1、部編版五年級下冊語文教學工作計劃（三篇）部編版五年級下冊語文教學工作計劃附進度表（一）在新學期開始之際，我認真地對五年級語文下冊教材進行了分析，制定了本學期語文學科教學工作計劃：一、教材分析本冊共有課文23篇。本冊教材繼續以專題組織單元，共八組。本冊教材還專門編排了一個單元的綜合性學習。二、教材主要特點1.主題設置靈活多樣，編排形式又有創新在努力追求工具性與人文性的合諧統一的前提下，設置專題的角度更加靈活多樣，充分體現語文學科的特點。2.課文系統在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，繼續作出努力；在發揮語文教科書學語文、學做人功能方面，進一步加強（1）選編的新課文有時代精神和人文內涵。（2）重視愛

2、國主義、革命傳統教育、中華傳統美德教育在課文的選編上，進一步加強語文教科書的育人功能。措施一：設計相關專題，利用每組教材整合的優勢，加大上述教育內容的比重。措施二：新選一批課文，落實上述教育內容。（3）拓寬課文的文體和語體，如，將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報告等編入本冊教材，有些體裁還是第一次進入小學課本。（4）拓寬課文系統，編制“資料袋”“閱讀鏈接”“課外書屋”“日積月累”“成語故事”等欄目，以豐富語言學習內容。3.精心設計導學和練習系統，更好地發揮導學、導練的功能（l）凸現語文學習的重點，將導思、導學和導練貫穿于每組教材的始終。  （2）課后練習緊扣文本，引

3、導學生在理解內容和學習表達的結合上，學有所得。（3）以“交流平臺”為憑借，交流學習心得，這既是一個單元讀寫重點的梳理，又是學習方法的引導，也是學習習慣的培養。（4）順應兒童心理發展特點和語文學習的需要，“口語交際習作”的內容、形式又有了一些變化。4.單設“綜合性學習”單元，學生策劃和開展語文學習活動，引導研究性學習的過程，提高語文綜合運用的能力。三、教學目標1寫字180個。2讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認讀字組成的詞語。3朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）。4能用多種方法（借助詞典，聯系上下文，利用生活經驗等）理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體

4、會詞句的表達的效果。5閱讀敘事性作品，能把握主要內容，體會思想感情，理清敘事順序，領悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內容，了解基本的說明方法。6略讀文章，粗知大意。學習瀏覽，能根據需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。7能寫簡單的記實作文和想象作文，內容比較具體，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式。能根據需要分段表述，使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。8修改習作，做到語句通順，正確，書寫規范。9聽，能抓住要點；說，有條理，語氣、語調適當。樂于交際，敢于發表自己的意見。稍作準備，能當眾作簡短的發言。10積極

5、參與語文綜合性學習，在制訂計劃、開展活動、進行展示交流中發揮作用。學習運用獲取的資料，寫簡單的研究報告。三、學生現狀分析：我班現有學生33人，除個別學生學習有較大困難外，其他同學成績比較平均，合格率較高，上個學期語文期末檢測合格率為100。雖然考試成績還算可以，但從語文素養方面來看，部分學生還沒有完全形成良好的語文學習習慣，語文綜合學習能力欠缺，課外知識較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強。從整體水平來看，學生受方言生活環境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達都有待提高。一些學生不會概括文章主要內容，不會結合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解能力差強人意。同時，有幾個學生缺乏家長的關心、幫助，常

6、常不能按時完成家庭作業，上課注意力易分散，學習效率低下，需給予特別的關注。另外，某些學生雖然有課外閱讀的興趣，但家庭的支持度不高。本學期除做好家長工作外，還需繼續在閱讀書目上作進一步的指導，并且嘗試利用數字化手段（如博客推薦優秀文章等方法）提高學生課外閱讀的興趣，扎實抓好午間的閱讀質量，逐漸提高學生的閱讀量和閱讀水平。四、采取的對策：1.閱讀教學（1）正確、流利地朗讀課文；默讀課文，一邊讀一邊想，讀后能發表感受，提出問題，是閱讀的兩項基本功，是保底的要求。要舍得花費境，要落實到每一個人。自主學習的重點是自學，閱讀教學的起點是自讀正悟。（2）繼續重視詞和句的教學。能抓住重點詞句，聯系上下文理解課

7、文內容；能用多種方法理解詞語在文中的意思，辨別詞語的感情色彩；能聯系上下文和生活積累，推想詞句的意思，體會其表達效果，重視詞語的積累和運用，擴大詞匯量。（3）加強續寫結合，兼顧理解、表達a.通過課后思考練習題，引導學生理解內容，領會表達方法。b.了解課文在表達上的特點。c.借“交流平臺”總結讀寫規律。(4)繼續訓練精讀、略讀，學習通過瀏覽，獲取需要的信息。2.口語交際教學（1）提高交際的質量。（有層次，有深度，語言美，看對象）（2）交際訓練與獨白訓練并重。在稍作準備的情況下，能當眾作簡短發言，有條理，語氣、語調適當。3.習作教學（1）激發表達的欲望，增強表達的自信心。（2）40分鐘能完成約40

8、0字的習作。（3）養成修改的習慣。修改重點是：內容是否具體，用詞是否準確，語句是否通順，書寫是否規范。（4）加強結合閱讀課和日常的小練筆，養成讀書記筆記的習慣。    2022年春季期新部編人教版五年級下冊語文教學進度表周次時間教學內容備注一3.23.6古詩三首（3）祖父的園子（2）書法展評（1）假期讀書交流會（2）二3.93.12月是故鄉明（1）梅花魂（1）口語交際（1）習作（2）課外閱讀（2）書法（1）三3.163.20語文園地（2）草船借箭（2）景陽岡（2）課外閱讀（1）書法（1）四3.233.27猴王出世（1）紅樓春趣（1）口語交際（1）習作（2）語文園地

9、（2）書法（1）五3.304.3快樂讀書吧（2）漢字真有趣（2）  課外閱讀（2）書法（1）六4.64.10我愛你，漢字（2） 古詩三首（3）課外閱讀（1）清明節放假1天七4.134.17青山處處埋忠骨（2）軍神（2）課外閱讀（2）書法（2）八4.204.24清貧（1）習作（2）  語文園地（2）課外閱讀（1） 書法（2）九4.275.1人物描寫一組（2）刷子李（2）課外閱讀（1）書法（1）五一勞動節放假1天十5.45.8習作例文（1）習作（2）自相矛盾（2）課外閱讀（2）書法（1）十一5.115.15田忌賽馬（2）跳水（2）課外閱讀

10、（2）書法（2）十二5.185.22習作（2）語文園地（2）威尼斯的小艇（2）課外閱讀（1）書法（1）十三5.255.29牧場之國（2）金字塔（1）口語交際（1）習作（2）課外閱讀（1）書法（1）十四6.16.5語文園地（2）楊氏之子（1）手指（2）課外閱讀（2）書法（1）十五6.86.12童年的發現（1）口語交際（1）習作（2）語文園地（2）課外閱讀（1）書法（1）十六6.156.19復習（8）十七6.226.26復習（6）端午節放假一天十八6.287.3復習（8）十九7.67.10期末考試部編版五年級語文下冊教學工作計劃（二）一、學生情況分析本班共有學生50人，其中男生36人，女生14人。

11、其中新生10個人。絕大部分學生已經養成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際和寫作能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于督促，還需要老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業，還需要老師好好引導教育。二、指導思想新人教版部編語文五年級下冊教材在全面課改的基礎上，集中體現了教育方針，體現素質教育和新課程標準的精神，注重培養學生的美好道德情操和人文精神，倡導探究、自主、合作的學習方式，并根據學習語文的規律和兒童身心發展的需要，設計編排了豐富多彩的語文實踐活動，使學生在語文實踐活動中提高語文素質，為學生終身學習和發展打下基礎，促

12、進學生全面發展。三、教材分析部編版五年級下冊教材于2020年春期正式使用。全冊教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：童年往事、古典名著之旅、綜合性學習：遨游漢字王國、家國情懷、描寫人物、思維的火花、異域風情、幽默和風趣。全冊教材共安排六個語文園地和四個口語交際。每個單元包括導語、課例、口語交際、習作和語文園地五大部分，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。其中，第三單元是綜合性學習單元，第五單元安排了“習作例文，”兩個單元都沒再安排語文園地。本冊共有課文23篇，其中精讀課文16篇，略讀課文7篇。課后還安排了識字表、寫字表和詞語表。四、學習目標1、認字200個，會寫220個，結合“寫好

13、字，做好人”師生同練字活動，搞好書法教育，抓好寫字教學。寫規范字，要求學生能正確工整地書寫漢字，并有一的速度。2、會使用字典、詞典學詞，加強詞語的理解、辨析、積累、運用。能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。3、有一定獨立識字的能力，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能具體明確、通順地表達自己的意思。4、讀經典書，讓學生在經典誦讀中提高文學素養和語言文字的運用能力。默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。5、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。6

14、、學習瀏覽，初步了解查找資料，運用資料的方法，根據需要搜集信息。7、樂于參加討論，敢于發表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。要加強與現實生活的聯系，激活學生自主表達的欲望，培養學生運用語言文字解決生活所需的實用的表達能力。8、創新“三本”，培養學生的各種良好習慣，加大研究力度，創新性開展工作，夯實學生已有的良好習慣，提升學生學習能力。9、能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規范、整潔。學寫內容梗概。10、合理利用好語文主題學習叢書，搞好課堂教學的關系。開闊學生視野，提升閱讀與習作能力。五、教學措施1、精心備課，抓好課堂教學，及時進行單元檢測，針對問題

15、及時調整教學方法。2、對學習困難的學生，采取教師個別指導、同學互助的活動。一些簡單的問題讓困難生優先回答，樹立他們的自信心，調動他們的積極性。并經常與家長交流，多方面的提高他們的語文水平。3、對學習優秀的學生，給他們創造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學聽，帶動全班的閱讀興趣。4、隨時聽寫檢查生字和認讀字，采取組長檢查，老師抽查的方式檢查朗讀和背誦。5、以討論形式開展綜合性學習，培養合作意識，增強口語交際能力。6、堅持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評，以提高學生的寫作水平。六、課題研究方向繼續進行作文片斷的練習。七、增優補差為優等生多創造機會，鍛煉他們的心理素質與創新能力，對差生加強學習習

16、慣的培養及基礎知識的學習。部編版五年級語文下冊教學工作計劃（三）在新學期開始之際，我認真地對五年級語文下冊教材進行了分析，制定了本學期語文學科教學工作計劃：1、 教材分析 本冊共有課文23篇。本冊教材繼續以專題組織單元，共八組。本冊教材還專門編排了一個單元的綜合性學習。2、 教材主要特點 1.主題設置靈活多樣，編排形式又有創新。在努力追求工具性與人文性的合諧統一的前提下，設置專題的角度更加靈活多樣，充分體現語文學科的特點。 2.課文系統在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，繼續作出努力；在發揮語文教科書學語文、學做人功能方面，進一步加強。 （1）選編的新課文有時代精神和人文內涵。 （2）重視愛國主

17、義、革命傳統教育、中華傳統美德教育在課文的選編上，進一步加強語文教科書的育人功能。措施一：設計相關專題，利用每組教材整合的優勢，加大上述教育內容的比重。措施二：新選一批課文，落實上述教育內容。（3）拓寬課文的文體和語體，如，將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報告等編入本冊教材，有些體裁還是第一次進入小學課本。 （4）拓寬課文系統，編制“資料袋”“閱讀鏈接”“課外書屋”“日積月累”“成語故事”等欄目，以豐富語言學習內容。3.精心設計導學和練習系統，更好地發揮導學、導練的功能 （l）凸現語文學習的重點，將導思、導學和導練貫穿于每組教材的始終。 （2）課后練習緊扣文本，引導學生在理解內容和學習

18、表達的結合上，學有所得。 （3）以“交流平臺”為憑借，交流學習心得，這既是一個單元讀寫重點的梳理，又是學習方法的引導，也是學習習慣的培養。 （4）順應兒童心理發展特點和語文學習的需要，“口語交際習作”的內容、形式又有了一些變化。 4.單設“綜合性學習”單元，學生策劃和開展語文學習活動，引導研究性學習的過程，提高語文綜合運用的能力。3、 教學目標 1.寫字180個。 2.讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認讀字組成的詞語。 3.朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）。 4.能用多種方法（借助詞典，聯系上下文，利用生活經驗等）理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，

19、體會詞句的表達的效果。 5閱讀敘事性作品，能把握主要內容，體會思想感情，理清敘事順序，領悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內容，了解基本的說明方法。 6.略讀文章，粗知大意。學習瀏覽，能根據需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。 7.能寫簡單的記實作文和想象作文，內容比較具體，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式。能根據需要分段表述，使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。 8修改習作，做到語句通順，正確，書寫規范。 9聽，能抓住要點；說，有條理，語氣、語調適當。樂于交際，敢于發表自己的意見。稍作準備，能當眾作簡短

20、的發言。 10積極參與語文綜合性學習，在制訂計劃、開展活動、進行展示交流中發揮作用。學習運用獲取的資料，寫簡單的研究報告。 四、學生現狀分析： 我班現有學生33人，除個別學生學習有較大困難外，其他同學成績比較平均，合格率較高，上個學期語文期末檢測合格率為100。雖然考試成績還算可以，但從語文素養方面來看，部分學生還沒有完全形成良好的語文學習習慣，語文綜合學習能力欠缺，課外知識較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強。從整體水平來看，學生受方言生活環境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達都有待提高。一些學生不會概括文章主要內容，不會結合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解能力差強人意。同時，有幾個學生缺乏家長的關心、幫助，常常不能按時完成家庭作業，上課注意力易分散，學習效率低下，需給予特別的關注。另外，某些學生雖然有課外閱讀的興趣，但家庭的支持度不高。本學期除做好家長工作外，還需繼續在閱讀書目上作進一步的指導，并且嘗試利用數字化手段（如博客推薦優秀文章等方法）提高學生課外閱讀的興趣，扎實抓好午間的閱讀質量，逐漸提高學生的閱讀量和閱讀水平。五、采取的對策： 1.