on it.五、板書Lesson 9 Months of the YearsJanuary FebruaryMary April. Whats the date?Its _ _.Lesson 8 :First,Second,Third 一、教學目標：1.知識目標：學生能聽、說、讀、寫序數詞，及標準用語：What day is it? Its _.2.能力目標：

41、使學生掌握本課所學序數詞，并能用序數詞進行實際運用。3.情感、態度、價值觀：關注學生的喜好、需求，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動，激發學生學習英語的興趣，調動積極性，使學生在英語課堂中不斷體驗成功，感受樂趣，樹立自信心，促進學生綜合語言運用能力的發展。二、教學重、難點：單詞的讀音及序數詞的實際運用。三、教具、學具： 十二生肖的動物圖片 四、教學過程：（一）Class Opening and Review: 1Greeting： T：Hello，everyone. How are you? Ss: Fine, thank you.How are you? T: Im fine

42、，thanks. Nice to see you again. Ss: Glad to see you again. 2. Review: Lets count from one to one hundred . (讓學生以報數的形式說基數詞) Ss: one ,two,three,four,fiveone hundred. Lets chant: Monday Monday 星期一，猴子花錢做飛機，Tuesday Tuesday 星期二，猴子的屁股摔兩瓣。Wednesday Wednesday 星期三，猴子爬上花果山。Thursday Thursday 星期四，猴子猴子去考試。Friday

43、Friday 星期五，猴子遇到大老虎。Saturday Saturday 星期六，猴子上樹摘石榴。Sunday Sunday 星期天，猴子休息上公園。 （二）New Concepts： 1教師準備十二生肖的動物圖片，講十二生肖動物開運動會的故事，講完后讓學生戴上頭飾按故事中動物的出場順序排好隊，教師指著他們分別說Mouse is the first. Cow is the second. Tiger is the third. Rabbit is the fourth. Dragon is the fifth. Snake is the sixth. Horse is the seventh.

44、 Sheep is the eighth. Monkey is the ninth. Cock is the tenth. Dog is the eleventh. Pig is the twelfth. 教師邊說邊板書十二個序數詞，講解讀音后領讀。 2讓學生聽錄音練說序數詞。 3教師說：Sunday is the first day of the week。 （讓學生模仿此句說Monday，Tuesday，Wednesday, Thursday,Firday, Saturday, Sunday） 4讓學生看序數詞并總結：（先讓學生說，然后教師小結） （1,2,3 變體，th從4起。8加h，9

45、去e。拿來f代ve，ty變成tie。） 5教師問一學生：T：What day is it ? Ss: Its Friday.教師接著補說March , twelfth .教師邊說邊板書問句及答語，讓學生觀察答語，并找出答語的順序（先說星期 月份 幾號）教師說幾個日期，讓學生用英語說（五月1號星期二，十月3號星期四）6放錄音，學生看書跟讀：7讓學生練習讀This is a race.Li Ming is the first.The girl is the second 8.放錄音，學生休息并唱歌曲：（Old MacDonald had a farm. （三）Class Closing:學生做練習

46、活動手冊五、板書 Lesson 8:First,Second,ThirdFirst second third fourth fifth sixth seventh eighth ninth tenth eleventh twelfthWhat day is it?Its _.Lesson 9：When Is It?一、教學目標：1 復習序數詞，以及英語中日期的表示方法。2 學習掌握句式When is _ ? _ .3 學習并掌握生詞 yesterday , today , tomorrow 4 了解怎樣用英語表示新年、春節、國際勞動節、教師節、兒童節、國慶節等節日。二、教學重點： 學習掌握句式

47、When is _ ? _ . 以及生詞 yesterday , today , tomorrow。三、教學難點：正確使用句式 When is _ ? _ .進行問答。四、教具：日歷、單詞卡片、節日圖片、錄音機、磁帶等。五、教學過程： （一）Class Opening and Review1Greeting .教師先用How are you?等用語問好，并和學生談論一下天氣，為下一課的學習做鋪墊。2Review教師拿出日歷提問：What day is it? 重點復習first , second , third, fifth , ninth , twelfth 。 （二）New Concept

48、s1教授“When is _ ? _ .”利用日歷演示：When is it ? 指著今天的日期，引導學生進行對話。教師：What day is it ?學生：_ .教師：Today is _ . When is _ ? Today . When is _ ? Say it please , class .學生：When is _ ?教師：When is _ ? Today . When is _ ?學生：Today .教師：When is breakfast/lunch/supper ? In the _ .學生：_ morning/afternoon/evening .學生模仿練習2介紹節

49、日教師指著6月1日向學生提問，引出兒童節 Childrens Day，然后合上日歷提問學生：When is Childrens Day？引導學生回答：It is June first.然后教師拿出節日圖片，用條件的話也可以放相關的影像資料，學生說出節日的漢語名稱，教師向學生介紹英語表示方法。如新年 New Years Day ，春節 Spring Festival ，勞動節 International Workers Day ，兒童節 Childrens Day ，教師節 Teachers Day ，國慶節 National Day 。在教一些比較長的單詞的時候，可采用倒推火車的方法，如val

50、tivalFestival。（三）Practice：教師提問：When is _ （節日名稱）？學生用英語回答出日期。小組練習。3教授“yesterday , today , tomorrow”教師利用日歷，指著今天的日期問學生：What day is today? 學生回答：Today is_.然后分別指著昨天和明天的日期問：What day was yesterday/ is tomorrow?向學生介紹重點單詞yesterday , today , tomorrow ，學生跟讀。4利用課本和錄音帶學生跟錄音帶看書讀。5 練習學生分組練習，編對話。對話中要用到When is _ ? yes

51、terday , today ,tomorrow 等新知識，也要用到前面學過的舊知識。6 表演學生將他們編的對話當眾表演出來。（四）Class Closing :完成手冊上的練習。六、板書Lesson :9When Is It?When is ? It is _ _.Childrens DayNew Years DaySpring FestivalInternational Workers DayTeachers DayNational Day Lesson 11When Is It?七、課后反思本課的教學重點比較多，教學環節的安排上就要注意由淺入深，環環相扣，節日的教學應和句型教學結合起來，

52、并要注意新舊知識之間的聯系。Lesson10： Rain and sun一、教學目標： 學生可以讀、寫、說出并聽懂下列詞匯：描敘天氣狀況的形容詞： cloudy, rainy, snowy, sunny, windy 以及句子How is the weather today? Its _.二、教學重點：能用所學單詞和句型描敘天氣。三、教具、學具：卡片；錄音機。四、教學過程：（一 ） Greeting and reviewing.1 Say “hello”to the students.2 Sing a song.3 用手勢復習介詞。4 用卡片復習天氣：sunny, snowy, cloudy, rainy, windy（二） new concepts. what is it?1 用剪筆畫分別帶出新的名詞單詞： sun, snow, cloud, rai