1、初中現代文閱讀復習方法初探（初中語文中考試卷）初中現代文閱讀復習方法初探作者：山東省博興縣清河學校王兆芬初中閱讀的復習是初三教學中的一大難點，也是教師感到頭痛的一件事。如何有效地組織現代文的復習呢？筆者在實踐中總結歸納了一些方法。1、分項訓練，授之以“漁此環節的復習是依據中考現代文的考點從詞語解釋和詞語深層含義的理解、領會句子的深層含義、理解文意概括具體內容、品味語言等方面展開，復習中重方法指導和實際舉例及演練，讓學生在方法的領會中和實際演練后覺得答這方面的題目游刃有余。詞語解釋是每年中考必考的2分題，在復習中我們教給學生解詞方法：依據平時積累，判斷詞語的字面義；聯系上下文，找出與該詞匯有關的

2、信息；判斷詞性及詞語的感情色彩而解釋詞語；通讀全文，理解文章內容，結合具體語境，判斷詞匯在文中的隱含義；具體解詞法可用找近義詞法、分析綜合（先解釋組成詞的各個音節再綜合起來）法、比喻形容法。理解句子的深層含義也是每年中考必考4分的題，復習時我們教給學生理解句子的深層含義的方法：分清含義的類別，是弦外之音還是言簡意豐，是寄深于淺還是托物寓情。依此類別展開聯想，找出實際義。分析句子構成深刻含義的原因，是語言的凝煉還是采用了象征、對比、比喻、雙關等寫作手法。抓住關鍵詞語，如強有力的動詞，富有感情色彩的形容詞，以及一些特殊的虛詞，去理解句子的含義。結合寫作背景理解句意。包括分析文章背景、體裁、作者的寫

3、作意圖。生活經歷以及文中事件發生的時間、地點等。從在文中結構上的作用去理解句意等。概括文章要點題，同樣教給學生概括方法：（1）尋找段落中的明顯信息，如開頭總起句、結尾總結句、承上啟下的過渡句等。它們往往就是段意的提示。另外，段落中的議論抒情句往往有助于我們加深理解段意，也要注意。（2）無明顯信息的段落，應該通讀全段，找出概括性語句關鍵詞語，分析合成段意。這些都無時，要考慮句間的關系，先劃分層次，概括出各層意思，再綜合成段意。（3）恰當利用段中的提示性語言標志，如“總之”、“因此”、“其實”、“這就是說”等等，其后所跟句子大多跟段意有關。品味語言題也是常考的點，此類題型比較開放，我們就教給其相對

4、開放的一些品味方法：（1）運用修辭方法的語句可以從它的表達效果即所用修辭的作用來品味。用詞準確生動的可以用換詞比較法來考慮它的表達效果。含蓄雋永的語句品味方法：抓住關鍵詞、結合語境、分清含義類型、結合文章的主旨等方面來考慮。引起共鳴的語句：聯想自己的生活經歷來品味。告訴學生語言通常特點：如精煉準確、形象生動、個性化、精辟含蓄、樸實清新自然等，并強調對具體語言的分析，切忌套用一般文體語言特點或作家語言風格的概念，而應該從文章的實際出發，對那些最能表達中心思想、最能打動人心、最能令人回味的語言進行具體的分析。開放性題目，我們給學生歸納出常見四種題型的方法，如是否同意作者觀點，請簡述理由類、聯系生活

5、實際，談談你的理解或看法類、談談你對人物形象的看法類、對辯證關系的理解類題型答法。2、文體復習輔之以練包括記敘文閱讀、散文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀的復習復習中首先按照文體特點，結合語段教給學生具體的分析方法和可能出現的相關題目的答法，訓練學生整體把握的能力與方法：比如如何探究一篇作品的主題，首先讓學生明確作品主題指的是作品表達的基本思想或說明的主要問題，它表明作者對客觀事物的評價及態度。然后還教給學生概括中心思想的方法（句式）：文章通過（事），表現（或反映、贊揚、歌頌、揭示、批判等）了（精神、品質、社會現象等）3、綜合訓練強化鞏固學生獨立完成老師精心設計的閱讀題，老師進行針對性指導和試卷講評，通過組織討論等活動達到鞏固知識提高能力的目的。適時安排模擬測試和綜合考試，增強學生在心理上和考試能力上對中考的適應性。總之，在閱讀復習訓練中，能針