1、 新人音版六年級(jí)下冊(cè)教案 音樂(lè)組 于微 第一單元 第1課時(shí)1、 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)歌曲拉庫(kù)卡拉查的演唱 二、教學(xué)目標(biāo)（一）“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美洲音樂(lè)探究的興趣，喜歡“拉庫(kù)卡拉查”這首歌曲，煥發(fā)學(xué)生積極地參與演唱和舞蹈的熱情與自信。（二）“過(guò)程與方法”目標(biāo)在反復(fù)聆聽(tīng)演唱歌曲“拉庫(kù)卡拉查”的過(guò)程中，感受歌曲的熱烈歡快的情緒，掌握典型節(jié)奏，解決反復(fù)記號(hào)處易混淆旋律。通過(guò)聽(tīng)辨對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用改變節(jié)奏、速度、力度的方法，更好的表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)風(fēng)格。（三）“知識(shí)與技能”目標(biāo)1了解相關(guān)的墨西哥人文及音樂(lè)文化。2運(yùn)用掌握的反復(fù)記號(hào)知識(shí)，分析“拉庫(kù)卡拉查”演唱順序 。訓(xùn)練學(xué)生更準(zhǔn)確的掌握弱起節(jié)奏。

2、3. 用圓潤(rùn)有彈性的聲音演唱歌曲，舞蹈動(dòng)作節(jié)拍準(zhǔn)確。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)歌曲拉庫(kù)卡拉查的演唱。 （二）教學(xué)難點(diǎn)1歌曲的處的演唱。 2“蟑螂舞”動(dòng)作的表演。四、教學(xué)過(guò)程本課教學(xué)由“創(chuàng)設(shè)情境感受音樂(lè)” 、“節(jié)奏入手初步實(shí)踐” 、“深入學(xué)習(xí)完成歌曲”、“改變節(jié)奏風(fēng)格拓展”、“教學(xué)小結(jié)”五個(gè)環(huán)節(jié)組成。具體過(guò)程如下：（一） 創(chuàng)設(shè)情境感受音樂(lè)環(huán)節(jié)目標(biāo)：引發(fā)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣，層層深入，準(zhǔn)確感受音樂(lè)風(fēng)格。設(shè)計(jì)說(shuō)明 ：從神話(huà)故事導(dǎo)入，播放視頻，直觀感受墨西哥音樂(lè)舞蹈，通過(guò)老師范唱，師生互動(dòng)，使學(xué)生從旁觀者轉(zhuǎn)為參與者。活動(dòng)1.1神話(huà)導(dǎo)入，老師講述關(guān)于墨西哥的神話(huà)傳說(shuō)。提問(wèn)：你們知道這是哪個(gè)國(guó)家嗎?學(xué)生

3、聆聽(tīng)回答。活動(dòng)1.2觀看視頻，感受墨西哥音樂(lè)舞蹈（1）老師簡(jiǎn)要介紹墨西哥歷史文化，然后播放播放課件視頻。學(xué)生觀看，感受。（2）老師提問(wèn)：“你有什么感受？”學(xué)生自由起立回答。（教學(xué)預(yù)設(shè)：老師的提問(wèn)與學(xué)生的回答交叉進(jìn)行，老師利用身上的服裝和草帽等教學(xué)資源適時(shí)制造課堂上的小亮點(diǎn)）活動(dòng)1.3老師范唱，學(xué)生參與，師生互動(dòng)老師范唱， 提問(wèn)出現(xiàn)最多的歌詞是什么？播放伴奏音樂(lè)演唱。學(xué)生觀看聆聽(tīng)，并與老師互動(dòng)，最后回答老師問(wèn)題。（二） 節(jié)奏入手初步實(shí)踐環(huán)節(jié)目標(biāo)：引出課題，再次感受風(fēng)格，完成第二樂(lè)段演唱和蟑螂舞主要?jiǎng)幼鳌ＴO(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)從 節(jié)奏模仿入手，師生接龍互動(dòng)練習(xí)以及踢踏舞步的模仿，初步進(jìn)行歌曲學(xué)習(xí)，聽(tīng)唱模仿

4、完成第二樂(lè)段。活動(dòng)2.1節(jié)奏入手（1）老師請(qǐng)學(xué)生一起讀“拉庫(kù)卡拉查”，提出問(wèn)題。學(xué)生回答。（預(yù)設(shè)問(wèn)題：如果學(xué)生回答正確老師繼續(xù)進(jìn)行下一步驟，如果學(xué)生回答不上來(lái)，老師用夸張的語(yǔ)言及踩踏動(dòng)作，或驚恐的表情等提示學(xué)生，猜出“蟑螂”之意。）（2）老師提出，你們能模仿我這樣的說(shuō)法嗎？學(xué)生念讀。（3）老師請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)這一節(jié)奏的念讀與踢踏律動(dòng)，加入第二樂(lè)段的其他歌詞，與學(xué)生接龍，并在最后一起呼喊“噢嘞！”。學(xué)生跟老師接龍練習(xí)。（預(yù)設(shè)問(wèn)題：老師在最后一小節(jié)中加入和節(jié)奏相同的踩踏動(dòng)作，同學(xué)模仿，如果同學(xué)的動(dòng)作不夠優(yōu)美，老師要強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的舞蹈性。如果學(xué)生能模仿準(zhǔn)確就通過(guò)，如果不行，老師打開(kāi)課件中的一個(gè)單獨(dú)鏈接，帶領(lǐng)學(xué)

5、生專(zhuān)門(mén)練習(xí)這一節(jié)奏。）活動(dòng)2.2唱?jiǎng)咏Y(jié)合初步實(shí)踐（1）老師彈琴讓學(xué)生感知 的旋律，并與學(xué)生接龍演唱，進(jìn)而所有由學(xué)生演唱。學(xué)生聆聽(tīng)模仿，與老師接龍演唱后再完成第二樂(lè)段。（預(yù)設(shè)問(wèn)題：在這一步驟中，老師要讓學(xué)生從說(shuō)到唱，要注意的是跳躍反復(fù)記號(hào)兩個(gè)結(jié)尾的不同，如果學(xué)生不能順利唱準(zhǔn)就要通過(guò)提示、彈琴對(duì)比，然后練習(xí)完成檢查學(xué)習(xí)效果。）（三） 深入學(xué)習(xí)完成歌曲環(huán)節(jié)目標(biāo)：完成歌曲學(xué)習(xí)，把歌曲唱會(huì)唱好。設(shè)計(jì)說(shuō)明：出示完整歌譜，視唱完成第一樂(lè)段的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)結(jié)尾處易混淆的旋律，全曲演唱并加入律動(dòng)。活動(dòng)3.1視唱學(xué)習(xí)歌曲復(fù)習(xí)第二樂(lè)段，老師提問(wèn)一個(gè)降記號(hào)移動(dòng)do的位置，并帶學(xué)同學(xué)指出升do一音，進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生觀察，回答

6、，演唱。活動(dòng)3.2老師播放范唱（教材版），請(qǐng)同學(xué)們注意感受整個(gè)歌曲的旋律。看樂(lè)譜，聆聽(tīng)范唱，感受。活動(dòng)3.3（1） 視唱第一樂(lè)段，老師點(diǎn)指課件樂(lè)譜。（2） 學(xué)生視唱。（預(yù)設(shè)問(wèn)題：這一步驟是本課的重要識(shí)譜練習(xí)，學(xué)生如果在主和弦和下屬和弦出現(xiàn)音準(zhǔn)問(wèn)題，可用柯?tīng)栁氖謩?shì)進(jìn)行構(gòu)唱練習(xí)。）（3）老師彈琴。學(xué)生演唱加入歌詞。（預(yù)設(shè)問(wèn)題：這一步驟，學(xué)生完成第一樂(lè)段的演唱就進(jìn)入第二樂(lè)段學(xué)習(xí)，生生評(píng)價(jià)再糾正。）（4）老師再次播放教材范唱，提出要求，請(qǐng)同學(xué)小聲跟著演唱并觀察老師加入了什么動(dòng)作（在第一樂(lè)段每句最后一字加上拍手動(dòng)作）。學(xué)生觀察，演唱，模仿老師的動(dòng)作。（5）老師播放教材版伴奏，帶學(xué)生一邊唱一邊隨音樂(lè)圍成圓

7、圈表演。學(xué)生表演唱。（預(yù)設(shè)問(wèn)題：這一步驟中很有可能出現(xiàn)學(xué)生又唱又動(dòng)完成不好，老師可以幫學(xué)生再次強(qiáng)化歌詞記憶。通過(guò)小組活劃分區(qū)域來(lái)進(jìn)行比賽，互評(píng)促進(jìn)學(xué)習(xí)效果）。（四） 改變節(jié)奏風(fēng)格拓展環(huán)節(jié)目標(biāo)：感受歌曲中墨西哥音樂(lè)的拉美風(fēng)格，大膽嘗試新的演唱方法，輔以表演。設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)再次聆聽(tīng)，分析節(jié)奏變化，對(duì)歌曲進(jìn)行新的嘗試和創(chuàng)造，充分感受墨西哥音樂(lè)的迷人魅力。活動(dòng)4.1老師播放墨西哥歌手演唱音頻，并跟隨音樂(lè)舞蹈。學(xué)生聆聽(tīng)，感受，跟音樂(lè)律動(dòng)。老師提出問(wèn)題，這個(gè)演唱有何不同？學(xué)生回答。活動(dòng)4.2大膽嘗試改變創(chuàng)新老師引導(dǎo)學(xué)生改變教材歌曲的節(jié)奏演唱。學(xué)生進(jìn)行嘗試。（預(yù)設(shè)問(wèn)題： 這一步驟老師 帶領(lǐng)學(xué)生一起完成，改變

8、節(jié)奏的演唱很難整齊，主要目的是讓學(xué)生來(lái)體驗(yàn)風(fēng)格，老師可以請(qǐng)個(gè)別同學(xué)來(lái)嘗試并師生及生生評(píng)價(jià)。）附改變節(jié)奏后的樂(lè)譜（僅供參考）。活動(dòng)4.3老師詢(xún)問(wèn)同學(xué)愿意進(jìn)行哪個(gè)版 本的表演，根據(jù)學(xué)生的需求播放伴奏音樂(lè)，老師帶同學(xué)一起跟音樂(lè)走成圓圈或行列，進(jìn)行表演。學(xué)生參與演唱表演。（五）教學(xué)小結(jié) 活動(dòng)5.1同學(xué)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲。活動(dòng)5.2老師做一個(gè)簡(jiǎn)短小結(jié)，感謝與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)的過(guò)程，針對(duì)這節(jié)課是多彩的美洲中的一首歌曲，讓大家感受到的這種無(wú)以倫比的動(dòng)感和情趣，是我們探索美洲音樂(lè)世界的動(dòng)力。6、 課后小結(jié) 第一單元 第2課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)歌曲紅河谷 二、教學(xué)目標(biāo)（一）“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)1.感受合唱中音樂(lè)

9、的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生合唱的興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作的精神（二）“過(guò)程與方法”目標(biāo)通過(guò)合作、體驗(yàn)、實(shí)踐、聆聽(tīng)感悟等方法，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)合唱的藝術(shù)魅力，并結(jié)合所學(xué)提高自己演唱水平。（三）“知識(shí)與技能”目標(biāo)1在歌唱中認(rèn)識(shí)音程。 2在合唱中準(zhǔn)確把握音準(zhǔn)、節(jié)奏、并做到聲音的和諧。 3、能用自然圓潤(rùn)的歌聲正確表達(dá)歌曲的情感。3、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)唱歌曲紅河谷能夠用圓潤(rùn)的聲音正確的演唱。 在歌唱中進(jìn)行嘗試合唱練習(xí)，感受合唱的藝術(shù)魅力。4、 教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入 1.請(qǐng)同學(xué)們欣賞兩首歌曲的片段合唱東方之珠、獨(dú)唱東方之珠 提問(wèn)：在演唱形式上有什什么不同的效果？2.老

10、師介紹什么是合唱。 （合唱是指由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部，各自按本聲部的曲調(diào)，同時(shí)演唱一首歌曲。它是一種集體歌唱藝術(shù)。） 今天我們也來(lái)親自體驗(yàn)一下合唱的藝術(shù)魅力。 （二）新授 1.發(fā)聲練習(xí) 4/4    1 - - -3- - -5- - -  1 - - -5- - -1- - - 合唱練習(xí)  5- -

11、0;- 5- - -   3- - - 3- - -   1- - - 1- - -  （先單條練習(xí)，在進(jìn)行合唱練習(xí)） 邊唱邊提示互相傾聽(tīng)別的同學(xué)的聲音，在歌聲中慢慢體會(huì) 2初步聆聽(tīng) （1）范唱歌曲紅河谷  學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，思考歌曲的演唱情緒、速度。 說(shuō)一說(shuō)歌詞描寫(xiě)了什么？ （2）集體讀歌詞 老師總結(jié)：這是一首

12、加拿大民歌，流傳于加拿大以及北美洲紅河一帶，紅河因河水中含有紅褐色的土而得名，整首歌曲表現(xiàn)了移居北美洲紅河一帶的人民通過(guò)辛勤勞動(dòng)開(kāi)墾荒地，建設(shè)自己的家園。3、學(xué)唱歌曲 （1）再次聆聽(tīng)歌曲 學(xué)生可以小聲跟唱（2）師帶領(lǐng)唱 強(qiáng)調(diào)弱起開(kāi)始 ，學(xué)生小聲跟唱 （3）讀節(jié)奏      XXX XX X XX X  X . XO 老師講解連音線(xiàn)處的打法。反復(fù)練習(xí)讀，邊讀邊打。 （4）指導(dǎo)唱曲譜

13、0;（5）有感情的演唱全曲。提醒唱歌姿勢(shì)4、進(jìn)行二聲部訓(xùn)，學(xué)唱歌曲低聲部 （1）師帶領(lǐng)學(xué)生唱譜 （2）用“l(fā)u”唱旋律 （3）全體學(xué)生唱低聲部 （4）二聲部合唱嘗試練習(xí) （三）擴(kuò)展 欣賞合唱歌曲感受合唱的藝術(shù)魅力 1聆聽(tīng)合唱歌曲在燦爛陽(yáng)光下、青春舞曲，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)感受合唱魅力，  思考：為什么別人唱的那么好聽(tīng)？我們還有什么不足之處？ 2我們?cè)賮?lái)唱一唱紅河谷的兩個(gè)聲部，邊唱邊認(rèn)真傾聽(tīng)其他聲部的聲音。 （四）總結(jié) 今天我們一起學(xué)習(xí)了一首非常好聽(tīng)的加拿大歌曲紅河谷，同時(shí)也親自感受了

14、合唱的藝術(shù)魅力，以后我們還要進(jìn)行更多的合唱練習(xí)。（在音樂(lè)中結(jié)束這節(jié)課）五、課后小結(jié) 第一單元 第3課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容 欣賞卡門(mén)序曲二、教學(xué)目標(biāo) 1 通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生初步了解歌劇的概念，歌劇序曲的概念以及回旋曲式的結(jié)構(gòu)定義并能給全區(qū)分樂(lè)段。 2 通過(guò)對(duì)作品的欣賞和分析，使學(xué)生感受作品的藝術(shù)魅力，提高學(xué)生的欣賞水平和審美能力。 3通過(guò)對(duì)卡門(mén)序曲的欣賞教學(xué)，初步了解卡門(mén)歌劇主要故事內(nèi)容和背景，直觀性地了解歌劇，（歌劇是把戲劇、詩(shī)歌、音樂(lè)、舞蹈和美術(shù)結(jié)合在一起的綜合性藝術(shù)）。三 教學(xué)重點(diǎn) 感受卡門(mén)序曲的回旋曲式中的三個(gè)音樂(lè)主題和它們的情緒對(duì)比。曲式結(jié)構(gòu)的辨別，正確認(rèn)識(shí)每個(gè)主題的發(fā)展變化并記憶音樂(lè)作品片斷。

15、四 教學(xué)難點(diǎn)曲式的分析和辨別回旋曲式A B A1五 教學(xué)過(guò)程（一）、導(dǎo)入師：在音樂(lè)的大家庭中，還有一位重要的成員，她集音樂(lè)、詩(shī)歌、舞蹈、戲劇于一身并以歌唱為主，散發(fā)著無(wú)窮的藝術(shù)魅力，她就是歌劇。 首先我給大家播放一段歌劇的音樂(lè)片段，然后請(qǐng)大家聽(tīng)完這段音樂(lè)回答幾個(gè)問(wèn)題，大家要注意聽(tīng)了。（播放卡門(mén)序曲） 、這段音樂(lè)的情緒如何？（熱烈歡快的） 、這段音樂(lè)讓你聯(lián)想到了什么？ 師：非常高興，我們同學(xué)有敏銳的聽(tīng)覺(jué)能力，這段音樂(lè)是描繪了斗牛場(chǎng)的情景，它選自歌劇卡門(mén)，該歌劇作于1874年，取材于梅里美同名小說(shuō)。（二）、音樂(lè)知識(shí)A：作者簡(jiǎn)介：這么美妙的音樂(lè)出自哪位大師之手

16、呢？他就是法國(guó)作曲家比才。比才他于1838年生于巴黎，19歲時(shí)入巴黎音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)，1857年獲羅馬大獎(jiǎng)并到意大利進(jìn)修三年，1861年回巴黎從事作曲，1857年6月3日逝世。他的代表作有歌劇卡門(mén)采珍珠者等，還有管弦樂(lè)組曲阿萊城姑娘第一組曲阿萊城姑娘第二組曲等。 B：那么，我給大家播放的這首音樂(lè)作品名字就叫卡門(mén)序曲，是歌劇開(kāi)始時(shí)的一首明朗而輝煌的管弦樂(lè)曲。 那卡門(mén)序曲又是怎樣而來(lái)的呢？首演沒(méi)有成功，可憐的比才在巴黎的街頭沉默而絕望地徘徊了一夜，痛苦地忍受著自己心愛(ài)的作品的失敗。在首演后的三個(gè)月，這位杰出的作曲家、鋼琴家比才因?yàn)橐粓?chǎng)肺炎突然死去，終年37歲。在他死后，歌劇卡門(mén)的演

17、出情況逐漸好轉(zhuǎn)，因?yàn)樽髌焚N近生活，真實(shí)地反映了當(dāng)時(shí)生活在社會(huì)底層的這些平民小人物的形象，所以逐漸被人們所接受，這部作品的藝術(shù)價(jià)值也得到人們的認(rèn)可，此后變得長(zhǎng)盛不衰。今天讓我們一起來(lái)欣賞歌劇卡門(mén)的前奏曲卡門(mén)序曲。  什么叫序曲呢？（生回答）序曲是歌劇、舞劇及其他戲劇和聲樂(lè)套曲的開(kāi)始曲。歌劇的序曲起到暗示劇情和引導(dǎo)聽(tīng)眾進(jìn)入戲劇的作用。 C：作品介紹：那同學(xué)們知道卡門(mén)是誰(shuí)嗎？卡門(mén)是一個(gè)姑娘的名字，這部歌劇在這個(gè)故事里有三個(gè)主要人物：分別是卡門(mén)、霍賽和埃斯卡米洛。 大家知道他們?nèi)酥g又存在怎樣的關(guān)系呢？卡門(mén)她是位煙草女工，霍賽衛(wèi)隊(duì)下級(jí)軍官，還有一個(gè)是斗牛士埃斯

18、卡米洛。故事發(fā)生在1800年左右，出身于農(nóng)家的下級(jí)軍官唐·霍賽，在吉普賽煙草女工卡門(mén)的誘惑下，墮人情網(wǎng)，成了走私販。過(guò)了些時(shí)候，卡門(mén)對(duì)唐·霍賽冷淡起來(lái)，她愛(ài)上了斗牛士埃斯卡米洛。霍賽的妒忌，使卡門(mén)煩惱，他干涉她愛(ài)情上的自由，她被這種干涉所激怒，于是與他絕交了。后來(lái)，在一次斗牛活動(dòng)中，埃斯卡米洛獲勝。當(dāng)群眾正在歡呼的時(shí)候，唐霍賽殺死了卡門(mén)。隨后，他自己也自殺身亡。劇中刻畫(huà)了卡門(mén)熱情潑辣、酷愛(ài)自由的性格。所以整首歌劇塑造了卡門(mén)這個(gè)追求個(gè)性解放的婦女形象，最終卻以她的死來(lái)結(jié)束，充滿(mǎn)了悲劇色彩。這部歌劇的主旨是：表現(xiàn)未受資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)思想影響的純樸農(nóng)村青年霍賽向往過(guò)溫暖的家庭生活。可

19、是，這就與大膽、潑辣、酷愛(ài)自由的卡門(mén)那種追求自由的個(gè)性相沖突。兩個(gè)主人公悲劇性的結(jié)局，是屬于不同社會(huì)階層的人難以調(diào)和的矛盾造成的。透過(guò)它，揭露了資產(chǎn)階級(jí)的虛偽性。在那不讓感情遵循邏輯發(fā)展的社會(huì)里，是不能抱著真實(shí)感情活下去的。所以卡門(mén)只能以死來(lái)保全她的自由，霍賽也只能以死來(lái)為他純樸的感情獻(xiàn)身。 我們今天所欣賞的是它的開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)，也就是序曲卡門(mén)序曲（三）、分段聆聽(tīng)體驗(yàn)、師：我們先看第一音樂(lè)片段，請(qǐng)你們聆聽(tīng)并思考： A：這段音樂(lè)的情緒？（熱烈歡快的，當(dāng)這一主題從樂(lè)隊(duì)中忽然升騰起來(lái)的時(shí)候，誰(shuí)會(huì)不為之振奮呢？） B：演奏的樂(lè)器是什么？（木管樂(lè)器及小提琴奏主旋律） C

20、：表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景？（音樂(lè)把人們帶到西班牙斗牛場(chǎng)上的喧鬧狂熱的氣氛中） 在欣賞音樂(lè)的時(shí)候，老師可以告訴你一個(gè)秘訣：就是聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)并跟著音樂(lè)哼唱，你一定會(huì)找到音樂(lè)的感覺(jué)。不信你試試？準(zhǔn)備好了嗎？好，我們一起來(lái)感受一下吧。（跟著音樂(lè)哼唱一下） 、師：我們來(lái)看第一插部， A：這部分的情緒是如何呢？與第一段的情緒相比怎樣？（歡快的，沒(méi)有第一段熱烈） B：它又運(yùn)用了什么樂(lè)器演奏的？（由木管樂(lè)器及小提琴奏主旋律，少打擊樂(lè)，情緒較前一段較柔和一些。） C：表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)面呢？（婦女和兒童跳躍、歡唱的場(chǎng)面。） 我們?cè)僖黄饋?lái)聆聽(tīng)一下。（播放音樂(lè)

21、） 、欣賞第二插部 A：情緒如何，有變化嗎？（雄壯威武的） B：你覺(jué)得導(dǎo)致這種變化的原因是什么？樂(lè)曲的演奏是在一個(gè)高度上、師：我們先看第一音樂(lè)片段，請(qǐng)你們聆聽(tīng)并思考： A：這段音樂(lè)的情緒？（熱烈歡快的，當(dāng)這一主題從樂(lè)隊(duì)中忽然升騰起來(lái)的時(shí)候，誰(shuí)會(huì)不為之振奮呢？） B：演奏的樂(lè)器是什么？（木管樂(lè)器及小提琴奏主旋律） C：表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景？（音樂(lè)把人們帶到西班牙斗牛場(chǎng)上的喧鬧狂熱的氣氛中） 在欣賞音樂(lè)的時(shí)候，老師可以告訴你一個(gè)秘訣：就是聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)并跟著音樂(lè)哼唱，你一定會(huì)找到音樂(lè)的感覺(jué)。不信你試試？準(zhǔn)備好了嗎？好，我們一起來(lái)感

22、受一下吧。（跟著音樂(lè)哼唱一下） 、師：我們來(lái)看第一插部， A：這部分的情緒是如何呢？與第一段的情緒相比怎樣？（歡快的，沒(méi)有第一段熱烈） B：它又運(yùn)用了什么樂(lè)器演奏的？（由木管樂(lè)器及小提琴奏主旋律，少打擊樂(lè)，情緒較前一段較柔和一些。） C：表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)面呢？（婦女和兒童跳躍、歡唱的場(chǎng)面。） 我們?cè)僖黄饋?lái)聆聽(tīng)一下。（播放音樂(lè)） 、欣賞第二插部 A：情緒如何，有變化嗎？（雄壯威武的） B：你覺(jué)得導(dǎo)致這種變化的原因是什么？樂(lè)曲的演奏是在一個(gè)高度上（四）、總體欣賞體驗(yàn)師：我們完整的聆聽(tīng)一遍，感受它的演奏順序：（放音樂(lè)）&

23、#160;師：這三段音樂(lè)組成了這首卡門(mén)序曲，那么它們的順序是如何的呢？下面請(qǐng)大家來(lái)辨別這首樂(lè)曲的曲式。請(qǐng)你分別用1、2、3代表A、B、C三段音樂(lè)，聽(tīng)到哪一段，用手向我示意。 （根據(jù)學(xué)生的示意，在黑板上板書(shū)A B A C A） 那么這是什么曲式結(jié)構(gòu)呢？有誰(shuí)能來(lái)小結(jié)一下，什么樣的結(jié)構(gòu)稱(chēng)為回旋曲式結(jié)構(gòu)。 （設(shè)計(jì)意圖：回旋曲式是卡門(mén)序曲成功的表現(xiàn)形式，在學(xué)生已經(jīng)熟悉三個(gè)主題的基礎(chǔ)上，掌握樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)是非常簡(jiǎn)單的。讓學(xué)生主動(dòng)參與辨別可以讓他們把對(duì)音樂(lè)語(yǔ)言的感受轉(zhuǎn)化為自己的理解，發(fā)揮他們的想象力。進(jìn)一步激發(fā)欣賞興趣。）  回旋曲

24、式 （多媒體展示）：回旋曲式是由多次再現(xiàn)的主部主題與兩個(gè)以上的插部交替出現(xiàn)所組成的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)形式，多用于表現(xiàn)熱烈歡快的情緒或節(jié)日性的歌舞場(chǎng)面。 提問(wèn)：構(gòu)成回旋曲式結(jié)構(gòu)的必備條件是什么？（學(xué)生：多次再現(xiàn)的主部主題和兩個(gè)以上的插部） 畫(huà)面展示回旋曲式的結(jié)構(gòu)圖式：A   B   A   C   A A 讓學(xué)生分析這首樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。      回旋曲式：A  B

25、0; A  C  A六、課堂總結(jié) 今天我們欣賞了卡門(mén)序曲，也了解了這部歌劇，這部卡門(mén)歌劇的誕生，在當(dāng)時(shí)卻遭到一些人的貶斥，稱(chēng)其為“格調(diào)不高”，以致比才在卡門(mén)公演到第31場(chǎng)時(shí)溘然長(zhǎng)逝。但是往往經(jīng)的起考驗(yàn)的作品，最終被世人公認(rèn)為不朽之作，才能成為今天的經(jīng)典作品。音樂(lè)是陶冶性情的熔爐，音樂(lè)是生活美的表現(xiàn)，讓我們一起暢游于音樂(lè)的海洋，共同去體驗(yàn)美、鑒賞美、表現(xiàn)美。最后讓我們?cè)俅胃惺鼙炔诺墓芟覙?lè)演奏的卡門(mén)序曲。7、 課后小結(jié) 第二單元 第1課時(shí)1、 教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲銀杯2、 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱銀杯這首歌，讓學(xué)生感受蒙古人民對(duì)美麗草原的熱

26、愛(ài)以及蒙古人熱情好客的民族性格。 2、音樂(lè)素養(yǎng)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受蒙古族民歌的音樂(lè)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)聽(tīng)辨旋律，提高學(xué)生的音樂(lè)感受、鑒賞能力。 3、情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)蒙古民歌及了解相關(guān)文化，使學(xué)生喜愛(ài)蒙古民歌，弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲銀杯，感受理解歌曲表達(dá)的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)： 切分音節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、大跳音型以及歌曲體裁。4、 教學(xué)過(guò)程 1、師生問(wèn)好，組織教學(xué) 2、圖片導(dǎo)入 用美麗的草原我的家做背景音樂(lè)，并且做簡(jiǎn)單的同步解說(shuō)：天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。讓學(xué)生領(lǐng)略蒙古大草原的美，了解蒙古族的生活環(huán)境、服飾文化、飲食文化、禮儀文化、體育文化，蒙古族被成為“

27、馬背上的民族”、“音樂(lè)民族”、“詩(shī)歌民族”。 設(shè)計(jì)問(wèn)題：你對(duì)蒙古大草原印象最深的是哪一方面？ 3、 聽(tīng)力大比拼 教師分別演示三條節(jié)奏型，學(xué)生分組搶答，模奏準(zhǔn)確、反應(yīng)快的為優(yōu)勝。 4、學(xué)唱歌曲 （1）、逐層聆聽(tīng) 初聽(tīng)全曲，整體感知。引導(dǎo)學(xué)生從歌詞和音調(diào)兩方面來(lái)感受歌曲的特點(diǎn)。 再次聆聽(tīng)，感知旋律。引導(dǎo)學(xué)生從速度、音區(qū)、力度、節(jié)奏、節(jié)拍等音樂(lè)要素出發(fā)去感受旋律。 欣賞視頻（央視晚會(huì)），深入聆聽(tīng)，體會(huì)情感。 （2）、輕聲跟唱，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，解決難點(diǎn) 出示曲譜，輕唱過(guò)程中找出難點(diǎn)，分別練習(xí)。節(jié)奏難點(diǎn)已在游戲環(huán)節(jié)涉及到，在此是前后聯(lián)系起來(lái)鞏固練習(xí)。形象的比喻成“牧人將手中的鞭子很灑脫的輕輕一揚(yáng)”。 （3）、

28、完整演唱歌曲。 （4）、觀看視頻（快樂(lè)大本營(yíng)），介紹長(zhǎng)調(diào)與短調(diào) 5、創(chuàng)編活動(dòng) 創(chuàng)設(shè)情境，模擬在蒙古包中宴請(qǐng)賓朋，按照蒙古人民的風(fēng)俗和禮儀，教師走到學(xué)生中間，師生相互問(wèn)候并演唱祝酒歌-銀杯。 6、課堂總結(jié)、課外延伸 廣袤的大草原孕育了豪放而偉大的蒙古族，而英雄的蒙古人民創(chuàng)造了豐富多彩、獨(dú)具魅力的音樂(lè)文化。他們?cè)谘缦蠒?huì)長(zhǎng)熱情奔放的祝酒歌，在節(jié)日里會(huì)唱吉祥如意的贊歌，在婚禮上更會(huì)用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)新人的祝福，就連在勞動(dòng)中也會(huì)和著勞動(dòng)的節(jié)拍載歌載舞，欣賞視頻，學(xué)習(xí)蒙古舞的基本手位，隨音樂(lè)學(xué)跳擠奶舞的簡(jiǎn)單動(dòng)作。在快樂(lè)的音樂(lè)聲中結(jié)束課堂。 5、 課后小結(jié) 第二單元 第2課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲我抱著月光，月

29、光抱著我二、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，使學(xué)生更加珍惜美好幸福的生活，更加深刻地理解音樂(lè)和感受音樂(lè)之美。歡快活潑的民族聲樂(lè)作品。2、學(xué)會(huì)感受民族音樂(lè)的優(yōu)美旋律和鮮明節(jié)奏，用輕快活潑的歌聲來(lái)贊美大自然。3、通過(guò)學(xué)唱這首音樂(lè)作品，加深對(duì)民族音樂(lè)的興趣。從而，教育學(xué)生要惜現(xiàn)在的美好生活。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)用歡快活潑的歌聲和歡樂(lè)的音樂(lè)情緒，來(lái)歌頌、贊美新生活的能力。(二)教學(xué)難點(diǎn):1.掌握正確地歌唱技巧，使歌曲顯得更加圓潤(rùn)明亮、歡快活潑。 2.創(chuàng)編動(dòng)作,進(jìn)行舞臺(tái)表演。四、教學(xué)過(guò)程1.教師導(dǎo)入語(yǔ)：在我們的祖國(guó)，有一個(gè)非常美麗的地方，那里住著許多少數(shù)民族的兄弟們。每當(dāng)月夜來(lái)臨之際，

30、他們這些天真可愛(ài)的小朋友，就和大人們一起賞月，并載歌載舞地歌頌美好幸福的生活！今天，老師就為同學(xué)們帶來(lái)了這首歌曲我抱著月光，月光抱著我，請(qǐng)同學(xué)們一起認(rèn)真地欣賞一下：2、教師：播放光盤(pán)我抱著月光，月光抱著我。 提問(wèn)：同學(xué)們，聽(tīng)完了這首歌，你們感到這些民族小朋友的心情是多么快樂(lè)了吧？ 學(xué)生：是的。3、教師：好，那我們也要擁有快樂(lè)的心情，來(lái)歌頌我們美好的生活啊！接下來(lái)同學(xué)們想不想聽(tīng)聽(tīng)老師，是用什么唱法來(lái)演唱這首歌曲的呀？ 學(xué)生：想！4、教師：用較深的歌唱?dú)庀?lái)支持歌唱，使歌聲圓潤(rùn)優(yōu)美，聲情并茂的狀態(tài)來(lái)范唱一遍這首歌。 提問(wèn)：同學(xué)們，這首歌曲好聽(tīng)嗎？ 你們覺(jué)得老師演唱時(shí)輕松優(yōu)美嗎？ 學(xué)生：好聽(tīng)！輕松優(yōu)

31、美！5、教師：下面，咱們就一起學(xué)習(xí)這首歌曲吧。剛才，老師使用的是深呼吸的方法，再利用較高的共鳴位置，使聲音優(yōu)美洪亮，演唱就很輕松自如。而且還不用真嗓子使勁地“喊唱”，這樣可以保護(hù)咱們稚嫩的聲帶。特別是咱們同學(xué)快要進(jìn)入變聲期了，更要保護(hù)好自己的嗓子啊！咱們同學(xué)，想不想試試這種唱法呢？ 學(xué)生：想！6、好！咱們首先進(jìn)入發(fā)聲階段：要求同學(xué)們還是按照規(guī)范的站姿站好，挺胸收腹，面帶微笑，眼睛炯炯有神地目視遠(yuǎn)方。然后，進(jìn)入深呼吸狀態(tài)的練習(xí)。接下來(lái)，用哼鳴的方法，找到高位置的共鳴支點(diǎn)，使聲音集中在眉心處。再練習(xí)連音和跳音練習(xí)，要控制歌唱?dú)庀ⅰＷ詈螅處煶鍪敬蟾枳V：歌曲我抱著月光，月光抱著我，先演唱譜子，再按照

32、歌曲的旋律加上歌詞，注意吐字清晰、準(zhǔn)確。7、全體同學(xué)一起演唱兩遍。注意拍子在交換時(shí)的聲音和感情處理。8、分組表演與個(gè)人展示相結(jié)合，練習(xí)在眾人面前敢于歌唱的能力。要表演自如、大方，可載歌載舞地邊唱邊跳啊！五、課后小結(jié) 第二單元 第3課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容欣賞樂(lè)曲萬(wàn)馬奔騰二、教學(xué)目標(biāo)1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)聆聽(tīng)萬(wàn)馬奔騰，感受體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格；知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員。樂(lè)于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂(lè)。2.知識(shí)與技能目標(biāo)能夠辨別馬頭琴和二胡的音色。對(duì)比欣賞二胡曲賽馬和馬頭琴曲萬(wàn)馬奔騰。了解樂(lè)曲的相關(guān)知識(shí)和文化。3.過(guò)程與方法目標(biāo)聆聽(tīng)時(shí)，用自己喜歡的方式記錄和表現(xiàn)印象，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力。創(chuàng)

33、編舞蹈動(dòng)作表演萬(wàn)馬奔騰三、教學(xué)重難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)聆聽(tīng)萬(wàn)馬奔騰，抓住音樂(lè)特點(diǎn)，感受蒙古族歌曲的風(fēng)格； 2.教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生樂(lè)于主動(dòng)了解蒙古族文化，激發(fā)他們喜歡蒙古族音樂(lè)的熱情。能夠辨別馬頭琴的音色。四、教學(xué)過(guò)程（一）、初始階段：（感受）1、游戲?qū)耄?）猜猜看，什么變了？（請(qǐng)出三位同學(xué)表演不同的速度、力度、音的高低）（2）聽(tīng)聽(tīng)想想：像什么？（教師或者用雙響筒、串鈴發(fā)出不同的聲響，想像聲音像什么？）意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、了解變化的因素，并能從不同的體驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)。師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常出色，通過(guò)你的觀察，能發(fā)現(xiàn)許多變化。因?yàn)槲覀兠總€(gè)人看問(wèn)題的角度不同、想法不同、理解程度不同，所以對(duì)事物的感受也不同。請(qǐng)

34、同學(xué)們帶著這些不同的感受，展開(kāi)想像，一起來(lái)欣賞一首民族樂(lè)曲。2、板書(shū)課題：民族樂(lè)曲（二）、展開(kāi)階段：（鑒賞）1、初聽(tīng)樂(lè)曲。（用自己喜歡的方式記錄和表現(xiàn)感受）問(wèn)：仿佛看到了什么場(chǎng)景？（你用什么方式記錄的？從哪些方面感受到的？哪些地方能表現(xiàn)出這種場(chǎng)面？比如說(shuō)：旋律速度非常快、急促。節(jié)奏緊湊、音樂(lè)中模擬了馬蹄聲、馬鈴聲、馬嘶鳴聲）小結(jié)：不同的速度、不同的節(jié)奏會(huì)表現(xiàn)出不同的情緒和場(chǎng)景。2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。（PPT）（認(rèn)識(shí)馬頭琴，聽(tīng)辨其渾厚、悠揚(yáng)的音色。并了解打擊樂(lè)器的作用）問(wèn)：樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？它的聲音有哪個(gè)民族的特色？（是哪種類(lèi)型的樂(lè)器？吹管、拉弦、打擊、彈撥？有哪個(gè)民族的特點(diǎn)？聲音聽(tīng)起來(lái)有什么特色

35、？（用一些詞來(lái)形容一下）小結(jié)：這是蒙古族的拉弦樂(lè)器馬頭琴。它是草原人民心中的神器。因他琴桿上雕飾有馬頭，因此而得名馬頭琴。也是世界上唯一雕有動(dòng)物的樂(lè)器。它的音色渾厚、蒼涼、剛勁、悠揚(yáng)、表現(xiàn)力豐富。3、給樂(lè)曲取名，簡(jiǎn)介作者和作品創(chuàng)作故事。這是由蒙古族演奏家齊.寶力高創(chuàng)作，并用馬頭琴演奏的一首萬(wàn)馬奔騰。作者在一次賽馬比賽場(chǎng)上，看到一匹烈馬背負(fù)著他它的主人飛馳向前。以最快的速度、竭盡全力向終點(diǎn)跑去他從馬身上感受到一種勇往直前，無(wú)所畏懼的民族精神，他深深被這種精神所感動(dòng)，創(chuàng)作了這首樂(lè)曲。4、再聽(tīng)樂(lè)曲。PPT（認(rèn)識(shí)旋律圖譜，對(duì)照欣賞）問(wèn)：A、請(qǐng)看這幅圖，你能看懂嗎？（議論）這是旋律圖譜，根據(jù)音樂(lè)的起伏、

36、力度的強(qiáng)弱、速度的快慢畫(huà)出的一種圖形。B、對(duì)照?qǐng)D譜欣賞樂(lè)曲。（說(shuō)說(shuō)自己的感受）5、實(shí)踐與活動(dòng)：以四人小組，根據(jù)樂(lè)曲和自己的理解創(chuàng)編伴奏（用身邊能發(fā)出聲響的東西，但要編配的和諧、有表現(xiàn)力。如哪些像馬蹄聲、馬鈴聲）（1）小組展示。（2）隨著音樂(lè)用打擊樂(lè)器伴奏（全體）（三）、結(jié)束階段：（演感受）師：這里是一望無(wú)垠的大草原，這不僅有萬(wàn)馬奔騰，更有奶茶飄香；這里有詩(shī)人、歌手、有小舞蹈家、你是哪一位？你想怎樣表達(dá)自己的贊美之情？生：我是一位記者，我想第一時(shí)間采訪(fǎng)大家。（1）這首樂(lè)曲為什么要叫萬(wàn)馬奔騰，作者想表達(dá)怎樣的思想？（2）這首樂(lè)曲的作者是誰(shuí)？（3）那幅圖你能看明白嗎？你能聽(tīng)著音樂(lè)畫(huà)一幅嗎？（4）用什

37、么樂(lè)器演奏的？（5）為什么叫馬頭琴？6.總結(jié)：今天和大家一起欣賞了這首著名馬頭琴樂(lè)曲，了解了馬頭琴那優(yōu)美的音色，領(lǐng)略了大草原的風(fēng)情，相信大家一定收獲很大，今天課后請(qǐng)同學(xué)繼續(xù)收集馬頭琴曲、故事和知識(shí)，下節(jié)課我們?cè)僮龇窒怼Ｎ濉⒄n后小結(jié) 第三單元 第1課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)歌曲哆來(lái)咪 二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)哆來(lái)咪這首歌曲，感受歌曲活潑、詼諧的風(fēng)格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生在體驗(yàn)、合作，欣賞和演唱歌曲中學(xué)習(xí)7個(gè)簡(jiǎn)單音符，靈活運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生從視覺(jué)上理解各音階唱名體系中音級(jí)之間的高低關(guān)系，以及其音響效果。（三）情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

38、1、在歌曲的演唱中感受歌曲歡快、詼諧有趣的特點(diǎn)2、引導(dǎo)學(xué)生能以積極、愉快的情緒，參與到音樂(lè)活動(dòng)中。三、教學(xué)重難點(diǎn)：在歌唱中感受歌曲歡快、詼諧有趣的特點(diǎn)；靈活運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生從視覺(jué)上理解各音階唱名體系中音級(jí)之間的高低關(guān)系，以及其音響效果。5、 教學(xué)過(guò)程：（一）、組織教學(xué)組織學(xué)生有秩序聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)教室。  設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)情緒，讓學(xué)生帶著愉快的心情上課。 （二）、新課導(dǎo)入1）觀看視頻 （播放視頻）師：這是電影音樂(lè)之聲中的一個(gè)片段，這部電影主要講的是：有一個(gè)叫瑪麗亞的修女，來(lái)到一位海軍上校家當(dāng)家庭教師，上校的七個(gè)孩子很調(diào)皮，她用愛(ài)心與音樂(lè)和七個(gè)失去母親的孩子成為了好朋

39、友，并教會(huì)了孩子許多歌曲，使他們得到慈母般的溫暖。）設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單了解影片內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。2）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p的過(guò)程中，注意觀察：瑪利亞是怎樣教孩子們唱歌的?孩子們喜歡嗎?設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀察片段內(nèi)容，體驗(yàn)歌曲的情緒，并用自己的話(huà)表達(dá)出來(lái)，鍛煉學(xué)生的音樂(lè)感受能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3）師：瑪利亞用七個(gè)音編成了故事，并給每個(gè)孩子安排一個(gè)唱名，讓孩子們?cè)谟螒蛑姓J(rèn)識(shí)這七個(gè)音。剛才同學(xué)們也聽(tīng)到了，這是一首英文歌曲，。為了唱好這首歌，老師先考大家?guī)讉€(gè)英文單詞的讀法和意義，看誰(shuí)的英文水平最棒！doe   ray   me 

40、 far   sew   la   tea母鹿  光線(xiàn)  我  遠(yuǎn)方  縫紉  啦   茶4）師:  這幾個(gè)單詞從意義上看好像沒(méi)什么內(nèi)在的聯(lián)系，它們只是日常生活中常見(jiàn)的事物，下面請(qǐng)同學(xué)們看老師做一個(gè)有趣的試驗(yàn)，當(dāng)老師對(duì)某個(gè)單詞作小小的改動(dòng)后，這些單詞在讀音上會(huì)發(fā)生什么變化？（生： 這些單詞讀起來(lái)和七個(gè)音符的唱名“do、re、mi、fa、Sol、la

41、、ti”很相似。）5）師：請(qǐng)同學(xué)們隨老師來(lái)試著唱這7個(gè)音符。（三）、新課教學(xué)1）師：這是一首英文歌曲do re mi，我們今天要學(xué)的是中文歌曲哆來(lái)咪，下面我們來(lái)看看翻譯成中文的歌詞。（幻燈片出示歌詞） “哆”，就是小鹿多靈巧。 “來(lái)”，是金色陽(yáng)光照。“咪”，是我呀我自己。“發(fā)”，是向著遠(yuǎn)方跑。“索”，是穿針又引線(xiàn)。“拉”，就跟在“索”后面。“梯”，是喝茶吃糕點(diǎn)。 然后回到前面“哆”，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起讀一讀（教師示范按節(jié)奏讀）           2）師：同學(xué)們讀的真棒，我們

42、試著跟著音樂(lè)朗讀一遍。（伴奏）4）師：這么美的歌詞，老師覺(jué)得如果只是朗讀的話(huà)有些單調(diào)，今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了這7個(gè)音符的手勢(shì)，讓我們一起來(lái)看看吧。（幻燈片）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)揮想象去思考，并引出柯達(dá)伊手勢(shì)的教學(xué)。4）師：下面老師來(lái)教同學(xué)們?cè)趺从檬謩?shì)表示這七個(gè)音。（播放幻燈片，顯示柯達(dá)伊手勢(shì)）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)邊做柯達(dá)伊手勢(shì)和搖擺身體按節(jié)奏朗讀歌詞，初步讓學(xué)生感受歌曲四二拍的節(jié)奏，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5）師：讓我們隨音樂(lè)，加上手勢(shì)再來(lái)朗讀一遍歌詞吧。6）師：下面我們?nèi)ヂ?tīng)一下這首好聽(tīng)的歌曲是怎么唱的吧。（第一次播放歌曲，老師邊示范動(dòng)作）    

43、 設(shè)計(jì)意圖：初步感受歌曲的歡快、詼諧有趣特點(diǎn)。7）師：同學(xué)們，這首歌好聽(tīng)嗎？下面讓我們?cè)俅务雎?tīng)這首歌曲，選擇你喜歡的樂(lè)句并學(xué)唱。8）師：你學(xué)會(huì)了哪句？來(lái)教教大家吧。                            （在此過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生一邊學(xué)唱歌曲，一邊學(xué)做動(dòng)作）   

44、60;              設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)歌曲，打破以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更利于激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。     9）師：我們一起跟音樂(lè)唱一遍好不好，你們要一邊唱，一邊跟老師做動(dòng)作哦。 設(shè)計(jì)意圖：這環(huán)節(jié)利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛。 10）師：同學(xué)們，下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲，我手上有這7個(gè)音符的小卡片，當(dāng)我手舉起哪個(gè)音符的時(shí)候，請(qǐng)你們迅速的告訴老師怎么唱，還有加上手勢(shì)是怎么做的，我看一

45、下你們反應(yīng)有多神速。    設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)玩卡片游戲考一下學(xué)生掌握新知識(shí)點(diǎn)得程度和反應(yīng)能力11）師：同學(xué)們都合聰明，反應(yīng)很快，下面老師想請(qǐng)7位小朋友出來(lái)表演（要求：每位同學(xué)拿一張卡片排成一排，代表一個(gè)音符，全體同學(xué)一起唱這首歌，輪到這些小音符唱的時(shí)候，小音符要往前走一步演唱，并擺一個(gè)造型，表演后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。  12）小音符的小耳朵要聽(tīng)好好哦，輪到誰(shuí)的時(shí)候要趕緊接上才好玩的哦。13）師：下面我再請(qǐng)7位同學(xué)出來(lái)表演一下     

46、60;                      14）師：同學(xué)們，我們一起來(lái)表演一下，記住在最后一句我們都擺一個(gè)可愛(ài)的造型哦！（四）、音樂(lè)欣賞雪絨花和孤獨(dú)的牧羊人1）師：下面讓我們來(lái)輕松一下，聽(tīng)兩首好聽(tīng)的歌曲，這兩首歌也是音樂(lè)之聲中的著名插曲，讓我們一起來(lái)欣賞，會(huì)唱的同學(xué)可以小聲的哼唱！       

47、60;                   （五）、課堂小結(jié)這節(jié)課我們欣賞并且演唱了音樂(lè)之聲的插曲哆來(lái)咪，還欣賞了里邊的另一首插曲孤獨(dú)的牧羊人。希望你們?cè)谶@節(jié)課過(guò)后更加喜歡音樂(lè)，也更加喜歡這七個(gè)音符，讓我們用七個(gè)美妙的音符創(chuàng)造出更多美妙的音樂(lè)。6、 課后小結(jié) 第三單元 第2課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)歌曲滑雪歌二、教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)聽(tīng)滑雪歌能從音樂(lè)中感悟冬季的快樂(lè)。2、能積極地參與歌表演，音樂(lè)游戲等生動(dòng)活潑的音樂(lè)

48、學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)與他人合作的樂(lè)趣，提高音樂(lè)創(chuàng)造力和合作能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲，把握歌曲的音準(zhǔn)。2、能從音樂(lè)中感悟冬季的快樂(lè)，體驗(yàn)與他人合作的樂(lè)趣。四、教學(xué)過(guò)程：（一）、介紹關(guān)于“雪”的音樂(lè)作品。 以小組為單位派代表向同學(xué)介紹本組收集的作品。欣賞雪絨花、踏雪尋梅、雪花飛舞等歌曲片段。（二）、導(dǎo)入新課1、學(xué)生互相交流下雪時(shí)最喜歡干的事情。2、同學(xué)們我們找到了這么多關(guān)于雪的歌曲，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)：叫花不是花，夏天不見(jiàn)它。寒風(fēng)吹來(lái)時(shí)，飄落千萬(wàn)家。（三）、學(xué)唱歌曲音樂(lè)游戲堆雪人伴隨著音樂(lè)伴奏輕聲、有節(jié)奏地朗誦歌詞，為唱歌曲鋪墊。1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生用體態(tài)語(yǔ)言表

49、現(xiàn)歌曲的情緒。2、糾正難句，反復(fù)練習(xí)3、體會(huì)三拍子的韻律。（四）、欣賞滑雪歌1、初聽(tīng)全曲，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的快樂(lè)氣氛。2、復(fù)聽(tīng)全曲，學(xué)生講出雪孩子的可愛(ài)之處。雪花真好看，把好多好多的小雪花揉在一起就變成了一個(gè)可愛(ài)的雪孩子。故事導(dǎo)入，播放動(dòng)畫(huà)片雪孩子片段。3歌曲處理（五）、知識(shí)拓展1、互相介紹、討論滑雪小知識(shí)2、雪孩子真有趣，滑著雪快樂(lè)的玩耍，小朋友你們會(huì)滑雪嗎？律 動(dòng)堆雪人 我們也來(lái)模仿堆雪人的情景。1、將學(xué)生分成兩部分2、指導(dǎo)學(xué)生完成好堆雪人的律動(dòng)3、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)編不同的“雪人”造型，隨音樂(lè)表演。5、 總結(jié)，下課。六、課后小結(jié) 第三單元 第3課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容 欣賞歌曲愛(ài)是一首歌、兩顆

50、小星星教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野，初步了解音樂(lè)的姊妹藝術(shù)影視音樂(lè)。了解影視方面的知識(shí)，體驗(yàn)影視藝術(shù)的無(wú)窮魅力，并啟發(fā)學(xué)生激發(fā)對(duì)影視藝術(shù)的興趣和熱情。通過(guò)欣賞影片的主題曲及配樂(lè)，體會(huì)電影的主題曲和配樂(lè)在電影中不可缺少的作用。 2、在鑒賞影視音樂(lè)的過(guò)程中，能初步區(qū)分主題歌、插曲、主題音樂(lè)及場(chǎng)景音樂(lè)。在為影視片段配樂(lè)的活動(dòng)中，能根據(jù)特有的影視畫(huà)面，嘗試選擇恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)為電影畫(huà)面進(jìn)行配樂(lè)。3、能聽(tīng)歌曲連音，階梯下滑的段落，舉手示意，并學(xué)唱這個(gè)段落三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：影視音樂(lè)在影視中的作用及表現(xiàn)形式。 學(xué)唱電影歌曲兩顆小星星（電影英俊少年的插曲），體驗(yàn)歌曲的

51、自豪情感。2、難點(diǎn)：體會(huì)電影音樂(lè)在影視中的重要作用，并能為畫(huà)面選擇配樂(lè)。接觸12/8的歌曲，體會(huì)3/8、6/8的不同四、教學(xué)過(guò)程（一）課程導(dǎo)入1、引導(dǎo)談話(huà)（1）師：影視作品是深受大家喜愛(ài)的藝術(shù)形式，你能說(shuō)出影視作品中的一些音樂(lè)嗎？或者你能不能哼唱幾句熟悉的影視歌曲給大家聽(tīng)？師：下面請(qǐng)大家聽(tīng)賞一段音樂(lè)，聽(tīng)完后請(qǐng)大家告訴我，這首歌曲出自哪里？歌名是什么？（課件播放DO RE MI音樂(lè)）師：（出示歌譜）Do-re-mi這首歌曲是奧斯卡經(jīng)典電影音樂(lè)之聲的主題曲之一，同時(shí)這首長(zhǎng)達(dá)5分40秒的歌曲也成為了音樂(lè)啟蒙歌，在世界各地廣泛流傳。（2）師：下面再請(qǐng)大家聽(tīng)賞一段音樂(lè)，聽(tīng)完后請(qǐng)大家說(shuō)出歌曲帶給你的感受？

52、 （課件播放can you feel the love tonight音樂(lè)）師：（出示歌譜）獅子王迪士尼的經(jīng)典之作，在95年的第67屆奧斯卡頒獎(jiǎng)晚會(huì)上，獅子王榮獲最佳電影配樂(lè)及最佳電影主題曲兩項(xiàng)大獎(jiǎng)。這首歌曲can you feel the love tonight就是這部迪士尼經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片獅子王的主題曲。（二）新課教學(xué)1、師：剛才我們一起聆聽(tīng)了兩步美國(guó)經(jīng)典電影的歌曲，這兩首歌曲分別是兩部影片的主題曲，在這里老師先告訴大家一個(gè)音樂(lè)小常識(shí)，電影主題曲是概括影片主題思想和感情的音樂(lè)。在有主題曲的影片中大都會(huì)在影片過(guò)程中把主題曲器樂(lè)化，反復(fù)出現(xiàn)，貫穿發(fā)展。2、師：播放電影白雪公主與七個(gè)小矮人無(wú)聲片段（

53、主題曲片段），觀察學(xué)生反映并要學(xué)生談感受。   師：播放電影白雪公主與七個(gè)小矮人有聲片段（主題曲片段），讓學(xué)生“聆聽(tīng)”動(dòng)畫(huà)。請(qǐng)你試著說(shuō)一下，音樂(lè)在影視中有什么作用呢？ 師：音樂(lè)在影片中的作用之一：音樂(lè)貫穿了一個(gè)個(gè)影視片段，在這里的作用貫穿、過(guò)渡劇情。在電影中，音樂(lè)有時(shí)就像一條綢帶，把一些分散的、跳躍的鏡頭串連起來(lái)，使其成為一個(gè)整體，這是影視音樂(lè)獨(dú)具特色的功能。音樂(lè)的這種連貫作用又稱(chēng)音樂(lè)的蒙太奇。影視藝術(shù)發(fā)展的簡(jiǎn)要?dú)v程分為4個(gè)時(shí)期：1892年的“詭盤(pán)”時(shí)代；1895年的無(wú)聲黑白時(shí)代，叫無(wú)聲電影，又叫默片，就像我們所知道的啞劇一樣；1927年的有聲黑白時(shí)代和1935年的有聲彩色

54、時(shí)代。比如在當(dāng)時(shí)的無(wú)聲電影中，演員們是靠什么來(lái)向觀眾表達(dá)劇情的呢？師：必須用豐富的表演經(jīng)驗(yàn)和精彩的肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)劇情。那么你們知道最有代表性的表演明星是誰(shuí)嗎？師：著名喜劇表演大師卓別林（播放卓別林無(wú)聲電影片段）。由于無(wú)聲電影沒(méi)有音響效果，沒(méi)有對(duì)白，比較單一。久而久之便無(wú)法滿(mǎn)足觀眾需要了。漸漸的，人們開(kāi)始嘗試在電影中播映時(shí)用留聲機(jī)配上畫(huà)面放音樂(lè)，或者請(qǐng)一位鋼琴師現(xiàn)場(chǎng)伴奏。（老師現(xiàn)場(chǎng)演奏鋼琴，為影片配樂(lè)；播放影片配樂(lè)；）請(qǐng)你試著說(shuō)出兩種不同的配樂(lè)給電影片段帶來(lái)怎樣的感受？3、師：今天我們就來(lái)欣賞、聆聽(tīng)一部美國(guó)迪士尼經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片小鹿斑比的主題曲。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先看一段沒(méi)有音樂(lè)的電影片段。請(qǐng)你想一想，如果

55、讓你為這段畫(huà)面配音樂(lè)，你會(huì)用什么風(fēng)格的音樂(lè)？（課件播放小鹿斑比主題曲音樂(lè)無(wú)聲片段） 師：同學(xué)們想象很豐富，都能積極為畫(huà)面配音樂(lè)，這部影片是美國(guó)迪士尼的經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片小鹿斑比，小鹿斑比敘述的是一只小鹿的成長(zhǎng)故事，是一部充滿(mǎn)愛(ài)與溫馨、探求生命存在和意義的作品。我們接下來(lái)要聽(tīng)到的影片中的歌曲是小鹿斑比中的主題曲。接下來(lái)讓我們看下誰(shuí)的方案最適合？來(lái)一起聽(tīng)聽(tīng)電影的原聲。（課件播放小鹿斑比主題曲音樂(lè)有聲片段）4、師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，影片中的影像情緒所表達(dá)的情緒是怎樣的？ 歌曲的演唱形式為混聲合唱，混聲合唱是合唱藝術(shù)中的重要組成部分，是指由女聲（或童聲）與男聲混合組織的合唱。具體一般說(shuō)來(lái)是由女高音聲部（Soprano，簡(jiǎn)稱(chēng)S）、女低音