1、安徽省2020年名校高考沖刺模擬卷語文一、現代文閱讀(一)論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題?？扉W是一種以創意、幽默、奇觀為重要元素的亞文化活動，旨在“用顛覆性的表演震撼順從的城市人群”。2003年，美國人比爾瓦斯克在紐約市區發起了首次快閃活動，隨即它便乘著新媒體發展的東風魔力般席卷全球，成為當代城市文化中一道獨特的風景線。快閃活動的參與者主要是20至30歲的青年。這一人群的社交網絡最具流動性，喜歡結識新朋友，不一味強調社交關系的穩定性，在快閃活動中，社交媒體一對多、節點式的傳播特征，進一步擴大了流動性社交的優勢，使得在短時間內動員大量陌生人參與成為可能，而不再需要傳統意義上的組織機制

2、。在大型密集而人口異質的城市中心，年輕人巧妙地利用新媒體工具進行活動策劃、人員調度，可以打破城市生活的日常節奏，打造出臨時性的公共空間?？扉W類型多樣，先后出現過離散型、游戲型、政治型、商業型等不同種類。其內容或是一種娛樂狂歡，或是表達對日常生活的批判，抑或是宣傳某種新觀念、新產品。學者們對其評價也是態度各異。批評者認為它膚淺幼稚，只是純粹的社交性游戲并且缺乏嚴肅理性的實踐目標；指責它干擾城市正常秩序，增加城市治理成本；甚至擔心快閃族被未知組織者利用，從而引發社會混亂。贊賞者則認為，快閃降低了社會參與的門檻，創造了一種平等民主的社交形式；它以戲劇化的方式重塑了人們的城市空間體驗，并拓展了公共表達

3、的形式。愛國歌曲快閃活動合理借鑒了快閃亞文化“情境創設”的理念和充滿活力的形式，并通過有效的策劃和組織為其注入了深沉的內容和情感，提升了審美品格，展現了亞文化參與構建主流話語的無限可能。注入意義，內容主流化。有別于快閃亞文化的無意義傳統，愛國歌曲快閃活動以新中國成立70周年為背景，是一份獻給祖國的特別禮贊。所唱曲目雖多為老歌，但因其愛國情感濃烈、社會普及度高，且經過全新編排，更能直達人心，引發共鳴。活動在娛樂性、可近性上獲得了青年的認同，同時也突破了理論界對其膚淺性、破壞性的指責，以輕盈的姿態為愛國主旋律注入了清新的活力。精心策劃，形式審美化。各地的快閃都非常注意天氣、場所、布景、道具、領唱人

4、物的選擇和設計，以彰顯其地域特色、歷史風韻、建設成就和時代精神?；顒佣嘣谌肆魅缈椀墓矆龊象@奇發生，以知名人士、行業精英、青年學子富有個人魅力的獨唱或互動演唱啟幕。在悠揚旋律的感染下，成百上千的在場群眾從好奇駐足到自覺加入，最終發展為共情共鳴的集體合唱。主辦方通過多機位抓拍、精美剪輯和專業和聲，最后完成聲畫語言絢麗、情感逐漸開華的優雅敘事。創設情境，行動劇場化。社會哲學家芒福德認為：“城市不僅創造了劇場，它本身就是劇場?！睈蹏枨扉W系列活動通過藝術行為、教育主題的巧妙嫁接，在司空見慣的城市居所中創設出富有詩意的劇場氛圍，使現場群眾在偶遇的“戲劇”情境中經歷了一場融欣賞、體驗、共情、參與于一體

5、的審美實踐。而主流媒體和社交媒體的接力傳播則將劇場效應進一步擴散，形成了跨時空的情感震顫和價值認同，引發了全國范圍內一場又一場表達愛國激情的快閃風潮。(摘編自鄒舉、周玥青年亞文化創設思想政治教育新情境，中國教育報2019年6月13 日)1. 下列關于文中“快閃”的理解和分析，正確的一項是( )a. “快閃”對城市文化具有顛覆性，使城市人群受到震撼，是一種亞文化活動。b. 參與“快閃活動的主體人群不一味強調社交關系的穩定性，因而具有很大的流動性。c. “快閃”可在短時間內動員大量陌生人參與，不再依賴傳統意義上的組織機制。d. “快閃”因膚淺幼稚、干擾城市的正常秩序，因而受到一些學者的批評指責。2

6、. 下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是( )a. 文章前三段從多角度介紹“快閃”活動，為下文論述中心論點做鋪墊。b. 文章介紹了學者們對“快閃”活動的不同看法，使論證更為全面客觀。c. 文章后三段以平行并列結構論證了“快閃活動可以為思想政治教育創設新情境。d. 文章在論證過程中綜合運用了分析說理、例證、對比、引證等論證手法。3. 根據原文內容，下列說法不正確的項是( )a. “愛國歌曲快閃”活動所唱曲目必須是普及度高的富有濃烈愛國情懷的老歌，這樣才能直達人心，引發共情共鳴，獲得圍觀者的認同和主動參與。b. “快閃”活動表面上似乎是臨時的、偶然的，但依然是有策劃、有組織的，“快”與“閃”的

7、特點，也使它難以被有效監管，因此可能被別有用心的人利用。c. “快閃”活動自身所產生的影響力還是很有限的，要想擴大影響力，還應吸引主流媒體和社交媒體的加入接力傳播，不斷擴散。d. “快閃”雖然是一種亞文化，但“愛國歌曲快閃”活動為構建主流話語做出了重要貢獻，也為我們的思想政治教育創設了新情境，開拓了新思路。【答案】1. c 2. d 3. a【解析】【1題詳解】本題考查理解文中重要概念含義，這種題需要到原文中找到和概念相關的內容，然后逐一比對選項和原文內容。選出符合題意的一項。a項，“對城市文化具有顛覆性”，張冠李戴。原文說，“用顛覆性的表演震撼順從的城市人群”，而不是“對城市文化具有顛覆性”

8、。b項，“因而具有很大的流動性”，強加因果。原文說，“這一人群的社交網絡最具流動性，喜歡結識新朋友，不一味強調社交關系的穩定性”，二者并不存在因果關系。d項，“因膚淺幼稚、干擾城市的正常秩序”理解錯誤。原文說，“批評者認為它膚淺幼稚，只是純粹的社交性游戲并且缺乏嚴肅理性的實踐目標；指責它干擾城市正常秩序，增加城市治理成本”，“膚淺” 之類的說法，是批評者主觀認定的缺陷。故選c。【2題詳解】本題考核分析論點、論據和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據證明的是什么觀點和論證的方法，同時關注選項敘述與文章

9、內容表達的細微差別。本題要求選出對原文論證的相關分析，不正確的一項。d項，“對比”錯誤。文章沒有運用對比。故選d?！?題詳解】本題考查學生對文章內容的理解和分析能力。要做好此類型，平時應該積累易錯類型及常見問題，比如判斷絕對，時態有誤，雜糅、遺漏、多余信息，偷換概念等等。a項，“必須是普及度高的富有濃烈愛國情懷的老歌”，說法絕對。原文說，“所唱曲目雖多為老歌”，還有其它歌曲。故選a?！军c睛】論述類文本閱讀考核的重點基本是文中的重點概念、信息的篩選與整合、分析論點、論據和論證方法、歸納內容要點和概括中心意思等。考核概念命題點主要集中在概念的內涵、外延上；篩選整合信息的題目側重于對文中佐證觀點的現

10、象、材料的運用的準確性的考核；論點、論據和論證重點在判斷論點，分析論點和論據的關系，辨析論證方法和梳理文章的結構思路；歸納內容要點和概括中心意思集中對文中的觀點的正誤進行考核?；镜脑O錯類型有混淆范圍、偷換概念、無中生有、強拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所問、張冠李戴、論點論據不配、論證方法錯誤、結構分析錯誤等。(二)實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：近年來，我國逐漸興起教育培訓之風，市場上出現了不少將知識教育資源信息化的機構或在線學習系統。一般來說，這種機構或網站會包含從幼教到大學，甚至博士或者出國等各個階層的教育信息，也有包括對現任職位的工作者或者下崗人員等類別的技能培

11、訓。“教育培訓”是“大教育”的重要組成部分，是為適應就業、發展或其他需要而以一定的方式進行的有關知識、技能、行為和態度的一種短期教育活動。根據培訓內容的不同，我國教育培訓行業可分為語言培訓、少兒培訓、課外輔導培訓等。隨著社會、經濟的發展，新的培訓需求和領域還在不斷涌現。教育培訓相對于學校教育，其特點表現為形式靈活、內容多樣、針對性強，側重于滿足人們某一特定方面的需求，能夠快速傳授社會或個人所需的各種技術、方法等，是學校教育的有益補充。教育培訓行業對于整個社會人力資本提高和社會經濟的發展具有重要作用，是培育和增強國家軟實力非常重要的措施。(摘編自教育培訓行業基本概況分析)材料二：北京優能中學部做

12、出了一個讓所有業者都大跌眼鏡的決定：從2011年暑假開始，每年優能中學的新初一數學暑假課程都以免費班的形式向全北京市的小學畢業生開放，原價學費近2000元的班級只象征性地收50元資料費，而教師的課酬分文不減。這項決定在優能中學內部引發了分歧和討論，但在部門總監的強力推動下按計劃低調實施了。而外部對于這個決定卻顯得異常平靜，有的同行或鄙視、或嘲笑，似乎都表露出對這個策略的不屑，家長和學員們也表示不解。2011 年暑假，優能中學初一數學免費班一共招了2000個學生，其中有400人續入秋季數學的收費班級，跟2010年秋季相比，漲了8倍。當其他機構猛然發現自己的份額被悄然蠶食并苦苦思索對策的時候，大局

13、已定。為何這樣一個不被內外看好的策略卻能取得如此輝煌的成功呢？原因是多方面的。其一，跟隨其他機構從小學就開始學習的學員一般會順著該機構的學習規劃和進度續班，事實上被機構“綁架”，不敢做出其他選擇。但是初一數學暑假免費班給了這些學員零門檻進行嘗試的機會。這對于采取免費戰略的機構來說，也是巨大的挑戰。如果派出的老師授課能力不行，沒有滿足學員的期待，那么反而會產生負面口碑的傳播。因此優能中學每年都是派出最優秀的老師來承擔免費班的授課。當家長聽到“50元”的消息時，半信半疑，家長對于免費班課程的期望值非常的低。再加上競爭對手的嘲笑與貶低，家長幾乎抱著“就當自己是上當一次”的心態來讓孩子上課，完全沒有想

14、到實際卻是最優的教學與服務。低期望與高現實的巨大“落差”形成了口碑爆發式傳遞，這是別的營銷方式無法產生的。其二，免費戰略實施之前，北京優能中學的初中數學團隊士氣低落，因為課量少，人均收入很低。不減課酬的初一數學暑假免費班被不少老師視為展現自己教學實力最后的機會。事實證明，這些工作都沒有白費，老師們獲得了學生和家長極大的認可。免費策略的成功不僅讓老師們獲得物質上的收益，更獲得了精神上的激勵。另外。從“策略”成本、“策略”回報、競爭對手等方面看，“免費策略”也是一個經典案例。優能中學的免費策略獲得如此成功，讓我們看到即使面對最惡劣的環境和最艱難的時刻，只要采取合適的策略并愿意努力付出，那么仍然可以

15、在教育培訓行業中贏得轉機。更重要的是，我們看出一切的策略只是幫助口碑加速對外傳遞，而如果沒有扎扎實實的教學與服務，一切手段都是無效的。(摘編自教育培訓行業現狀分析)材料三：從互聯網興起以來，在線教育便搭上了快車，資本的進入加速了進程，但無資質辦學、師資濫竽充數、卷款跑路等現象時有發生，不少學員及家長預付了培訓費，到最終卻投訴無門，無法挽回損失；培訓機構之間惡意中傷、詆毀他人的現象屢見不鮮；虛假宣傳、暗箱操在線教育的亂象，似乎從未停止。2019年7月15日，教育部等六部門聯合發布了關于規范校外線上培訓的實施意見。對此，北京四中網校校長黃向偉表示，這條規定意味著在線教育行業的“霸單”現象將不復存在

16、，大小機構將站在同一起跑線上，做好內容和教學服務才能保證銷課和復購，這是政策促進教育質量提高的一大利好。同時，國內在線教育持續擴容，要想進一步優化市場環境，還需要鼓勵社會力量舉辦在線教育機構，開發在線教育資源，提供優質教育服務；同時，互聯網企業要與在線教育機構開展深度合作，進一步利用互聯網技術整合資源，綜合運用大數據分析、云計算等手段，充分挖掘新興教育需求；大力發展智能化、交互式在線教育模式，增強在線教育體驗感伴隨著國慶假期而來的，是教育部等部門發布的關于促進在線教育健康發展的指導意見，涉及四大方向十七個具體問題，而且落實到了負責單位和部門?；驹瓌t是加快科技與教育深度融合，推動線上教育與線下

17、教育良性互動、校內教育與校外教育有機銜接。隨著移動互聯網紅利的漸漸消失，在線教育野蠻生長階段即將過去。而2019年的一系列政策，更是從在線教育的方方面面切實地解決行業亂象問題，保障用戶的合法叔益。(摘編自在線教育“嚴選”時代開啟)4. 下列對“教育培訓”理解和分析，不正確的一項是( )a. 教育培訓是為了滿足不同人群在不同階段的不同需求而興起的一種短期教育活動。b. 教育培訓種類豐富多樣、針對性強，能有效提升人力資本，是學校教育的有益補充。c. 教育培訓與國家社會經濟的發展有重要關系，也是增強國家軟實力的重要措施。d. 教育培訓雖然前景廣闊，但是紅利已經逐漸消失，其野蠻生長階段也即將過去。5.

18、 下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是( )a. 近幾年中國教育培訓市場規模逐漸擴大，可見教育培訓在中國發展勢頭良好。b. 優能中學巧用免費策略走出困境，獲得成功，并獲得了可觀的經濟效益。c. 資本的加入加速了在線教育的發展進程，但與此同時，競爭也變得更加激烈。d. 要想在亂象叢生的教育培訓市場持續擴容，就需要加大力度進一步優化市場環境。6. 在線教育的“嚴選”時代已經開啟，要想保證在線教育的良性發展，需要進行哪些調整？請結合材料談談你的思考?！敬鸢浮?. d 5. c 6. 政府制定法律法規，約束培訓機構的行為。鼓勵社會力量辦學，促進市場繼續擴容。進一步利用互聯網技術整合資源，挖掘

19、教育需求，增強體驗感。企業關注社會需求的變化，積極拓展市場。加強行業自律，提升自身實力。【解析】【4題詳解】本題考查學生對文章內容的理解和分析能力。要做好此類型，平時應該積累易錯類型及常見問題，比如判斷絕對，時態有誤，雜糅、遺漏、多余信息，偷換概念等等。d項，“教育培訓雖然前景廣闊，但是紅利已經逐漸消失”張冠李戴。材料三原文是說“隨著移動互聯網紅利的漸漸消失，在線教育野蠻生長階段即將過去”。故選d?！?題詳解】本題考查學生篩選整合文本信息，分析概括內容要點能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯誤”“一項”或“兩項”的要求，如本題“下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的

20、一項是”，然后瀏覽選項的內容，到文章中圈出相關的句子，再一一進行比對。c項，“競爭也變得更加激烈”無中生有。原文只是說“資本的進入加速了進程”，未提“競爭也變得更加激烈”。故選c?！?題詳解】本題考查考生理解文本內容、篩選整合文本信息的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內容大意，在此基礎上，仔細閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細閱讀相關材料，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。本題，“2019年7月15日，教育部等六部門聯合發布了關于規范校外線上培訓的實施意見”“伴隨著國慶假期而來的，是教育部等部門發布的關于促進在線教育健康發展的指導意見”，可以概括為：政府制定

21、法律法規，約束培訓機構的行為?！皣鴥仍诰€教育持續擴容，要想進一步優化市場環境，還需要鼓勵社會力量舉辦在線教育機構，開發在線教育資源，提供優質教育服務”，可以概括為：鼓勵社會力量辦學，促進市場繼續擴容?！盎ヂ摼W企業要與在線教育機構開展深度合作，進一步利用互聯網技術整合資源，綜合運用大數據分析、云計算等手段，充分挖掘新興教育需求”，可以概括為：進一步利用互聯網技術整合資源，挖掘教育需求，增強體驗感；企業關注社會需求的變化，積極拓展市場?！皟災苤袑W的免費策略獲得如此成功，讓我們看到即使面對最惡劣的環境和最艱難的時刻，只要采取合適的策略并愿意努力付出，那么仍然可以在教育培訓行業中贏得轉機。更重要的是，

22、我們看出一切的策略只是幫助口碑加速對外傳遞，而如果沒有扎扎實實的教學與服務，一切手段都是無效的”，可以通過這個實例概括為：加強行業自律，提升自身實力。【點睛】解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個方面：一是要有文體特征意識(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關系)；三是要有尋找中心句意識(每段的中心句，特別是文章的開頭，結尾，過渡句以及標題)。其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答題。題干具有以下作用：暗示答題區域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時注意：是否選準題眼(答題重點)，是否

23、選全要點(要答幾個方面)，是否選準角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當的句式(要與設問的句式一致)。組織語言時，注意“問”與“答”要照應好。最后是答題：“規范作答”不能忘記的三個原則：答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉)；選擇并重組文中關鍵詞句(注意原文表述角度與設問角度是否一致)；(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)。即：問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量抄原文；抓住關鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用肯定句，原文中找依據。(三)文學類文本閱讀閱讀下面文字，完成下列小題。今夜有雪曾劍李明輝走進這片曠野時，天空更加陰沉灰暗。這時風正強勁，一陣一陣的。那些早已凍僵的枯草，到底經

24、不住它的摧殘，一根根從腰折斷。曠野一片寂靜，寂靜得只能聽見嗚嗚的風聲。李明輝佇立在風中。風像無形的小刀，輕輕切割他面部的肌肉。他沒顧及疼痛舉目搜尋掩體所在的位置。眼前是一片大草地，是一望無際向同一方向撲倒的枯草。李明輝懷疑自己走錯了地方，身后的通信員也狐疑地向四周看，他同樣找不到兵待過的跡象。李明輝正要往前走，走向另一片草地，前面的枯草叢忽地伸出一面紅旗。通信員急忙走過去，李明輝道一聲：“慢，小心掉進去。”李明輝驚喜地立在那兒，等著兵們給他開道，他的確找不到進去的地方。他為他的部下能偽裝出這種效果而興奮不已。通道開了，就在李明輝的腳下。通道口的門居然是一捆高粱稈，它四周的縫隙間夾上了枯草，往那

25、通道口一擋，與四周的枯草渾然一體，所以李明輝難以發現入口。通信員打開手電筒，李明輝彎腰慢慢走進去。通道不寬不窄，兩個人側身剛好能擠過去。李明輝滿意地點點頭，在手電光的指引下，他走進了一個戰炮班的掩體，五六個戰士正躺在土炕上休息，發現手電光，問了聲：“口令！”見是營長，戰士們彈簧一樣坐起來，腰板立馬挺得筆直。李明輝掀開戰士們的被褥，見下面鋪了半尺厚的枯草。妙極了！李明輝說：“我上軍部開會，僅一天半時間，你們就干得這么漂亮。偽裝是高技術條件下局部戰爭中的一個難題，也是這次戰術演練的一大項。咱們構筑的工事，隱蔽性好，實用性強，肯定能在集團軍考核驗收中獲得好名次。大家再加加工，力爭把第一名奪過來?！睉?/p>

26、士們異口同聲地回答：“是！”“有沒有通氣孔？”李明輝問?！坝小！薄八粫鬟M來，通氣孔都是從最頂端斜開出去的。”聲音短促有力，李明輝聽出，是營基準炮炮長丁曉亮在回答。李明輝要過手電筒，亮開，仔細察看掩體。他的目光突然停留在頭頂的一根木頭上，他伸手摸了摸，又用手指摳了一陣子。“這樹干是從哪兒弄來的？”李明輝問。“報告營長，是從營房帶來的?！倍粤链鸬?。“我再問一次，樹干是從哪兒弄來的？”“是我們從那邊樹林里砍來的，令夜有雪，我們怕天黑前完不成偽裝任務?！倍粤恋穆曇裘黠@地弱了下去。李明輝不再吱聲、沿著通道，弓著腰向別的掩體走去。他看完了全營的工事，立刻用電話命令各連：“撒除所有新的樹木，一根不留

27、！”然而，十分鐘過去，沒有一個連隊行動。李明輝下了第二道命令：“全營官兵，撒出掩體，集合！”頃刻，兩百多名官兵螞蟻一樣鉆出地面，呈四路縱隊向這邊集合?！巴緜?，”李明輝開始他的講話，“我知道大家不分白天黑夜地干，是為了我們營，砍老百姓的樹支撐掩體頂篷，也是為了把任務完成得更快更好。但是，在這片鹽堿地上，老百姓種一棵樹容易嗎？他們種樹不是要用木頭，是防風沙，是為了活命！而我們呢，呼啦啦一下子給別人砍倒十幾棵，不心痛嗎？我們砍伐百姓的防護林，形象不好，影響極壞?！薄巴緜?，我們只有將樹埋上！即便如此，我們已犯的錯誤也是埋不掉的。”李明輝聲音顫抖，布滿血絲的眼睛濕潤了。他極力控制自己的情緒，接著講：

28、“后天軍長將帶領作戰指揮部人員來驗收偽裝情況，但實際上，屬于我們的時間只有今天天黑前的幾個小時，天氣預報，今夜有雪。為了使偽裝達到最佳效果，為了在這次驗收評比中取得好名次，我們必須克服重重困難，在下雪前搞好偽裝，大家能不能做到？”“能！”聲音響徹陰沉的天空。李明輝看著草地上的二十多個土坑，心里一陣驚痛：這是全營官兵的心血呀。天寒地凍，整整干了四天，而現在，一切又得重新開始。他摘下棉帽子，輕輕嘆了聲：“唉！”李明輝帶領全營指揮分隊，出現在這片曠野。村子里，老百姓陶醉在這“幺兩”“洞兩”的口令聲中。當這動聽的口令聲驟然停止時，一個個身著迷彩服的兵又勞作開了，遠遠望去，像一只只涌動的螞蟻。迎春花開遍

29、曠野時，細心的老百姓發現，他們的防護林加寬了。幾千株幼苗，像部隊集合的兵，雖在風中，卻一個個站得那么直，那么立整。(有刪改)7. 下列對小說相關內容的分析鑒賞，不正確的一項是( )a. 小說反映的是和平年代的軍人風貌。他們不畏艱苦，練兵備戰，不忘責任，堅守底線，很好地處理了集體榮譽與百姓利益的矛盾，其行可敬，其心可親。b. 小說中的營長李明輝認識到老百姓種一棵樹不易，也考慮到戰士們代表的是軍隊的形象，就毫不猶豫地命令戰士們將樹埋上，即便心疼戰士也堅守本色。c. 一般而言，軍事題材類小說多表現宏大的敘事和英雄的人物，可這篇小說的主人公選取的是底層角色，講述的也是尋常生活，展示出人物精神的中和之美

30、。d. 小說結尾時寫村子里的老百姓陶醉在“幺兩”“洞兩口令聲的想象中，勾勒出戰士們在曠野中連夜勞作、情緒高昂的場景，有利于提升小說的格調。8. 標題“今夜有雪在小說情節展開中起什么作用？請簡要分析。9. 請分析這篇小說的寫作特色?！敬鸢浮?. d 8. 創設故事背景，營造緊張氣氛，引起讀者的閱讀興趣。使人物的一些行為具有了合理性。如官兵們擔心今夜有雪，怕天黑前完不成偽裝任務，于是從百姓的樹林里砍伐樹木(或：官兵們擔心今夜有雪，所以一時不愿意聽取李明輝的命令)。推動了故事情節的發展。正因為今夜有雪，官兵們才需要在下雪前搞好偽裝(或：因為今夜有雪，需要官兵們連夜埋樹)。 9. 情節角度：盡量在尺幅

31、之間設置一點懸念 ，便簡節有起有伏，增加了讀者的閱讀興趣。環境角度：善用渲染手法寫景。景物描寫抓住天空、勁風、枯草等，多角度地突出了曠野的寒冷與寂靜。(或： 善于運用襯托手法。全文的景物描寫襯托出李明輝堅守原則的軍人本色，更突出了不費艱苦、練兵備戰的部隊官兵形象)人物角度：結合正面、側面描寫刻畫人物。小說不僅運用了語言和動作描寫等正面描寫，還充分調用景物描寫來進行側面烘托。(或： 用個性化的對話描寫人物。如文中兩處通過對話來凸顯軍人特色)結構角度：注重鋪墊和呼應。如開篇的寫景為下文寫砍伐百姓樹木以做掩體的情節做了鋪墊，并與下文所寫的惡劣環境形成呼應。語言角度：善用短句和比喻手法，使得敘事密度大

32、，語句生動。【解析】【7題詳解】本題考查學生的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點）分析，思想情感賞析，表現手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對小說相關內容的分析鑒賞，不正確的一項是”，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。d項，“口令聲的想象中”，錯誤。這是真實的場景，并非想象，原文是：村子里，老百姓陶醉在這“幺兩”“洞兩”的口令聲中。故選d。【8題詳解】本題考查標題作用，也就是解題即理解含義的能力。標題的作用可從下面幾個方面考慮：（1）內容：概括主要內容。很多文題是對文章所敘之事的概括，抓住了這樣的文題也就

33、抓住了文章的中心事件。（2）主旨：與主旨（中心）的關系（點明中心、揭示主旨）。文題直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文題含蓄地傳達著作者的思想感情。（3）人物：與人物的關系（表明作品主要人物，表現人物性格、表明作者的情感與態度、作者情感的觸發點）、表明寫作對象。有的以人或物作為文題的文章，其題目里指出的人或物就是文章的寫作對象。（4）標題本身就是行文線索的。（5）興趣：懸念吸引讀者閱讀興趣。生動形象、新穎含蓄、意味深長、耐人尋味、引起閱讀興趣。本題，“今夜有雪”，點明了時間和天氣情況，是故事的環境背景，這會引起讀者諸如“有雪會如何呢”之類的思考，吸引他們的閱讀興趣，也營造出了一種緊張的氣氛。

34、從人物行為角度分析，官兵們擔心今夜有雪，怕天黑前完不成偽裝任務，于是從百姓的樹林里砍伐樹木；因為今夜有雪，需要官兵們連夜埋樹。這樣人物行為因為今夜有雪就有了合理性。從情節角度分析，下雪前搞好偽裝，官兵們連夜埋樹的情節都是因為今夜有雪，所以，這個標題還有推動情節發展的作用?！?題詳解】本題考查寫作特色，又稱表現手法、藝術手法。指作者在藝術創造過程中為塑造藝術形象、表現審美情感時所運用各種具體的表現手段。較為常見的有比喻、夸張、象征、烘托、渲染、對比、反襯、伏筆、暗示、雙關、擬人、排比等。手法與內容有著密切的互為依存的辯證關系，因為手法運用的終極目的在于使藝術作品的內容得到充分、完美的表現。本題，

35、可以從情節、環境、人物、結構和語言角度進行分析。從情節角度，“眼前是一片大草地，是一望無際向同一方向撲倒的枯草。李明輝懷疑自己走錯了地方，身后的通信員也狐疑地向四周看，他同樣找不到兵待過的跡象”，這是運用設置懸念的技巧，他到底能不能找到掩體呢？這樣就使得文章有起有伏，增加了讀者的閱讀興趣。從環境角度，“天空更加陰沉灰暗。這時風正強勁，一陣一陣的。那些早已凍僵的枯草，到底經不住它的摧殘，一根根從腰折斷。曠野一片寂靜，寂靜得只能聽見嗚嗚的風聲”這是在用渲染手法寫景，營造了寒冷寂靜的氛圍。從后文“李明輝佇立在風中。風像無形的小刀，輕輕切割他面部的肌肉。他沒顧及疼痛舉目搜尋掩體所在的位置”來看，環境描

36、寫是為了襯托李明輝堅守原則的軍人本色，更突出了不費艱苦、練兵備戰的部隊官兵形象。從人物角度，“慢，小心掉進去”等是對李明輝的語言描寫，“李明輝驚喜地立在那兒”是對李明輝的心理描寫和動作描寫，這些都是正面描寫；“能！聲音響徹陰沉的天空”，用士兵的反應表現李明輝的令行禁止，“村子里，老百姓陶醉在這幺兩洞兩的口令聲中”，用老百姓的反應表現李明輝帶的隊伍紀律嚴明，作風優良，不打擾群眾的優點，突出李明輝的領導才能。從結構角度，開篇寫景，“李明輝走進這片曠野時，天空更加陰沉灰暗。這時風正強勁，一陣一陣的。那些早已凍僵的枯草，到底經不住它的摧殘，一根根從腰折斷。曠野一片寂靜，寂靜得只能聽見嗚嗚的風聲”，可見

37、，此處環境惡劣，曠野之中只見枯草，沒有樹木，為下文寫砍伐百姓樹木以做掩體的情節做了鋪墊。也與下文寫到的“今夜有雪”“天寒地凍”等環境描寫相照應。從語言角度，“通道開了，就在李明輝的腳下”等短句的善用，使得敘事密度大?！帮L像無形的小刀”等比喻手法的運用，使得語句生動形象。【點睛】小說中的選擇題綜合性比較強，既涉及到了對文中字詞句段的理解，也涉及到了對文章主旨的探究，還涉及到了對文章結構、手法的把握。解答這類題的方法是：（1）快速通讀全篇，抓住中心句關鍵句理清全文結構。（2）認真品讀重要段落，抓住關鍵段把握全文情感主旨。（3）吟詠精讀主體段落，抓住表現形式鑒賞評價語言與情旨。（4）細致咀嚼重要語句

38、，抓住關鍵詞句揣摩挖掘作者情感內蘊。（5）對照選項一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。二、古代詩文閱讀(一)文言文閱讀 閱讀下面的文言文，完成下列小題。新修滕王閣記韓愈愈少時則聞江南多臨觀之美，而滕王閣獨為第一，有瑰偉絕特之稱；及得三王所為序、賦、記等，壯其文辭，益欲往一觀而讀之，以忘吾憂。系官于朝，愿莫之遂。十四年，以言事斥守揭陽，便道取疾以至海上，又不得過南昌而觀所謂滕王閣者。其冬，以天子進大號，加恩區內，移刺袁州。袁于南昌為屬邑，私喜幸自語，以為當得躬詣大府，受約束于下執事，及其無事且還，儻得一至其處，竊寄目償所愿焉。至州之七月，詔以中書舍人太原王公為御史中丞，觀

39、察江南西道；洪、江、饒、虔、吉、信、撫、袁悉屬治所。八州之人，前所不便及所愿欲而不得者，公至之日，皆罷行之。大者驛聞，小者立變，春生秋殺，陽開陰閉。令修于庭戶數日之間，而人自得于湖山千里之外。吾雖欲出意見，論利害，聽命于幕下，而吾州乃無一事可假而行者，又安得舍己所事以勤館人？則滕王閣又無因而至焉矣！其歲九月，人吏浹和，公與監軍使燕于此閣，文武賓士皆與在席。酒半，合辭言曰：“此屋不修，且壞。前公為從事此邦，適理新之，公所為文，實書在壁；今三十年而公來為邦伯，適及期月，公又來燕于此，公烏得無情哉？”公應曰：“諾?！庇谑菞濋毫鸿霭鍣懼趽险壅?，蓋瓦級磚之破缺者，赤白之漫漶不鮮者，治之則已；無侈前人

40、，無廢后觀。工既訖功，公以眾飲，而以書命愈曰：“子其為我記之！”愈既以未得造觀為嘆竊喜載名其上詞列三王之次有榮耀焉乃不辭而承公命。其江山之好，登望之樂，雖老矣，如獲從公游，尚能為公賦之。元和十五年十月某日，袁州刺史韓愈記。注釋：三王所為序、賦、記：王勃作滕王閣序，王緒作滕王閣賦，王仲舒作滕王閣記。后兩作已失傳。以言事斥守揭陽：元和十四年(819年)五月，唐憲宗自鳳翔迎佛骨至京師，王公士庶奔走膜拜。韓愈上論佛骨表，竭力勸阻此事，由此觸怒憲宗，貶潮州刺史。揭陽：地各，屬廣東潮州。大號：年號。太原王公：即王仲舒。浹和：融洽、和諧。漫漶：模糊不可辨別。10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

41、，a. 愈既以未得造觀為嘆/竊喜載名其上/詞列三王之次/有榮耀焉/乃不辭而承公命b. 愈既以未得造觀為嘆/竊喜載名其上/詞列三王之次/有榮耀焉乃/不辭而承公命c. 愈既以未得/造觀為嘆竊喜載名其上/詞列三王之次/有榮耀焉/乃不辭而承公命d. 愈既以未得/造觀為嘆竊喜載名其上/詞列三王之次/有榮耀焉乃/不辭而承公命11. 下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是a. 滕王閣與鶴雀樓、岳附樓并稱為“江南三大名樓”，因唐朝滕王李元嬰始建而得名。b. 躬詣，古代下級面見上級的一種禮節，文中是“親自到、親自去”的意思。c. 治所，古代指地方政府駐地，包括省治、府治、州治等，文中借指所管轄的地方

42、。d. 韓愈，文學家、哲學家、思想家，古文運動的倡導者，蘇軾稱贊他為“文起八代之衰”。12. 下列對文章有關內容的概括與分析，不正確的一項是a. 滕王閣聞名遐邇，作者從年少時就知道它是江南第一的名勝景觀。b. 王仲舒任南昌地方長官后，曾經著書呼吁關注膝王閣的修繕問題。c. 王仲舒修繕滕王閣沒有勞民傷財，作者對他的務實精神持肯定態度。d. 文章在寫法上沒有正面描寫滕王閣及其四周景物，而是以情取勝。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。及得三王所為序、賦、記等，壯其文辭，益欲往一觀而讀之，以忘吾憂。今三十年而公來為邦伯，適及期月，公又來燕于此，公烏得無情哉？【答案】10. a 11. a 12

43、. b 13. （1）等到看到三王寫的席、賦、記等，覺得他們的文章很壯美，更加想去那里看一看然后閱讀前人的文章，用來忘記我的憂愁。（2）現在，(你離開南昌)三十年后，你來到南昌做地方長官，今天剛好一整月， 你又來這設宴，您怎么會沒有情感呢?【解析】【10題詳解】本題考查學生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應具備一定的文化素養。文言斷句有很多的標志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔當的成分來斷。本題，這段話的意思是：我既因為不能夠到達滕王閣觀賞而嘆息，又私下里高興自己的名字能夠寫在它的上面，文章列在三王的下邊，有

44、榮耀啊。于是沒有推辭而接受了您的命令。 “焉” 是句末語氣詞，后面要斷開，排除bd。“愈既以未得造觀為嘆”意思是我既因為不能夠到達滕王閣觀賞而嘆息，這是一個完整的語意，“以為”屬于固定結構，“以未得造觀為嘆”作謂語，中間不能斷開，排除c。故選a。【11題詳解】本題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。a項，“鶴雀樓”錯誤，滕王閣與黃鶴樓、岳陽樓并稱為“江南三大

45、名樓”。鸛雀樓在現在的山西省，不屬于江南。故選a?！?2題詳解】本題考查學生對文言文有關內容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出對文章有關內容的概括與分析，不正確的一項。b項，“王仲舒任南昌地方長官后，曾經著書呼吁關注滕王閣的修繕問題”錯誤，據原文“公所為文，實書在壁；今三十年而公來為邦伯，適及期月，公又來燕于此，公烏得無情哉”可知，是撰文而非著書：撰文時間為三十年前任刺史從事時，而非任南昌地方長官后。故選b。【13題詳解】本題考查的是文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文考的必考的內容，翻譯注意直譯，把句子

46、中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，基本上做到字子對譯就不會有什么大問題。注意：（1）及：等到。壯：意動用法，覺得壯美。益：更加。以：用來。（2）邦伯：州牧， 古代用以稱一方諸侯之長。適：剛好，恰好。期月：滿一月。燕：古同“宴”，宴飲。燕于此：介詞結構后置，正常語序為“于此燕”。烏得：怎么能夠。【點睛】文言斷句方法：第一，大致閱讀一遍。一般而言，如果我們不去閱讀就斷句，會很容易看不明白上下之間的聯系。因此，我們閱讀一遍以后就會對這篇文章大體的意思有了一定程度的了解。第二，了解文

47、言文的特點。很多時候，文言文喜歡使用大量的文言虛詞、通假詞語、語助詞。此外，根據題材的類別，不少文言文還經常出現一些年代、年號、稱謂、典故、制度、人名等等。這就會增加學習者對文言文的斷句難度。此外，我們還可以通過查詢古漢語字典來熟悉字詞的基本意思。第三，多朗讀文章。如果我們對這段文章不太理解的話，可以多朗讀幾遍，這樣通過一定的語感來提高對文章的理解，從而為有效的斷句打下基礎。第四，了解特殊詞語和句式。不管是怎樣的文言文，記敘文、史傳文、議論文，還是散文，有些特殊詞語和句式是少不了的。有些文言虛詞置于句子的前面或者中間，有時候并沒有實際的含義，這應該是源于一種習慣和慣例。第五，正確斷句。文言文斷

48、句涉及到很多方面，如虛詞、實詞、語助詞、地名、制度以及典故。即使自己思考得很全面，也難免有誤斷的情況。這就說明了，文言文斷句包括范圍還是很廣的，需要斷句者具有一定程度的知識（古代歷史和文化的常識）。所以，我們在斷句的時候，要注意怎樣的句子是陳述句，怎樣的句子是疑問句，還要熟悉文言實詞和虛詞的基本用法。第六，檢查。我們做完斷句以后，要仔細的去檢查，看看有沒有文字不通順的地方以及與上下文意思不太一致的情況。此外，還要正確的使用標點符號，如句號、逗號、分號等等。參考譯文：我年輕的時候就聽說江南多有（宜于）登臨游賞的所在，而滕王閣獨自排在第一位。有瑰麗，雄偉、奇絕、獨特的稱號。等到看到了三王寫的這些文

49、章，覺得他們文章很壯美，更加想去那里看一看然后來閱讀前人的這些文章，以便忘記我的憂愁。受在朝廷做官的束縛，參觀滕王閣的愿望沒有機會實現他。唐憲宗元和十四年，我因為上諫迎佛骨的事情被貶為潮州刺史，因為想近便，走了捷徑，以至取道海上，又不能夠借經過南昌的機會去看看所聽說的滕王閣。這年冬天，因為皇帝慶祝年號，在國內施加恩德，我轉任袁州刺史。袁州是南昌的附屬地方，我私下里感到高興并僥幸地對自己說，認為（這次）應當能夠親自到南昌府，承受南昌府差役人員的管束，等到沒有事情將要返還的時候，或許可以得到一個機會到滕王閣的所在，私下里注視勝景，滿足我的心愿啊。到了袁州七月的時候，詔書下達，把中書舍人太原人王仲舒

50、先生作為御史中丞，任命為江南西道的觀察使；洪州、江州、饒州、虔州、吉州、信州、撫州、袁州都是他所屬管治的地方。八個地方的百姓，以前缺乏便利的事情以及不能滿足的愿望，王公到了之后，（缺乏便利的事情）都停止了，（不能滿足的愿望）都實現了。大的事情通過驛使迅速上報，小的事情立刻處理。春天萬物萌生，秋天萬物凋零；陽氣上升，陰氣閉合。在數日之內百姓就修煉出美好的品德，而您在千里之外的湖光山色中怡然自得。我雖然想提出些意見，談論利益和弊端，在您的府下聽從命令，可是我們袁州沒有一件事情可以借來作為出行的理由，又怎能放下自己的事情來麻煩您的接待人員？于是滕王閣又沒有機會到達啊！這年九月，百姓和官員關系融洽，您

51、和監軍派人在這個閣上設宴，文官武將賓客士人都參加宴會。酒宴進行到中途，綜合各種意見說：“這閣子如果再不修整，將會毀壞。以前您在這里任刺史的屬官，有恰當的理由來翻新滕王閣；您所寫的文章，確實還題寫在墻壁上。到如今已過了三十年，您來到南昌擔任地方長官，到今天剛好滿一個月，您又來在這里設宴，您怎么能夠沒有感情呢？”您回答說：“是的。”因此，腐爛變黑彎曲折斷的楹柱屋梁椽子木板欄桿，破敗殘缺的屋蓋瓦片臺階磚子，浸壞模糊不鮮艷的色彩，修治一下就停止。沒有比前人奢侈，沒有損害可供后人觀賞的景觀。工程完成之后，您和大家喝酒，同時用寫信命令我說：“希望您替我記錄這件事情！”我既因為不能夠到達滕王閣觀賞而嘆息，又

52、私下里高興自己的名字能夠寫在它的上面，文章列在三王的下邊，有榮耀啊。于是沒有推辭而接受了您的命令。那山河的優美，登臨眺望的歡樂，即使我年齡很大了，如果能獲得機會跟著您一起游玩的話，我還能為您做文章。元和十五年十月某日，袁州刺史韓愈寫下這篇閣記。(二)古詩詞閱讀閱讀下面的古詩，完成下列小題。春夕旅懷唐 崔涂水流花謝兩無情，送盡東風過楚城。蝴蝶夢中家萬里，子規枝上月三更。故園書動經年絕，華發春唯滿鏡生。自是不歸歸便得，五湖煙景有誰爭？注釋：崔涂：江南人，終生漂泊，曾久在巴、蜀、湘、鄂、秦、隴等地為客，自稱是“孤獨異鄉人”。此詩是詩人旅居湘鄂的時候寫的。五湖：春秋時越國大夫范蠡的歸隱之處。這里指詩人

53、家鄉浙江桐廬一帶的大好山水。14. 下列對詩歌內容的理解與分析，最恰當的一項是a. 首聯上句描繪了早春景象，下句將代指春光的“東風”擬人化，寫詩人依依不舍送春歸去。b. 頷聯第二句運用了視聽結合的手法，子規啼聲與三更月色，一聲一色，構成一片清冷、凄涼、愁慘的氣氛，令人觸目傷懷。c. 頸聯“故園書動”寫自己長久在外，因而家中自己喜歡的書被別人翻動過，有寥落之意。d. 詩中前四句寫的都是春夕實景，后四句重在議論，抒發了凄婉動人的愁緒。15. 這首詩蘊含了詩人的哪些情感？請結合詩句簡要分析。【答案】14. b 15. 春光易逝的傷春之情：春水遠流，春花凋謝，詩人送春歸，渲染了一片暮春景色，表達了詩人

54、的傷春情懷及對春光易逝、歲月無情的感嘆。羈旅思鄉之情：借蝴蝶夢、子規、月三更等意象及夢中之景，表達了游子孤身漂泊異鄉的思鄉之情。仕途坎坷、孤獨飄零之苦：“自是不歸歸便得” 是無奈、傷心之語，傳達出詩人苦悶彷徨、悲愁痛苦之情。年華老去之悲：寫自己華發滿鏡，滿含青春不再的悲傷、無奈之情。歸隱田園之意：暗用“五湖”的典故，表露歸隱心跡。【解析】【14題詳解】本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確

55、，內容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。本題要求選出對詩歌內容的理解與分析，最恰當的一項。a項，“首聯上句描繪了早春景象”分析錯誤。首聯上句“水流花謝兩無情”，花已經謝了，描繪的是暮春景象。c項，“因而家中自己喜歡的書被別人翻動過，有寥落之意”錯誤，選項曲解詩句意思，“故園書動經年絕”意思是家鄉的來信動輒幾年都收不到，“動” 是“動輒”之意，“書” 是書信之意。d項，“詩中前四句寫的都是春夕實景”不當，第三句“蝴蝶夢中家萬里”意思是在睡夢中夢見了萬里字外的家鄉，寫的是夢中之景。故選b?！?5題詳解】本題考查學生對詩歌情感的評價的能力。對詩歌語句含義的理解，首先要借助重要意象把握詩歌描寫的

56、內容；在此基礎上，結合時代背景、作者人生經歷考慮詩句表達的思想情感。答題時注意先答出詩句的意思，然后分析情感。本題，首聯寫了流水、落花、消逝的東風，這些都是暮春景色，表達了詩人的傷春之情。頷聯，“夢中家萬里”，直接點出思鄉之情，家在萬里之外，自身自然是有羈旅之苦?！白右帯薄霸隆倍际撬监l懷人的意象，表達了詩人的思鄉之苦。頸聯，“書動經年絕”，和家鄉很少有書信往來，體現自己的孤獨和思鄉之情。“華發春唯滿鏡生”，滿頭白發，體現詩人對青春不再的感傷，對年華老去的悲嘆。尾聯，“自是不歸歸便得”，詩人說，假如自己能夠回去，便能得到五湖煙景?！拔搴?，是用典，春秋時越國大夫范蠡的歸隱之處，這里指詩人家鄉浙江

57、桐廬一帶的大好山水。很明顯是在表露歸隱的心跡。詩人想歸卻不能歸的，也傳達出詩人的苦悶彷徨、悲愁痛苦之情。另外，也可以結合注釋進行分析?！军c睛】詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內容。每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析。注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。(三)名篇名句默寫16.補寫出下列句子中的空缺部分。(l)李商隱有著“朦朧、象征”的詩美追求，善用典故是其創作的一大特點，如錦瑟中_，_”兩句就化用了“鮫人泣珠”和“良玉生煙”的典故。(2)杜牧阿房宮賦中，作者用夸張、比喻、反問的手法批判秦統治者肆意搜刮、揮霍民財的 暴行的兩句是“_，_ ”。(3)琵琶行中運用側面烘托，表現聽眾們都沉浸在“余音繞梁”的境界中的詩句是_，_”?！敬鸢浮?(1). 滄海月明珠有淚 (2). 藍田日暖玉生煙 (3). 奈何取之盡錙銖 (4). 用之如泥沙 (5). 東船西舫悄無言 (6)