1、18 我的伯父魯迅先生學校 _ 班級 _ 姓名 【學習目標】1.會寫12個生字，正確讀寫“遺體、愛撫、囫圇吞棗、飽經風霜”等詞語。2.有感情朗讀課文，理解含義深刻的句子，感受魯迅先生愛憎分明、舍己為人的品質。3.學習抓住語言、動作、神態描寫表現人物品質的方法。【預習導航】一、 把本課難讀的生字在文中圈出來，并讀準字音。儀 悼 逝 餐 棗 搞 冠 罵 嚼 悟 攤 奧 二、 按提示自學本課字詞。1通過自學、小組合作等方式讀準多音字及難讀的詞，在后面的括號里注音。水滸傳（ ） 北風怒號（ ） 嚼東西（ ） 一攤血（ ） 呻吟（ ） 不斷地咳嗽（ ） 敷上藥（ ） 扎好繃帶（ ）2辨析本課的幾組近義詞

2、，分別說說他們的不同之處。不是一句話，要用詞語或詞組；不要時間和人物，要用事件來概括。追悼 愛戴 逝世 羞愧吊唁 愛撫 去世 悔恨3聯系課文內容和生活實際理解本課的幾個成語。囫圇吞棗 恍然大悟 張冠李戴 飽經風霜 三、默讀課文，按小結找出重點句或中心句，從中抽出關鍵詞概括小標題。 、 、 、 、 、 1 四、按要求摘抄句子。描寫魯迅先生神態的句子 2 描寫魯迅先生表情的句子 【課堂探究】一、找出本文的中心句，寫下來。 二、聯系上下文或時代背景，交流對文中含義深刻的句子的理解。1伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”這句話從表面看是伯父 ，實際上是在 。這簡短的語言描寫，突出了魯迅

3、先生 的性格特點。2“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”“四周黑洞洞”是指 ，“碰壁”是指 。從這句談笑的話語中，可以體會到魯迅先生 3他們把那個拉車的（ ）上車子，一個（ ）著，一個（ ）著，爸爸拿鑷子（ ）出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他（ ）干凈。他們又給他（ ）上藥，（ ）好綁帶。從填寫的這些動詞中，你體會到伯父 ，特別是一個“跪”字，跪出了什么？ 4“這時候，我清清楚楚地看見，按在我的頭上，最后深深地嘆了一口氣。”畫出描寫魯迅神態和表情的詞語，讀一讀，你認為魯迅此時此刻想到的是 _【達標訓練】一、看拼音寫詞語。Wn lián ké sòu hú

4、 lún hung rán shì shì 二、給下面帶點的字選擇正確的讀音。水滸傳（ h x） 北風怒號（ háo hào） 咳嗽（sù sòu）追悼（dào diào）冠軍（gun guàn）五更（gèng gng）扎繃帶（zh z）敷藥（f fù）三、寫出下列詞語的近義詞。追悼（ ） 羞愧（ ） 愛戴（ ）逝世（ ）模糊（ ）恍然大悟（ ） 囫圇吞棗（ ）四、選詞填空。逝世 去世 追悼 吊唁 愛戴 愛撫伯父（ ）了，他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里，許多人都來（

5、 ）他。我呆呆地望著來來往往（ ）的人，有點驚異了，為什么伯父得到這么多人的（ ）呢？五、按要求改寫句子。1你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？（改成陳述句） 2聽了伯父的話，我恍然大悟一下子明白過來。（修改病句） 六、閱讀重點句子并做題。1“聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。”（1）文中“這句話”指:“_ _”（2）“我”聽了這句話,為什么比挨打挨罵還難受? 課外閱讀永遠不能忘記的事情節選一個禿頂的老人剛走進來站了一下，忽然埋下頭低聲哭了。另一個十三四歲的女孩子已經走出了靈堂，卻還把頭伸進帷幔里面來，紅著眼圈哀求道：“讓我再看一下吧，這是最后的一次了。” 

6、60;   兩個穿和服的太太埋著頭，閉著眼睛，默默地合掌禱告了一會兒。我給她們拉帷幔的時候，我看見了她們臉上的淚痕，然后在帷幔外面響起了悲痛的哭聲。       我的耳朵是不會誤聽的，像這樣的哭聲我每天至少要聽到幾次。我的眼淚也常常被它引了出來。     我的眼睛也是不會受騙的。我看見了穿粗布短衫的勞動者，我看見了抱著課本的男女學生，我也看見了綠衣的郵差，黃衣的童子軍，還有小商人，小店員，以及國籍不同、職業不同、信仰不同的各種各類的人。在這無數不同的人的臉上，我看見了一種相同的悲戚的表情。這一切的人都是被這一顆心從遠近的地方牽引到這里來的。     在這些時候我常常想：這個被我們大家敬愛著的老人，他真的就死去了？我不能夠相信。但是這些悲戚的面容，這些悲痛的哭泣卻明白地告訴我，這個老人絕不會再坐起來，帶著溫和的笑容對我們高談闊論了。1 你能讀準下面的字嗎？帷幔（ ） 郵差（ ） 悲戚（ ） 哀求（ ）