1、XX教師招聘考試試題一、選擇題：1、最早將“教育”兩個字作一詞連用的是戰國時期的（B ）A、孔子B、孟子C、莊子D、老子2、認為動物界也存在教育活動的學者是（C ）A、孟祿B、杜威C、利托爾諾D、斯賓塞3、選擇一部分能反映研究對象特征的單位進行調查的方法，屬于教育調查中的（ C ）A、全面調查B、個案調查C、重點調查D、抽樣調查4、提倡“從做中學”的學習方法的教育家是（A ）A、杜威B、巴班斯基C、贊科夫D、布魯姆5、對教育性質起決定作用的是（A ）A、生產力B、意識形態C、執政黨D、政治經濟制度6、以下關于教育目的的論述，錯誤的選項是（C ）A、教育目的是社會歷史性與時代性的動態綜合B、教育

2、目的受制于生產力的發展C、教育目的就是各級各類學校的培養目標D、教育目的體現了人們的教育理想7、孔子說：“其身正；不令而行；其身不正，雖令不從”，這說明教師應該具備哪方面的素質（D ）A、忠于職守B、團結協作精神C、人際交往能力D、良好的道德修養8、活動課程的主要倡導者是（D ）A、赫爾巴特B、盧梭C、柏拉圖D、杜威9、赫爾巴特指出：“我想不到有任何無教學的教育，正如在相反方面，我不承認有任何無教育的教學”。這說明了教學過程具有什么特點（C ）A、間接經驗與直接經驗相結合B、掌握知識與發展智力相統一C、教學過程中知、情、意的統一D、都是主導作用與學生能動性相結合10、在古代的東西方，學校教學的

3、組織形式一般都是（A ）A、個別教學制B、分組教學C、班級授課制D、設計教學法11、道爾頓制的首創者是（B ）A、克伯屈B、伯克赫斯特C、道爾頓D、布魯納12、通過課堂教學、 報告、專題講座等形式提高學生思想認識和覺悟的德育方法是（B ）A、自我教育法B、說服教育法C、情感陶冶法D、實際鍛煉法13、班主任的領導方式一般可以分為三種類型（D ）A、科學的、藝術的、人文的B、上等的、中等的、下等的C、理想的、現實的、功利的D、權威的、XX的、放任的14、每個學生在所屬的班集體中都有一定的權利和義務， 都能找到適合于自己的角色與活動，因此，班集體有利于訓練學生的（ C ）A、群體意識B、社交能力C、

4、自我教育能力D、合作能力15、教師的任用方式一般有三種，它們是派用制、聘用制和（A ）A、代用制B、自用制C、長用制D、暫用制二、填空題：16、教育活動與其他社會活動的本質區別在于，教育活動是 培養人的社會實踐活動。17、學校是人類社會發展到一定階段的產物， 文字 的產生和文化的發展為學校的產生提供了現實條件。18、譽為“教育學之父”的捷克教育 夸美紐斯 于 1657 年發表的 大教學論 ，被是近代最早的一部教育學專著。19、在知識經濟中，知識可分為四大類：（ 1）知道是什么 ，（ 2）知道為什么 ，（ 3）知道怎么做 ，（ 4） 知道誰有知識。20、教育作為一種社會現象，雖受制于一定時期社會

5、的政治、經濟和文化，但同時它也具有 相對獨立 性。21、英國哲學家洛克認為， 人的心靈是“一塊白板”， 人的發展是由外部力量決定的，這是個體身心發展動因說中的 外鑠 論。22、人是社會的人，人的身心發展是在社會實踐過程中實現的。23、國家的教育目的體現了國家對教育培養人的總的要求，而根據各級各類學校任務所確定的對所培養的人的特殊要求，通常稱為教學目標。24、我國教育目的的理論基礎是馬克思主義關于人的全面發展學說。25、青少年學生是處于身心發展最迅速時期的人，其發展具有潛在可能性和 可塑 性，因此教育的引導至關重要。26、現代師生關系模式主要有兩種，相互作用模式和社會體系模式。27、課程的設計不

6、僅要體現社會、 學科的要求，也要體現青少年身心發展的需要，這說明了課程設計要符合 發展 性的基本要求。28、我國中小學課程改革中，有關課程管理的改革趨勢是實行國家、地方和 學校 三級課程管理模式。29、學校教育工作的主體是教學 ，學校教育工作必須以此為中心。30、課的結構指課的基本環節及各環節展開的程序、 時限及相互關系， 綜合課大體由五個環節構成： 組織教學、 檢查復習 、掌握新知識、鞏固新知識、布置課外作業。31、目前，我國各級各類學校教學的基本組織形式是班級授課制。32、在我國中學常用的教育方法中， 通過創設良好情景， 潛移默化培養學生思想品德的方法稱為 情感陶冶 法。33、在當前班級管

7、理中， 由于受到分數壓力和教師權威的制約， 班主任對班級實施管理的方式常常偏重于 專斷 型。34、班主任管理主要包括三個方面的內容和方法： 了解研究學生、 組織和培養班集體 、協調校內外各種教育力量。35、世界各國都將教育作為一項重要的公共事業來管理，就管理體制而言，主要分為三種類型：中央集權制、地方分權制和中央和地方合作制。三、簡答題：36、教育對政治經濟制度的影響表現在哪幾方面？答： 培養合格公民，造就政治人才宣傳思想，形成輿論促進政治XX化37、簡述個體身心發展的一般規律。答：個體身心發展的不均衡性個體身心發展的順序性個體身心發展的階段性個體身心發展的個別差異性個體身心發展的互補性38、

8、在教育過程中，如何建立很好的師生關系？答：樹立新型的師生觀建立教師威信善于同學生交往發揚教育XX， 傾聽學生的意見39、簡述影響課程實施的基本因素。答： 課程計劃本身的特點教師的特征學校的特點校外環境40、一堂好課應符合哪些要求？答： 目標明確內容正確方法得當表達清晰氣氛熱烈41、培養和建設班集體，班主任需做發哪些方面的工作？答：確定班集體的發展目標建立班集體的核心隊伍建立班集體的正常秩序組織形式多樣的教育活動培養正確的輿論和良好的班風四、論述題：42、有人說：“啟發式就是問答式”，也有人認為“啟發性的關鍵就在于教師主動性的發揮”， 而更多的人則是感到困惑： “在教學中為什么總是啟而不發？”那

9、么，佻認為啟發性的關鍵或核心是什么？在教學中又應該如何貫徹啟發性的原則？答：啟發性的關鍵或核心是 調動學生的主動性和積極性， 特別是激發學生思維的積極性貫徹啟發性原則的基本要求： a. 調動學生的學習主動性； b. 啟發學生獨立思考； c. 讓學生動手，培養解決問題的能力； d. 發揚教學XX。43、小王是班上出了名的“調皮鬼”，上課不專心，課后追逐打鬧，亂花錢，無節制，甚至連回家的錢都向老師借， 老師找他談話后答應改過， 但并無實際行動。假如你是小王的老師，將如何運用有關德育規律的知識來解決這一現實問題。答：學生思想品德的形成是知、情、意、行諸因素統一發展的過程；既要提高小王的道德認識，又要

10、重視道德情感、意志和行為培養； 學生的思想品德是在活動和交往中形成的， 教師應開展多種形式的活動來提升小王的思想品德修養學生思想品德的提高是一個思想內部的轉化的問題學生思想品德的提高是一個長期性和反復性的過程，教師要長期不懈，堅持長期抓，反復抓。2018 年XX教師招聘考試小學教育理論基礎知識試題匯編（ 109 ）一、單項選擇題( 共 20 題。每題 1 分，共 20 分。每題的備選項中，只有1 個最符合題意 )1、馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持() 。A. 勞動起源論B. 生物起源論C.心理起源論D.生物進化論2、兒童身心發展有兩個高速發展期：新生兒與青春期。 這是身心發展() 規律的

11、反映。A. 順序性B. 不平衡性C.階段性D.個別差異性3、衡量教師能否勝任本職工作的基本條件是() 。A. 教師的年齡B. 教師的體質C.教師的素養D.教師的能力4、人本主義心理學的代表是() 。A. 華生B. 馬斯洛C.霍爾D.杜威5、教育發展水平的最終決定性因素是() 。A. 政治制度B. 生產關系C.經濟基礎D.生產力6、結構主義課程理論的代表人物是() 。A. 杜威B. 懷特海默C.克伯屈D.布魯納7、學記中提出：“道而弗牽、強而弗抑、開而弗達。”說明在教學中應貫徹()的原則。A. 啟發性B. 鞏固性C.直觀性D.因材施教8、某教師上一堂詩歌欣賞課，學生要求逐字解釋，老師就請學生一一

12、解釋并加入探討。但又有學生提出不同看法，并以參考書為依據。老師激發學生討論，課代表說：不同的版本是會有不一致的解釋，有分歧是允許的。這個教學片段體現了教學互動方式的() 。A. 單向型B. 雙向型C.多向型D.成員型9、課堂上有的學生會開小差，這屬于() 。A. 注意的分散B. 注意的轉移C.注意的分配D.注意的穩定10、某語文老師在上課時，為了便于學生記憶，經常用歌謠、口訣等方法，充分利用音韻和節奏把零散枯燥的信息編成歌謠，這種學習策略屬于() 。A. 復述策略B. 精細加工策略C.組織策略D.閱讀理解策略11、 教育是年輕一代成長和社會延續與發展不可缺少的條件，為一切社會所必需，與人類社會

13、共始終。從這個意義上說，教育具有() 。A. 生物性B. 永恒性C.歷史性D.階級性12、 一個人對人對己、對事、對物的態度是() 。A. 與生俱來的B. 在先天因素基礎上形成的C.是實踐鍛煉的結果D.通過學習而形成的13、 學校德育對政治、經濟、文化發生影響的功能是指() 。A. 發展性功能B. 個體性功能C.教育性功能D.社會性功能14、 在藝術欣賞與創造活動中，應提倡() 學習。A. 自主B. 小組C.互相D.合作15、 在我國教育史上，最早把小學教育規定為義務教育的年代是() 。A.1904 年B.1922 年C.1949 年D.1986 年16、義務教育法對義務教育階段學校收費的規定

14、是() 。A. 收學費，不收雜費B. 不收學費、雜費C.不收書本費、雜費D.不收學費，收雜費17、 當個人的外表有魅力時，他的一些與外表無關的特征也常常被肯定，這種現象是() 。A. 寬大效應B. 暈輪效應C.刻板印象D.近因效應18、 根據對小學思想品德學科新課程標準的理解，以下描述中，不符合新課程標準要求的是 ( )。A. 課堂教學要創設學生喜聞樂見的真實情境，讓他們在情境中主動探索、相互交流B. 課堂活動要在各種教學情境中為學生提供展現自我的機會，發掘他們思維的獨創性C.小學生的思想品德具有較強的塑造性，應該按照課本對其進行思想品德教育，以引導他們健康成長D.課堂教學中，在學生學習了一段

15、時間，掌握了某些技能之后，可以讓他們通過手工、展覽或是表演等看得見、聽得見的形式展示自己的能力19、 堅持四項基本原則教育屬于() 。A. 道德素質教育B. 思想素質教育C.政治素質教育D.心理素質教育20、 在我國當前課程管理的改革中，試行三級課程管理，其中新增的管理課程是() 。A. 綜合課程和分科課程B. 學科課程和活動課程C.地方課程和學校課程D.顯性課程和隱性課程2014年XXXX市天心區公開招聘教師考試試題一、單項選擇題 (每小題 1分，共 20 小題，本題 20 分)1.理想的師生關系應該表現為()。A. 放任自流 B. 教師權威C. XX平等 D. 學生自治2.吳某擔任教師期間

16、通過了碩士研究生入學考試，學校以吳某服務期未滿，學校數學教師不足為由不予批準吳某在職學習，吳某欲以剝奪其參加進修權利為由提出申訴，受理申訴的機構應當是()。A. 當地縣教育局 B. 當地縣人民政府C. 省教育廳 D. 省人民政府3.我國中小學、幼兒園教師專業標準的基本理念是()。A. 師德為先、學生為本、知識為重、終身學習B. 德育為先、教師為本、能力為重、終身學習C. 師德為先、學生為本、能力為重、終身學習D. 德育為先、教師為本、知識為重、終身學習4.兒童發展關鍵期，教育者要施以相應的教育，這是因為人的發展具有()。A. 順序性和階段性B. 不均衡性C. 穩定性和可變性 D. 多樣性5.在

17、教學過程中， 學生主體地位從依賴性向獨立性發展，正是 ()作用的結果。A. 生理成熟 B. 環境變化C. 心理斷乳 D. 教師主導6.“舉一反三”和“觸類旁通”體現的是()。A. 創造性學習 B. 學習動機C. 學習遷移 D. 多樣化學習7.班主任為組織管理而開展班級活動時，最重要的是樹立()的思想。A. 發揮班干部的領導作用B. 發揮班主任的領導作用C. 師生合作 D. 使學生在自主活動中進行自我教育8.教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為()。A. 學生只有機械記憶的能力B. 教育活動要遵循人的身心發展的一般規律C. 教師的知識能力是不一樣的D. 教育活動完全受到人的遺傳素質的制約9.

18、教師引導學生選擇有針對性的格言、箴言作為座右銘以自勵、自警，使其獲得教益的德育方法是 ()。A. 說服教育法 B. 個人修養法C. 環境陶冶法 D. 品德評價法10. 孔子說：“其身正，不令而行 ;其身不正，雖令不從。”這反映教師勞動的 ()特點。A. 示X性 B. 創造性C. 間接性 D. 主體性11. 王老師正在上課， 學生 F 突然站起來，指出王老師講解中的錯誤，王老師板著臉說：“F，老師不如你，以后就由你來上課好了。”說完，王老師不再理會 F，若無其事地繼續上課。下列選項中，對該教師行為評價正確的一項是()。A. 維護了正常的教學秩序B. 漠視了學生的主導地位C. 體現了教師的主導作用

19、D. 挫傷了學生的積極性12. 貫徹新課改“以人為本”的教育理念首先應該做到 ()。A. 充分地傳授知識B. 尊重學生人格 ,關注個體差異C. 培養學生正確的學習態度D. 讓學生自主地選擇課程13. 李明經常隨地吐痰，被老師叫到了辦公室。老師問道： “李明，你為什么常常隨地吐痰 ?你知道這是不好的行為嗎 ?”李明說：“我也知道這樣不對，但有時候就是忍不住。”教師應從 ()入手對李明進行教育。A. 道德認識 B. 道德情感C. 道德意志 D. 道德行為14. 對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經費由 ()予以保障。A. 國家 B. 社會C. 學校 D

20、. 人民政府15. 某教師在上課過程中發現一個學生分心， 便在講課的同時用目光凝視這個學生，引起了他的注意，促使其重新專心聽講。這位教師運用的是()。A. 直觀技能 B. 體態表達技能C. 提示技能 D. 批評技能16. “關注個體差異”就是根據學生實際存在的愛好、興趣和差異, ()。A. 完全由學生自己決定如何學習B. 將學生按優、中、差分班C. 使每個學生的特長都得到發揮D. 大力培養單科獨進的尖子生17. 在構成教育活動的基本要素中，主導性的因素是()A. 教育者 B. 受教育者C. 教育措施 D. 教育內容 =2 18. 分配學生座位時，最值得教師關心的是 ()。A. 對課堂紀律的影響

21、B. 學生的聽課效果C. 后進生的感受 D. 對人際關系的影響19. 教師上課時講到重要地方，聲音要適當放大放慢，使學生聽清楚，這是因為知覺具有 ()。A. 選擇性 B. 理解性C. 整體性 D. 恒常性20. 教師面對課堂突發事件能迅速而正確地作出判斷,并隨機應變地采取恰當措施有效解決問題的能力稱為()。A. 教育控制 B. 教育機智C. 教育決策 D. 教育診斷二、判斷題 (每小題 2分，共 20 小題，本題 40 分)1.1996 年，聯合國教科文組織在關于教師地位的建議中提出，應該把教師工作視為專門職業。()2.教師工作是個體性的工作。()3.作為一名教師就應無私奉獻、 愛崗敬業 ,如

22、對節假日補課不主動積極， 那是師德低下的表現。 ()4.教師的權利和義務是終身的。()5.課程改革是教師按照專家設計的圖紙進行施工的過程。()6.教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權利。()7.組織教學僅僅是在上課開始時進行。()8.在課堂上，如果學生完全正確地回答了教師提出的問題，教師便沒有必要對學生的回答進行評價。()9.陳老師講課時 ,遲到的小強突然推門而入， 同學們不約而同地把目光投向了他，學生的這種心理活動屬于無意注意。()10. 學生在排定座位后， 同座的和鄰座的同學就有了更多的接觸機會， 因而多半能夠互相吸引 ,成為好朋友。這符合人際吸引的條件中的互補性。 ()11.

23、教學評價是指系統地收集有關學生學習行為的資料 ,參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程。 ()12. 一名學生回答問題時反應比較快，但由于急于求成，因此精確性差。該生的認知方式屬于沖動型。 ()13. 形成性評價的基本思路是積極反饋并根據每個學生的需求因人而異地進行評價。 ()14. 課堂管理的促進功能， 是指教師在課堂上創設對教學有促進作用的組織良好的學習環境， 滿足課堂內個人和集體的合理需要， 激勵學生潛能的釋放以及促進學生的學習。 ()15. 學校和社會聯合， 營造家庭教育氛圍， 是妥善解決農村留守兒童教育管理問題的重要措施之一。 ()16. 中華人民XXXX務教育法確定的義務教育年限

24、為12 年。 ()17. 適齡兒童、少年的父母或者其他法定監護人必須按照要求送子女或者其他被監護人入學。 ()18. 王老師是英語老師 ,相當自信。他認為，只要他努力 ,就能提高英語學習困難學生的成績，這說明王老師有較好的教學監控能力。()19. 各級人民政府、教育行政部門、有關部門、學校和其他教育機構應當支持教師制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為。()20. 濤濤愛淘氣，經常在課堂上說話、 做小動作，有時還不完成作業。 一天，他又在課上說話、 做鬼臉，被班主任老師發現了。 老師非常生氣， 對濤濤說：“你的課不要上了，回家把家長找來。什么時候你爸爸來了，你再來上課。 ”濤濤不敢

25、回家，只好在教室外面站著。班主任的行為并不違反義務教育法。 ()三、多項選擇題 (每小題 2分，共 20 小題，本題 40 分)1.影響學習遷移的主要因素有()。A. 學習情境的相似性B. 原有認知結構C. 學習的心向和定勢D. 教學方法E. 學習材料的相似性2.學校實施德育的主要途徑是()。A. 政治課和其他學科教學B. 課外校外活動C. 勞動 D. 共青團、少先隊活動E. 班主任的工作3.教育可以促進人和社會的發展，具體表現在以下()方面。A. 改善人口質量，提高民族素質B. 促進文化的延續和發展C. 促進經濟發展 D. 促進政治XX化E. 調節人與自然的關系，促進社會可持續發展4.教學活

26、動包括了學生配合教師上課而進行的()等活動。A. 獨立作業 B. 復習C. 預習 D. 社會實踐E. 課外活動5.下面有關聽課的描述正確的是()。A. 聽課者在聽課之前不必設定具體的目的和任務B. 聽課是教師、教研人員的一項必不可少的、經常性的工作任務C. 聽課是一種客觀的實踐性活動，但是影響聽課活動的主觀因素很多D. 聽課是教育行政和教學業務部門檢查、指導教學活動的重要內容E. 是評價教師教學質量的途徑6.貫徹因材施教原則的基本要求是()。A. 課程計劃和學科課程標準的統一B. 了解學生，從實際出發進行教學C. 尊重學生，根據學生的喜好安排教學D. 根據教師的興趣和特長安排教學E. 善于發現

27、每個學生的興趣和愛好，為學生創造條件，使每個學生的不同特長得以發揮7.教學方法選擇的依據主要有()。A. 教學目的和教學任務B. 教學內容的性質和特點C. 教師自身的特點 D. 學生的可接受性E. 每節課的重點、難點和關鍵點8.想象的功能有 ()。A. 傳遞功能 B. 預見功能C. 補充功能 D. 激發功能E. 替代功能9.教師的風度儀表應表現為()。A. 舉止文明 B. 衣著整潔C. 語言準確 D. 態度親切E. 教態自如10. 小民在學校發生被開水燙傷的傷害事故，學校應當 ()。A. 查明責任后救助小民B. 查明責任后告知小民父母C. 及時救助小民 D. 及時告知小民父母E. 查明責任后給

28、予補償11. 教育的目的具有 ()功能。A. 導向 B. 激勵C. 規定 D. 評價E. 示X12. 注意的功能包括 ()。A. 選擇功能 B. 組織功能C. 保持功能 D. 調節功能E. 監督功能13. 影響課堂氣氛的主要因素有 ()。A. 教師對學生的期望B. 教師的情緒狀態C. 教師的領導方式 D. 教師的教學方法E. 師生關系14. 教師布置作業的基本要求包括()。A. 分量適宜，難易適度B. 要求明確C. 內容高于課程標準要求D. 考慮不同學生的能力需求E. 及時反饋15. 我國義務教育法規定 ()。A. 學校不得開除學生B. 適齡兒童、少年免試入學C. 教師的平均工資水平不低于當地公務員的平均水平D. 學校不得開設重點班E. 平等對待學生16. 建立教師威信的途徑有 ()。A. 培養自身良好的道德品質B. 培養良好的認知能力和性格特征C. 注重良好儀表風度和行為習慣的養成D. 借助職業權勢建立威嚴E. 做學生的朋友和知己