1、_號場線試_名 題姓 答要不內線訂裝訂號考級班裝校學八語下第五單元知識檢測（2008/4 ）一、知識積累及運用（ 25 分）1選擇下列加點字注音全對的一項是()（2 分）A晏如（ yàn ） 叱咄 (du )縹碧 (pio)弗之怠 (d ài)B燁然 (hu á)泠泠 (l íng)軒邈 (mi o)駢死（ pi án）C宮闕（ què ）皸裂 (j n)簞瓢 (sh àn)輒盡 (zh é )D嬋娟 (ch án)黔婁 (qi án)汲汲 (j í)短褐（ hè ）2文學常

2、識搭配有誤的一項是（）（2 分）A送東陽馬生序宋學士文集宋濂( 明初文學家 )B 馬說韓愈文選韓愈( 唐代文學家 )C與朱元思書吳均文選吳均( 南朝梁文學家)D 五柳先生傳陶淵明集陶淵明( 東晉文學家 )3下列句子朗讀停頓正確的一項是（）（2 分）A且欲與 / 常馬等 / 不可得B馬 / 之千里者C鳴之 / 而不能 / 通其意D家貧不 / 能常得4“富貴非吾愿，帝鄉不可期”是陶淵明歸去來辭中的名句，你覺得與下面的哪句話含義相同。（）（2分）A閑靜少言，不慕榮利。B既醉而退，曾不吝情去留。C忘懷得失，以此自終。D 銜觴賦詩，以樂其志。5將下列選項依次填入文段的空缺處，正確順序是（）（ 2 分）我

3、們有頭頂千年積雪的珠穆朗瑪峰，有莽蒼廣闊的黃土高原，有茂密的西雙版納，有浩浩蕩蕩的楊子江 我們有，有，有，有， A雄偉壯麗的故宮博物院B巧妙絕倫的趙州橋C崇山峻嶺的萬里長城D風景旖旎的深圳特區6根據要求填空（10 分）默寫上下句。 _， _ 。從流飄蕩，任意東西。，身世浮沉雨打萍。，。傷以秦漢經行處，。赤壁一詩中作者抒發感慨的詩句是，。過零丁洋的千古名句是，。7下面是學生的作文片段，按要求修改三處劃線的語句。（ 3 分）每當站在祖國的地圖前，使我油然生出無盡的遐想：祖國需要我們學好科學文化知識，去開創那遼闊的大西北 讓塔克拉瑪干沙漠改變模樣，需要我們用勤勞的雙手在大西南的橫斷山中，營造出一個個

4、高峽平湖 （ 1）第處句子成分殘缺，修改的方法是：_（ 2）第處“開創”這個詞使用不當，應改為：_（ 3）第處“改變模樣”這一表述欠具體生動，宜改為：_8才華展示。 （ 2 分）人生的一樣在于奉獻，而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；，。二、閱讀（ 45 分）（一）與朱元思書夾岸高山，皆生寒樹；負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。_ ，望峰息心。_ ，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。9. 解釋加點詞的含義。 2互相軒邈（）鳶飛戾天（）望峰息心（）負勢競上（）1

5、0. 翻譯句子。 2鳶飛戾天者，望峰息心_經綸世務者，窺谷忘反_11. 作者用“負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰”寫山，參照你乘船或坐車時的體驗，說說這樣寫好在哪里？ 2_12.從寫景方面看，這段文字的寫景順序是怎樣安排的？作者是從哪幾個角度來描寫景物的？3_13.從抒情方面來看，作者用了什么樣的手法？抒發了自己什么樣的思想感情？3_14.說說你對“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。”一句深層意思的理解。3_（二）送東陽馬生序余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余

6、因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。_當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。_至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮_肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若_神人；余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之_勤且艱若此。_號15解

7、釋下列加點詞語在文中的意思。 （ 4 分）場線試走送之（）碩師（）_援疑質理（）卒獲有所聞（）_16第一自然段著重敘述了自己的求學經歷，作者是從哪幾方面來寫自己創造條件讀書的。（ 2_分）_名 題17據你看，作者雖愚，卒獲有所聞的根本原因是什么？（2 分）姓 答要不18作者“缊袍敝衣“處在“被錦繡 燁然若神人”的同學中間，卻“略無慕艷意，以中內線有足樂者，不知口體之奉不若人也”。對此你有何評價。 （ 2 分）訂裝訂19認為讀書苦，幾乎是所有中學生的共同感受。宋濂之苦，聞所未聞；諸生之福，。當你深號諳了宋濂之苦及宋濂之累時，你對讀書之苦想必會有新的認識，結合課文，說一說你的考認識。 (3分 )（

8、三）藏羚羊跪拜級這是聽來的一個西藏故事。發生故事的年代距今有好些年了。可是，我每次乘車穿過藏北無班人區時總會不由自主地要想起這個故事的主人公那只將母愛濃縮于深深一跪的藏羚羊。那時候，槍殺、亂逮野生動物是不受法律懲罰的。就是在今天，可可西里的槍聲仍然帶著罪惡的余音低回在自然保護區巡視衛士們的腳步難以到達的角落。當年舉目可見的藏羚羊、 野馬、 野裝驢、雪雞、黃羊等，眼下已經成為鳳毛麟角了。當時， 經常跑藏北的人總能看見一個肩披長發、留著濃密大胡子、 腳穿長統藏靴的老獵人在青藏公路附近活動。 那支磨蹭得油光閃亮的杈子槍斜掛在他的身上，身后的兩頭藏牦牛馱著沉甸甸的各種獵物。他無名無姓，云游四方，朝別藏

9、北雪，夜宿江河源，餓時大火煮黃羊肉，渴時一碗冰校雪水。 獵獲的那些皮張自然會賣來一筆錢，他除了自己消費一部分外， 更多的用來救濟路遇的朝圣者。那些磕長頭去拉薩朝圣的藏家人心甘情愿地走一條布滿艱難和險情的漫漫長路。每次老獵人在學救濟他們時總是含淚祝愿：上蒼保佑、平安無事。殺生和慈善在老獵人身上共存。促使他放下手中的杈子槍是在發生了這樣一件事以后應該說那天是他很有福氣的日子。大清早， 他從帳篷里出來， 伸伸懶腰， 正準備要喝一銅碗酥油茶時，突然瞅見兩步之遙對面的草坡上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊。他眼睛一亮， 送上門來的美事！沉睡了一夜的他渾身立即涌上來一股清爽的勁頭，絲毫沒有猶豫， 就轉身回到帳篷

10、拿來了杈子槍。他舉槍瞄了起來，奇怪的是，那只肥壯的藏羚羊并沒有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿“撲通”一聲跪下來。與此同時只見兩行長淚就從它眼里流了出來。老獵人的心頭一軟，扣扳機的手不由得松了一下。藏區流行著一句老幼皆知的俗話：“天上飛的鳥，地上跑的鼠，都是通人性的。 ”此時藏羚羊給他下跪自然是求他饒命了。他是個獵手，不被藏羚羊打動是情理之中的事。他雙眼一閉，扳機在手指下一動，槍聲響起，那只藏羚羊便栽倒在地。它倒地后仍是跪臥的姿勢，眼里的兩行淚跡也清晰地留著。那天，老獵人沒有像往日那樣當即將獵獲的藏羚羊開宰、扒皮。他的眼前老是浮現著給他跪拜的那只藏羚羊。他有些蹊蹺，

11、藏羚羊為什么要下跪？這是他幾十年狩獵生涯中惟一見到的一次情景。夜里躺在地鋪上他久久也難以入眠，雙手一直顫抖著 次日，老獵人懷著忐忑不安的心情對那只藏羚羊開膛扒皮，他的手仍在顫抖。腹腔在刀刃下打開了，他吃驚得叫出了聲，手中的屠刀“咣當”一聲掉在地上 原來在藏羚羊的子宮里，靜靜臥著一只小藏羚羊，它已經成形，自然是死了。這時候，老獵人才明白為什么那只藏羚羊的身體肥肥壯壯，也才明白它為什么要彎下笨重的身子為自己下跪。天下所有慈母的跪拜，包括動物在內，都是神圣的。老獵人的開膛破腹半途而停。當天，他沒有出獵，在山坡上挖了個坑，將那只藏羚羊連同它那沒有出世的孩子掩埋了。同時埋掉的還有他的杈子槍 從此，這個老

12、獵人 （選自 2000 年 9 月 25 日新民晚報王宗仁/ 文）20.整體感知全文，用一句話概括本文的主要內容。3_21.第段中的畫線句在全文結構上起什么作用？請根據原文，談談你對這句話的理解。2_22.第段中寫到藏羚羊“前腿撲通一聲跪了下來”，眼里“兩行長淚”也“流了出來”，其原因是什么呢？3_23.第段中寫老獵人在掩埋藏羚羊的同時，為什么也埋掉了他的杈子槍？2_24.讀了本文，你認為我們人類應該怎樣正確處理人與動物的關系？3_25.請展開合理的想象，為故事寫一個合理的結尾。（ 60 字左右） 4_號場線試_名 題姓 答要不內線訂裝訂號考級班裝三、寫作（ 50 分）一位兒童心理研究者向一群

13、孩子每人發一張表格，讓他們填寫自己的優缺點和美好愿望。結果，很多孩子填的是優點零，愿望零。這結果令很多人詫異：孩子怎么會沒有優點，又怎么會沒有愿望？無法想象沒有愿望的孩子，將有怎樣枯萎的眼神。因為沒有愿望，必是一個死寂的世界啊。如果沒有優點的孩子，他的內心該怎樣痛楚地喘息？你對你的優點和愿望一定有所了解吧？請以“我的雙腳優點和愿望”為話題，寫一篇作文。校學第五單元知識檢測與能力提高（一）一、 1 D2 C(與朱元思書的出處是藝文類聚。) 3 、 C 4、 A5 CBAD二、 6風煙俱凈，天山共色。山河破碎風飄絮望西都意躊躇宮闕萬間都做了土東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬人生自古誰無死?留取丹心照

14、汗青7 (1) 刪去“使” (2) 開發、建設等 (3) 變成綠洲、盛開絢麗的花朵、高樓林立等8如果你是一朵鮮花，就送出一縷清香。三、（一） 9. 爭著往高處和遠處伸展至平息憑依10. 像鳶飛到天上的人 （為名為利極力攀高的人） ，看到這些雄奇的高峰， 就會平息他那熱衷于功名利祿的心。治理社會事務的人，看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。11.以動寫靜， 使靜止的景物富有動感，更能生動形象地描繪出兩岸山勢的陡峭與壯美，給人以身臨其境之感，給讀者留下深刻印象。12.由高到低，由遠及近視覺，聽覺13. 比喻 雖亟思奮發有為，但終未顯達，故而有些消極遁世的思想情感。14. 這兩句主要寫人們在這高山、 泉水和草木鳥獸的奇景中的感受。 這兒是一個和諧、 美好的世界。這樣的世界，使人意志奮發，精神高尚，那些汲汲于追求個人名利的人，那些被世俗事務纏得暈頭轉向的人，到這里來看一看這雄奇的景象，也會被它所吸引，可以冷靜一下頭腦，讓自己的身心得到暫時的休息，讓自己的靈魂得到凈化。（二） 15、走：跑碩：大援：引率：終于16、借書不失信于人；抄書不畏艱苦；遠行百里向先達請教。17、勤奮好學、謙虛誠懇。18、作者以學得知識為最大樂事，這種高潔志趣，讓人敬佩，值得效仿。19、略（圍繞只要勤奮好學，就能學有所成來談即可）（三）20. 一個老獵人槍殺了一只懷孕的藏羚