1、2014年普通高等學校招生全國統一考試語文試題和答案本試卷分第1卷和第II卷兩部分。滿分150分，考試用時150分鐘。考試結束后, 將本試卷和答題卡一并交回。第1卷（共36分）（每小題3分，共15分）1.下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一項是（A.混監/斟酌崛起/倔脾氣提防/艙醐灌頂B.0/0女紅/彩虹橋溝豁然開朗C.毛胚/胚芽蒜"蹌拳道拙劣/則出逼人D.咆喙四菌著陸/看丁成春2.卜列詞語中，沒有錯別字的一項是（)A.纏綿梗概打寒噤震聾發耳貴B.扼守伏臥撐杞人憂天C.濫觴脈博搖籃曲大快朵頤D.但僂馴順笑吟吟鋤強扶弱3 .依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一項是（）本報這次開展的

2、討論，受到了社會各界的普遍關注，稿件之多，范圍之廣, 之強烈出乎意料。有關領導在會議上強調，要重視秋冬季森林防火工作，一旦發現災情，就要及時 處置，嚴防火勢。這幾年雖然很艱難，但我的付出 沒有白費，經過刻苦的學習和長期的實踐, 我練就了比較過硬的本領A.反映 曼延 總算反應 蔓延 總算C反映 蔓延 終于 D .反應 曼延 終于4 .下列各句中，加點的成語使用正確的一句是（）A.嚴冬的夜晚，凜冽的北風從后窗縫里灌進來，常常把人們從睡夢中凍醒，讓人 不寒而栗。B.這次軍事演習，藍軍一度處于劣勢，他們在關鍵時刻反戈一擊，才奪回了戰場 上的主動權。C在座談會上，代表們結合實際情況，廣開言路，暢所欲言、

3、為本地區的經濟發 展獻計獻策。D.從文章風格看，莊子奇幻，孟子雄辯，荀子渾厚，韓非子峻 峭，實在是各有千秋。5.下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是（）A.這次招聘，一半以上的應聘者曾多年擔任外資企業的中高層管理崗位，有較豐 富的管理經驗。B.我父親是建筑學家，許多人以為我母親后來進入建筑領域，是受我父親影響， 其實不是這樣的。C熟悉他的人都知道，生活中的他不像在銀幕上那樣，是個性格開朗外向、不拘 小節的人。D.近年來，隨著房地產市場的發展和商品房價格的持續上漲，引起了有關部門的 高度重視。（每小題3分，共9分）閱讀下面的文字，完成68題大家來到此地，都抱有求學研究之志，但我要告訴大家說：單

4、是求知識，沒有用處，除非趕緊注意自己的缺欠，調理自己的心理才行。要回頭看自己，從自己的心思心情上求其健全 , 這才算是真學問；若能如此，才算是真進步。人類之所以超過其他生物，皆因人類有一種優越的力量，能改變外界，創造東西。要有此改變外界的能力，必須本身不是機械的。人類優長之處，即在其生命比其他物類少機械性。這從何處見出呢？就是在于他能自覺；而更進步的，是在回頭看自己時，能調理自己。我們對外面的東西，都知道調理他，譬如我們種植花草，或養一個小貓小狗，更如教養小孩，如果我們愛惜她，就必須調理他。又如自己的寢室，須使其清潔整齊，這也是一種調理。對外界我們尚需要調理，對自己則忘記調理，是不應該的。不過

5、調理自己與調理東西不甚一樣，調理自己要注意心思與心情兩方面。心思方面最要緊的是要條理清楚。凡說一句話，或作一篇文章，總要使其清楚明白。如缺乏條理，徒增多知識是無用的，因為知識是要用調理來駕馭的。至心思之清楚有條理，是與心情有關系的。在心情不平時，心思不會清楚，所以調理心情是最根本的。對心情應注意的有兩點：一是懈，一是亂。懈是一種頂不好的毛病，偶然懈一下，這事便做不好；常常散懈，則這人一毫用處也沒有。在寫文章時的茍且潦草敷衍對付，都是從懈而來。文章寫得短不要緊，最不好是存茍且心理。一有這心理，便字不成字，話不成話，文不成文。茍且隨便從散懈心理來，干什么事都不會成樣兒。亂是心情不平，常是像有點激動

6、，內部失掉均衡和平，容易自己與自己沖突，容易與旁人沖突，使自己與環境總得不到一個合適的關系。亂或暴亂，與散懈相反；散懈無力，暴亂初看似乎有力，其實一樣的不行。因其都是一種機械性，都無能力對付外面的變化，改造環境。然則如何可不陷于機械而變成一個有能力的人？這就要能自覺，不散懈，亦不暴亂，要調理自己，使心情平和有力，這是改變氣質的根本功夫。調理自己需要精神，如果精力不夠時，可以休息。在我們尋常言動時，絕不可有茍且隨便的心情；而在做事的時候，尤須集中精力。除非不說不做，一說一做，就必須集中精力，心氣平穩的去說去做。譬如寫一篇文章，初上來心很亂，或初上來心氣尚好，這時最好平心靜氣去想，不要茍且從事，如

7、果一隨便，就很難有成就。所以我們的東西不拿出則已，拿出來就要使他有力量。諸同學中有的卻肯用心思，但在寫文章時，條理 上還是不夠，有隨便茍且之意，字句讓人不易看清楚。有的同學還更差些。這不是小事體，這是一個很緊要的根本所在。（節選自梁漱溟朝話，有刪改）6. 下列對本文主旨的概括，正確的一項是（）A. 學會心理的調整，這才是真正的學問，才是真正的進步。B.人類之所以超過其他生物，是因為比其他物類少機械性。C.說話和寫文章時，要想表達清楚明白，心思必須先有條理。D.調理自己的心情，使之平和有力，是改變氣質的根本功夫。7. 根據文意，下列做法不屬于“調理心情”的一項是（）A. 備考要擬定周密的學習計劃

8、，擬定計劃前要保持內心的平和安定。B.教室黑板上方的墻壁上，張貼者“凈” “靜” “敬” “競”四個大字。C.寫文章不急于下筆，先上網專心瀏覽，摘取相關精彩段落再加以組合。D.學習遇到困難時，冷靜思考，多方請教，尋找解決問題的新思路。8. 下列表述，不符合原文內容的一項是（）A. 學會回頭看自己，健全自己的心思心情，是求學的一個重要目的，這比學習知識更重要。8 .心思與心情是密切相關的，但兩者有主次之分，要想調理心思，就得先調理自 己的心情。C.心情的暴亂與散懈，兩者看似不同，但都能使我們陷于一種機械性，從而導致 行事不順。D.調整心理，集中精力，心平氣和，努力寫出有力量的文章，這是一個很緊要

9、的根本所在。三、（,每小題3分，共12分）閱讀下面的文言文，完成 912題。詹鼎傳明方孝孺詹鼎，字國器，臺寧海人也。其家素賤，父鬻餅市中，而 金縣之大家。大家惟吳氏 最豪貴，舍其家，生鼎。鼎生六七年，不 乜市中兒嬉放，獨喜游學館，聽人讀書，歸， 輒能言諸生所誦。吳氏愛之，謂其父令兒讀書。鼎欣然，其父獨不肯，罵曰：“吾故更 人家，生子而能業，吾業不廢足矣，奈何從儒生游也？”然鼎每自課習,夜坐餅灶下， 誦不休。其父見其志不可攵，遣之讀書。逾年，盡通其師所能，師辭之。時吳氏家 延師 儒，鼎就學，吳氏亦子育之，使學。未數年，吳氏子無能與鼎談者。其師去，鼎遂為吳 氏諸子師。元末方國珍起海上，不能制，以重

10、位授之。國珍開府 ,慶元，求士為己用。國珍 聞鼎有才，以計擒之。鼎為所獲，無奈，因為之盡力，為其府都事，有廉名。國珍弟平 章事，有人犯法，蜀鼎治，鼎論如法。平章之妻受豚，請于鼎。持不可，曰：“今方氏 欲舉大謀，當用天下賢士，一心守法，曷使婦人得預事乎？”不許。妻怒，酒之，系鼎 獄，半載乃釋。復起，為上虞制。上虞與偽吳王張士誠地相錯，軍吏貴臣甚眾，以鼎儒生，不習邊 事，稍違約。鼎會眾于庭，引一驛丞，責以不奉公，斬之。在庭者皆股栗，膝行請罪， 膝屈久不能起，乃罷。后雖元帥、萬夫長有 所陳說，皆長跪 以言，不敢舉目視其面。鼎 臨事有才，簡牘滿前，須臾而決。至正末，我兵臨慶元城下，國珍懼，乘樓船遁于海

11、。上怒，欲舉兵誅之。莫為計， 鼎為草表謝，辭甚恭而辯。上讀表，曰：“孰謂方氏無人哉？是可以活其命矣。”乃赦 之，不問。更以國珍為右丞、鼎亦召至京師。時河南行省缺郎中，吏部請命鼎為之。丞相曰：“吾同事，以鼎才不可使外也。” 待半歲，除留守都衛經歷，改刑部郎中、刑部佐僚。未完，有司請除吏。丞相曰：“刑 部有詹鼎在，勝百輩。”其見稱如此。鼎在刑部，一以寬仁行法，威聲不起，而人皆樂 其不苛刻。會大都督府受賂，除軍吏。事發，誣鼎有贓。御史覆鼎，鼎言在留守時所養 孤甥來省，恐有之，鼎誠不知。御史曰：“法貴殺有名。”卒誅鼎，與百余人皆死。（選自遜志 齋集，有刪改）注開府：古代指高級官員成立府署，設置僚屬。9

12、 .對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.而全縣之大家舍：寄居B.其父見其志不可也查:改變C.時吳氏家刎儒延：迎接D.屈鼎治，鼎論如法屬:交付10 .下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（）A.不與市中兒嬉放客亦知夫水與月乎11 皆長跪以言具告以事C.后雖元帥、萬夫長有 歷陳說及其質之既倦D.其見稱如此其皆出于此乎11 .以下六句話分別編為四組，全部屬于體現詹鼎才能出眾的一項是（）輒能言諸生所誦夜坐餅灶下，誦不休為其府都事，有廉名 簡牘滿前，須臾而決鼎為草表謝，辭甚恭而辯刑部有詹鼎在，勝百輩。A.B.C.D.12 .對原文有關內容的理解和分析，下列表述不正確的一項是（）A詹

13、鼎出身微賤，從小酷愛學習，開始遭到父親的反對，但苦學不輟，使父親的 態度發生改變，又得到與吳氏諸子一同從師的機會，后成為吳氏諸子的老師。13 詹鼎被方國珍用計擒獲，不得已做了方國珍府都事。平章之妻受賄替人求情， 詹鼎堅持秉公執法，后遭平章妻誣陷，身陷牢獄，半年后才被釋放C詹鼎在上虞時，軍吏貴臣認為他不熟悉邊防事務，多次違反紀律。為整肅紀律, 詹鼎以不奉公的罪名殺了一名驛丞，使部屬人人畏懼，從而樹立了權威。D.詹鼎曾任上虞制、河南行省郎中、留守都衛經歷、刑部郎中、刑部佐僚等職。 他在刑部任職時，適逢大都督府受賄案敗露，被人誣陷貪贓，后被處死。第II卷（共114分）四、（24分）13 .把文言文閱

14、讀材料中加橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）吾故市人家，生子而能業，吾業不廢足矣，奈何從儒生游也？ （5分）（2）上讀表，日：“孰謂方氏無人哉？是可以活其命矣。”乃赦之，不問。（5分）14 .閱讀下面兩首宋詩，回答問題。（8分）尋詩兩絕句陳與義楚酒困人三日醉，園花經雨百般紅。無人畫出陳居士，亭角尋詩滿袖風。愛把山瓢莫笑儂，愁時引睡有奇功。醒來推戶尋詩去,喬木崢煤明月中。注居士：指文人雅士。山瓢：天然粗陋的酒器。（1） “園花經雨百般紅”與“喬木崢蝶明月中”兩句所描寫的景色特點有何不同？請作簡要分析。（4分）（2）詩中“陳居士”的形象特點是什么？請結合兩首詩加以分析。（4分）15 .補寫

15、出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）總角之宴，。信誓旦旦，不思其反。（詩經?t民）（2） ,但愿長醉不復醒。（李白將進酒）（3）無言獨上西樓，月如鉤， 。（李煜相見歡）（4）策扶老以流憩，時矯首而遐觀。 ,鳥倦飛而知還。 （陶潛歸去來兮辭）（5）其為人也，發憤忘食，不知老之將至云爾。（論語?迷而）（6）五畝之宅，五十者可以衣帛矣。（孟子？寡人之于國也）五、（12分）16 .概括下面這段話的主要內容，不超過 55字。（4分）近來，共青團中央發起了一項“青年好聲音”網絡活動，鼓勵青少年結合自身學習 工作實際，寫下對24字社會主義核心價值觀的認識和體會。活動開展一周多的時間里, 33萬余名青少

16、年在網站、微博、微信、手機報等網絡平臺上，編創和傳播內涵豐富、形 式時尚的網絡文化產品，僅話題微博總閱讀量就超過 9000萬次。這項以弘揚社會主義 核心價值觀為主旨的活動，為網絡空間注入了強有力的青春正能量。17 .下圖是俄羅斯女攝影師艾琳娜舒米洛娃拍攝的兒子與小兔子在一起的畫面。請 仔細觀察，對畫面進行準確、生動的描寫。要求：使用比喻或比擬的修辭手法，不超過 80字（4分）18 .用下面的短語組成兩副有關春節和端午節的對聯。要求：上下聯各為七字，語 意連貫，符合節日和對聯特點，不得重復使用短語。（4分）門上桃符 碧波競舟 江邊柳線 青艾驅瘴 迎春綠 十里歡 耀眼 紅千家樂六、（18分）閱讀下

17、面的文字，完成1922題浣花草堂黃裳到四川來以前，在行筐里放進了幾冊舊書，其中清初朱鶴齡的杜詩輯注是部頭 最大的。雖然覺得有些累贅，可是終于還是放進去了。半月以來，枕上燈前，有時間就 拿來翻翻，真也給旅途平添了無限趣味。盡管已經是平日熟讀了的，可是在蜀道上重讀, 就會給你帶來更為新鮮的感受。詩人的寫景抒情、用字遣詞，有時候也只有面對真實的 山川風物才體會得出那嚴肅的創作態度和可貴的才華。杜甫在成都住過一段不短的時間，在集子里留下了四五卷詩，約占他全部留下來的 作品的六分之一。人們就從他的詩里追尋他當日居住的草堂的遺址。從宋代開始，人們 就在成都西郊為他建了一座祠堂，這就是“浣花草堂”。歷代經過

18、十次以上大小的修繕， 直到今天，更修整得煥然一新，成為游賞的登臨勝地。走出西郊，經過青羊宮、百花潭，沿著公路走去，二三里后更左折走上一條田間小 徑，就可以遠遠望見一叢濃綠，那就是草堂的所在了。這里有好大的一座庭院，四面是連綿不斷的圍墻，遠遠繞過去，才看得見那山門。 走進去又是照例的幾重佛殿，伽藍，天王，佛像，這些都給迫切想要看到工部祠的人們 增添了焦急的心情。一直走到最后的一層大殿，才在一塊石碑上看到，這原來是草堂寺, 還不是草堂。從大殿里出來，向和尚問了路，才又從右面的一道側門里穿出去，來到真正要拜謁 的地方。從側門出，迎面就可以看到用青花碎瓷片疊起來的“草堂”兩個大字，再轉過 去，就是一條

19、曲折的、為兩堵矮矮的紅墻圍起來的夾道。那暗紅色的夾墻，碎石的泥徑, 墻外的翠竹幽篁，幽靜極了。古建筑里經常使用的這種暗紅色，不知怎的，自然會產生 那樣莊嚴寧靜的氣韻。從夾墻里穿出去，眼前展開了一個新的天地，幾十棵參天的翠柏、香楠矗立在綠草 如茵的庭院里。一套四座廳堂，由石徑小橋連接起來，這就是草堂的一系列主要建筑了穿過花徑，走到工部祠去。這是草堂幾組廳堂的最后一座。小小的殿宇，前面的院 子里散布著幾株用石壇圍起的大樹。潔凈無塵。這時候，云影微破，秋天金黃色的太陽 灑了下來，穿過翠柏的枝葉，留下了滿庭稀疏的日影。走進祠里去看，廳內一排三龕，當中塑著杜甫的像。雖然是一般化的塑像，卻也還 清疏，沒有

20、怎樣的仙氣，不能不說是難得的了。旁邊兩座龕里是陸游和黃庭堅兩位宋代 詩人的塑像。好像是怕他獨居寂寞，所以才陪了一起在這里排排坐的。黃、陸都有石刻 像，都比泥塑高明得多。在這間廳堂背后的墻上，還嵌著兩塊更舊的杜甫石刻畫像碑。草堂后身是一座小小的土山，一道溪水從草堂的右側繞了出去。前面有回廊曲檻， 可以憑欄欣賞池里的圓荷。草堂簡樸卻不失規模，給人一種清疏而幽峭的感覺，和杜甫 當年居處的風格是近似的。這個新修繕的草堂，和幾百年前重修的原樣相去不遠，在最 外面一進過廳墻上有一塊石刻舊圖，看那里勾勒出來的輪廓，和今天是十分相近的。像 這種地方，不用說，大紅大綠的建筑，大屋頂之類的鋪陳，都是完全不合適的。

21、這里還新修了一個文物陳列室。在外面的柱子上，看到郭沫若先生所題的一副對聯：世上瘡痍，詩中圣哲民間疾苦，筆底波瀾這是一副出色的對聯，它概括了詩人偉大成就的主要方面。人們一直非常喜歡杜甫， 說他的作品是“詩史”，在中國文學史上留給他一個最光輝的席位一一詩圣。坐在水檻上休息。默默地在心里復誦了一下杜甫的草堂詩，會使你像一個夢游者似 的走入四時不同、風光各異的如許境界。仿佛看到了在暗霧里沾濕了露水的籠竹、呢喃 的定巢燕子，冉冉發出幽香的紅藻，往還追逐的蝴蝶，相并相親的白鷗，隨風的柳絮， 逐水的桃花，裊裊有如少女腰肢的垂柳，輕得只禁受得起兩三個人的野渡，柴門月色， 江路梅香老杜是一個多么勤懇的詩人！他從

22、不放過一切刻畫現實的機會。他的詩里有豐富的 人民生活的寫照，可是也不缺乏自然風物的描寫。因為這一切都出現在祖國的土地上， 也都是詩人所摯愛的。杜甫寫出了多么美好的自然景色，多么可愛的和平環境！可有人提到杜甫描寫自然的草堂詩，總不免有些惴惴然，仿佛這些詩里的“人民性”總看不太 清楚，這恰恰把詩人的偉大處縮小了。一九五六年十月十五日，成都（選自黃裳 散文選集，有刪改）19 .這篇游記為什么從杜詩寫起？ （ 4分）20 .理解文中劃線句子的含意。（4分）（1）雖然是一般化的塑像，卻也還清疏，沒有怎樣的仙氣，不能不說是難得的了 （2分）（2）默默地在心里復誦了一下杜甫的草堂詩，會使你像一個夢游者似的走

23、入四時 不同、風光各異的如許境界。（2分）21 .文中作者對杜甫有哪些新的認識？請加以概括。（4分）22 .要全面認識一個詩人，作者的做法給了我們哪些啟示？ （6分）七、（60分）23 . 閱讀下面的材料，根據自己的感悟和聯想，寫一篇不少于800 字的文章。（60分）窗子就是一個畫框，從窗子望出去，就可以看見一幅畫面。有人看到的是雅，有人看到的是俗，有人看到的是鬧，有人看到的是靜要求：選準角度，自定立意；自擬題目；除詩歌外，文體不限；文體特征 鮮明。1、 （ 每小題3 分 , 共 15 分 ）1.【試題答案】A【試題考點】本題考查識記現代漢語普通話常用字的字音的能力，能力層級為A級。【試題解析

24、】A 項，zh m/zh ；ju & ju 6 ; d i/t i。B 項，j i ; g mg/h Sg; h d/hu o。C 項，p 1/p d ; t d ; zhu o/du o。D項，j ing/j in； xi oo/ji od； zhu o。2.【試題答案】D【試題考點】本題考查識記并書寫現代漢語規范漢字的能力，能力層級為A級。【試題解析】A項，震聾發耳貴一振聾發耳貴；B項，伏臥撐一一俯臥撐；C項，脈博一脈搏。3.【試題答案】B【試題考點】本題考查正確使用詞語的能力，能力層級為E 級。【試題解析】反映：光的反射、反照，比喻把客觀事物的實質表現出來；把情況、意見等告訴上級

25、或有關部門。反應: 有機體受到體內或體外的刺激而引起的相應的活動; 化學反應;打針或服藥所引起的嘔吐、發燒、頭痛、腹痛等癥狀；事情所引起的意見、態度或行動。 根據語境，第一句應用“反應”。“曼延”指延伸得很長 ; 連續不斷。“蔓延”指如蔓草滋生，連綿不斷。引申為延伸，擴展。根據語境“火勢”，該句應用“蔓延”。“總算”表示經過相當長的時間或經過一番努力以后某種愿望終于實現。“終于”是副詞。到底；終究；畢竟。根據語境“幾年雖然很艱難”，該句應用“總算”。4.【試題答案】D【試題考點】本題考查正確使用詞語（ 包括熟語） 的能力，能力層級為E 級。【試題解析】A項，“不寒而栗”指天不寒冷而發抖，形容非

26、常害怕，恐懼。用在此處不合語境。B 項，“反戈一擊”指調轉矛頭，向自己原來的營壘進攻。比喻掉轉方向，對自己陣營的壞人壞事進行斗爭。所給語境是藍軍對另一方的行為，用詞不當。C項,“廣開言路”指盡量給下面創造發表意見的條件。是上級對下級而言，句意是代表們積極發言，應該是會議組織者廣開言路，而不是代表。D項，“各有千秋”意思是各有各的存在的價值。比喻各人有各人的長處，各人有各人的特色。用在此處恰當。5.【試題答案】B【試題考點】本題考查辨析并修改病句的能力，能力層級為E 級。【試題解析】A項，搭配不當，"擔任崗位”屬于搭配不當，應是“擔任職務”； C項，表意不明，“性格開朗外向”到底是生活

27、中的他還是銀幕上的他，不明確； D 項，成分殘缺，缺少主語，可去掉“隨著”。2、 （ 每小題 3 分 , 共 9 分 ） 6.【試題答案】A【試題考點】本題考查歸納內容要點，概括中心意思的能力，能力層級為 C級。【試題解析】這篇文章共有六段，第一段提出問題：要調理自己的心理。第二段寫為什么要調理。第三、四段寫調理要注意的心思和心情兩個方面。第五段寫調理需要精神。第六段強調調理是大事。可見，文章是圍繞“心理的調理”展開分析論述的。BCD®都有失偏頗。7.【試題答案】C【試題考點】本題考查篩選并整合文中的信息的能力，能力層級為C級。【試題解析】“寫文章不急于下筆，先上網專心瀏覽”是屬于“

28、調理心思”， 寫文章要“摘取相關精彩段落再加以組合”說法有誤，原文強調的寫文章時“最好平心靜氣去想，不要茍且從事，如果一隨便，就很難有成就，而“摘取相關精彩段落再加以組合”恰恰是作者所謂的“茍且從事”。8.【試題答案】D【試題考點】本題考查分析概括作者在文中的觀點態度的能力，能力層級為C級。【試題解析】原文是最后一段“這不是一件小事體，這是一個很要緊的根本所在”這句話，這個地方作者想要表達的是“尋常言動時，絕不可有茍且隨便的心情；而在做事的時候，尤須集中精力”，而寫文章僅僅是作者舉的一個例子而已。3、 （ 每小題 3 分 , 共 12 分 ）9.【試題答案】C【試題考點】本題考查理解常見文言實

29、詞在文中的含義的能力，能力層級為B 級。【試題解析】“延”字在此處并非“迎接”之意，初中教材桃花源記中有“余人各復延至其家，皆出酒食”，此處的“延”即為“延請，邀請”之意。10.C本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力，能力層級為B 級。C 項，兩個句子“后雖元帥、萬夫長有所陳說”和“及其所之既倦”中的“所”字都是與動詞構成“所字結構”。A項，當中“不與市中兒嬉敖”之“與”字是介詞“跟、和”之意，而“客亦知夫水與 月乎”中的“與”字則是連詞，詞性不同。B 項，當中“皆長跪以言”中的“以”字為連詞，與“而”用法相同，表修飾關系；而“具告以事”中的“以”字是介詞，可譯為“把”。D 項，“

30、其見稱如此”中的“其”是代詞，指詹鼎；“其皆出于此乎”中的“其”是語氣副詞，表推測，可譯為“大概、恐怕、差不多”等等。11.【試題答案】B【試題考點】本題考查篩選文中的信息的能力，能力層級為C級。【試題解析】第句是說詹鼎勤奮，第句是言詹鼎廉潔奉公，第句是說詹鼎言辭謙 卑恭敬，軟中有硬。都與要求不符。12.【試題答案】D【試題考點】本題考查歸納內容要點，概括中心意思的能力，能力層級為 C級。【試題解析】D 項，詹鼎曾任“河南行省郎中”錯，詹鼎并未擔任河南行省郎中，原文“時河南行省缺郎中，吏部請命鼎為之。丞相曰：吾同事，以鼎才不可使外也。”吏部的確是想讓詹鼎去的，但丞相說以詹鼎這樣的才能，是不應該

31、外派的。半年之后，相繼擔任“留守都衛經歷，改刑部郎中、刑部佐寮”等職。4、 （24 分 ）13.【試題答案】（1）我們本是商人之家，生養兒子能夠繼承我的手藝，我的手藝不廢棄就行了，（你）怎么能跟讀書人交往呢？（ 2）皇帝讀了奏表，說：“誰說方國珍沒有人才呢？這就可以讓他活命了。”于是赦免了方國珍，不再問罪。【試題考點】本題考查理解并翻譯文中的句子的能力，能力層級為B 級。【試題解析】翻譯文中句子注意標準（信、達、雅）和原則（直譯為主、意譯為輔、字字落實）。（1）句重點把握關鍵詞：“故”，本來；“市”，買賣貨物，可翻譯為“做生意”； “業”，名詞活用作動詞，繼承手藝；“游”，交往。（2）句重點把

32、握關鍵詞：“孰謂”，誰說； “是”，指示代詞，這；“問”，審訊、追究。14. 閱讀下面兩首宋詩, 回答問題。（8 分 ）（ 1）【試題答案】艷麗 清幽“園花經雨百般紅”描寫的是雨后園林的美景，一場雨后，園中貶紫嫣紅，色彩艷麗“喬木崢噪明月中”描寫的是月夜下的美景，明月高照，樹木高聳峭拔，意境清幽。【試題考點】本題考查鑒賞文學作品的形象的能力，能力層級為 D級。【試題解析】此題分析“景物形象”。 分析兩句詩描寫景色的特點時，需要抓住原詩中的“園花” “雨” “喬木” “明月” 等意象具體解說，還要注意詩句中描繪的園花“百般紅”，即色彩艷麗的特點，喬木“崢嶸”，即高聳峭拔的特點。（ 2）【試題答案

33、】行為灑脫情趣高雅“楚酒困人三日醉” “愛把山瓢莫笑儂”從陳居士喜歡喝酒可以看出他灑脫的性格特點。“亭角尋詩滿袖風”“醒來推戶尋詩去”白天尋詩，夜晚尋詩，表現了陳居士沉迷于詩歌創作的高雅情趣。【試題考點】本題考查鑒賞文學作品的形象的能力，能力層級為 D級。【試題解析】此題分析“人物形象”。 首先注意詩下的注釋，這兩首詩下面有對“居士，指文人雅士”的解釋，我們可初步判斷出“陳居士”的形象特點；然后抓住對形象的描寫手法，來分析人物的特征。兩首詩中對“陳居士”動作、神態描寫的具體詞句主要有“楚酒困人三日醉” “亭角尋詩滿袖風 ”“愛把山瓢莫笑儂” “醒來推戶尋詩去”，由此我們便可準確判斷出“陳居士”

34、的形象特點。15.【試題答案】（ 1）言笑晏晏（2）鐘鼓饌玉不足貴（3）寂寞梧桐深院鎖清秋（4）云無心以出岫（5）樂以忘憂（6）樹之以桑【試題考點】本題考查默寫常見的名句名篇的能力，能力層級為 A級。【試題解析】平時背誦名句名篇時要注意領悟其含義，結合具體語境記憶，同時還要注意生僻難寫字、同音異義詞、同義異形詞，留意語句順序等。這幾句中，“晏”“饌”“岫”等字容易寫錯。5、 （12 分 ）16.【試題答案】示例：為弘揚社會主義核心價值觀，團中央發起了“青年好聲音”網絡活動，廣大青少年積極響應，為網絡注入了正能量。【試題考點】本題考查壓縮語段的能力，能力層級為E 級。【試題解析】所給語段共三句。

35、第一句寫團中央發起了“青年好聲音”網絡活動；第二句寫參與活動的人很多，參與形式多樣；第三句寫該項活動很有價值。概括語段內容時就需要把這三句話的主要意思分別用簡潔的文字概括出來。17.【試題答案】示例：微風撫摸著孩子的面龐，陽光下灑下一片和諧，不遠處草地樹木閃著翠綠。孩子甜甜的笑靨像一朵安靜綻放的花朵，他快樂地托起溫順的小兔子，輕閉雙眼用鼻尖觸碰它那毛茸茸的嘴巴。【試題考點】本題考查圖文轉換和正確運用常見的修辭手法的能力，能力層級為E 級。【試題解析】仔細觀察畫面是描寫的前提。所給畫面涉及小孩、兔子，描寫的重點是小孩的表情、動作，體現的中心意思應該是孩子的童心、孩子對動物的愛護及人與動物的 和諧

36、相處。同時還需要注意運用比喻或比擬的修辭手法。18.【試題答案】示例：春節：江邊柳線迎春綠門上桃符耀眼紅端午節：青艾驅瘴千家樂碧波競舟十里歡【試題考點】本題考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力，能力層級為E 級。【試題解析】寫對聯需要注意春節（貼春聯、放鞭炮）、端午節（賽龍舟、插艾葉、吃粽子等）兩個節日的特點，上下聯要語意對應，同時要注意字數限制。6、 （18 分 ）19. 【試題答案】符合浣花草堂主人杜甫的詩人身份。杜詩中那些描寫山川風物的詩，引發了作者更 為新鮮的感受，以此統領全文。引出浣花草堂。【試題考點】本題考查分析作品結構，概括作品主題的能力，能力層級為C級。【試題解

37、析】分析作者以杜詩開頭的原因，一般可以從結構和內容兩個維度去思考。分析內容上的作用時需注意杜甫的身份和后文描寫的內容；分析結構上的作用時，要注意這篇游記所寫的杜詩位于文章的開頭部分，文章起始句段的作用一般是統攝全文，或引出下文。20. 理解文中畫線句的含義（4 分）【試題答案】（1）塑像雖然藝術水平一般，但還是清疏的，沒有把杜甫仙化；能夠表現詩人本 色，這是值得肯定的。（2）作者將自己復誦草堂詩比喻成“夢游”，寫出了作者沉迷于草堂詩意境中的情 態；凸顯了杜詩中描寫自然風物詩歌的意境之美，表現作者對杜詩的新感受。【試題考點】本題考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力，能力層級為

38、D級。【試題解析】分析畫線句子的含意需要抓住句子的關鍵詞語，同時結合文章主旨進行。（1）句中“清疏”“仙氣”等是理解的重點，同時還要思考作者為什么說這樣是“難得”。（ 2）句中“夢游者”“四時不同、風光各異”的具體內涵，同時還要分析作者運用的修辭手法（比喻）及表達效果。21.【試題答案】杜甫有驚人的才華和嚴肅的創作態度。杜甫具有清疏、樸實的精神氣質。杜甫是一個勤懇的詩人。杜甫熱愛美好的大自然與安寧的和平的生活。杜甫描寫自然風物的詩歌同樣具有巨大成就。（答出其中任意4 點即可）【試題考點】本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內涵的能力，能力層級為D級。【試題解析】本題的答案區間在第一段、第九段和最

39、后一段。第一段開頭寫蜀道重讀杜詩帶來新鮮的感覺：“詩人的寫景抒情、用字遣詞，有時候也只有面對真實的山川風物才體會得出那嚴肅的創作態度和可貴的才華”。第九段，概括了草堂的環境：“草堂簡樸卻也不失規模。給人一種清疏而幽峭感覺，和杜甫當年居處的風格是近似的。”由此我們得到對杜甫的新的認識。最后一段的“老杜是一個多么勤懇的詩人”“他的詩里有豐富的人民生活的寫照，可是也不缺乏自然風物的描寫” “杜甫寫出了許多美好的自然景色，多么可愛的和平環境”等語句也是寫作者對杜甫的新的認識。22. 【試題答案】反復研讀詩人的作品。深入了解詩人生活的環境和詩歌所描寫的對象。不盲從，有自己獨到的見解。不片面理解詩人作品，

40、不憑主觀隨意取舍。（答出其中任意3 點即可）【試題考點】本題考查探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力，能力層級為F級。【試題解析】解答此題，要特別注意兩點：一是作者的做法；二是給我們的啟示。首先要分析概括作者在全面認識杜甫的做法是怎樣的，在此基礎上闡述這些做法給了我們哪些啟示。在游記里，作者從別人對杜甫詩歌的介紹、評價，后人對杜甫草堂的修建，個人杜甫詩歌的理解及他人對詩歌的誤解等方面全面介紹了杜甫，我們便可從這些內容的基礎上寫出帶給自己的啟示。7、 （60 分 ）23.【立意解析】分析材料是寫作的前提。材料中提到的窗戶外邊的風景是固定的，但是不同的人卻看到不同的風景，有的看到靜、雅，有的

41、看到鬧、俗。這就像禪師說“春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪，若無閑事掛心頭，便是人間好時節。”這是因為看風景的人的出發點、觀察目的、觀察角度不同造成的。心中有靜、雅，就能看到風景中靜、雅的一面。可見，決定因素不是客觀的風景，而是觀察者的主觀因素。當然若根據“窗子就是一個畫框”這句話，還可以這樣考慮：窗外的風景到底是怎樣的，取決于你怎樣描繪。這也是強調了心態的重要性。據此，提供以下立意供參考：心態決定結果。什么樣的心態決定什么樣的人生。樂享人生。人生不會一帆風順，以樂觀的心態對待人生，你也將收獲幸福，享受人生；否則，等待你的將是無盡的困苦和意料之中的失敗。橫看成嶺側成峰。不同的人看待同一事物，角度

42、不同，得出的結論也會不同，這告訴我們凡事沒有絕對的標準答案，不要用一把尺子去衡量周圍的人、事。附：例文窗外風景的境界與格局窗外風景四時不同，人們亦會因為人生價值的不同而“橫看成嶺側成峰”。莎士比 亞曾說：“人生舞臺的大幕隨時都可能拉開，關鍵是你愿意表演，還是選擇躲避。”在 生活中，面對人生的密布荊棘，有的人選擇了渾渾噩噩，一生躲避，而有的人卻選擇沖 破陰霾，看盡天下美景。人們應該樹立正確的人生價值觀念。面對人生的困境，人們總是在矛盾中選擇正確的人生價值，走出人生的低谷，坐看 風起云涌。在生活中，有善良如劉麗者。一個瘦弱的姑娘，一副疲憊的肩膀，帶著如山 般堅定的信仰，一步一叩地行進在播撒大愛的路

43、上。于她而言，實現自我價值的過程就 像一次旅行，完成了這次旅行就是完成了人生中最重要的儀式。或許物質的貧乏也讓生 活倍感艱辛，但內心的善良，讓她身上有圣潔的光芒。劉麗的人生價值如不滅的火炬，感召著人們克服物質的艱難險阻，體會精神高貴的 真正幸福，實現人生的價值。樹立正確的人生價值，人們正是因為人生境界的提升，而 不斷實現作為“人”的個體的核心意義。當人們在困境中作出人生價值的選擇，殊不知精神富足，坐看云卷云舒，其實不僅 僅是一種行動，更是一種境界。“非理” “除教”是你畢生的追求。亂世彰顯了你的“權 力意志” “超人意識”，一生身體力行。風塵仆仆的奔波，言傳身教的講授，九尺七寸 的身形漸漸佝僂

44、；但是，即使“不為人知”你仍未停下堅定的腳步。迂回漫長的實現自 我價值的道路上海德格爾、叔本華都是你一路走來的見證者！尼采于紛繁復雜的社會中，始終保持精神的富足高貴，“感性思維”與“超人意識” 已經深入其心，在政治壓迫面前，他仍能堅持自我，實現人生；人們正是在實現自我價 值的驅動之下，才最終讓自己走向了成功的高度，不負平生。對每個人而言，決定成功的因素有所不同，勤奮能夠決定生命的厚度，用堅硬的行 動演繹人生的精彩；天賦能夠決定生命的靈感，用思想的閃光演繹人生的精彩，而樹立 正確的人生價值，讓人們從容淡定面對人生的起伏，實現自我，而古往今來之貪佞，自 趙高、張讓、秦檜至文強、魏司長，眼中的物欲橫

45、流讓人生的風景黯淡了色彩。“在青春的世界里，沙粒要變成珍珠，石頭要化做黃金。”郭小川這樣定義青春。 身處于青春的我們，唯有樹立正確的人生價值觀念，才能在有限的人生中演繹無限精彩， 以天下為己任。當我們慨嘆時間都去哪兒了的時候，我們沒有忘記中國的境界與格局就 在這里。結構穩定重能力選材典雅設題新 2014年高考（山東卷）語文試題評析2014年高考山東卷語文試題依據 2014年普通高等學校招生全國統一考試大綱（課程標準實驗版）和2014年普通高等學校招生全國統一考試山東卷考試說明，充分體現了新課程改革理念。從總體上看，今年語文試卷結構保持相對穩定，注重對考生語文應用能力和審美、探究能力的考查，選材

46、典雅唯美，設題新穎別致，卷面清新自然，試題難易適中，具有較好的區分度。一、試卷結構保持相對穩定今年的語文試卷在保持試卷結構相對穩定的基礎上，在考試內容和形式上也有所變化。如第一大題沒有涉及對標點符號的考查；第四大題第15 小題“默寫名篇名句”改變了往年要求考生四選三的形式，直接給出六句話讓考生加以填空；第六大題現代文閱讀，取消了選做題的形式，直接給出了一篇文學類文本讓考生閱讀答題，減輕了考生的閱讀量，可以使考生快速答題。試卷結構的相對穩定，可以使考生迅速進入考試狀態，對試卷沒有陌生感，從而更好地發揮考試水平。二、注重對考生語文能力的考查山東卷歷年都注重對考生語文應用能力和審美、探究能力的考查，

47、今年也不例外。如第一大題第1 小題對字音的考查，改變了以往標音識別的考查形式，采用了不標音辨識的形式，每對加點字讀音都具有形近音似的特點，如 “湛藍 / 斟酌” “毛坯 / 胚芽” “咆哮 / 酵母菌”等等，這樣就增加了試題的難度，考生只有具備了扎實的讀音基礎知識才能加以正確識別，避免考生僅僅通過答題技巧就可得分的可能，突出了能力的考查。第5 小題對成語的考查，四個成語分別是“不寒而栗”“反戈一擊”“廣開言路”和“各有千秋”，這些成語都是考生常見的，但在具體的使用過程中卻經常容易用錯，考生只有真正理解這些成語的含義，掌握它們使用的語言環境，才能加以判斷。又如第二大題現代文閱讀，三個題目分別從“

48、概括主旨”“對調理心情做法的判斷”以及“對原文意思的理解和分析”角度進行考查，這就需要考生必須對選文的文意和觀點準確理解才能加以判斷，避免考生僅僅通過核對選項和原文的異同就可以判斷的弊端，對考生的理解能力提出了更高的要求，具有良好的導向作用。再如第14 小題突出了對考生詩歌審美鑒賞能力的考查，第16 小題突出了對考生語言表達能力的考查，第22題突出了對考生探究能力的考查，等等。三、選材注重傳統性與時代性相結合今年試卷最突出的特點是在選材上具有傳統性與時代性相結合的特點，典雅唯美，清新自然，使整個試卷充滿了語文的美感，讓人眼前一亮，耳目一新。如第二大題論述類閱讀材料選取了梁漱溟朝話中關于“心理調整”的一段文字，語言平實，口語化強，邏輯清楚，條理性強，而且內容與考生貼近，讀起來極具有親切感和現實感，改變了以往選材局限于文化、歷史及哲學類的文章，避免了語言晦澀、概念纏繞的毛病，是一個大的突破。文言文閱讀材料選取了明代大家方孝孺的詹鼎傳，這是一篇較為典型的古文傳記，傳主酷愛學習，為人正直，公正廉潔，人物關系簡單，語言規范平實，可讀性強，意蘊豐富。古代詩歌的選材不僅在形式上突破了以往只選一首詩詞進行考查的慣例，而且在內容上跳出了以往表現孤獨、思鄉、羈旅、傷春等感情詩歌的圈子，選取了宋代陳與義的尋詩兩絕句，意境生動，形象鮮明，表現出名