1、第八單元 走近毛澤東本組教材以“走近毛澤東”為專題，安排了四篇課文。先是兩篇精讀課文： 七律.長征，一首中國革命的不朽史詩，革命樂觀主義的不朽之作，深刻表現(xiàn)了毛澤東的藝 術(shù)風(fēng)格和高昂氣概。開國大典，通過對1949年10月1日開國大典盛況的描寫，展現(xiàn) 了人民領(lǐng)袖、一代偉人的風(fēng)貌。然后用一段連接語引出后兩篇課文， “我們再去了解作 為普通人的毛澤東的情感世界” ，青山處處埋忠骨 ，情感細(xì)膩、真摯，人文內(nèi)涵豐富、 感人至深。毛澤東的那種常人的情感和不同常人的寬闊胸懷躍然紙上。 毛主席在花山， 記敘了毛澤東在花山村的幾件事，體現(xiàn)的是毛澤東熱愛人民群眾的高貴品質(zhì)，深刻地表 現(xiàn)出毛澤東既是偉人，也是普通群

2、眾。總之，這四篇課文從不同角度反映了毛澤東偉人 的風(fēng)采和凡人的情懷，讀后，讓人深深地感到：毛澤東一一他是杰出的詩人，他是偉大 的領(lǐng)袖，他是慈愛的父親，他和普通的群眾在一起。25、七律長征教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦全詩。2、理解詩句，體會中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬五千里長征的英雄 主義和革命樂觀主義精神。3、認(rèn)識本課的生字理解由生字組成的詞語。教學(xué)重點(diǎn)： 理解長征中紅軍遇到的艱難險(xiǎn)阻和戰(zhàn)士們對待困難的態(tài)度，領(lǐng)會全詩的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：體會紅軍的革命英雄主義和樂觀精神。教學(xué)用具 ：中國地圖；巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的情景錄象 課時安排：2課時第一課時教學(xué)過程：

3、一、解題。教師簡介歷史背景：國民黨反動派對紅軍發(fā)動了五次“圍剿” 。從1931年到1934年，在毛澤東同志正 確路線指引下，紅軍取得了四次反“圍剿”的偉大勝利。以后，由于王明的錯誤路線排 斥了毛澤東同志的正確領(lǐng)導(dǎo)，造成了第五次反“圍剿”的失敗。第五次反“圍剿”失敗 后，為了保存革命力量，紅軍不得不離開中央蘇區(qū)根據(jù)地，開始長征，北上抗日。長征 途中，1935年4月，黨中央在貴州省遵義召開了遵義會議， 會議確立了毛澤東同志的領(lǐng) 導(dǎo)地位，結(jié)束了王明的錯誤路線對黨的統(tǒng)治， 從此中國革命轉(zhuǎn)危為安， 從勝利走向勝利。黨中央率領(lǐng)中國工農(nóng)紅軍第一方面軍， 經(jīng)過福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、 四川、云南、

4、西康（現(xiàn)已撤銷省的建制） 、甘肅、陜西等11個省，在整個長征途中，紅 軍爬雪山，過草地，歷盡千辛萬苦， 克服重重困難。紅軍戰(zhàn)士擊潰敵人的多次圍追堵截， 連續(xù)行軍二萬五千里， 終于在1935年10月勝利到達(dá)陜北根據(jù)地。1936年10月，第二 四方面軍也到達(dá)陜北，與第一方面軍會合。毛澤東同志寫下了長征這首詩，從詩中我們可以體會到紅軍二萬五千里長征中 所遇到種種困難和紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)勝這些困難時所表現(xiàn)的大無畏的革命精神。二、學(xué)生自讀課文，并提出不理解的問題。三、范讀、教讀。1老師先范讀課文，明顯暗示出詩句停頓節(jié)奏。紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵

5、索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。2學(xué)生按節(jié)奏試讀，達(dá)到能讀上口，會停頓的程度。四、讀句、釋詞。1讀每一句詩，先理解句中詞語的意思。 （遠(yuǎn)征：指二萬五千里長征。萬水千山： “萬”和“千”都不是實(shí)數(shù)，而是說無數(shù)的山、無數(shù)的水，實(shí)指在長征中遇到的無數(shù)艱 難困苦。等閑：平平常常的意思。五嶺：指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺， 在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子。細(xì)浪：翻著浪花的細(xì)流。烏蒙：即烏蒙山，在云 南、貴州兩省之間。磅礴：氣勢雄偉。泥丸：泥團(tuán)子，小泥球。云崖：高聳入云的山崖。鐵索：指大渡河上的瀘定橋，紅軍過橋時橋上只剩下13根鐵索。岷山：在四川省北部，

6、綿延四川、甘肅兩省邊境，海拔4000米左右，終年積雪。三軍：指中國工農(nóng)紅軍一、二、四方面軍，也就是整個紅軍。盡開顏：全都喜笑顏開。2再讀詩句，說說每一句話的意思。(“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑” ：紅軍戰(zhàn)士不害怕在長征中遇到的無數(shù)艱難 困苦，這些艱難困苦在紅軍眼里被看作是平平常常的事。 “五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴 走泥丸”：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，在紅軍眼里不過是翻騰著的細(xì)小波浪； 烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，在紅軍看來，不過像泥丸一樣在腳下滾過去。 “金沙 水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒” ：金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流很急，激流拍岸，給人 以暖的感覺；大渡河上的瀘定橋上的鐵索懸掛在

7、水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的 感覺。“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏” ：更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是千里岷山、皚皚白 雪，紅軍過了岷山，心情豁然開朗，個個笑逐顏開，表現(xiàn)了紅軍歷盡艱難險(xiǎn)阻，取得長 征勝利的喜悅。五、作業(yè)。1朗讀這首詩。2寫課后練習(xí)讀讀寫寫的詞語。3解釋：“只等閑”、“盡開顏”、“萬水千山”這三個詞語的意思。第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。1、朗讀全詩。2、指名背誦并解釋全詩。二、明確教學(xué)目標(biāo)。三、品詩、品句，體會作者的思想感情。1、指名讀開頭兩句詩： “紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。 ” 師：這兩句是全詩的總起，從1934年10月到1935年10月，紅軍徒步長征二萬余 里，縱

8、橫十一個省，每天跟敵人， 跟饑餓、疲勞、傷病， 跟自然界的困難作生死的搏斗。 這中間的艱難險(xiǎn)阻是可想而知的， 但紅軍戰(zhàn)士對這一切的回答是什么？你從這里感受到 什么？指導(dǎo)朗讀這兩句詩，進(jìn)一步體會詩句所表達(dá)的思想感情2、自由朗讀全詩，思考：從哪些詩句中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”？你是怎么 想的？讓學(xué)生根據(jù)下面的提示，在四人小組里練說： 第一步先找出的是那一句。第二步說說從這句詩中看出紅軍遇到了什么困難。 第三步說說紅軍是如何對待困難的。3、學(xué)生交流后，匯報(bào)。4、你能有感情地朗讀詩句嗎？5、想象詩句所展示的畫面，體會“騰細(xì)浪、 ”“走泥丸”“云崖暖”“鐵索寒”等詞 語中所包含的思想感情。（1）輕聲讀

9、中間四句詩，想象一下紅軍過五嶺、烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋 的情景。（觀看錄象）（2）交流。（3）討論“騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒”這四個詞語中包含著作者怎樣的 思想感情。（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。6、紅軍長征途中征服了萬水千山，作者為何只選擇五嶺、烏蒙、金沙江和大渡河 來寫？7、齊讀最后兩句。 師：毛澤東用“更喜”來形容什么？這突出了紅軍的什么精神？四、有感情地朗讀全詩。五、背誦全詩。六、欣賞歌曲長征 。七、總結(jié)。偉大的長征雖然已經(jīng)過去半個世紀(jì)了，但紅軍的英雄形象還留在我們的記憶中。八、擴(kuò)展閱讀。推薦毛澤東的另一首歌頌長征的詞憶秦娥.婁山關(guān)26、開國大典教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文主要內(nèi)容

10、， 正確領(lǐng)會課文中心思想， 感受開國大典中， 人民群眾熱愛黨、 熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。2.學(xué)會3個生字，理解20個詞語，學(xué)習(xí)排比句。學(xué)有余力的學(xué)生可認(rèn)識雙關(guān)句。3.有感情地朗讀課文，背誦68自然段。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：體會開國大典盛況，正確領(lǐng)會課文中心思想。難點(diǎn)：含義較深的句子理解。教學(xué)時間：3課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、掌握3個生字，理解部分新詞。2、掌握課文大意，按發(fā)展順序給課文分段。3、學(xué)習(xí)第一段，感受會場上喜慶的氣氛。教學(xué)過程：一、解題1、出示課題，讀題。2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的 典禮。3、根據(jù)課題

11、提出疑問。二、自學(xué)要求：1、讀通課文，學(xué)會字詞。2、劃出課文中解釋課題的一句話。3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。4、解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。三、交流1、試說課題意思。2、分段。（根據(jù)會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面可以分為四段）3、交流疑難，解決部分問題。隨機(jī)學(xué)習(xí)生字新詞四、閱讀（第一段）1、指名分節(jié)讀課文。2、從哪些地方看出這是“大典”？3、選擇一句，讀出莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。4、隨機(jī)學(xué)習(xí)重點(diǎn)句。五、作業(yè)1、有感情地朗讀第一段。2、完成作業(yè)本第1、2題。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情。2、背誦第68自然段。教學(xué)過程：一、閱讀第

12、二段。1、理清典禮過程。默讀本段，理一理典禮的過程。（典禮開始，領(lǐng)導(dǎo)就位）（奏國歌）（毛主席宣布政府成立）（升國 旗，鳴禮炮）（宣讀公告）簡要敘述開國大典的典禮過程。2、自由讀，感受人民群眾的心情。 （激動、興奮、喜悅）3、劃出反映人們心情的句子，理解基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。用“人民群眾為而激動”說話。隨機(jī)點(diǎn)撥句子：這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。 朗讀（自豪，揚(yáng)眉吐氣）3、 描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？ 比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到” 。體會排比氣勢，朗讀排比句。4、 背誦68節(jié)。、閱讀第三段1、自由讀，用一個詞概括閱兵式的特點(diǎn)，劃出寫人民群眾觀看閱兵

13、式心情的句子。2、小組合作，交流成果 歡喜和激動的心情表達(dá)了怎樣的感情？3、選讀句子。三、作業(yè)1、背誦68節(jié)。2、完成作業(yè)本3、5題。3、聯(lián)系課文內(nèi)容寫排比句：全場30萬人，為_而_ ；為_而_ ；為_而_ 。第三課時教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛 黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、聽寫。2、背誦68節(jié)。二、閱讀第四段1、默讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話。2、理解。3、朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。4、讀結(jié)尾兩句，領(lǐng)會句子的意思。 “兩股紅流”指什么？這樣比喻寫

14、出了什么？“光明”指什么？象征什么？ 讀好這兩句話，讀出內(nèi)含的意思。三、總結(jié)全文，領(lǐng)會中心。1、連起來說說課文記敘了4個怎樣的場面2、整理語言，歸納主要內(nèi)容。3、作者為什么反反復(fù)復(fù)寫廣場的“紅旗” 、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？ 反映了什么思想感情？4、完成作業(yè)本6、7題，交流。5、學(xué)習(xí)“單元提示”。聯(lián)系這一課的學(xué)習(xí)，說說怎樣憑借主要內(nèi)容領(lǐng)悟中心思想。四、作業(yè)選做：1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。2、寫一寫你讀后的感受。3、寫一段話：1949年10月1日，我站在天安門廣場上27、青山處處埋忠骨學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識8個生字.2.初步領(lǐng)悟一些描寫人物的基本方法.課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)抗美援朝的相關(guān)

15、資料搜集毛澤東一家為了中國革命勝利而犧牲的六位烈士的資料.課時安排：1課時教學(xué)過程第一課時出示資料，導(dǎo)入新課師生一起閱讀課前收集到的有關(guān)抗美援朝的相關(guān)資料.導(dǎo)入：我們怎能忘記抗美援朝中為了保家衛(wèi)國浴血奮戰(zhàn)而犧牲了的幾十萬中華兒 女?這些中華兒女中有普通勞動人民的子女，也有毛澤東同志深愛的長子毛岸英 自主閱讀.讀通全文各自輕聲讀課文， 遇到生字拼讀一下括號里的拼音， 遇到生詞查查字典、 詞典反饋?zhàn)詫W(xué)情況.讀字詞：擬定、殉職、奔赴、躊躇、黯然、功勛 讀詩句：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還.在四人小組內(nèi)分段把課文讀通順，讀流利，互相幫助，糾正出現(xiàn)的問題.說說這篇課文主要講了一件什么事個性閱讀，自主感

16、知默讀課文，把自己深受感動的部分畫下來多讀幾遍，可以把自己的感受批注在文 中.學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)感知毛主席內(nèi)心的情感波瀾.a.毛主席在得知毛岸英犧牲的消息后，是什么心情？從哪里看出的？(1)“從收到這封電報(bào)起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支又一支地吸著煙 桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次，還是原封不動地放在那里.”(2)“岸英!岸英!主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著.”(體會要點(diǎn)：岸英從小就顛沛流離，在父親身邊并沒有多少時間.慈父毛澤東此時已是近60歲的老人了，老來痛失愛子，使他悲痛欲絕.)b當(dāng)“彭老總請求將遺體運(yùn)回國” “金日成要求把岸英葬在朝鮮”時，毛主席是什 么心情

17、?從哪里看出的?(1)“主席仰起頭望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀.”(2)“朝鮮戰(zhàn)場上我們有多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎？他們就不想再見一見兒子的遺容嗎?”(體會要點(diǎn)：作為一國的領(lǐng)袖、國家的主席，他強(qiáng)忍悲痛，一切從大局出發(fā)，理智 地處理了自己的情感.)c.當(dāng)毛主席要在電報(bào)記錄稿上簽字時，他是什么心情？從哪里看出來的？(1)“主席下意識地躊躇了一會兒.”(2)“主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電文稿放在上面.”(體會要點(diǎn)：毛岸英是毛澤東一家為了中國革命勝利而犧牲的六位烈士中的一位，毛主席在做最后的決定時，心底又流露出對親人的無比眷戀.)

18、d.當(dāng)毛主席在記錄稿上簽字時，他是什么心情？從哪里看出的？(1)“第二天早上，秘書來到毛主席的臥室.毛主席已經(jīng)出去了，放在枕頭上的電文稿寫著一行醒目的大字：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還.”(2)“電文稿下是被淚水打濕的枕巾.”(體會要點(diǎn)：“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還” ，這錚錚的言語下，是毛主席那 寬闊的胸懷和那深深的慈父之情。)感情朗讀.深化感悟師：毛主席把一生奉獻(xiàn)給了新中國， 奉獻(xiàn)給了中國的勞苦大眾.此前，他的五位親人 為了中國的革命事業(yè)已經(jīng)相繼獻(xiàn)出了生命.此時，這位老人又失去了他摯愛的長子， 這是 多么剜心的疼痛啊!他不說一句話、不吃一口飯，他黯然神傷，他淚水漣漣.但他卻毅然 決然

19、地把兒子的尸骨留在了遠(yuǎn)在千里之外的異國他鄉(xiāng)，他的愛似山般的厚重，他的情如 海般的深邃!他的革命胸懷如海似山!讓我們有感情地朗讀全文，再一次去體會毛主席他 那凡人情感中的偉人風(fēng)范吧!布置作業(yè)，領(lǐng)悟?qū)懛?找出本文中人物的語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、側(cè)面描寫，并將其 中自己喜歡的語句摘抄下來。28、毛主席在花山目的要求1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)毛主席關(guān)心群眾生活、處處為群眾的利益著想的思想作風(fēng)2、了解課文中哪些是主要內(nèi)容，哪些是次要內(nèi)容。3、有感情的朗讀課文.教學(xué)重點(diǎn) 通過課文的具體內(nèi)容，體會毛主席處處為群眾利益著想的思想作風(fēng)。 教學(xué)難點(diǎn) 通過課文的具體內(nèi)容，體會毛主席處處為群眾利益著想的思

20、想作風(fēng)。 教具學(xué)具 自制幻燈片教學(xué)時間2課時教學(xué)過程：第一課時一、復(fù)習(xí)舊課，檢查預(yù)習(xí)。1、聽寫詞語：開辟 收獲 榨油 體面可惜 居然 愛慕 茅亭2、板書：21毛主席在花山3、學(xué)生朗讀課文，同桌互相糾正讀音。4、這篇課文講了毛主席在花山的哪幾件事情？二、進(jìn)一步自學(xué)，深入理解課文。1、用小黑板提出自學(xué)要求。認(rèn)真閱讀課文，邊讀邊思考。（1）毛主席交給警衛(wèi)員哪幾項(xiàng)任務(wù)？（2）“碾米”這件事的前因后果是什么？毛主席是怎樣處理這件事的？（3）毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水？他是怎樣說服警衛(wèi)員的？（4）毛主席“夜以繼日的為解放全中國的事業(yè)操勞著” ，可他為什么還為 “碾米”“送茶”這些小事操心？（5）課

21、文的最后一句話，“這位首長，好像在哪兒見過。在哪兒呢？”是什么意 思？你怎樣理解這句話？2、學(xué)生按自學(xué)思考題自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。3、同學(xué)按自學(xué)思考題討論交流。三、布置作業(yè)：熟讀課文。第二課時一、指名按自然段朗讀課文。要求讀的正確、流利、有感情。二、按自學(xué)思考題逐題討論。1、毛主席交給警衛(wèi)員哪幾項(xiàng)任務(wù)？毛主席交給警衛(wèi)員兩項(xiàng)任務(wù)，一是“盡快把鄉(xiāng)親們請到這里來碾米。 ”二是“把這 筒茶葉交給炊事員，讓他每天這個時候沏一桶茶水，你負(fù)責(zé)給碾米的群眾送去。 ”2、“碾米”這件事的前因后果是什么？毛主席是怎樣處理這件事的？警衛(wèi)員為了不 影響毛主席的工作，請鄉(xiāng)親們到別處去碾米。3、毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓

22、送茶水？他是怎樣說服警衛(wèi)員的？ 毛主席說服警衛(wèi)員時，一共講了三層意思。一事進(jìn)行革命戰(zhàn)爭必須依靠群眾的支 持，“全國的老百姓就是我們勝利的可靠保證” ；而是“我們進(jìn)行的斗爭，也正是為了全 國的老百姓”；三是教育警衛(wèi)員不要把他擺在“特殊位置”上。4、毛主席為什么要為“碾米” “送茶”這種小事操心？ 毛主席時時關(guān)心群眾生活、處處為群眾著想。雖然他工作很繁忙，但他時刻不忘群 眾。課文通過“碾米” “送茶”這兩件事，表現(xiàn)了毛主席依靠群眾、關(guān)心群眾、堅(jiān)持同群眾同甘共苦的崇高的思想品質(zhì)。這也正是這篇課文的中心思想5、你怎樣理解課文的最后一句話？ 最后一句話說明老人還沒有認(rèn)出毛主席來，但是他可能看到過不少類似

23、的關(guān)心群 眾、幫助群眾的八路軍或解放軍的領(lǐng)導(dǎo)干部，所以產(chǎn)生一種似曾相識的感覺，這也說明 毛主席及其率領(lǐng)的革命干部已經(jīng)和人民群眾打成一片，已經(jīng)深得人心了。三、練習(xí)分清課文的主次。課文的哪些內(nèi)容是主要的？哪些內(nèi)容是次要的？ 碾米、送茶和替母女倆推碾子是主要內(nèi)容。這些內(nèi)容突出了毛主席關(guān)心群眾、處處 為群眾著想的思想品質(zhì)。毛主席夜以繼日的為解放全中國的事業(yè)操勞是次要的內(nèi)容，課 文中一帶而過。四、通過對“毛主席在花山”的學(xué)習(xí)，你受到了什么啟發(fā)？五、布置作業(yè)。1、有感情的朗讀課文。2、預(yù)習(xí)“讀寫例話”。板書設(shè)計(jì)：28、 毛主席在花山碾米 關(guān)心群眾送茶 依靠群眾推碾 同甘共苦口語交際習(xí)作八學(xué)習(xí)目標(biāo)1.交流自

24、己愛看的有關(guān)毛主席或其他革命領(lǐng)袖、 英雄人物的影視作品或故事.交流時 做到內(nèi)容充實(shí)、表達(dá)流利。2.從本組課文中學(xué)習(xí)一些寫作方法,從“描寫一個場景”“寫一篇文章或影視作品的 梗概”中選擇一個角度進(jìn)行寫作。課時安排：4課時教學(xué)過程第一課時 口語交際一、談話導(dǎo)入在這段時間里，我們在課內(nèi)外閱讀了不少有關(guān)毛澤東主席的故事，了解了這個偉 人平凡而又不平凡的事跡， 感受了他那普通又不普通的情懷.你還看過哪些毛主席或其他 革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視呢?學(xué)生交流已看過的影視作品。二、分組交流在你們看過的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢?讓我們在小組內(nèi)交 流一下.沒看過影視作品的話，也可以講述自己聽過或讀過的相關(guān)故事.可參考以下提示 進(jìn)行交流。提示：a.講清影視作品的名稱，主要講了誰的什么事。b講述給你留下深刻印象的情節(jié)，還可以談?wù)勛约旱母邢搿.認(rèn)真聽別人講述，有不清楚的地方可以詢問。三、全班交流推薦同學(xué)在全班交流。聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，給講述的同學(xué)評選出“內(nèi)容充實(shí)獎” “感受真實(shí)獎”“表達(dá)流 利獎”等等。四、拓展交流聽了同學(xué)們的介紹，此時此刻，你最深的感受是什么?其實(shí)，在當(dāng)今社會也有許多令人感動的英雄事跡.如果你是一個攝影記者， 你會