1、11.11.1102：間時_級班_名姓慧文李:人核審組文語A九:組核審_冉冉陳_人寫編課授新_型課第 17 課 智取生辰綱（第一課時）師生札編號 36 教學目標 知識目標1. 鞏固小說的有關知識：小說的概念及三要素。2. 了解水滸的主要內容及作者的思想傾向。能力目標1理清小說的故事情節，分析小說的人物形象。2學習設置矛盾沖突刻畫人物形象的方法。情感態度與價值觀引導學生走進古典文學名著， 主動閱讀古代優秀作品， 在歷史文化土壤中汲取營養，提高文學修養和審美能力。 教學重難點 重點1. 通過分析人物言行，結合具體環境，把握楊志的思想性格。2. 鑒賞本文在矛盾沖突中刻畫人物形象的方法。難點晁蓋等人智

2、取生辰綱的過程。 學法指導 1. 問題導讀法：抓住題目“智取生辰綱”中的“智”字提問，引導學生作深入探究。2. 妙點尋蹤法：在默讀中圈點批注，讓學生尋找文章構思或寫作巧妙之處。知識鏈接 楊志是北宋名將金刀楊繼業后人，但他本人只是朝廷的一個制使，官職很小。 楊志，在梁山好漢中排名第十七位，梁山軍馬里做馬軍八虎騎兼先鋒使，排行第三。林沖來到梁山，王倫不容，要他先下山取 “投名狀 ”殺一人上山。 不想正巧碰見青面獸楊志， 兩人拔刀大戰三十余回，不分勝負。原來楊志是楊老令公楊家將的后代，本來是殿帥府制使，因押送花石綱在黃河里翻了船畏罪逃避。 與林沖不打不相識， 被王倫一起邀上梁山。 但楊志一心想到東京

3、找個官做， 不肯入伙。 楊志在東京花光了身上的錢， 只好去賣祖傳寶刀，與潑皮牛二發生爭吵，不得已殺了牛二，被發配到大名府充軍。為梁中書護送生辰綱去東京， 又被晁蓋等所劫。 楊志無奈和魯智深打上二龍山， 殺了鄧龍，做了山寨之主。后歸了梁山泊。楊志的故事在水滸傳一共只有三回書，一萬五六千字，首尾三大段落：賣刀（殺死潑皮牛二），得官，失陷生辰綱。楊志故事是把失意、得志、幻滅這三部曲概括了楊志的求官之夢，從結構上看，高潮在中段。在權貴高俅那里，楊智慧表現在下一次該怎么做，美德則表現在行為本身。約翰遜記志觸了霉頭，但在另一權貴梁中書那里，楊志卻一開始就受到提拔，似乎可以一帆風順了，但在權貴門下做奴才也并

4、不容易。奴才中間有派別， 經?；ハ鄡A軋。 梁中書用人不專，注定了楊志的幻滅， 黃泥岡上楊志被晁蓋，吳用， 阮氏兄弟等七人聯手盜取了生辰綱，之后楊志投魯智深在二龍山落草 ,打青州后上梁山入伙。在梁山被招安之后，征方臘的途中病死。課時安排： 2 課時一、情景導入，渲染氛圍播放歌曲好漢歌（多媒體顯示歌詞）：大河向東流啊/ 天上的星星參北斗哇/ 咳咳參北斗哇/ 生死之交一 碗酒哇/( 不分貴賤一碗酒哇)/ 說走咱就走啊/ 你有我有全都有哇/ 咳咳全都有哇/ 水里火里不回頭哇 /( 一路看天不低頭哇)/ 路見不平一聲吼哇/ 該出手時就出手哇/ 風風火火闖九州哇 / 該出手時就出手哇/ 風風火火闖九州哇/

5、 嗨呀依兒呀唉嗨唉嗨依兒呀/ 嗨呀依兒呀 / 唉嗨唉嗨依兒呀學生交流聽后的感受。引入課題：梁山一百單八好漢的故事在我國民間盛傳不衰，其中很重要的一個原因就是人們佩服好漢們的英雄豪氣，喜歡他們的俠肝義膽。梁山好漢們殊途同歸，但他們的出身、地位、命運、投奔梁山的動機卻不盡相同。今天我們就來認識其中的一位青面獸楊志。二、走近作者，了解作品本文選自水滸第十六回。作者施耐庵（12961370？），元末明初小說家。水滸是我國第一部歌頌農民起義的長篇章回體小說，它生動地描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過寫眾多草莽英雄不同的人生經歷和反抗道路，鮮明地表現了“官逼民反”的主題。三、默讀

6、課文，感知情節1. 檢查預習給加點字注音趲行（）虞候（）嗔怪（）尷尬（）（） 廝（）樸刀（） 恁地（） 怨悵（） 兀的（）慪（）芥菜（）忒（）舀酒（）羅唣（）聒噪（）晁蓋（） 三阮（） 省得（）勾當（）（）庵（）喏喏連聲（） 剜口割舌（）面面廝覷（）補充釋詞曉事：尋思：忍氣吞聲：喃喃吶吶：絮絮聒聒：熱不可當：出沒：天時不如地利，地利不如人和。孟子分說：勾當：死心塌地：2. 默讀課文，整體感知。采用圈點勾畫的方法，把自己的發現或疑問記錄在課本上。小組交流。試用自己的話概述故事情節，要求說清故事的起因、經過和結果。示例：本文敘述了楊志受大名府留守梁世杰（蔡京的女婿）的派遣，押送生辰綱前往東京，在黃

7、泥岡被晁蓋、吳用等人用計奪走的故事。四、再讀課文，理清結構五、小組合作，探究問題1. 小說以“生辰綱”的爭奪為中心事件，采用了雙線結構，明線是什么？暗線是什么？2. 小說在情節安排上有什么特點？（從情節來看，小說構思有何巧妙之處？）【作業布置】課后練習一、二?！菊n堂小結】這個單元的重點是鑒賞小說的人物形象和小說語言，亦是本課學習的重點、難點。而要具體落實這個學習的重難點，可以通過討論、分析、解決以上問題來實現，因為這些問題都緊緊圍繞人物形象、情節構思、作品語言等方面去設計的，真正幫助學生對作品更深層次的理解。【當堂檢測】1.下列加點字注音完全正確的一項是（）A 趲行（ zhan） 怨悵（ ch

8、ang） 虞侯（ yu）B 慪氣（ ou） 恁地（ nen） 羅唣（ zao）C 省得（ sheng） 逞辯（ cheng） 氣喘（ chuai）D 聒噪（ gua） 還言語（ huan） 吹噓（ xu）2.對下列加點詞語的解釋不正確的一項是（）A 這干系須是俺的。（責任）B 那十一個廂軍雨汗通流，都嘆氣吹噓。 （吹牛）C 似你方才說時，他們都是沒命的。 （亡命之徒）D 賣一桶與你不爭。 （不要緊）【課后反思】_第 17 課 智取生辰綱（第二課時）師生編號 3711.11.1102：間時_級班_名姓慧文李:人核審組文語A九:組核審_冉冉陳_人寫編札記課授新_型課一、矛盾沖突，推進情節矛盾沖突是推進情節發展的重要因素，細讀課文，看看課文中有哪些矛盾沖突？二、環境描寫，韻味無窮小說的環境