1、13 威尼斯商人（節選）課題威尼斯商人（節選）課型新授課課時安排2課時課時分配 建議本課依據學情分課時。第一課時進行自主學習反饋及整體感知、結構梳理。第二課時進行課文具體感知的交流展示及當堂檢測?？蛇m當調節。教學目標知識與技能了解莎士比亞的生平及代表作品，閱讀課文，了解戲劇沖突。過程與目標通過欣賞文章個性化和豐富生動的語言，把握人物的性格特點，探究文章深刻的思想內容。情感、態度與價值觀感悟劇本所體現出來的崇尚正義、仁愛和友誼的人文主義精神。課前預習作者簡介莎士比亞（15641616），歐洲文藝復興時期英國偉大的劇作家和詩人，歐洲文學史上聲譽最高、影響最大的作家之一，被稱為“英國戲劇之父”。代表

2、作有四大喜劇仲夏夜之夢無事生非皆大歡喜第十二夜，四大悲劇哈姆雷特奧賽羅李爾王麥克白，歷史劇亨利四世理查三世等。寫作背景威尼斯商人是莎士比亞早期創作的一部喜劇，充滿了樂觀主義和浪漫主義的色彩，大約作于1596至1597年。這時期正當伊麗莎白女王統治的盛世，英國成了統一的民族國家，新興資產階級開始在歷史舞臺上嶄露頭角。人文主義者提倡人權自由、個性解放，反對封建割據和教會的統治。威尼斯商人就表現了新興的商業資本對封建的高利貸資本的勝利，歌頌了人文主義的友誼、愛情及個性的自由解放。讀準字音公爵（jué） 憐憫（mn） 惻隱（cè） 磅（bàng）豁免（huò）

3、告稟（bng） 癖性（p） 訴訟（sòng）情不自禁（jn）契約（qì） 豺狼（chái） 萬惡不赦（shè）遍稽群籍（j） 庖代（páo） 折衷（zhng） 祈禱（qí do）凜然生畏（ln） 中流砥柱（d） 袒露（tn） 逞（chng）辨清字形惻（cè）惻隱 劊（guì）劊子手 衷（zhng）衷情測（cè）測量 儈（kuài）市儈 衰（shui）衰弱鍘（zhá）鍘草 膾（kuài）膾炙人口 哀（i）哀悼理解詞語憐憫：對遭遇不幸的人表示同情。 豁免：免除。惻隱：對受苦難的人

4、表示同情。 延納：接納，接受。凜然生畏：嚴肅得讓人產生害怕的心理。萬惡不赦：極端惡毒、罪惡多端而不容赦免。折衷是非：調和是非。折衷，指對雙方爭執不下的事情進行調和。有例可援：有先例可參照。中流砥柱：比喻堅強的、能起支柱作用的人或集體。新課導入同學們，本單元我們要學習的內容是戲劇文學和電影文學。首先，讓我們走進在世界戲劇發展史上具有里程碑意義的戲劇大師威廉·莎士比亞的喜劇世界，來領略莎士比亞的語言魅力，領略莎士比亞戲劇的藝術魅力，領略戲劇藝術的獨特之美。今天，我們學習莎士比亞代表作品之一的威尼斯商人。新課展開【初讀課文，整體感知】1.這場戲的戲劇沖突集中在哪些人身上？是圍繞什么糾紛進行

5、的？這場戲的戲劇沖突是以夏洛克為一方、以安東尼奧等人為另一方，圍繞是否“照約執行處罰”，即是否“割一磅肉”的契約糾紛進行的。2.這場戲是怎樣一步步將矛盾推向高潮的？夏洛克上場前，公爵與安東尼奧的一段對話交代了夏洛克的固執與兇惡，烘托了審判前的緊張氣氛，預示著一場不可避免的沖突即將發生。夏洛克一上場，雙方的爭辯立刻開始，而且越來越激烈。夏洛克先是斷然回絕了公爵要他“仁慈惻隱”的規勸，接著拒絕了巴薩尼奧加倍償還欠款的請求，繼而再次回絕了公爵要他發“仁慈之心”的勸說，最后得意忘形，磨刀霍霍，準備動手，并對葛萊西安諾的怒罵加以譏諷、挖苦。夏洛克在法庭對質中咄咄逼人，決心不顧一切實施報復。夏洛克在雙方交

6、鋒中占盡了上風。新課展開鮑西婭在關鍵時刻上場。她欲擒故縱，一步步將夏洛克引入陷阱。她先勸夏洛克“慈悲一點”，又拒絕了巴薩尼奧“把法律稍為變通一下”的要求，接著讓夏洛克明確表示不答應三倍還款的態度，然后讓夏洛克去請一位醫生來為安東尼奧“堵住傷口”“免得他流血而死”。此時的夏洛克神氣活現、得意洋洋，似乎左右了鮑西婭，安東尼奧受處罰已勢在必行。就在夏洛克忘乎所以、兇相畢露、欲下毒手之時，她宣布只準割肉不準出血，不能相差一絲一毫，否則就要以命相抵，制止了夏洛克毫無人道的報復行為。劇情由此急轉直下，夏洛克進退無路，要求撤回對他不利的訴訟。最后鮑西婭根據威尼斯對謀害本城公民的異邦人的懲處規定，請求公爵沒收

7、夏洛克的財產。夏洛克徹底敗訴，受到應有的懲罰。【再讀課文，梳理結構】跳讀課文，梳理課文結構。課文描寫了威尼斯法庭審判“割一磅肉”的契約糾紛案件的經過，以鮑西婭上場為轉機分為兩部分，前半場主要是夏洛克的戲，后半場主要是鮑西婭的戲。第一部分（從開頭到“要是他今天不來，我可以有權宣布延期判決”）：庭外調解，夏洛克寸步不讓，使案件陷入僵局。第二部分（從“殿下，外面有一個使者剛從帕度亞來”到最后）：法庭判決，鮑西婭欲擒故縱，使審判柳暗花明。第一層（從“殿下，外面有一個使者剛從帕度亞來”到“聰明的青年法官啊，我真佩服你”）：鮑西婭欲擒故縱。第二層（從“請你讓我瞧一瞧那借約”到“快快跪下來，請公爵開恩吧”）

8、：劇情突然逆轉。第三層（從“求公爵開恩，讓你自己去尋死吧”到最后）：夏洛克陷入絕境。【品味亮點詞語】怎樣理解“你愿意給毒蛇咬兩次嗎”中“毒蛇”的含義？“毒蛇”在這里比喻安東尼奧，表達了夏洛克作為高利貸者對借錢給人從不要利息的商人安東尼奧的極度仇恨，以及不顧一切實施報復的決心?！靖形蚓示渥印?.如何理解“哪一個人會恨他所不愿意殺死的東西”這句話？這句話的意思是每個人都希望他所恨的東西被殺死。但夏洛克不直接這樣說，開而是采用否定的反問句，語氣更為強烈，表達了夏洛克想置安東尼奧于死地的強烈欲望。2.如何理解巴薩尼奧的“拿我的手、我的頭、我的心做抵押”這句話？安東尼奧為了巴薩尼奧而向夏洛克借債，從而

9、被夏洛克逼到了非要被割一磅肉的殘酷處境。這樣的下場，是作為事情根由者巴薩尼奧所不愿看到的，也是最為內疚和慚愧的。所以，他甘愿以自己的肉、血和骨頭作為挽救安東尼奧性命的代價，這樣的朋友深情除了夏洛克，還新課展開有誰不為之感動？這是莎士比亞宣揚的人文主義思想中的重要一環：對友誼要忠誠，要知恩圖報。3.葛萊西安諾多次重復夏洛克的“公平正直的法官”“博學多才的法官”“一個再世的但尼爾，一個但尼爾，猶太人”這幾句話，有什么表達作用？這既是對鮑西婭由衷的贊嘆，又是對夏洛克自食其果的奚落和嘲諷。贊美鮑西婭的話，令夏洛克無地自容，很好地增強了喜劇的藝術效果，讓緊張的氣氛更加輕松愉快。【分析主體形象】1. 全劇

10、主要塑造了哪幾個人物？他們的性格特點各是什么？全劇主要塑造了夏洛克、安東尼奧、鮑西婭等人物形象。夏洛克：貪婪、吝嗇、殘忍、固執、冷酷無情，狠毒的報復心理使他寧可放棄視如生命的金錢。安東尼奧：仁愛善良、慷慨助人、重情輕利、俠義豪爽，但面對尖銳的斗爭形勢不能斗爭，表現出軟弱、妥協的一面。鮑西婭：博學細心、精明能干、足智多謀，她的智慧使故事情節發生了戲劇性的變化。2. 劇中塑造夏洛克、安東尼奧、鮑西婭等人物形象，有何用意？劇中所塑造的夏洛克這一人物形象，以及與之形成鮮明對照的安東尼奧、鮑西婭等人物形象，分別集中體現了人性的惡與善。作者通過對他們的褒貶，表達了崇尚正義、仁愛和友誼的人文主義理想?！景盐?/p>

11、文章主旨】威尼斯商人是一部著名喜劇，是莎士比亞早期的重要作品，它表達了一個什么樣的主題？示例一：主題是歌頌仁愛、友誼，同時也反映了資本主義早期商業資產階級與高利貸者之間的矛盾，表達了作者對資產階級社會中金錢、法律和宗教等問題的人文主義理想。示例二：在這場戲中，鮑西婭是劇作者著力刻畫的一個人物。她才智非凡，精明干練，崇尚正義，忠于愛情、友誼，在她和安東尼奧等人身上，寄托了作者的人文主義理想。示例三：安東尼奧與夏洛克的矛盾，根本上是經濟利益上的沖突。但其中也夾雜有民族、宗教的矛盾。從這個方面來說，夏洛克是一個受歧視的民族的代表。宣揚“基督教精神”，把猶太人說成“異教徒”，反映了基督教徒與猶太教徒的

12、矛盾，以及對猶太人的民族和宗教偏見。寫作方法運用【深入研讀，探究方法】1. 矛盾沖突尖銳激烈，情節曲折有致。沖突是戲劇的基礎，無論是突出人物性格、推動故事情節的發展，還是揭示生活的本質、表現主題，均需要在激烈的矛盾沖突中展開。課文是第四幕第一場，主要描寫威尼斯法庭審判“一磅肉”案件的經過，是全劇的高潮。主要人物全部登場，戲劇沖突的雙方展開了一次又一次的交鋒，最后形成緊張而尖銳的轉機性沖突，構成了戲劇沖突的高峰，決定了勝負。這種大開大合、曲折有致的情節安排，顯示了作品極高的戲劇藝術水平。2. 人物形象個性鮮明。這場戲在緊張激烈的戲劇沖突中，塑造了眾多鮮明的人物形象。夏洛克的貪婪和殘忍，鮑西婭的聰

13、敏和機智，安東尼奧的俠義精神，都寫得栩栩如生。即使是次要人物，個性也很鮮明，如穩重慈祥的公爵，真誠友善的巴薩尼奧，暴躁易怒的葛萊西安諾都給人留下了難忘的印象。3. 語言豐富生動，極富個性化。這場法庭審判，在激烈的爭辯中表現出作品語言的豐富多彩、生動形象，符合每個人的身份和性格。例如夏洛克的語言都很有特色，他面對眾人的批評反對的言論，巧妙回擊，能言善辯，或用邏輯推理論證駁斥，或用反問質問否定，加強語氣，或用冷嘲熱諷，或用阿諛奉承，或用生動的比喻增強語言的表現力，詞鋒逼人，聲勢咄咄。鮑西婭上場后，他認為形勢有利于自己，就滿口阿諛逢迎之詞。判決之后，則痛苦不堪，哀怨悲嘆。其他人物的語言也各有特色，如公爵的委婉耐心，鮑西婭的周密穩健，葛萊西安諾的暴躁怒罵和開心取笑等等，都給人留下深刻的印象?！痉椒ɑ钣?，片段作文】在威尼斯商人這部戲劇中，相信無論是殘忍兇狠的夏洛克，還是機智果斷的鮑西婭都令你印象深刻。請你參照方法2，完成一段人物描寫，突出其鮮明的個性。教學板書布置作業：教師引導學生課后完成本課時對應練習，并預習下一課時內容。教學反思這節課教會了學生：還存在的疑惑是：方法指導：怎樣品析潛臺詞解題技法首先，應該明白，既然題目要求分析潛臺詞，那么就不可能按照平常的思維理解。其次，要充分發揮聯想能力，以那句話為一個點，從這個