1、25 詩詞曲五首一、課前自學（一）讀一讀，盡量記住下列字詞的讀音和寫法。聞笛賦（f） 爛柯人（k） 折戟（j） 銷（xio）干戈（g） 絮（x） 寥落（lio） 惶恐（hung）宮闕（qu） 綺（q） 嬋娟（chn） 躊躇（chu ch）(二)知識積累（1）作家介紹劉禹錫（772842），字夢得，洛陽（現(xiàn)河南省洛陽市）人，唐代詩人、哲學家。有劉賓客集。杜牧（802852），字牧之，京兆萬年（現(xiàn)陜西省西安市）人，唐代詩人。后人稱之為“小杜”。著有樊川集。文天祥（12361283），字履善，又字宋瑞，自號文山、浮體道人，吉州吉水（今屬江西）人。宋末杰出的民族英雄和愛國詩人。著有文山先生全集。蘇軾（

2、10371101），字子瞻，自號東坡居士，四川眉山人。北宋著名文學家，“唐宋八大家”之一。有東坡全集傳世。張養(yǎng)浩（12701329），字希孟，號云莊，濟南（今屬山東）人，元代散曲作家。（2）寫作背景酬樂天揚州初逢席上見贈是古代酬贈詩中的名篇。唐敬宗寶歷二年（826），詩人罷和州刺史，回歸洛陽，途經(jīng)揚州，與罷蘇州刺史的白居易相會。在酒席上，白居易吟詩醉贈劉二十八使君相贈。在詩中，白居易對劉禹錫被貶謫的遭遇，表示了同情和不平。于是劉禹錫寫了此詩回贈白居易。赤壁是詩人任黃州刺史時所作。赤壁是東漢末年周瑜大敗曹操的地方，在今湖北蒲圻西北長江南岸。杜牧所詠的赤壁并非三國時孫、曹大戰(zhàn)的地方，而是湖北黃岡的

3、赤鼻磯。所以說此詩雖為詠史詩，其實是作者借題發(fā)揮，借以抒發(fā)自己的感慨。過零丁洋是文天祥的代表作，作于作者被俘后第二年正月過零丁洋時。后來元軍統(tǒng)帥張弘范再逼他寫信招降南宋在海上抵抗的將領張世杰等人，文天祥出此詩以明志節(jié)。水調(diào)歌頭（明月幾時有）作于丙辰年，即宋神宗熙寧九年（1076），此時作者在密州（今山東諸城）太守任上，政治上失意，與弟蘇轍也已七年不見。中秋對月，心情抑郁惆悵，懷念手足兄弟。山坡羊潼關懷古是作者于元文宗天歷二年（1329年）在就任陜西行臺中丞的途中所作。潼關位于東西兩京（洛陽、長安）之間，歷來是兵家必爭之地，這首曲憑吊潼關古跡，表現(xiàn)了一個歷史的主題：在漫長的封建社會，無論怎樣改朝

4、換代，人民依舊過著痛苦的生活。二、教學目標：1.背誦并默寫。2.理解詩歌的思想內(nèi)容，體會作者的思想情感。3.感受我國古代詩歌的魅力，增強愛國主義情感。三、課時安排：2課時四、教學活動：第一課時酬樂天揚州初逢席上見贈一、自主學習朗讀酬樂天揚州初逢席上見贈，注意讀出節(jié)奏、感情。二、研習課文1、整體感知結(jié)合注釋，理解詩意。2、句段品讀首聯(lián)中，劉禹錫沒有直接傾訴 ，而是通過“ ”和“ ”這些富有感情色彩的字句的渲染，讓讀者在了解和同情作者長期謫居的痛苦經(jīng)歷中，感覺到詩人抑制已久的 心情，具有較強的藝術感染力。頸聯(lián)中，作者借用了 ，表達了 ，抒發(fā) 。頷聯(lián)中，這兩句本意是以“ ”“ ”比喻自己，抒發(fā)詩人

5、。這兩句借用 暗示社會的發(fā)展，蘊含著深刻的哲理。意思是說， 。尾聯(lián)是全詩的 ，“長精神”三字，含義深刻，表現(xiàn)了詩人 。3、探究質(zhì)疑總體來說，詩的首聯(lián)以 的情調(diào)，回顧了詩人的貶謫生活。頷聯(lián)，借用 暗示詩人被貶時間之長，表達了 。頸聯(lián)是全詩感情升華之處，也是傳誦千古的警句。詩人把自己比作“ ”和“ ”，意思是 。尾聯(lián)順勢點明了酬答的題意，表達了詩人 。赤壁一、自主學習朗讀赤壁，注意讀出節(jié)奏、感情。二、研習課文1、整體感知結(jié)合注釋，理解詩意。2、句段品讀詩人對歷史的評價因何而發(fā)？_“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”有什么含義？這兩句詩是說， 。詩人并不從正面寫赤壁之戰(zhàn)的過程及其在政治上的后果，而是反

6、說其事。這兩句話一方面是 ，另一方面也曲折地表達了 。“二喬”在詩歌中指代什么？這樣寫有什么意義？_3、探究質(zhì)疑這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？_第二課時學習內(nèi)容：過零丁洋、水調(diào)歌頭（明月幾時有）、山坡羊潼關懷古過零丁洋一、自主學習朗讀過零丁洋，注意讀出節(jié)奏、感情。二、研習課文1、整體感知結(jié)合注釋，理解詩意。2、句段品讀首聯(lián)兩句寫了個人和國家的兩件大事：一是 。二是 。頷聯(lián)中，“風飄絮”比喻 ；“雨打萍”比喻 。頸聯(lián)兩個“惶恐”，兩個“零丁”各有什么含義？ 前者各表示 ，后者各表示 。表達 。尾聯(lián)“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”表明了詩人怎樣的氣節(jié)？_3、探究質(zhì)疑這首詩通過追憶 ，表現(xiàn)詩人

7、 .。水調(diào)歌頭（明月幾時有）一、自主學習朗讀水調(diào)歌頭（明月幾時有），注意讀出節(jié)奏、感情。二、研習課文1、整體感知分別概括詞的上片和下片的內(nèi)容。上片：_下片：_2、句段品讀詞前的小序有什么作用？ 詞中哪句表現(xiàn)作者在月光下盡情起舞，陶醉其中？ 表達詞人豁達胸襟的句子是？ 請你說說“但愿人長久，千里共嬋娟”抒發(fā)了作者怎樣的情感？_3、探究質(zhì)疑這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？_山坡羊潼關懷古一、自主學習：熟讀并背誦這首曲。二、研習課文1、整體感知結(jié)合注釋，理解詩意2、句段品讀“如聚”“如怒”描寫了怎樣的形象？就描寫的感覺角度看，“峰巒如聚，波濤如怒”兼從 和 兩個方面寫出潼關的險要，“如聚”形容 。“

8、如怒”形容 “望西都，意躊躇”描寫了怎樣的情景。_怎樣理解“宮闕萬間都做了土”？_3、探究質(zhì)疑點明本曲中心的句子是_，抒發(fā)了作者_的感慨？這首曲表達了詩人什么樣的思想感情？_參考答案第一課時酬樂天揚州初逢席上見贈1、略2、句段品讀自己無罪而長期遭貶的強烈不平 凄涼地 棄置身 憤激“聞笛賦”，“爛柯人”兩個典故 詩人對受害的戰(zhàn)友王叔文等的悼念 詩人對歲月流逝，人事變遷的感嘆。沉舟 病樹 詩人身世之感 自然景物的變化 個人的沉淪算不了什么，社會總是要向前發(fā)展的，未來肯定會比現(xiàn)在好。點睛之筆 意志不衰，堅韌不拔的氣概3、探究質(zhì)疑傷感低沉 典故 世態(tài)的變遷以及回歸以后生疏而悵惘的心情 沉舟 病樹 自己

9、雖屢遭貶謫，新人輩出，卻也令人欣慰 重新投入生活的意愿及堅忍不拔的意志赤壁1、略2、句段品讀折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝如果不是東風給了周瑜以方便，取得勝利的就可能是曹操，歷史將要重寫。議論歷史 詩人有才華而不得意的感慨。二喬的命運在這里形象地代表了東吳的命運，并以兩位美女的命運來反映赤壁之戰(zhàn)對東吳政治軍事形勢的重大影響。3、探究質(zhì)疑借周瑜和曹操的故事，表現(xiàn)詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。第二課時過零丁洋1、略2、句段品讀受到皇帝的選拔，經(jīng)過科舉考試進入仕途 在頻繁的抗元戰(zhàn)斗中已度過四年國家命運慘淡，危在旦夕 自己家破人亡，孤苦伶仃。地名 心緒 對抗戰(zhàn)局勢的憂恐不安和對自身處境的自憐、哀怨

10、。表明詩人舍生取義的決心，充分體現(xiàn)了他寧為玉碎，不為瓦全的崇高民族氣節(jié)3、探究質(zhì)疑自己抗元的艱辛經(jīng)歷，憂國之痛和愿意以死明志、為國捐軀的豪情壯志。水調(diào)歌頭（明月幾時有）1、上片：對月飲酒，在天上與人間之間徘徊。下片：對月懷人，抒發(fā)對離別之人的祝愿。2、句段品讀交代寫這首詩的原因起舞弄清影，何似在人間人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全對天下人的美好祝愿：愿人人長久而健康地活著，身隔千里，也能共享這美好的月光。3、探究質(zhì)疑表達了詞人由心有所郁結(jié)，到心胸開闊的樂觀曠達情懷。山坡羊潼關懷古1、略2、句段品讀視覺 聽覺 潼關在重重山巒的包圍中 黃河之水洶涌澎湃寫作者在遠望長安，曾幾何時，是那樣輝煌，

11、如今卻一片荒涼，頓生悲涼傷感之情。這是國家由盛到衰的真實寫照。（可相應做解釋）3、探究質(zhì)疑興，百姓苦；亡，百姓苦。這是作者對以往歷史所作的概括與評價。即無論怎樣改朝換代，人民依舊過著痛苦的生活表現(xiàn)了作者憂慮國計民生的思想感情隨堂抽測題1、給下列加粗的字注音。側(cè)畔（ ） 折戟（ ） 鐵未銷（ ）干戈（ ） 寥落（ ） 飄絮（ ）宮闕（ ） 瓊樓（ ） 低綺戶（ ）躊躇（ ） 潼關（ ） 嬋娟（ ）2、下列句子朗讀節(jié)奏劃分不完全正確的一項是（ ）a折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。b巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。c山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。d人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。3、填空。酬樂天揚州初逢席上見贈選自_ _，作者是_，_朝人。赤壁選自_，作者是_朝_。過零丁洋選自_，作者是_，字_，又字_，_朝愛國詩人。水調(diào)歌頭（明月幾時有）作者是_，字_，號_，_代文學家，和他的父親_，弟_同列“唐宋八大家”之中。山坡羊潼關懷古選自_，作者是_，字_，號_，_代_家。酬樂天揚州初逢席上見贈中蘊含人生哲理的句子是_ _ _，_ _。赤壁中表示議論的語句是_ _，_ _。水調(diào)歌頭（明月幾時有）中表達對離苦之人美好祝愿的句子是_ _ _，_ _。山坡羊潼關懷古中表達全曲主旨的句子是_ _，_ _ _。參考答案（1）