1、排球正面下手發球教學設計一、設計理念：本課以“學生為本，健康第一”的教育理念為指導，以滿足學生的需求和發展學生的運動能力為核心。從本課的各個環節設計上考慮：注重發揮教師在教學活動中的主導地位的同時，還要突出學生的主體地位，強調在教學中通過對練習方法的改進，激發學生的學習興趣，營造寬松的、民主的、和諧的教學課堂氣氛，提高學生的學習效率。二、教材分析排球正面下手發球是選自人教版體育與健康初中（水平四）的教材，是初中學生接觸排球項目的必學內容，本次課教學的目的是激發學生的學習興趣，發展學生的協調能力，本課的重點是運用循序漸進的練習方法，讓學生能夠在新的練習方法里，積極練習，以更加有效地提高學生的學習

2、效果。三、學情分析水平四的學生正處在心理、生理變化的轉變期，個性發展的轉折點，他們的身體迅速成長，活潑好動、好奇心強、求知欲強，已具備對事物進行簡單的分析和評價。他們對排球項目從小學開始就已經接觸，但是確沒有好好系統地學習，想要他們全力的投入，就要設計出不一樣的興趣激發點以提高他們的學習熱情。四、教學目的和任務本次課選擇是將排球正面下手發球為主要內容，同時將技術的學習與游戲相配合，通過學習，幫助學生初步掌握排球正面下手發球的技術和動作，使學生能夠主動愉快的參與活動，發展靈敏性、協調性、提高學生的綜合反應能力，培養和激發學生的學習興趣，同時培養學生之間團結協作，密切配合的團體意識。五、這個練習方

3、法的特色排球項目是協調能力體現的項目，而這種能力在很大程度上決定于遺傳，及身體發育的遲和早，學生的協調能力在短時間內是不會發生很大的變化的，所以安排他們進行循序漸進地練習，基本沒有與他人競爭的體現，體育項目如果沒有競爭的體現，則會嚴重削弱學生參與的熱情。這個練習方法就是讓學生保持這種與自己的能力比賽的懸念，調動他們的練習熱情。六、課的結構與教法課的結構采用了“集中練習-分散練習-集中游戲”等教學形式，充分發揮學生的主動積極性，在教法上，注重回歸自然，注重學生技能的掌握，突出教材重難點，并通過游戲活躍課堂教學氣氛，做到精講多練。在開始部分，根據排球可以用身體任何部位擊打的特點，要求學生兩人一組相

4、互做擊球動作，以球不落地為準（學生自由發揮）。以此作為課堂導入，承上啟下，復習所學內容引出今天今天將要學習的新內容排球正面下手發球。在基本部分，教師將重點講授正面下手發球的動作要領，指出動作的重難點并和學生一起共同探究學習。并結合排球項目的特點，采用多種練習的手段，讓學生自選內容練習，學生成為主體，教師作為指導者，及時對學生進行幫助。通過“小小炮兵”游戲，讓學生在學中玩，玩中學，活躍課堂氣氛，進一步提高學生正面下手發球的動作質量和準確性。結束部分，每組選派一位代表參加小小測評看誰發的準，老師根據情況做最后點評。本課充分體現以教師為主導，以學生為主體的教學思想，教法上注重回歸自然，并考慮學生實際

5、，讓學生在娛樂與健身中完成教與學的互動。以上是本人對八年級排球正面下手發球的教學設計，不足之處，敬請指正。教學內容1、排球正面下手發球2、游戲“小小炮兵”重點：手臂、手腕的托送動作。難點：擊球時全身協調用力。教學目標1、運動參與目標：通過本次課，培養學生自覺參與體育習慣，激發學生興趣。2、運動技能目標：通過學習讓學生初步掌握排球正面下手發球的技術。3、身體健康目標：通過本課各種活動，發展學生的靈敏、協調等能力。結構教學內容學生活動時間教法指導組織及要求準備部分1、課堂常規2、明確學習目標3、學生由老師帶領沿排球場慢跑一圈，做行進間熱身活動。4、課堂導入：根據排球可以用身體任何部位擊打的特點，要

6、求學生兩人一組相互做擊球動作，以球不落地為準。（學生自由發揮）1、體育委員整隊2、師生問好3、見習生隨堂聽課1、明確要求2、聽口令練習學法：認真聽講解，注意觀察；積極參與導入練習。11分鐘1、指定集合地點2、向學生問好宣布課的內容檢查服裝，安排見習生教法：在學生自由發揮練習時仔細觀察，引導，進而引出本節課的內容，排球正面下手發球。四例橫隊練習練習圖形如下：基本部分一、正面下手發球動作要領：（以右手為例）（1）準備姿勢：發球前，身體正對球網，兩腳開立，左腳在前，兩膝微屈，上體前傾，左手持球于腹前，右臂自然下垂。（2）拋球：左手將球平穩地拋在體前右側，離手約一球多的高度。學法：模仿老師的動作1、兩

7、人一組相互觀察練習動作3、在持球練習中通過相互觀察，糾正和幫20分鐘教法：1、教師將正面下手發球技術引入。2、教師做正面下手發球的完整示范。3、教師講解示范動作，提示重難點。4、教師與學生一起徒手做動作。組織：組織：散點練習：分ABCD四個組，在指點位置散點練習，如圖結構教學內容學生活動時間教法指導組織及要求基本部分（3）在拋球的同時，右臂伸直，以肩關節為軸向后擺動。擊球時，右腿蹬地，身體重心隨著右手的向前擺動前移，在腹前用掌根或虎口擊球的后下部。教學重難點：A：右臂直臂擺動B：擊球手型部位C：擊球點游戲“小小炮兵”方法：將學生分為長江和黃河兩隊，學生聽教師口令在，規定的場地、時間內，雙方隊員

8、用正面下手發球的方式將球打到對方場地。規則：1、教師發令后開始游戲。2、必須在限制線后發向對方。3、對方迅速撿球助同伴練習。體會“拋，擊”的動作方法。4、發球練習中體會擊球的位置。學法：1、認真聽講解，注意觀察；2、集體游戲3、相互間團結友愛、互相關心、互相幫助。4、安全練習。20分鐘5、教師指揮學生練習動作練習先分解后連貫，速度先慢后快。6、有球練習，教師先示范，指導學生近距離練習。7、教師組織學生分組進行散點練習。8、教師分別到每個組指導啟發學生用多種形式練習教法：1、教師簡述游戲方法、規則并示范；2、學生比賽，抓住時機滲透德育，培養學生果斷、勇敢的良好品質；3、近距離進行游戲（相距6米）

9、4、遠距離進行游戲（相距10米）ABCD組織：結束部分小小測評：“看誰發的準”放松及課后評價學法：1、積極參與測評。2、注意聽教師小結本課情況。3、師生互道再見。9分鐘1、教師組織。2、教師與學生一同評價。3、小結本次課的情況，指出不足，提出希望。組織：四列橫隊場地器材排球場地一塊，排球按學生人數兩人一球，體操墊一塊。練習密度與心率30-50%，130-140次/分課后記錄課后作業立定跳遠20次八年級排球正面下手發球教學反思我們都知道技術教學與學習興趣是相矛盾的，在我們的教學中，往往只教學生掌握技術，不關注學生的學習興趣，使得體育課變得枯燥乏味，學生上課就喜歡自由活動，使得體育課變的暗淡，所以

10、，我覺得處理好這對矛盾是在新課程下上好體育課的關鍵。本節課從測試情況來看，有一半的學生能達到及格（10個發球過網3個），也算是初步完成了目標。不過反思整個教學過程，任然有很多不足的地方。1.教學方式方法單一。下手發球是比賽的首要條件，通過教學主要是讓學生掌握正確的擊球動作。雖然在教學中采用了徒手模仿和一人一球的練習方法，可是實踐表明，僅僅依靠這兩項教學方式是不能使學生完全掌握這項技術的，尤其是用力方向和擊球部位的把握。因此：（1）一人一球的對練練習有利于學生對拋球、擺臂、用力方向與擊球部位的把握，避免球“滿場飛”的情況，增加練習機會與成功概率。（2）兩人一組隔網練習（各距離網36米）。短距離發球，建立目標，提高學生發球準確意識。2.課堂操控能力有待提高。同樣的教學內容在不同的班級會有截然不同的教學效果，有好有壞，除了教學主題差異之外就是教師的臨場調控能力。比如在“小小炮兵”游戲這一壞接，男女生分組競賽，同樣的距離女生很難打到而男生老是超出界限，教師應根據